Seminario dout 19_junho10
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Artigos, Comunicações e Posters
A academia
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Diferenças na igualdade
• Artigo (20-30 páginas)
• Comunicação (5-15 páginas)
• Poster (1-5 páginas)
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Para onde se está a escrever?
• All conferences
• Web of knowledge
http://www.allconferences.com/
http://admin-apps.isiknowledge.com/JCR/JCR
Tese
Enquadramento teórico: Princípios e Conceitos-chave
Metodologia: . com quem, . com o quê . como
Implicações(nas práticas, nos sujeitos, nos objectos, nos sistemas,
nas relações, etc.)
Perspectivas futuras
Tese
Resultados Explicação
compreensiva,
lógica dos
resultados)Discussão
Introdução
Análise: do que se encontrou como relevante “Os ‘não-dados’ são dados”
Propósito do artigo/comunicação/poster
Estruturação
Questões aferidoras. Introdução/ResumoO que é que foi feito?Sobre o que é que se vai falar?Porque é que isso tem interesse?. EnquadramentoQue terreno (domínio científico e perspectiva teórica) se inscreve? O que entende como X? (conceitos-chave). ProblemáticaQual é o problema/objectivos do trabalho? Qual a sua pertinência (porquê estudá-lo)?. MetodologiaComo é que vai estudar o que se assume como objectivo?Com quem e com que instrumentos?Que passsos foram tomados para responder ao problema/objectivos?Que tipo de procedimentos científicos foram usados? Porque se irá usar esses prod.s?. ResultadosO que se observou?. Discussão/ConclusõesO que é que os resultados significam?Que conclusões os resultados suportam? Que sentido têm essas conclusões à luz da teoria?Que implicações para a domínio científico e para a prática pedagógica?Que limitações se encontraram na investigação?
Escrita científica
Texto argumentativo
‘Rule of 3’
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
O Sujeito e a voz (activa/passiva)
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Explicitação e constância dos conceitos
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Primado da economia
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Transparência da escrita[Limpo de figuras de estilo]
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
“Apesar deste fresco nome de vivenda campestre, o Ramalhete, sombrio casarão de paredes severas, com um renque de estreitas
varandas de ferro no primeiro andar, e por cima uma tímida fila de janelinhas abrigadas à beira do telhado, tinha o aspecto tristonho de Residência Eclesiástica que competia a uma edificação do reinado da sr.ª D. Maria I: com uma sineta e com uma cruz no topo assimilhar-se-ia a um Colégio de Jesuítas. O nome de Ramalhete provinha de certo
d'um revestimento quadrado de azulejos fazendo painel no lugar heráldico do Escudo d'Armas, que nunca chegara a ser colocado, e
representando um grande ramo de girassóis atado por uma fita onde se distinguiam letras e números d'uma data. Longos anos o Ramalhete
permanecera desabitado, com teias d'aranha pelas grades dos postigos terreos, e cobrindo-se de tons de ruína” (Os Maias, 1888)
Segundo o autor, o Ramalhete, apresentava-se como um casarão campestre esporadicamente habitado, cujo estilo de construção, datando do reinado de D. Maria II, se aproxima
dos antigos colégios da Ordem Jesuíta (Queirós, 2007).
Escrita objectiva
Organização e coerência[‘Repetitividade criativa’]
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Sentido de ‘completude’ para o leitor
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Citações e referenciação
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Análise de produtos escritos
Focos de análise:• Estruturação• Lógica de organização dos conteúdos• Lay-out• Clareza do discurso• Grau de interesse criado• Pontos fortes• Falhas
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
O que é que se encontra aqui que eu não conseguisse fazer?
O que é que isto tem de mais interessante do que a (minha)
tese?
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
Universidade de Lisboa
Qualidade da investigação (artigo, comunicação, poster)
• Sentido de cientificidade (orientado pelo paradigma)• Coerência
[problema-objectivos-design-resultados-conclusões]
• Actualidade do tema• Inovação em exercício• O interesse suscitado
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
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Algumas referências
• APA (2010). Publication manual of American Psychological Association.
• Caldeira, P. Z. (2007). Regras e Concepção Para a Escrita Científica. Lisboa: Preâmbulo Editores.
• Tischker, M. E. (s.d.) Scientific writing booklet. Disponível em http://www.biochem.arizona.edu/marc/Sci-Writing.pdf
Neuza Pedro, 2010Instituto de Educação
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