Realização:

Professor(es) Apresentador(es):

Rodrigo Alves de Barros Suzilei Aparecida Crepaldi

E.E. Profª Olga BenattiSala 6 / 1ª. Sessão

Reunião por Tutoria

Foco A reunião de pais/responsáveis por tutor busca

trazer a família para perto do âmbito escolar, atingindo a premissa da corresponsabilidade.

A cada bimestre, estamos tendo uma participação mais efetiva da família, e com isso atingimos um resultado muito melhor no desempenho acadêmico e pessoal dos alunos.

São discutidos com a família os conceitos do aluno, postura, participação nas aulas e sua formação como ser autônomo, competente e solidário.

Contexto de Aplicação

• Característica da escola e condição socioeconômica do bairro

A Comunidade escolar é composta por diferentes níveis socioeconômicos, sendo 34% destes alunos moradores de Comunidades de Moradores, 33% de classe baixa e 33% de classe média. Parte da comunidade é presente e atuante com as ações da escola.O Programa de Ensino Integral tem as seguintes premissas: Protagonismo Juvenil, Formação Continuada, Pedagogia da Presença, Excelência em Gestão, Corresponsabilidade e Replicabilidade como ferramentas de aproximação entre os envolvidos no processo de ensino e de aprendizagem. A equipe docente é entusiasmada e preocupada com a aprendizagem, contagiando e estimulando os alunos no desejo da elaboração de seus projetos de vida.

Contexto de AplicaçãoOs Agentes de Organização Escolar e demais funcionários

da escola (limpeza e merenda), estão sendo incorporados aoprograma e devem fazer parte da equipe, sendo tambémcorresponsáveis pelas ações que envolvem as práticas de melhoriasna escola.

Nas reuniões já realizadas, percebemos um crescenteaumento da presença dos pais/responsáveis, com reuniões de paise mestres por tutoria, auxiliando no processo de aprendizagem,aproximando o tutor do aluno e da família, fator importante paraque alcancemos a excelência acadêmica de nossos alunos.

A parte diversificada conta com as disciplinas de Projeto deVida, Protagonismo Juvenil, Orientação de Estudos, Nivelamento,Práticas Experimentais, Práticas de Ciências, Preparação Acadêmica,Disciplinas Eletivas diversificando, aprofundando e enriquecendo oCurrículo da Base Nacional Comum.Ainda, ocorrem a elaboração e a execução de ProjetosMultidisciplinares com temas transversais.

Contexto de Aplicação

•Público alvoTodos os pais/responsáveis dos alunos matriculados emnossa Unidade Escolar.

• Ano/mês de aplicação

A reunião de pais com tutores acontece a cada términode bimestre.

Justificativa

• Diagnóstico inicial

No início do ano foi realizada uma reunião com ospais/responsáveis dos alunos para apresentação da novaequipe gestora e da proposta de melhoria para a escola.A cobrança da família era a de poder estar mais próxima,entendendo como a escola funciona e consequentemente opapel da família e do aluno na formação proposta peloPrograma de Ensino Integral.

Justificativa

Mediante às solicitações feitas e à realidade que vivemos na escola, ouvir e atender este pedido foi um fator importante para a mudança se concretizar.

No evento “Resgatando Raízes” e na Culminância de Eletivas e Clubes do 1º semestre, a escola estava aberta para a família e comunidade.

Com esta parceria, alguns pais se apresentaram dispostos a estar cada vez mais próximos, chegando a participar de eletivas posteriores e momentos de discussão para melhorias da escola, sem necessitar de uma convocação formal como APM e Conselho De Escola.

No Conselho de Classe Participativo do 1º Bimestre, tivemos a presença de pais auxiliando na conscientização dos alunos quanto à importância dos estudos.

Nossos objetivos são:

• Alcançar a excelência acadêmica dos alunos de forma natural eefetiva;

• Ter a família como parte presente e crescente da escola;

• Oferecer um espaço de interação e aprendizagem, auxiliando naformação de cidadãos críticos e atuantes;

• Atingir melhores resultados em avaliações internas e externas;

• Mostrar ao aluno seu papel como membro da equipe escolar, enão como número nos resultados finais.

Desenvolvimento/ Metodologia

A ação da reunião de tutoria é iniciada no próprio processo de Tutoria da escola.

Uma vez por semana, no horário de almoço dos alunos, os professores Tutores convocam seus alunos para discutir questões de âmbito pessoal, acadêmico e profissional, de acordo com o foco de cada série/ano e a necessidade do(a) aluno(a).

Após este processo, observações relevantes são colocadas no caderno do tutor, para que na reunião de pais seja discutido com a família maneiras de intervenção positiva para atingir a excelência acadêmica dos alunos.

Junto, é apresentado aos pais uma ficha de acompanhamento do aluno, com sua porcentagem de frequência, conceitos finais do bimestre e atitudes comportamentais apresentadas no decorrer das aulas.

Etapas:

•1ª etapa: Cada aluno escolhe seu tutor e são fechadas as turmas;•2ª etapa: O tutor estabelece, com sua equipe de alunos, um horário euma data semanal para atendimento;•3ª etapa: A cada atendimento o tutor anota em seu caderno de registrosas principais intervenções e necessidades do aluno para posteriormentediscutir com o vice-diretor da escola;•4ª etapa: O professor tutor participa de um ATPI (atendimentoindividual do professor) com o vice-diretor para argumentarem sobrepossíveis soluções de problemas observados;• 5ª etapa: O tutor faz um combinado com seu tutorando, estipulandoprazos a curto, médio e longo prazo para sanar as dúvidas/problemasapresentados nas disciplinas cursadas.

Etapas:

• 6ª etapa: Na reunião de pais por tutoria, a família é acionada aauxiliar neste acompanhamento do aluno, buscando fazer parte doprocesso de formação do tutorando;• 7ª etapa: No próximo ATPI são discutidas as intervenções realizadas

pelo tutor e pela família e o impacto que causou no aluno, em todosos âmbitos discutidos e trabalhados.

• 8ª etapa: No ATPC é repassado aos professores os casos exitosospara que todos tenham ciência das ações que estão sendo aplicadase possam multiplicar boas práticas na escola.

Caderno do tutor

Capa Ficha de acompanhamento

Anotações

Recursos Utilizados

•Salas de atendimento para cada tutorando;•Vídeos motivacionais;•Resultados do Conselho de Escola Bimestral;•Caderno do tutor;•Frequência do aluno (chamada administrativa);•Data show para apresentações de slides;•Registro dos ATPIs;•Gráficos do impacto a cada bimestre.

Registros

Impactos positivos

• Melhora nas notas bimestrais dos alunos;• Diminuição das faltas;• Maior comprometimento dos alunos em relação à

escola;• Presença de um número maior de

pais/responsáveis nas atividades oferecidas pelaUnidade Escolar;

• Maior comprometimento nos estudos;• 0% de evasão escolar até a presente data;• Real aplicação da Premissa da

Corresponsabilidade.

Exemplo 8ª série

Resultados 1º Bimestre Resultados 2º Bimestre

Dificuldades e desafios

• Atingir 100% dos alunos;• Atingir 100% da participação dos pais/responsáveis;• Tempo para realização dos ATPIs;• Agenda da escola alinhada com a da família;• Integração das Premissas e Valores do Programa de

Ensino Integral na comunidade escolar como um todo;

Considerações Finais

Acreditamos na importância da família para aevolução da escola e do aluno em todos os âmbitos.

Desafios são encontrados, mas vencidos comtrabalho de equipe.

O impacto nos alunos tem sido positivo, e arelação entre professores e pais/responsáveis está acada dia mais integral.

Há muito trabalho ainda para ser realizado, eobstáculos a serem vencidos; porém, estamosesperançosos mediante os resultados já apresentados.