Município de Biguaçu Orientadora de Estudo Solange Goulart de Souza.Professora alfabetizadora: Graziella de A. de MeloTurma de atuação : 3º ano

Sequencia didática de matemática

A multiplicação Sabemos que as crianças tem muita

dificuldade para entender a multiplicação e automaticamente memorizar a

tabuada, foi desenvolvido uma série de atividades e jogos que possibilitasse um

aprendizado mais prazeroso.

GRÁFICO DE MATEMÁTICA 3º I – matutino

Níveis de apropriação de conhecimento

0

5

10

15

20

25

SIMPARCIALMENTENÃO

Números e Operações Resolver e elaborar problemas aditivos envolvendo os significados

de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e completar quantidades, em situações de contexto familiar e utilizando cálculo mental ou outras estratégias pessoais.

Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal (com o suporte de imagens ou materiais de manipulação) , envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais , elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade e combinatória.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM : Matemática

Produção de textos escritos: Gerar e organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e

utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos. Pontuar os textos, favorecendo a compreensão do leitor.

Nas relações interpessoais . Será trabalhada a disciplina, comprometimento consigo mesmo e

com o grupo,organização e companheirismo para trabalhar em equipe

DIREITOS DE APRENDIZAGEM : Língua Portuguesa

Neste bimestre vamos desenvolver um trabalho (a multiplicação) com resolução de situações problemas, cálculos de adição, subtração e multiplicação. Trabalharemos com áreas de conhecimento língua portuguesa e matemática na perspectiva do letramento pois percebi que os alunos tem muita dificuldade para entender a multiplicação. Nesta sequencia didática vou promover atividades sequenciadas em que os alunos se apropriem , identifiquem, compreendam e reflitam sobre as diferentes situações que aparecem a multiplicação no dia-a-dia. Na língua portuguesa vou trabalhar com eixo produção de textos escritos.

Justificativa

Aqui coloque a estimativa ou até cronograma :

Tempo da aplicação

Cronograma da sequencia didática Dia / semana

Apresentação do tema/ Jogo do boliche/ Solução de problemas/ Tabuada com desenhos

13 a 15 /2ª semana do mês de maio

Tabuada com desenhos/ Jogo do baralho 20 a 23/ 3ª semana do mês de maio

Iniciamos com uma roda e uma conversa sobre o que

seriam problemas. Foi lido o livro “Poemas Problemas” e os alunos foram resolvendo os problemas fazendo cálculo mental.

Jogo do boliche: os pinos tinham pontuações diferentes, a turma ajudou a calcular seus pontos e a equipe anotou para no final fazer as comparações.

Em equipe, a turma elaborou probleminhas ocorridos no jogo, usando a adição e a subtração. Depois, iniciamos a multiplicação mostrando que podíamos usar também no jogo.

No caderno , os alunos fizeram multiplicações com desenhos até a tabuada do 3 e uma atividade de folha.

Jogo do baralho: cada aluno ganhou uma folha impressa com numerais de 1 a 10. Eles pintaram, recortaram e depois jogamos soma 10 e tabuada.

Metodologia

As crianças amaram fazer os jogos e consequentemente adoraram aprender as multiplicações. Fizemos até o 3 e queriam continuar as outras tabuadas. Retomaremos a tabuada no dia-a-dia e jogaremos o boliche e o jogo do baralho sempre que puder no final da aula.

A maioria entendeu como funciona a multiplicação, porém alguns ainda realizam a soma em vez da multiplicação (ex: 3+4 em vez de 3X4).

Considerações Finais

Jogo do boliche

Registro e adição dos pontos das equipes

Problemas e tabuada com desenhos

Jogos com cartas

- Soma 10

- Tabuada