Aspectos positivos Aspectos negativos

• A opção b-learning;

• A utilização da plataforma Moodle;

• A partilha de saberes e o acesso ao conhecimento através dos documentos disponibilizados para as diferentes sessões;

• A utilização dos fóruns para publicação e partilha dos trabalhos;

• O conhecimento do referencial orientador da auto-avaliação das bibliotecas escolares;

• O esclarecer de questões que ainda eram ambíguas.

• O tempo estabelecido para as sessões on-line ultrapassou, por vezes, o que estava estipulado.

Balanço final

Esta formação teve, essencialmente, aspectos positivos. A opção b-learning, através da utilização da plataforma moodle da RBE, facilitou a partilha de saberes e o acesso ao conhecimento através dos documentos disponibilizados para as diferentes sessões. Os fóruns foram o recurso privilegiado para a publicação dos diferentes trabalhos e intercâmbio entre formandos. A gestão da qualidade da BE decorre de uma auto-avaliação competente, com pleno conhecimento do referencial orientador. Conhecer o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MAA das BE) é, portanto, premissa do professor-bibliotecário. Este é um actor fundamental na organização de todo o processo de auto-avaliação da BE e envolvimento dos docentes no processo. Ao professor-bibliotecário compete divulgar em pedagógico o MAA das BE e o domínio a ser avaliado em cada ano. Ao professor-bibliotecário compete dar visibilidade ao papel da BE (a falta de noção da biblioteca como item diferencial da qualidade do ensino é ainda uma realidade) e favorecer o necessário envolvimento do agrupamento/escola. Ao professor-bibliotecário compete implementar o processo de auto-avaliação. Ao professor-bibliotecário compete gerir os recursos. Ao professor-bibliotecário compete dar a conhecer os resultados. O conhecimento do MAA das BE não se esgota na aplicação do mesmo, a análise dos resultados é fundamental e visa a sua integração no relatório de auto-avaliação do agrupamento/escola. Nesta formação, constatámos a importância da auto-avaliação da BE, sintetizada por Todd da seguinte forma: “ Para melhorar os resultados!”. O MAA das BE permite avaliar a qualidade e eficácia das BE, melhorar os serviços prestados, valorizar a contribuição da BE no processo de ensino-aprendizagem e consequente sucesso dos alunos; permite reflectir sobre as debilidades e definir planos de melhoria: “a avaliação não constitui um fim em si mesmo, mas um processo de melhoria e deve facultar informação de qualidade, capaz de apoiar a tomada de decisão” (MAA das BE), trata-se, portanto de colocar o ênfase, como Todd refere, nos outcomes; promover o “benchmarking”. Termino com uma citação de Cram (1999, cit. Na Newsletter RBE nº 5)): “ as bibliotecas criam valor através da transformação de recursos intangíveis num processo multiplicador de benefícios. Elas não gerem valor, antes gerem processos e actividades, tomando as decisões condutoras à criação de valor para os seus utilizadores e para a organização onde se integram”.