Sintese Do Texto Metodologia
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Atividade: Sintese Capitulo II : O Trabalho Acadêmico: Orientações gerais para o estudo na Universidade Mariza de Souza Fernandes O autor destaca a importância de hábitos disciplinados, imprescindíveis para leitura, debate e aproveitamento acadêmico, para os alunos na etapa da formação universitária. Considera que, o aluno deve aproveitar sistematicamente o tempo de estudo, priorizar atividades, determinar horários rigorosos e manter um ritmo. No Ensino Superior, o apoio docente e as condições de aprendizagem oferecidas, são instrumentos para estimular sua capacidade criadora de maneira mais independente possível, no sentido de que o próprio aluno organize sua vida acadêmica e discipline sua vida científica em busca de um domínio critico. Ao explorar adequadamente o material especifico, os conteúdos passam a serem assimilados de forma mais ativa, e não passiva e mecânica, como, talvez, tenha sido nos anos que antecederam a etapa do ensino superior. O embasamento teórico, documentos e livros, tanto impressos quanto eletrônicos, de natureza fundamentalmente bibliográfica, é imprescindível. Recomenda-se a construção de uma biblioteca pessoal, como fonte de consultas complementares para comparar o que foi explicado em sala, gradativamente. No inicio, com livros fundamentais, dicionários, textos básicos, obras clássicas. A medida que o curso for avançando, deve recorrer a textos 1
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Atividade: Sintese
Capitulo II : O Trabalho Acadmico: Orientaes gerais para o estudo na UniversidadeMariza de Souza FernandesO autor destaca a importncia de hbitos disciplinados, imprescindveis para leitura, debate e aproveitamento acadmico, para os alunos na etapa da formao universitria. Considera que, o aluno deve aproveitar sistematicamente o tempo de estudo, priorizar atividades, determinar horrios rigorosos e manter um ritmo. No Ensino Superior, o apoio docente e as condies de aprendizagem oferecidas, so instrumentos para estimular sua capacidade criadora de maneira mais independente possvel, no sentido de que o prprio aluno organize sua vida acadmica e discipline sua vida cientfica em busca de um domnio critico. Ao explorar adequadamente o material especifico, os contedos passam a serem assimilados de forma mais ativa, e no passiva e mecnica, como, talvez, tenha sido nos anos que antecederam a etapa do ensino superior.
O embasamento terico, documentos e livros, tanto impressos quanto eletrnicos, de natureza fundamentalmente bibliogrfica, imprescindvel. Recomenda-se a construo de uma biblioteca pessoal, como fonte de consultas complementares para comparar o que foi explicado em sala, gradativamente. No inicio, com livros fundamentais, dicionrios, textos bsicos, obras clssicas. A medida que o curso for avanando, deve recorrer a textos monogrficos resultantes de pesquisas mais elaboradas e revistas especializadas.
O professor deve conduzir os alunos a descobrirem caminhos de aprendizagem, pois, o uso de textos auxiliares no prejudicar a qualificao do ensino. Na prtica, os textos cientficos e filosficos, com termos complexos, o maior obstculo do estudo, diretamente ligado a dificuldade de compreenso dos alunos, pode provocar desanimo e at depreciao do contedo. Recomenda-se primeiro, a leitura corrida do texto, sem a necessidade de tentar compreende-lo, apenas para levantar vocabulrio e conceitos bsicos. Em segundo momento, o aluno deve tentar compreender a ideia geral do tema, sem intervir na inteno do autor. Para fins de estudo, a leitura deve ser feita por etapas, uma unidade por vez, de forma continua. Ao compreender cada etapa ter condies de refazer um raciocnio global do contedo, reduzindo a uma forma sinttica. Entre as etapas de anlises, temos a anlise textual, a anlise temtica e a anlise interpretativa. A anlise textual a primeira abordagem, uma leitura corrida apenas para sentir o estilo e o mtodo do autor e evidenciar elementos bsicos com vocabulrio e referencias..Na anlise temtica, procura-se entender a mensagem global (tema-problema), que nem sempre est explicita no titulo, sem intervir o contedo do autor. Na anlise interpretativa o aluno se posiciona a respeito das ideias do autor de forma mais ampla, comparando seu ponto de vista com teorias e pressupostos de outros autores de forma critica e coerente. A sntese pessoal a reviso de todas as etapas anteriores. Consiste em reelaborar o texto, reproduzindo as ideias principais do autor, dispensando tudo que for secundrio, ou seja, a reproduo de um novo texto com base no original.
O texto pode ser classificado como: narrativo, descritivo ou dissertativo. O trabalho cientfico assume a forma dissertativa, por necessidade de argumentao de ideias e fatos. O problema deve ser definido e delimitado, nunca tratar de tudo ao mesmo tempo.Nos fundamentos tericos-metodolgicos, analisam-se as proposta das cincias humanas, como fenmenos naturais e, o conhecimento cientfico explica esses fenmenos encarando o homem natural como os demais, como objeto do seu conhecimento, acessvel aos procedimentos de observao, experimentao e mensurao.O processo de compreenso humana passa por trs momentos: a conscincia do todo sem a viso das partes; a diviso do todo atravs da anlise para melhor compreenso do objeto; e tendo conscincia das partes, mas tambm tendo conscincia do todo atravs da sntese.
No processo lgico de pensamento, os mtodos dedutivo ou indutivo, a partir de vrios conhecimentos geram novos conceitos e, consequentemente, novos conhecimentos so produzidos.
Importante destacar que a tradio filosfica representada pela Dialtica, traz uma interao social, onde o conhecimento no se separa da prtica politica dos homens, trata-se de uma questo de saber e poder.REFERNCIA SEVERINO, Antonio J. O trabalho acadmico: Orientaes Gerais para o Estudo na Universidade. _In: Trabalho Acadmico: orientaes gerais para o estudo na universidade [cap.II, p. 37-74; 106-117]
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