ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –

LDBEN/1996 Reconhece a E.I. como

primeira etapa da educação básica e institui sua integração ao sistema educacional, até sua inclusão, no ano de 2006, no Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB).

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Referencial Curricular para a Educação Infantil – RCNEI (1998a)

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Subsídios para Credenciamento e Funcionamento de Instituições de Educação

Infantil (1998b)

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Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1999)

• Constituem-se na doutrina sobre Princípios, Fundamentos e Procedimentos da Educação Básica;

• Orientaram as Instituições de Educação Infantil dos Sistemas Brasileiros de Ensino, na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.

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Política Nacional para a Educação Infantil (2006a)

• É um documento que tem

por finalidade contribuir

para um processo

democrático de

implementação das

políticas públicas para as

crianças de zero a seis

anos de cada localidade.6

Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006b)

Contém referências de qualidade para a Educação

Infantil a serem utilizadas pelos sistemas

educacionais, que promovam a igualdade de

oportunidades educacionais e levem em conta

diferenças, diversidades e desigualdades do nosso

imenso território e das muitas culturas nele

existentes.

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ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA A ORGANIZAÇÃO DA ROTINA

Mas, o que é rotina?Num sentido geral, é

entendida como “sequência metódica de determinadas ações”;

Já num sentido mais comum e usual, quer dizer “repetição, hábito de proceder conforme o que já é estabelecido e conhecido”. 8

ROTINA . . .• Representa o tempo de

trabalho educativo realizado com as crianças;

•Deve contemplar os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.

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ROTINA . . .A rotina da educação

infantil pode ser facilitadora ou cerceadora do desenvolvimento e da aprendizagem.

Rotinas rígidas e inflexíveis desconsideram a criança que precisa adaptar-se a ela (rotina).

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Rotinas rígidas e inflexíveis desconsideram também

o adulto, tornando seu trabalho

monótono,repetitivo e pouco participativo.

O número de horas que a criança permanece na instituição, os cuidados destinados a ela; os ritmos e diferenças; as especificidades do trabalho pedagógico demandam um planejamento constante da rotina.

A organização do tempo deve prever possibilidades diversas.

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Atividades• Permanentes• Ambientes organizados por temas:

Os cantos: Jogos Simbólicos

Jogos de Construção

Jogos de Mesa

Elementos da Natureza

Leitura

Artes

Música

Movimento12

Atividades permanentes

São aquelas que respondem às necessidades

básicas de cuidados e aprendizagem das crianças.

São atividades permanentes :1. Roda de conversa.

2. Roda de história.

3. Brincadeiras no espaço interno e externo.

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Ambientes organizados por

temas: Os cantos• Jogos Simbólicos

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Jogos de Construção

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Jogos de Mesa

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Elementos da Natureza

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Leituras . . .

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Artes

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Música

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Movimento

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