INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS

ANOS INCIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE TRABALHO ATRAVÉS DO

PIBID

Larissa Lima Costa

e-mail: lari.limacosta@gmail.com

Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão/RS

Agência Financiadora Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência–

PIBID UNIPAMPA/CAPES

Área 3 – Ciências Humanas

GT 09 – Educação Infantil e Anos Iniciais

O trabalho apresenta um relato de experiência no subprojeto Alfabetização e Educação

Inclusiva do PIBID – UNIPAMPA Jaguarão, desenvolvido em parceria com a Escola

Municipal General Antônio de Sampaio desde agosto de 2012. Nossa equipe possui

Coordenadores de Áreas (alfabetização e educação especial), três Supervisores (duas

alfabetizadoras e um educador especial) e quinze Bolsistas de Iniciação à Docência. Dentre

os objetivos temos a produção de material didático para a Alfabetização e Letramento e

desenvolvimento de estratégias pedagógicas nas práticas alfabetizadoras relacionadas à

leitura, à escrita e à oralidade com alunos nos anos iniciais do ensino fundamental, através

do auxílio pelo bolsista ao professor titular na atenção ao processo ensino e aprendizagem.

Para seu desenvolvimento foram realizadas observações na turma e o diagnóstico do

conhecimento prévio (quatro palavras euma frase) com os alunos. Foi feita uma triagem

dos alunos que se encontram em níveis pré-silábicos, silábicos, silábicos alfabéticos e

alfabéticos. Para a execução do trabalho de intervenções foram selecionadosos alunos que

se encontram em nível silábico ou silábico alfabético, pois o ano letivo já avança seu

quarto bimestre e, portanto não interromper o trabalho com os silábicos. Para o

desenvolvimento das intervenções pedagógicas lançamos uso de jogos de alfabetização,

propostos pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEELda UFPE). Os jogos

partem de um princípio lúdico contribuindo para o desenvolvimento cognitivo do aluno, de

forma que possibilite a promoção das palavras, sons e letras de forma que esses elementos

se tornem cada vez mais significativo em sua rotina. Os resultados ainda não são efetivos,

mas os alunos que participam desse processo de intervenção em pequenos grupos

demonstram semanalmente evoluções em seu processo de leitura e escrita. O intuito é que

até o final do ano letivo osalunos silábicos e silábicos alfabéticos possam evoluir para

alfabético.

Palavras-chave: pibid, alfabetização, intervenção pedagógica.