Tcctecnologiavencendodesafiospaula

TECNOLOGIA - VENCENDO DESAFIOS

Dona Inês, 27 de julho de 2011.

MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA.

PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA.

JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA.

FRANCIVALDA ACELINO DE ARAÚJO.

JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

apresentado ao Curso Tecnologia na

Educação: Ensinando e aprendendo com

as TIC’s (Tecnologia da Informação e

Comunicação) da Secretaria Municipal

de Dona Inês/PB, como requisito de

obtenção de nota da Unidade IV e

consolidação de todas as atividades

postadas na Plataforma do Eproinfo

(www.eproinfo.mec.gov.br) em seu

anexo portfólio, tendo como tutora a

Professora Izabel Cristina Costa de

Araújo Rodrigues graduada em

Geografia pela UEPB.

Dona Inês, 27 de julho de 2011.

http://www.eproinfo.mec.gov.br/

AGRADECIMENTOS

Agrademos ao Senhor nosso Deus, por todos os obstáculos superados

sabemos que em todos os momentos Ele esteve presente suprindo nossas

necessidades e nos capacitando a todo o momento, porque quem faz o

impossível se tornar real.

Aos nossos familiares pelo apoio e compreensão.

A nossa Tutora Izabel pelo apoio, e colaboração na realização do curso.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................05

CAPÍTULO I - Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola..................06

CAPÍTULO II – Internet, Hipertexto e Hipermídia..................................07

CAPÍTULO III – Currículo, Projetos e Tecnologias.................................08

CAPÍTULO IV – Pratica Pedagógica e Mídias Digitais............................09

CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................11

ANEXO.........................................................................................................11

5

INTRODUÇÃO

Atualmente é impossível pensar em uma escola sem a utilização das TICs neste

trabalho nós iremos abordar o uso das mesmas em sala de aula como suporte na

melhoria do trabalho docente, tal como enriquecimento e diversificação de suas aulas.

Hoje com todo o avanço tecnológico é de fundamental importância que a escola

tenha em seu design educacional um currículo que favoreça o uso destas tecnologias em

prol de atividades voltadas não só para formação de professores, mas, para atender e

motivar os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Nesse contexto, essas tecnologias fornecem recursos mais eficazes para muitos

educadores, esses recursos ainda apresentam-se como companheiros estranhos para

muitos, embora se reconheça que a sua utilização no processo está se tornando cada vez

mais relevante. No entanto é preciso que o professor esteja aberto para adquirir

competência e habilidade para planejar suas aulas inserido essas novas tecnologias.

Podemos então concluir que, para que as TICs tenham grande participação na

sociedade e obtenha sucesso, é de fundamental importância que muitos profissionais da

educação revejam, repense e mude os modelos que formam a base educacional em

nosso país em todos os seus níveis de aprendizagem, adequando-os a novas práticas. É

necessário, mudar atitudes e concepções para que tudo dê certo.

6

CAPÍTULO –I

Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

A educação vem desempenhando um papel bem significativo, visto que

futuramente os jovens enfrentaram um elevado grau de disputa para se inserir no

mercado de trabalho onde serão observados as qualificações profissionais e os

conhecimentos tecnológicos que os nossos educando possuem. É relevante dizer que

nunca seremos completos, já que vivemos em um mundo de constante evolução. O que

a sociedade espera hoje é de uma escola capaz de preparar o indivíduo para um mundo

globalizado mais complexo e competitivo. Tendo em vista estas transformações

ocorridas através das TICS nós profissionais temos que ter força, coragem e

arregaçarmos as mangas para usar as ferramentas que a tecnologia nos oferece

adaptando-as a nossa realidade.

Diante de tantos avanços e inovações em nossa sociedade e tantos argumentos e

experiências vivenciadas em nosso cotidiano, nos fazem refletirmos sobre o nosso real

papel enquanto educador. Somos bombardeados o tempo todo por informações que nos

chegam pelos meios de comunicações dos mais simples aos mais sofisticados. Apesar

de não concordar quando se fala que temos profissionais atrasados, talvez eles saibam

usar bem as TICS essas ferramentas onde vai melhorar o seu modo de ensinar e é com

essas e outra ferramentas que vai aprofundar mais nossa prática Pedagógica,

ferramentas essa se não for utilizada de maneira adequada pouco vai acrescentar no

processo ensino aprendizagem. Hoje os professores têm de lidar não só como alguns

saberes como era no passado, mas também com a tecnologia digital.

Nós educadores devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos críticos,

portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós professores

temos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo necessário um novo

perfil de alunos e de professor.

Agora vimos que este curso veio para nos aprofundar mais nossos

conhecimentos na utilização das novas tecnologias, então vamos seguir confiante e

iremos vencer todos os obstáculos que encontramos pela frente.

7

CAPÍTULO II

INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Com o uso das redes de telecomunicação e dos suportes multimídia interativos, o

hipertexto permite implementação de bibliotecas virtuais e ensino à distância, o qual

vem se integrando cada vez mais aos métodos tradicionais de ensino presencial.

Dessa forma, utilizando a informática, a multimídia e os sistemas hipertexto

abertos, como suportes pedagógicos, professores e estudantes aprendem juntos em uma

nova modalidade de ensino.

O hipertexto, como uma nova tecnologia, não tem como objetivo suplantar o

livro, na sua forma tradicional. Dependendo do conteúdo e de sua aplicação, a forma

hipertextual pode ser mais ou menos adequada que o livro impresso.

Por exemplo, dicionários, enciclopédias e manuais de equipamentos se aplicam

mais ao formato multimídia e não linear dos hipertextos, enquanto os romances

literários são mais adequados ao formato impresso.

Entretanto, o hipertexto não apresenta apenas vantagens. Várias pesquisas têm

sido desenvolvidas com o objetivo de minimizar suas desvantagens, como, por

exemplo, a desorientação do usuário em meio a tantas informações.

As ferramentas de busca, os menus e os mapas de conteúdo, já implementados

em sistemas hipertexto comerciais e na Internet, são exemplos.

Os sistemas hipertexto permitem um novo tipo de aprendizagem: a

aprendizagem coletiva, cooperativa e interativa.

Estudantes e professores partilham de uma mesma base de conhecimentos inicial

que se amplia à medida que são acrescidos novos links (com observações pessoais ou

sugestões de novas referências bibliográficas, por exemplo), novos textos, imagens e

sons.

O envolvimento pessoal e interativo do estudante é reconhecidamente,

fundamental no processo de aprendizagem.

Quanto mais participa da aquisição de novos conhecimentos, questionando-se e

respondendo a suas próprias questões, mais facilmente entende e assimila o que

aprende.

O hipertexto e a multimídia favorecem, portanto, a participação ativa e

exploratória do estudante, ao interagir com a não linearidade e os diversos estímulos

sensoriais desse ambiente.

O hipertexto provê ainda outras vantagens educacionais. Uma delas é o acesso

imediato, e praticamente ilimitado a enormes volumes de informação, de forma direta

(em contraposição ao acesso sequencial do texto tradicional).

O estudante vai direto ao assunto que lhe interessa. A estrutura lógica arbitrada

pelo autor, em documentos sequenciais, pode ser contraproducente no processo de

aprendizagem de algumas pessoas. Com o hipertexto, o estudante tem a liberdade de

estruturar o documento da forma que mais lhe convém, melhorando e acelerando sua

compreensão do tema em estudo. O hipertexto, como dispositivo didático, provê um

ambiente propício as trilhas ou caminhos predefinidos pelo autor.

8

CAPÍTULO –III

Currículo, projeto e tecnologias.

Nesta unidade foi apresentado as práticas de integração de tecnologias ao

currículo; em especial, ao estudo da pedagogia por meio de projetos.

Apesar de lembrarmos em primeira mão do computador quando falamos em

tecnologias, temos vários outros meios tecnológicos já introduzidos no currículo e no

cotidiano da maioria das escolas, que são as mídias impressas, TV, aparelho de DVD,

som, calculadoras, etc. Sabemos que, no entanto, algumas dessas mídias eram vistas

com um certo receio, como a TV, por exemplo, que até pouco tempo era uma “inimiga

da Escola” e hoje é tida como um recurso, se bem aproveitado, rico em informações

revertidas em aprendizagem. O trabalho com projetos pedagógicos ganhou força nos

anos 1980 com a pedagogia construtivista – é uma das correntes teóricas empenhadas

em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o

desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o

meio. (Wikipédia).

A ideia de projeto envolve a antecipação de algo desejável que ainda não foi

realizado; traz, igualmente, a ideia de pensar uma realidade que ainda não aconteceu.

Projeto é, pois, uma construção própria do ser humano que se concretiza a partir de uma

descrição inicial de um conjunto de atividades, cuja realização produz um movimento

no sentido de buscar, no futuro, uma nova situação que responda as suas indagações ou

caminhe no sentido de melhor compreendê-las.

Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno deverá ter a oportunidade de

recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas

entre as várias áreas de conhecimentos. Para isso, cabe ao professor adotar uma postura

de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem no

desenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitem

o aprendizado do aluno, tanto no sentido da abrangência como no sentido do

aprofundamento. (FREIRE; PRADO, 1999). Ao desenvolver projetos em sala de aula,

apresenta-se a necessidade de se criar uma nova cultura educacional. Nessa perspectiva,

a utilização das tecnologias e mídias potencializa a construção de redes de

conhecimento e comunicação, bem como o desenvolvimento de projetos voltados para

compreensão e para a resolução de problemas da realidade. O uso das tecnologias e

mídias no desenvolvimento de projetos favorece, efetivamente, uma nova visão

educacional.

O desafio maior de trabalhar com projetos é que o mesmo deve ter atrativos que

instigue a curiosidade e consequentemente o envolvimento do aluno na sua execução, é

nesse momento que os recursos utilizados pelos participantes do projeto faz a diferença.

O professor conta com inúmeros recursos tais como redes sociais, blog, comunidades

virtuais, meios de comunicação, que poderá ser utilizado dependendo do contexto, tema

de pesquisa, sempre dentro da realidade e curiosidade da turma.

9

CAPÍTULO - IV

Prática Pedagógica e mídias Digitais

A utilização de mídias para os suporte pedagógico é uma forma de enriquecer a

transmissão de saberes, despertando o interesse e a curiosidade do educando, fazendo

com que haja atratividade para receber novos conhecimentos. No entanto, o professor

precisa saber adequar a mídia certa a cada conteúdo, passando segurança do que está

fazendo, revertendo o ensino tradicional para o inovador, propiciando qualidade e

interação educacional dessa forma fazer com a prática pedagógica se desenvolva de

forma satisfatória alcançando os objetivos propostos.

Com base em tais fatos, nós como profissionais da educação estamos sempre nos

adequando frente em nossa realidade, fazendo uso devido das mídias existentes ao

nosso alcance como: slides, áudio, vídeos, data show, pesquisas via internet, etc.

Portanto, é necessário compartilhar destes diversos avanços para poder articular

prática e teoria, ou seja, vivenciar o ensinar e o aprender, oferecendo aos educandos

condições para que possam construir seu próprio conhecimento através das mídias e

assim tornarem seres ativos e pesquisadores da sabedoria.

10

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Devemos incentivar o desenvolvimento de metodologias de formação voltada

para o contexto das escolas, repensar teorias e modelos e principalmente interagir com

todos os participantes desta nova prática de ensino de forma que se mudem as formas de

aprender com esta tão especial tecnologia. Afinal integrar não é somente utilizar estas

diversas mídias em conjunto com as atividades dos alunos e sim agrupar os objetivos

didáticos existentes nestas mídias, desenvolvendo novos aprendizados, construindo uma

experiência rica e consistente.

O cotidiano escolar e a aprendizagem dos alunos são fatores importantes que

devem ser levados em consideração ao utilizar as TICs no processo de ensino. As

inúmeras situações em que usamos estas tecnologias devem ser motivos de

questionamentos e reflexão sobre quais são as reais contribuições que elas estão

trazendo ou de que forma elas podem influenciar na evolução destes processos

educacionais.

Portanto diante de uma realidade tão avassaladora onde o professor deve ser

capaz de incluir o seu aluno e incluir-se também é de fundamental importância que ele

inove, e use de maneira consciente essas TICs para melhorar o seu desempenho como

orientador e condutor de uma nova realidade de ensino.

11

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o

mundo para a escola, 2008”.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&

contentId=37

MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação do

conhecimento. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-

Graduação em Educação: Currículo, 2008.

http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_di

gitas_Aneridis.doc

“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.

http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.

“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.

http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizag

emcontinuado.pdf

Artigo de Blikstein e Zuffo (2001).

http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-

Teaching-OnlineEducation.pdf

Escola e tecnologia: uma conversa” de Alberto Tornaghi.

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2004/eft/tetxt1.htm

“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de

Almeida.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start

=0&limit=12

(Almeida, 2005).

http://www.tvSite do Portal do Professor.

http://portaldoprofessor.gov.br

Exemplo de ferramenta de busca na internet: Google.

http://google.com.br

Conheça alguns editores cooperativos:

Google Docs e http://www.thinkfree.com/

Página da Wikipédia em português.

http://pt.wikipedia.org

crie e edite um verbete da enciclopédia! Existe uma página para testes e aprendizado:

http://pt.Wikipédia.org/wiki/Wikipédia:P%C3%A1gina_de_testes

Página inicial da Wikipédia:

http://pt.Wikipédia.org

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37


http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc

http://www.eproinfo.mec.gov.br/upload/ReposProf/Tur97045/img_upload/Interfaces_digitas_Aneridis.doc

http://www.tvebrasil.com.br/salto%20BOLETINS%202003.

http://www.redadultosmayores.com.ar/docsPDF/Regiones/Mercosur/Brasil/Aprendizagemcontinuado.pdf


http://www.blikstein.com/paulo/documents/books/BliksteinZuffo-MermaidsOfE-Teaching-OnlineEducation.pdf




http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limit=12


http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm


http://portaldoprofessor.gov.br/






http://www.thinkfree.com/







12

Página inicial do Wikcionário:

http://pt.wiktionary.org/

ebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm



http://pt.wiktionary.org/


13

ANEXOS

CRONOGRAMAS

PROINFO INTEGRADO

NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

(Tecnologia da Informação e Comunicação)

SECRETERIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB

TURMA: 100 HORAS. PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.

TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected]

ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO DO CURSO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

(integrado)

INÍCIO: 02/05/2011 FINAL: 16/05/2011

ATIVIDADES Á DISTÂNCIA

DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

11/04 a 06/05/2011 (ultima chance)

1. Sua apresentação

no 1º Fórum: APRESENTAÇÃO

E CONHECENDO

A TURMA

2. Assistir ao vídeo

de DOWBOR e

postar sua

contribuição no 2º

Fórum.

Se baseando nos objetivos

do Fórum, junto com os

exemplos coerentes a estes

objetivos dos cursistas e

tutora, produza um texto

resumido sobre você.

Reflexão da entrevista de

DOWBOR-Educação e

Tecnologia. Postar sua

contribuição no Fórum -

Tema: Educação e

Tecnologia

Computador

Internet

Portal do

Professor

eproinfo

Editor de

texto

CD

Textos;

Vídeos;

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista.

02/05 a

06/05/2011

1.1 – Produza uma sintetize. (atividade em dupla);

Leitura e reflexão do texto

citado pelo módulo e postar

suas reflexões na biblioteca

na atividade 1.1;

11/04 a

07/05/2011

1.2 Produza um texto

reflexivo com

tema: “Quem sou

como professor e

Aprendiz?

Faça toda a leitura orientada

e poste a sua atividade na

Biblioteca.

mailto:[email protected]

11/04 a

09/05/2011

1.3 Refletir sobre a

postura da escola e

da Educação

diante do

panorama

desenhado pelas

novas tecnologias;

Postar sua contribuição na

Biblioteca Material/Aluno Tema: Atividade 1.3

Subtema: “Tecnologias

existentes na escola”

02/05 a

10/05/2011

1.4 Observar as

tecnologias

existentes na

escola e a forma

como são

utilizadas

Postar na biblioteca. Lembre

que esta atividade também

pode ser feita PowerPoint

em 2 a 3 slides, pois a

mesma será apresentada no

3º Encontro Presencial.

02/05 a

12/05/2011

1.5 Construção do

seu mapa

conceitual.

Produza um mapa conceitual

partindo da sua relação com

as tecnologias: passado,

presente e futuro.

02/05 a

14/05/2011

1.6 - Projeto de

aprendizagem com

vários recursos

tecnológicos.

Elabore um projeto de

aprendizagem executável; já

para os professores que estão

em sala de aula promova

esta execução dentro da sua

área de atuação.

14/05 a 16/05/2011

Fórum de

AVALIAÇÃO do 1º

módulo.

Relacione suas perspectivas,

dificuldades, avanços e

opiniões sobre o 1º momento

do Curso.

OBSERVAÇÕES:

Lembre-se o caminho para o estudo:

1. Módulo 2. Conteúdo do módulo, 3. Acesso ao conteúdo do Módulo, 4. Leia a apresentação e clique à direita em unidades, 5. Clica no primeiro ícone (que é a 1ª unidade): TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA

VIDA E NA ESCOLA; 6. Iniciar; 7. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto

propostas baseadas nas leituras indicadas e poste na biblioteca. 8. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e

veracidade de sua produção pessoal, além de citar suas referências.

Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da tutora.

Importante saber: No vencimento de cada atividade, a mesma sairá de ativa à meia noite, pois é uma questão de Ordem na Plataforma, portanto, faça sua atividade no tempo cronometrado determinado.

O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar

por alguma razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença) haverá outra negociação possível.

PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

(integrado)

INÍCIO: 16/05/2011 FINAL: 29/05/2011

Leitura da Unidade II – páginas: 01 até 05.


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

1º

SE

MA

NA

: 1

6/0

5 A

22

/05

/20

11

1ª ATIVIDADE: Avaliação da Unidade 1

Sua contribuição para debate e

discussão no Fórum de

Avaliação - 1º Módulo

(atividade individual)

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso

será feita de

forma

contínua

presencial e

online,

observando

a interação,

participação,

colaboração,

realização

das

atividades, o

desempenho

individual

ou em grupo

do cursista.

2ª ATIVIDADE: Partilha e avaliação do

que foram produzidas nos encontros

presenciais e virtuais da unidade 1, em

especial as mídias presente na sua escola e o

projeto de aprendizagem (vão por e-mail

dois modelos de slide como exemplo).

Construir uma Apresentação em

slides e postá-la na biblioteca

(equipe de dois ou três cursistas)

Tema: atividade especial;

Subtema: slide.

3ª ATIVIDADE: Contextualização do

Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia.

Postar este pequeno texto no

diário de bordo (atividade

individual)

ATIVIDADE 2.1 - Navegação em

hipertexto, discussão sobre a experiência de

navegar livremente. Ler e analisar o texto:

Leituras sobre hipertexto: trilhas para o

pesquisador- Ana Elisa Ribeiro (CD ou

internet)

Em dupla navegar em

hipertextos. Postar conclusões

da dupla da experiência vivida

no Fórum: Tema- Experiência

de navegar livremente no

ambiente do e-proinfo.

ATIVIDADE 2.2 - Navegando em

hipertexto sobre hipertexto. Navegar na

página da Wikipédia que trata de hipertexto.

Elaborar um pequeno texto

relatando suas impressões.


Biblioteca Material/Aluno.

Tema: Atividade 2.2. Subtema:

Coisas importantes e


significativas.

2º

SE

MA

NA

: 2

3/0

5 A

29

/05

/20

11

.

ATIVIDADE 2.3 - O que é hipertexto?


Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade 2.3

Subtema: Impressões sobre

experiência de navegação.

ATIVIDADE 2.4 - Conhecendo e

comentando trabalhos dos colegas Ler,

refletir e comentar alguns trabalhos dos

colegas postados na biblioteca.

Faça o download dos trabalhos

dos colegas escolhidos para

citação em seu trabalho;

organize seu trabalho em: capa,

sumario, apresentação,

introdução, desenvolvimento

(suas: citações, opiniões, ideias,

contextualização sobre os

trabalhos estudados e escolhidos

por você) conclusão, referencias

e anexos (os trabalhos dos

colegas) – Trabalho em equipe:

4 componentes.


Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade 2.4

Subtema: Visão critica

construtiva.

ATIVIDADE 2.5 - Criando um portfólio

em hipertexto.

Registrar suas produções ao

longo do curso em um blog

criado pelo grupo. (atividade em

equipe de cinco componentes).

Mandar endereço do blog ou

link para a tutora e colegas pelo

webmail.

ATIVIDADE 2.6 - Planejando uma

atividade com hipertexto ou Internet

Em dupla ou trio, elaborar uma atividade

para ser desenvolvida em sala de aula

utilizando alguns recursos aprendidos e que

esteja disponível na escola. Sugestão: plano

de aula, seminário ou atividade didática

pedagógica.

Postar a atividade elaborada

na Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade 2.6

Subtema: Planejando atividades

com hipertexto.

Como também, postar sua

contribuição no Fórum tema:

Análise dos trabalhos dos

colegas.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS:

1. Lembre-se o caminho para o estudo:

2. Módulo 3. Conteúdo do módulo, 4. Acesso ao conteúdo do Módulo,

5. Clique à direita em unidades,

6. Clique no segundo ícone (que é a 2ª unidade): Internet, Hipertexto e Hipermídia. 7. Iniciar; 8. Leia todo o conteúdo passando as páginas e desenvolva as criações de texto propostas baseadas

nas leituras indicadas e poste no lugar sugerido pelo cronograma. 9. Pesquisa no CD e na Internet à vontade, porém, com etiqueta, responsabilidade e veracidade de

sua produção pessoal, além de citar suas referências. DERETRIZES DO CURSO:

1. Cada atividade tem o seu tempo para ser executada, portanto, cumpra-as em seu tempo pré-

determinado para não se atrasar e nem atrapalhar o andamento do curso, dos cursista e da

tutora.

2. O Curso tem várias flexibilidades, porém não abuse e use de bom senso; se atrasar por alguma

razão comunique, justifique que eu ativarei a atividade que precisas postar no momento, isto significa lembrar que deverá está dentro do prazo do cronograma. Já casos especiais (doença do cursista, filho ou filha, compromisso profissional inadiável) haverá outra negociação possível.

3. O cursista não pode faltar ao Encontro Presencial, salvo por atestado ou justificativo junto a Secretaria de Educação e em especial a tutora, pois é dia letivo, por isso, pode custar ônus negativo para você.

4. Os Encontros Presenciais são pré-agendados, aonde vem facilitar sua vida pessoal e profissional, assim se organize e cumpra a carga horária obrigatória do Curso.

5. Falta do cursista no Encontro Presencial sem aviso prévio, mensagem, e-mail ou telefonema direto a tutora, acarretará falta no Curso. Recapitulando os contatos:

Celular: (83)8116-6760 E-mail: [email protected]

6. O Curso é composto de quatro módulos; carga horário de 100 horas; nota para aprovação mínima: 6,0; presença efetiva em Encontro presencial: 80%.

PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – Final do 2ª Unidade

INÍCIO: 06/06/2011 FINAL: 13/06/2011

Leitura da Unidade II – páginas: 06 até 11.


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

06

/06

A

13

/06

/20

11

1ª ATIVIDADE 2.7: Execução da atividade

planejada

Sua contribuição será um Registro

no Diário de Bordo, descrevendo o

desenvolvimento da atividade

planejada, pontuando o que deve

ser observado, analisado e avaliado.

(a mesma equipe do planejamento)

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista.

2ª ATIVIDADE 2.8: - O registro digital da

experiência.

Fazer um link o registro da atividade planejada

junto às produções dos alunos.

Fazer relato do desenvolvimento da

atividade.

Postar no Fórum – Tema: Atividade

com Hipertexto

3ª ATIVIDADE 2.9: - O Pôster.

Elaborar um pôster constando resumo do trabalho

realizado junto aos alunos (registro, reflexão).

Postar na Biblioteca Material/Aluno

Tema: Atividade 2.8

Subtema: Hipertexto

Elaboração do Pôster.

4ª ATIVIDADE 2.10 - - Vagueando pela

Wikipédia. Navegar pelo site

HTTP://pt.Wikipedia.org

Realizar cadastro para ser membro

da comunidade.


PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 3ª Unidade INÍCIO: 13/07/2011 FINAL: 17/07/2011

(RESUMO PARA OBTENÇÃO DAS NOTAS DA III UNIDADE)


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

13

/07

A

17

/07

/20

11

1ª ATIVIDADE 3.1: Contextualizando a mudança: grupo, reflexão, presencial e a distância.

Pontos para reflexão e desenvolvimento textual:

1. Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?

2. Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podemos ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Sua contribuição deverá ser postada no Diário de Bordo e no Fórum 3.1 – Contextualizando a mudança: teoria à prática

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de texto;

Editor de slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista.


PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 04/07/2011 FINAL: 16/07/2011

Leitura da Unidade IV – páginas: 01 até 06 – 1ª etapa da 4ª Unidade.


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

04

/07

A 1

6/0

7/2

01

1 1ª ATIVIDADE 4.1:

conhecendo objetos em multimídia; em grupo; presencial; instrumental; conceitual.

Leia tudo sobre a atividade 4.1 no módulo 4ª, debata com os colegas, responda aos questionamentos apresentados, assista aos vídeos propostos, pesquise outros na rede.

Produza um mine vídeo de sua autoria de no mínimo 1 minuto, seguindo as ideias apresentadas e outras pesquisas pedidas feitas, coerentes à instrumentalização de sons, artes, desenhos, visual, áudio, seres, entre outros; usando as mídias necessárias.

Postar no blog do grupo e na biblioteca:

Título: (pessoal e coerente a sua montagem)

Tema: meu vídeo;

Tipo de documento: vídeo.

Subtema: minha contribuição.

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista. 2ª ATIVIDADE 4.2: navegando por vídeos e outras mídias: “individual”; instrumentação; reflexão. (vale reunir-se em grupo para executar a atividade) Postar sua produção na biblioteca na atividade 4.2 Tema: Portal do Professor. SUBTEMA: texto reflexivo.

Leia tudo sobre a atividade 4.2 no módulo 4ª, siga o roteio de exigência do mesmo, como exemplos:

Faça visita no Portal do Professor;

Comente algumas aulas ou outro tipo de mídia visitado e explorado por sua pesquisa no Portal do professor;

Faça links de pontos de sua pesquisa qual comentou no seu blog, tendo como critério estritamente e relevante a sua exigência pessoal.

Produza um texto descritivo descrevendo o Portal do Professor, partindo do Título: “Portal do Professor” até o seu significado como ferramenta na sua visão de pesquisador, aluno, docente, cursista do E-proinfo.


3ª UNIDADE 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: à distância, em grupos, de reflexão.

Agora, faça o relato de uma experiência do uso da mídia na educação (exemplo o vídeo produzido por sua equipe), vá até o seu blogger, e poste uma breve análise desta experiência.

Poste este mesmo texto também no diário de bordo.

PROINFO INTEGRADO








CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES – 4ª UNIDADE INÍCIO: 18/07/2011 FINAL: 01/08/2011

Leitura da Unidade IV – páginas: 07 e 08 – Final da 4ª Unidade (conclusão do módulo)


DURAÇÃO

CRONOMETRADA

ATIVIDADES

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

AVALIAÇÃO

DU

RA

ÇÃ

O:

18

/07

A

01

/08

/20

11

1ª Atividade 4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico: em grupo; à distância; reflexão e instrumental; nível de intervenção – registro e avaliação. (Em grupo – 5 componentes)

Leia, assista, interprete tudo, tudo mesmo sobre a atividade 4.4 na Unidade IV, debata com os colegas, planeje, dê ideias, organize material, contribua na elaboração dos contextos obrigatórios, monte seu anexo, busque Fontes, Autores para a fundamentação de seu TCC – Trabalho de Conclusão de Curso. Postá-lo na Biblioteca:

Título: (pessoal e coerente a sua montagem e

Curso: CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS)

Tipo de Material: monografia/tese

Tema: TCC;

Subtema: Mídias na Educação.

Pesquisa para Orientação: http://www.coladaweb.com/como-fazer/tcc-trabalho-de-conclusao-de-curso

Computador;

Internet;

Portal do

Professor;

E-proinfo;

Editor de

texto;

Editor de

slide;

CD;

Textos;

Vídeos.

A avaliação

do curso será

feita de forma

contínua

presencial e

online,

observando a

interação,

participação,

colaboração,

realização das

atividades, o

desempenho

individual ou

em grupo do

cursista.

2ª Atividade 4.5: Produzindo a apresentação multimídia do seu TCC para o último Encontro Presencial.

Use as TIC’s (Mídias) como também os recursos provindos das mesmas: hipertextos, hipermídias, vídeos, áudios... Cabíveis, necessárias para apresentação do seu TCC do Curso de Mídias na Educação. Título: (o título do seu TCC)

Tipo de Material: apresentação.

Tema: TCC - apresentação;

Subtema: Mídias na Educação - apresentação.

ROTEIRO DO TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.

PRÉ-TEXTUAIS


Capa - Obrigatório

Folha de rosto - Obrigatório

Folha de aprovação - Obrigatório

Dedicatória - Opcional

Agradecimentos - obrigatório

Epígrafe - Opcional

Resumo - Obrigatório

Sumário - Obrigatório

Lista de ilustrações - Opcional

Listas de abreviaturas e siglas - Opcional

Listas de notações - Opcional

TEXTUAIS

Introdução - Obrigatório

Desenvolvimento – Obrigatório (um capítulo para cada unidade, então serão 4 capítulos).

Conclusão ou Considerações finais - Obrigatório

PÓS-TEXTUAIS

Referências bibliográficas - Obrigatório

Obras consultadas - obrigatório

Apêndices - Opcional

Anexos - Obrigatório

Glossário – Opcional

ANEXOS

ATIVIDADES EXECUTADAS

DURANTE O CURSO

CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO

PROINFO INTEGRADO







ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO.

JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA.

DATA: 06/05/2011 ATIVIDADE Nº: 1

TEMA: O uso das tecnologias no processo ensino aprendizagem

Atividade 1.1 – Joseane Azevedo e Josefa Aurinete

As tecnologias logo que são introduzidas, causam euforia, curiosidade, receio e outras

expectativas por quem vai utilizá-las. Na educação esse processo não é diferente. Logo que os

computadores se tornaram conhecidos, pensou-se que iriam até substituir os professores, no

entanto o professor ainda se faz necessário na sociedade. Toda expectativa que se criou em

torno do uso das tecnologias se resumiu a mais um instrumento no processo de ensino e

aprendizagem, que no nosso ponto de vista, deve ser encarada exatamente dessa forma, ou seja,

mais uma ferramenta em tal processo e não a única ferramenta. Ferramenta essa que se não for

utilizada de maneira adequada pouco vai acrescentar no processo ensino aprendizagem.

Na atual sociedade, somos bombardeados o tempo todo por informações que nos

chegam pelos meios de comunicações dos mais simples aos mais sofisticados. Hoje em dia o

pesquisas mostram que o número de aparelhos celulares, computadores, televisores, é bem

superior ao número de habitantes. A escola não pode e nem deve ficar alheia ao que está

acontecendo pelo mundo, mas, na realidade, as tecnologias informatizadas chegam a escola

bastante atrasadas, então nós professores temos que correr para não ficarmos alheios às

mudanças que ela trás. Apesar de não concordar quando se fala que alguns professores estão

mais atrasados que seus alunos, talvez eles saibam usar bem os sites sociais, de pesquisas, mas

os professores devem saber utilizar essa rica ferramenta para melhorar o seu modo de ensinar, e

é com essa expectativa que entro nesse curso, a de melhorar minha prática pedagógica.

Apesar de vivermos numa sociedade de informações, talvez elas não estejam sendo

utilizadas de forma positiva, pois muitas vezes percebemos que a informação não é absorvida

como um todo, e cada vez mais se verifica que a qualidade do ensino está abaixo do esperado.

Se em outrora não havia tanta tecnologia e a qualidade do ensino era superior a de agora o que

está errado? A escola tem o dever de não ficar alheia aos avanços tecnológicos, porém, deve

saber usá-los com sabedoria. 1 MONTEIRO, Aneridis A. Interfaces digitais para a organização e representação do conhecimento.

São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, 2008


PROINFO INTEGRADO





TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.

TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/

[email protected]

ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011


DATA: 17/04/2011 ATIVIDADE Nº: 1.1

TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Atividade 1.1 _ Joseane Azevedo

A sociedade das tecnologias

Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimento

dos avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais avanços.

Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficar alheios

ao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui uma

exigência social.

Como professor, cidadão, indivíduo, estamos aprendendo o tempo todo. Graças

às novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeira

fonte do conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitos

âmbitos. A escola já não pode proporcionar toda a informação relevante, porque esta é

muito mais volátil e flexível. Hoje a escola utiliza as tecnologias para enriquecer o

conhecimento do aluno, uma ferramenta rica e infinita, o que se pode transmitir através

das mídias informáticas faz com que o ensino se torne mais fácil e consequentemente

compreensivo.

Diante desse novo quadro da informatização nas escolas, procuro como

professor levar para meus alunos, o maior contato possível com tais recursos da

tecnologia. Hoje, qualquer pessoa informaticamente alfabetizada pode criar sua própria

página web e divulgar suas ideias ou acessar as de outros, visto que não é preciso ter

uma editora para publicá-las. E isso faz com que proporcione ao aluno sair das quatro

paredes da escola e levando-o ao mundo todo, interagindo com quem disponibiliza de

tal recurso, promovendo uma aprendizagem agradável.

Para podermos desfrutar do que as novas tecnologias oferecem, temos que

buscar o conhecimento junto com nossos alunos, pois essa troca de experiência faz com

que tal aprendizado seja significativo para ambos. Para que essa troca seja possível, se

faz necessária o contato dos alunos com a informática. Para isso o professor deverá

buscar aprimorar seus conhecimentos nesse mundo virtual para poder compartilhar com

seu alunado. Não basta apenas navegar na internet, é necessário saber buscar e utilizar

as ferramentas que a tecnologia proporciona para enriquecer a prática pedagógica.


Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”,

de Juan Ignacio Pozo.

http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm.

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a

escola, 2008”.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentI

d=37

DIÁRIO DE BORDO

17/04/2011

Atividade 1.2 – Joseane Azevedo Ser professor nos dias de hoje é ser um profissional em

constante formação. Diferentemente dos profissionais de outrora, o professor dos dias atuais não

se restringe ao fato de transmitir conhecimentos. O papel da escola, representado pelo professor,

é bem mais abrangente, a sociedade repassa cada vez mais responsabilidades às escolas. Hoje

em dia a escola faz além de seu papel tradicional de ensinar, o papel de educar, impor limites,

administrar conhecimento. Isso faz com que o profissional não se limite apenas aos

conhecimentos adquiridos na sua formação inicial. Sou uma professora que procuro me

atualizar, utilizando as vivências de sala de aula, o que me é repassado nas formações

continuadas das quais participo e em pesquisas que realizo para melhorar minha prática

pedagógica. Nos mais diferentes ambientes em que estou inserido, em contato com a sociedade,

a escola, o professor deve ter a consciência da importância do papel que exerce perante elas.

Pois o profissional deve ter além do domínio do conteúdo a mente aberta e preparada para

exercer e incentivar a prática da democracia e da cidadania.

PROINFO INTEGRADO










TEMA: tecnologias existentes na escola

Atividade 1.4_joseane

Recursos tecnologicos existentes na Escola

A escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que

disponibiliza de laboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internet

banda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo esse

material é utilizado por todos que ali trabalham, utilizando em aulas, eventos, e quando se tem a

necessidade de usá-los.

Referências bibliográficas:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de

2011.

“Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento” de Maria Elizabeth B. de Almeida.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.linkFilter.action?ufId=RJ&categoryId=6&start=0&limi

t=12

Atividade 1- Apresentação e conhecendo a turma

Bom dia a todos, meu nome é Joseane, atualmente leciono na segunda fase do ensino

fundamental, no município de Dona Inês, minha cidade natal, localizado no Agreste Paraibano,

turmas de 6º e 7ºanos a disciplina de geografia. Sou formada em Geografia pela UEPB. Estou

na batalha como professora a pouco mais de dez anos, no decorrer da minha história profissional

já participei de muitos cursos, e esse é mais um que nos é oferecido para aperfeiçoar nosso

trabalho enriquecendo-o cada vez mais. Espero que ele não seja apenas mais um curso e que

corresponda às nossas necessidades da sala de aula. Um abraço e um excelente curso a todos.

Joseane




PROINFO INTEGRADO




SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB



[email protected]




TEMA: Mapa conceitual

REFERÊNCIAS:

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Prado.

Tecnologias de Informação e comunicação na Educação.

PROCESSO

ENSINO

APRENDIZAGEM

PRECISA

PROMOVER

PESQUISADOR

ROR

CRIATIVO

PROFESSOR PRECISA

SER

MODERADOR INCENTIVADORR

PESQUISAS REFLEXÕES

INTERAÇÃO MOTIVAÇÃO


PROINFO INTEGRADO










MARIA DAS GRAÇAS VITORINO DE S. AZEVEDO.


TEMA: Projetos com recursos tecnológicos.

Projeto: Coleta Seletiva

Objetivo geral:

Despertar o hábito de preservar o meio ambiente, diminuindo o desperdício,

incentivando a redução, reutilização e reciclagem do lixo produzido na escola e na sua

casa.

Objetivos específicos:

Identificar como se faz a coleta seletiva;

Utilizar os 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar) no seu cotidiano;

Identificar as cores que simbolizam a coleta seletiva;

Procedimentos metodológicos:

Através de palestras, utilizando vídeos, mostrando como fazer a seleção dos produtos

recicláveis;

Apresentações de slides com informações sobre o que pode ser reciclado e o que não

pode ser reciclado;

Confecção de panfletos para divulgação de campanha de reciclagem;

Utilização da rádio escola para incentivar a seleção do lixo produzido na escola;

Confecção de cartazes ilustrando os coletores com cor e características dos que são

usadas na coleta seletiva;

Avaliação:

Será realizada dentro do processo, acompanhando a mudança de comportamento e

novas atitudes que surgirão no decorrer do projeto.

Recursos:

Data show, TV, DVD, microfones, sistema de autofalantes, impressora, cartolina,

tesoura, lápis de cor, depósitos coletores, textos impressos.

Cronograma:


Durante o período do 2º bimestre do ano letivo de 2011 – de 25/04 a 19/07/2011.

Culminância:

Caminhada pelas ruas e avenidas da cidade, distribuindo panfletos explicativos sobre a

coleta seletiva, com o auxílio de um carro de som divulgar o Projeto “Recicla Dona

Inês”, no dia 19 de julho de 2011.


Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos e murais.

Editora FAPI, 2000.

Avaliação 1º módulo (Fórum)

O primeiro módulo que nos serviu como introdução, foi desafiante, acredito que para

todos nós que fazemos parte do curso. A curiosidade e a vontade de concluí-lo me impulsionou

a vencê-lo com uma certa rapidez. Gostei muito desse módulo, espero que os próximos sejam

prazerosos como esse.

ATIVIDADES DA 2ª UNIDADE

Diário de bordo: contextualização do tema internet, hipertexto e hiperlink.

Internet é uma rede de computadores, onde através de endereços eletrônicos pode-se

acessar e navegar em qualquer parte do mundo, desde que conectado a mesma. hipertexto é um

texto com links que liga-o a outro(s) textos, já o hipermídia é um texto com links para outras

mídias, como vídeos, fotos, etc.

Atividade do fórum

Atividade 2.1- Educação e tecnologia

A necessidade que a sociedade tem de utilizar as novas tecnologias coloca a escola em um

contexto onde tem o dever de participar de tais avanços, pois caso contrário, perde a função de

formadora do conhecimento. A escola deve organizar as informações e não ficar com aquele

velho conteúdo repetitivo. A escola deveria ensinar a organização das informações que nos é

transmitida pela mídia, ou seja, selecionar o que de fato é significativo. Além de proporcionar a

democratização das tecnologias, oferecendo acesso aos menos favorecidos , além de integrá-los

a realidade social pela qual estarão inseridos futuramente, o mercado de trabalho, através de

contatos com gerenciamentos de empresas, por exemplo.

PROINFO INTEGRADO







[email protected]




Tema: Navegando em hipertextos sobre hipertextos

Subtema: Coisas importantes e significativas

Na pesquisa que fiz sobre hipertexto, trilhei por vários caminhos, vários links, retornei a

página inicial, enfim pude ler o conceito de hipertexto apresentado por vários autores. Já havia

navegado em outras pesquisas, porém com uma visão diferente, pois nunca havia prestado

atenção, por exemplo, que as páginas se repete, que de acordo com a palavra-chave, mesmo

tratando-se do mesmo assunto, a busca se dá por páginas diferentes, quando pesquisei com a

frase “conceito de hipertexto” tive 521.000 opções de resultados e quando perguntei “o que é

hipertexto?” obtive 169.000 possibilidades de busca.

Os links nos auxiliam muito no aprofundamento da pesquisa, pois nos possibilita uma

ligação com outras páginas sem que haja a necessidade de sairmos da principal, isso facilita

muito o enriquecimento da pesquisa.

A pesquisa acrescentou mais conhecimentos sobre hipertexto, pois apesar de já utilizar

essa ferramenta não conhecia o seu conceito.


www.google.com.br

Wikipédia, a enciclopédia livre.


www.google.com.br

PROINFO INTEGRADO







[email protected]




Tema: Conceito de hipertexto

O significado de hipertexto

De acordo com a enciclopédia Wikipédia, o hipertexto é o termo que remete a um texto

em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de

textos, palavras, imagens ou sons. O acesso a tais informações se dá através de referências

denominadas hiperlinks ou links. Esses links servem como elo para outras fontes de

informações enriquecendo e facilitando a pesquisa dentro de um mesmo texto.

Apesar dos hipertextos serem muito utilizados na internet, muitos pesquisadores

acreditam que a representação hipertextual da informação independe do meio. Pode acontecer

também no papel, uma enciclopédia, por exemplo, é um clássico exemplo de hipertexto, outro

exemplo é a Bíblia, isso devido ao acesso não linear da leitura que ambos oferecem.

O termo hipertexto foi criado foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta,

para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática (InfoEscola). O hipertexto

está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à

interatividade, ou seja, uma intervenção no processo de leitura.

Referências:

pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

www.infoescola.com › Informática


http://www.google.com.br/url?url=http://www.infoescola.com/informatica/&rct=j&sa=X&ei=93LdTbufMKe30gH9neW4Dw&ved=0CEAQ6QUoADAD&q=hipertexto&usg=AFQjCNGOz0MyzLuzxYhq2Mr1Y8hhyR7kwQ

PROINFO INTEGRADO









TEMA: VISÃO CRÍTICA CONSTRUTIVA.

CURSISTAS: MARIA DE LOURDES NEVES DE L. COSTA

JOSEANE ARAÚJO SILVA AZEVEDO

EDILMA DAS DORES AMARAL

MARIA DAS GRAÇAS VITORINO DE SOUSA AZEVEDO

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: NA TEORIA E NA

PRÁTICA

Dona Inês

12/06/201


SUMÁRIO

1. Introdução.....................................................................................3

2. Tecnologias existentes e como são utilizadas............................4

3. Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto

Lucena..............................................................................................4

4. Escola Municipal Pedro Davino de Araújo..............................4

5. Escola Municipal de Ensino fundamental Governador

Antônio Mariz................................................................................5

6. Considerações Finais..................................................................5

7. Referências..................................................................................5

8. Anexos..........................................................................................6

1. INTRODUÇÃO

Neste trabalho analisamos os recursos tecnológicos existentes nas Escolas: Municipal Pedro

Davino de Araújo, Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena e Escola

Municipal Educador Paulo Freire.

Observaremos a precarização de seu uso na vida do aluno tendo em vista os discursos que

sustentam as políticas em curso. Para tanto, discutimos a tecnologias da informação e da comunicação

(TIC) como uma grande aliada no trabalho docente; o modo de interação entre professor e essas

tecnologias e as consequências da redução de seu uso.

Enfatizaremos também a resistência da escola em deixar de ser seletiva, pois ainda com todos

esses recursos no âmbito escolar ela ainda quer manter controle sobre o que o aluno deve ou não

aprender.

2. AS TECNOLOGIAS INSERIDAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL

Vivemos em um mundo Globalizado onde a sociedade busca a todo o momento a evolução, a

praticidade e a melhor forma de viver. Inseridos neste contexto global nós educadores não poderíamos

pensar diferente tendo em vista que a educação é o alicerce para a construção de um mundo melhor, é ela

que move a cidadania, que insere a humanidade para um contexto históricos de grandes avanços e

conquistas. Portanto podemos então afirmar que como educadores e formadores de opiniões temos o

dever de nos aprimorar e assim buscar novas formas de interação entre tecnologia e educação.

3. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SENADOR HUMBERTO LUCENA

Podemos observar que esta escola disponibiliza de um acervo tecnológico riquíssimo, pois é

citado pela professora: um laboratório de informática, Data show, kit de TV e DVD, acesso a internet

banda larga, aparelhos de som, microfone, caixas amplificadas, rádio escolar.

A mesma acrescenta também que todos esses recursos são utilizados por todos que ali trabalham, para

enriquecimento de suas aulas.

Neste contexto podemos analisar do quanto é primordial que os profissionais que atuam nesta

escola tenham facilidade em manusear estes recursos, os mesmos devem manter-se sempre atualizados

para que possam enriquecer suas aulas fazendo um bom uso dessas vantagens oferecidas para o educando

e também para o educador.

4. ESCOLA MUNICIPAL PEDRO DAVINO DE ARAÚJO

Nesta escola podemos fazer a seguinte análise; por atender uma clientela de 1º a 4º ano,

multisseriada, funcionar o Programa Escola Ativa, os recursos nela listados pela professora estão

limitados, a mesma cita: 1 TV 30 polegadas ,1 aparelho para DVD,1 microssitem.

Atendendo a alunos desta faixa etária a escola deveria dispor de mais recursos para que o

profissional pudesse trabalhar na prática as habilidades psicomotoras e cognitivas de seus alunos.

5. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ANTÔNIO

MARIZ

Notamos que esta é uma escola muito bem equipada, é citada pela professora como tecnologias

existentes na mesma: caixa amplificada, microfone, aparelhos de DVD, TV, micro system, CDS,

mimeógrafo, um Computador com acesso a internet impressora, um Kit TV escola.

O professor dispõe de vários subsídios para deixar sua aula mais atrativa e instigar no aluno o que

esses recursos têm de melhor a sua maneira de atrair.

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Novas formas de pensar, de agir e de comunicar-se são introduzidas no nosso cotidiano Sempre

teremos grandes alterações em nossa sociedade, transformações múltiplas e sofisticadas tecnologias. As

tecnologias invadem os espaços de relações, e devemos está cientes de que o mundo caminha para a

evolução, e as escolas e os profissionais que nela atuam devem estar preparados para esta evolução,

devem colocar a teoria em prática e jamais cessar, sempre olhar para o presente com uma visão futurista.

7. REFERÊNCIAS

Escolas:

Municipal Pedro Davino de Araújo.

Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.

Municipal Gov. Antonio Mariz. www.eca.usp.br/prof/moran/integracao.htm

www.eproinfo.mec.gov.br. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

http://www.eca.usp.br/prof/moran/integracao.htm


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

PROINFO INTEGRADO










TEMA: tecnologias existentes na escola

Atividade 1.4_joseane

Recursos tecnologicos existentes na Escola

A escola da qual faço parte, possui um acervo tecnológico considerável, tendo em vista que disponibiliza de

laboratório de informática, Datashow, kit de TV e DVD, acesso a internet banda larga, aparelhos de som,

microfone, caixas amplificadas, rádio escolar. Todo esse material é utilizado por todos que ali trabalham, utilizando

em aulas, eventos, e quando se tem a necessidade de usá-los.


Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, Dona Inês/PB, maio de 2011.





PROINFO INTEGRADO








CURSISTA: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA.


SUBTEMA: ”Tecnologias existentes na escola”.

Mídias na escola

Na Escola Municipal Pedro Davino de Araújo, que funciona o Programa Escola Ativa, localizada

no Sítio Lagoa do Bráz, zona rural do Município Dona Inês, Paraíba. Funciona com um total de 37

alunos, divididos nos anos do 1º ao 4º do ensino fundamental e subdivididos em dois turnos: matutino e

vespertino. Com um corpo docente de duas professoras: Magna Diana Gomes da Silva e Maria Rosidete

Paulino da Silva.

Ao observar as tecnologias de mídias e som existentes na Escola, notei que a mesma disponibiliza

de:

1 TV 30 polegadas

1 aparelho para DVD

1 microssitem

Esses recursos são utilizados com a finalidade de enriquecer os conhecimentos do alunado, pois

utilizamos em apresentações para a comunidade, apreciação de vídeos para engrandecer os conteúdos da

aula aplicada e para melhorar a oralidade com músicas e histórias infantis em cd. Além de trabalharmos

com os livros didáticos específicos para cada série, aplicamos também atividades mimeografadas ou

impressas.

Referências:

Site visitado:http://www.eproinfo.mec.gov.br acessado em: 25/04/2011



PROINFO INTEGRADO








CURSISTA: ANGELA MARIA GOUVEIA.


TEMA: Minha Escola

A Escola Municipal de Ensino fundamental Governador Antônio Mariz atualmente conta com as

seguintes TICS

Caixa amplificada Microfone

Aparelho de DVD TV

Micro System

CDS Mimeógrafo

Um Computador com acesso a internet impressora

Um Kit TV escola

Observo que os professores utilizam sempre em suas aulas as tecnologias existentes na escola

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias

de Informação e Comunicação na Educacao.


Atividade 2.6- Análise dos trabalhos dos colegas

Atividade no fórum

Olá colegas, ao analisar os trabalhos de alguns cursistas, pude perceber que os obstáculos estão sendo vencidos, e

que ao contrário do que pensávamos, estão se tornando mais fáceis de serem superados. Observei também que a

força de vontade de cada cursista é o pilar dessas conquistas, portanto, estamos no caminho certo. Um abraço a

todos e até o próximo encontro.

Joseane.

Atividade 2.7 – relatório da atividade realizada com links.

A atividade proposta pelos cursistas\professores consistia em fazer com que o aluno consultasse o site do

IBGE www.ibge.gov.br\cidades para consulta de mapas propostos pela atividade (mapa do Brasil, da América do

Sul) onde iriam calcular a distância aérea entre cidades. De acordo com os comandos, cada aluno teve a

oportunidade de observar o mapa e sua respectiva escala, converter as escalas numéricas em gráficas, medir em

centímetros, calcular a distância entre elas. Os mesmos se mostraram empolgados em consultar os mapas de forma

virtual, tiveram a oportunidade de imprimi-los para executarem a medição e em seguida fizeram o cálculo obtendo

assim o resultado.

MARIA DE LOURDES, JOSEANE, PAULA FRACINETE.

Atividade 2.8- Atividade com hiperlink

olá pessoal,

Aqui está um breve relato de como trabalhamos com a atividade proposta utilizando hiperlinks:

A atividade proposta pelos cursistas\\professores consistia em fazer com que o aluno consultasse o site do IBGE

www.ibge.gov.br\\cidades para consulta de mapas propostos pela atividade (mapa do Brasil, da América do Sul)

onde iriam calcular a distância aérea entre cidades. De acordo com os comandos, cada aluno teve a oportunidade de

observar o mapa e sua respectiva escala, converter as escalas numéricas em gráficas, medir em centímetros,

calcular a distância entre elas. Os mesmos se mostraram empolgados em consultar os mapas de forma virtual,

tiveram a oportunidade de imprimi-los para executarem a medição e em seguida fizeram o cálculo obtendo assim o

resultado.

MARIA DE LOURDES, JOSEANE, PAULA FRACINETE.

www.ibge.gov.br/cidades

PROINFO INTEGRADO









MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA

PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA


Tema: O Pôster

Coleta seletiva

DONA INÊS/PB

2011


Não percam a caminhada recicla Dona Inês

DIA: 19 DE JULHO

HORA: 8H LOCAL: PELAS RUAS DE NOSSA CIDADE

VENHA PARTICIPAR DO PROJETO

UTILIZE OS 3Rs:

REDUZIR, REUTILIZAR, RECICLAR.

REALIZAÇÃO: GRUPO EDUCA AGINDO

OBS: SAÍDA DE FRENTE AO COLÉGIO MUNICIPAL

DONA INÊS/PB

2011


Pinto, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos e

murais. Editora FAPI, 2000.

http://campeche.inf.furb.br/sisga/jogos/jogoReciclagem.php

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html

Atividade 2.10

876744 número de identificação wikipedia

Atividade 2.11- Navegação pelo site:http//.pt.wiktionary.org

olá pessoal,

ao navegar pelo wikitionary pude perceber o quanto é rico as informações contidas nesse dicionário virtual, fiquei

imaginando o quanto seria prazeroso uma atividade dessas com nossos alunos. Tomara que chegue esse tempo de

termos a oportunidade de utilizá-la em sala de aula, na realidade sabemos que estamos um pouco distante.



ATIVIDADE DA 3ª UNIDADE

Atividade 3.1- Contextualizando a mudança: teoria à prática - (fórum)

Como profissional tentamos fazer o melhor, claro que nem sempre ficamos satisfeitos com os resultados, pois a

busca para atingir os objetivos propostos é constante no nosso cotidiano. Acredito que nas minhas aulas sempre dou

oportunidade aos alunos para que eles interajam expressem suas opiniões, participem dos debates promovidos ao

longo da exposição do conteúdo, pois ao questionar se já ouviram falar, ou se conhecem determinado assunto já

está havendo interação. Sem dúvida os recursos tecnológicos nos ajudam muito nesse papel de promover

conhecimento sobre determinado assunto e consequentemente sanar as curiosidades que surgem ao longo da aula.

O áudio, o vídeo, slides, pesquisa na internet, são alguns dos recursos que utilizo para auxiliar o processo ensino

aprendizagem.

Atividade 3.2- Relato dos desafios pessoal e profissional na era da tecnologia - fórum

A profissão de professor é uma profissão que exige do profissional uma constante busca pelo aperfeiçoamento, e

isso ocorre o tempo todo, os desafios são uma forma de impulsionar essa busca. Pois se pararmos no tempo, nos

tornaremos alvo fácil para o fracasso. Quando estamos bem no profissional consequentemente melhoramos também

no pessoal. Nos últimos anos venho participando de várias capacitações, cursos, ambientes de trabalho diferentes e

isso nos dá uma preparação sólida para enfrentarmos os desafios. Com relação às tecnologias só pude ter contato

com algumas tecnologias, como a internet, por exemplo, dentro do meu trabalho esse ano, pois foi quando pude

utilizar em minhas aulas com mais frequência e está sendo uma experiência muito significativa.

ATIVIDADES DA 4ª UNIDADE

PROINFO INTEGRADO










PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA.

JOSEFA AURINETE DA COSTA PEREIRA.

FRANCIVALDA ACELINO DE ARAÚJO.


TEMA: MEU VÍDEO “ A FÚRIA DA NATUREZA"

Esse vídeo foi elaborado com o objetivo de trabalhar em sala de aula com o tema: Degradação do meio

ambiente. Uma resposta da natureza a invasão do ser humano e as consequências da degradação assim como o

resultado de alguns fenômenos como chuvas, furacões, tornados e tsunamis. Mas também mostra o lado relaxante

de um dia de chuva e os sons que ela nos proporciona.

Como não conseguimos postar o vídeo aqui vai o link para assisti-lo.

http://youtu.be/SyuzRuLhi6Q


Texto de Silvio Pereira da Costa: "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos

trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis"

Leitura do texto:

http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf

Artigo de Graça Caldas, "Mídia, escola e leitura crítica do mundo"

Fórum relativo a este curso no Portal do Professor


http://youtu.be/SyuzRuLhi6Q




http://www.scielo.br/pdf/es/v27n94/a06v27n94.pdf

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?idTopicob=106

PROINFO INTEGRADO










TEMA: Portal do Professor

O Portal do professor é uma ferramenta rica para qualquer professor, pois a infinidade de atividades que o

portal oferece abrange qualquer tema, nível de ensino, conteúdo, enfim tudo que se precisa de suporte para uma boa

aula ou pesquisa. Pude perceber que a linguagem é de fácil compreensão, tem um leque de opções bem variado,

utiliza links que facilitam a pesquisa, suas ferramentas de navegação nos guia de maneira que nos possibilita chegar

além do que procurávamos. As atividades visitadas se referiam ao tema “meio ambiente”, encontramos jogos muito

atrativos e de fácil entendimento para o aluno. Pretendemos visitar o Portal mais vezes.

Atividade que visitamos e postamos no Blog do grupo:

Estrutura curricular

Educação Básica:Ensino Fundamental Inicial | Meio Ambiente | Sociedade e meio ambiente

Objetivo

Fazer com que o aluno associe os materiais passíveis de serem reciclados a cada uma das cores

representativas dos coletores de lixo estabelecidas em normas internacionais

Descrição

Jogo composto de 12 fases, onde em cada uma delas é apresentado um material reciclável que deve ser

arrastado até a lixeira de cor correspondente

Observação

Para utilizar o recurso é necessário possuir o Flash Player instalado

Autores

Dalfovo, Oscar

Koball, Alexandre

Universidade Regional de Blumenau (FURB). Sistema de Informações aplicado ao Sistema de Gestão

Ambiental (Projeto SISGA)

Fonte do recurso


Universidade Estadual Paulista (UNESP/Presidente Prudente)

Origem


Licença

Termo de cessão dado pelo autor ou seu representante diretamente ao Ministério da Educação que permite

reprodução, distribuição e transferência.



Atividade 4.3

A atividade realizada pelo grupo foi de grande importância para nossa aprendizagem, pois aprendemos a utilizar

ferramentas como as de editar vídeos, ferramentas essas que não havíamos utilizado antes dessa atividade. Para

realizarmos nossa atividade dividimos as tarefas e depois de várias ideias aceitas ou descartadas montamos o vídeo.

Ficamos felizes com o resultado, agora que sabemos que somos capazes de montarmos nossos próprios vídeos e

utilizaremos esse recurso sempre que houver oportunidades.

Grupo “Educar”: Joseane, Maria de Lourdes, Paula Fracinete, Josefa Aurinete, Francivalda.



MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA

PROINFO INTEGRADO








CURSISTA: MARIA DE LOURDES NEVES DE LIMA COSTA


TEMA: COMO SOU, COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

UM CAMINHO DE DESCOBERTA

A globalização obriga os educadores a mudarem o seu perfil. Hoje as escolas precisam formar

profissionais que saibam lidar com recursos informatizados, que não tenham medo de ousar, usar e abusar

dos novos recursos para uma aprendizagem inovadora, profissionais que estejam abertos a mudanças. O

papel de professor ganha nesse contexto maior relevância a partir das novas exigências sociais e

tecnológicas, atualmente é preciso formar alunos que sejam autônomos e aptos à cooperação, dessa forma

os professores precisam está aptos à aprendizagem e sempre motivados a buscarem novos métodos de

ensino - sempre contextualizando as informações, ou seja, os professores precisam está sintonizados com

o mundo do novo modelo de aluno, e isso, só é possível se os educadores forem simultaneamente mestres

e aprendizes.

E é nesse novo contexto de aprendizado que nós professores devemos está inseridos, devemos ter

em mente que não somos donos da verdade absoluta, até mesmo porque ela não existe, devemos nos

conscientizar da necessidade de aprender com o aluno, porque se tratando de tecnologia eles estão na

maioria das vezes mais familiarizados que nós professores.

Sou, portanto um professor em busca de novos desafios, sempre procurando me atualizar e

levando para dentro da sala de aula o que a modernidade me oferece de melhor, a tecnologia.

Referências:

Blog de divulgação do Projeto de Aprendizagem realizado pelos alunos da 4ª Série sobre “A importância da água nos seres

vivos”, da Escola Margarida Pardelhas:

http://quartaseriemargaridapardelhas.blogspot.com/

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola, 2008”.



http://quartaseriemargaridapardelhas.blogspot.com/


PROINFO INTEGRADO










TEMA: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

TECNOLOGIA, UMA ALIADA DA EDUCAÇÃO

A escola é uma instituição muito antiga, ela responsável pela formação do indivíduo em vários

aspectos, a escola já foi muito conservadora, no entanto a todo o momento ela passa por um processo de

inovação, mudanças e evolução.

Uma das mais recentes é o uso da tecnologia na sala de aula, para enriquecer as aulas e despertar

no educando o interesse pelo conhecimento.

Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas

como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e

professores.

No meio social elas estão mais presentes, o nosso aluno tem acesso com mais facilidade a jogos

eletrônicos e sites de relacionamento, já no âmbito escolar são colocado barreiras que dificultam a busca

pelo conhecimento, isto ocorre quando escolhemos o que o aluno deve ou não ter acesso no mundo

virtual.

REFERÊNCIA:








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TEMA: IDENTIDADE E APRENDIZAGEM

A identidade do professor constrói-se a partir da relevância que cada profissional dá a sua própria

atividade docente, através de valores, atuação no mundo, das representações de vida, saberes,

sentimentos, expectativas presentes no seu cotidiano, com as relações estabelecidas enquanto seres como

um todo, dentro das escolas, no convívio social e também as relações entre os próprios professores.

A formação inicial do professor, por mais indispensável que seja e por melhor qualidade que

tenha, é inacabada. Assim, o professor tem de buscar atualizar-se constantemente e ser, sobretudo um

mediador no processo ensino-aprendizagem, processo altamente complexo em uma sociedade marcada

pela desigualdade social como a nossa. A aprendizagem é um processo interativo, ao mesmo tempo

auxiliamos no processo de aprendizagem do aluno, adquirimos mais experiência.


PROINFO INTEGRADO










MAPA CONCEITUAL

Referencias: ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE,

Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação

MEDIADOR

QUESTIONADOR

DINÂMICO

PACIENTE

O PROFESSOR

É

É

PREPARADO

OBSERVADOR

PERFECCIONISTA

Mas

precisamos

estar ...

FOCADO

CONSCIENTE

APTO


PROINFO INTEGRADO









TEMA: COISAS IMPORTANTES E SIGNIFICATIVAS


Para começar esta pesquisa naveguei pelo site da Wikipédia no contexto do conceito de

hipertexto, e notei a sua semelhança com o conceito de hipermídia, observei também que eles estão

ligados a um universo denominado internet e que um completa o outro através de vários recursos que o

cercam, lá pude notar informações sobre a criação, histórico, a sua relação com outros conceitos.

Muitas vezes falamos e usamos vários recursos e não paramos para analisar o significados de suas

ferramentas, não nos prendemos muito a esses significados por não acharem relevantes, para isto

notamos que esses conceitos são muito valiosos e nos esclarecem dúvidas e nos auxiliam a discernir uma

ferramenta de outra.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto#Bibliografia



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TEMA: O QUE É HIPERTEXTO


Nesta pesquisa sobre a definição de hipertexto é evidente a semelhança do seu conceito com o de

hipermídia, neste caso no site da Wikipédia define como: termo que remete a um texto em formato

digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras,

imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou

simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal,

ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação,

oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O

conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência

o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de “Lexia”, que seria a

ligação de textos com outros textos.

De acordo com este conceito um texto digital pode remeter o internauta para outros ambientes

através de uma imagem ou link, possibilitando assim a interação com outras fontes de mídias, para que o

pesquisador tenha inúmeras estratégias para formular o seu próprio saber.

REFERÊNCIAS:

www.google.com.br



http://pt.wikipedia.org/wiki/Digital

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperlink

http://pt.wikipedia.org/wiki/Link

http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dcone

http://pt.wikipedia.org/wiki/Roland_Barthes

http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=S/Z&action=edit&redlink=1

../Configurações%20locais/Temp/www.google.com.br


FÓRUM

COMENTÁRIO DO VÍDEO DE LADISLAU

Na concepção de Ladislau, nós professores, estamos tendo grande dificuldade em assimilar esses

novos conhecimentos em tecnologia que chegam ao nosso alcance. Isso leva a uma visão de que não

devemos só nos preocupar com a mudança no currículo escolar e sim repensar a escola e a educação

brasileira no sentido mais amplo. Devemos ter uma escola menos lecionadora e mais organizadora e

articuladora dos diversos espaços do conhecimento. Segundo o autor, um grande problema hoje é a

questão de como deve ser transmitido o imenso volume de informações que chegam a nós. Até mesmo

porque estes meios tecnológicos não são novos eles estão no nosso meio há muito tempo, no entanto só

agora a maioria está tendo acesso.

A internet é um caminho sem retrocesso, quanto mais você busca mais você se surpreende com

tanta informação com tanto avanço, e não conseguimos mais viver sem esta comodidade, nossa

aprendizagem é diária, são inúmeras descobertas e o Wiktionary é mais um subsídio da internet que vem

nos auxiliar com seu universo de informações, nele nós podemos fazer consultas e aprender como utilizar

suas ferramentas.

Um forte abraço Maria de Lourdes.

O primeiro módulo como se tratava de algo novo tive várias dificuldades, mas no decorrer do curso creio

que as coisas irão clareando, as dificuldades mais marcantes foi navegar na plataforma, pois às vezes não

sabia onde postar meus trabalhos e postava no lugar errado. Mas tenho certeza que no segundo módulo

teremos menos dificuldade.

Quando observamos os trabalhos dos nossos colegas de curso observamos o nítido desenvolvimento de

todos aqueles que se empenharam, quantas barreiras foram quebradas, e quantos obstáculos foram

vencidos. A dedicação abriu novas portas para o conhecimento.

MARIA DE LOURDES.

SER PROFESSOR É...

Buscar constantemente aperfeiçoamento;

É querer superar as barreiras do comodismo;

É ser um profissional renovado pra ser reconhecido pela sociedade como agente transformador de

idéias;

É não querer parar num tempo que não para;

E é inserido neste contexto que podemos afirmar que todas as dificuldades que nos são postas

servem apenas para melhorar o nosso desempenho numa profissão tão árdua como a nossa, que

não podemos vê os recursos tecnológicos como obstáculos, mas como aliados e a forma de

manuseá-los como dificuldades, mas como aquisição de conhecimento.

Um forte abraço! Maria de Lourdes.

A marca registrada de um bom professor é a sua prática de ensino, ou seja, a maneira de planejar

atividades, de relacionar-se no ambiente escolar e também com seu aluno.

E é inserido neste contexto que procuramos aperfeiçoar-nos cada vez mais nossa didática, dando

oportunidade para que o nosso aluno expresse suas dúvidas, suas curiosidades e seu conhecimento.

Planejar atividades como:

Ler uma história, fazer uma interpretação oral e pedir que o nosso aluno reconte a mesma

história;

Levar uma música que ele goste e pedir que cante;

Passar um filme e pedir que crie um final pra o mesmo.

São formas de dar oportunidade para seus alunos expressarem suas idéias.

MARIA DE LOURDES.

DIÁRIO DE BORDO

(27/04/2011)

ATIVIDADE Nº: 1.2

IDENTIDADE E APRENDIZAGEM

A identidade do professor constrói-se a partir da relevância que cada profissional dá a sua própria

atividade docente, através de valores, atuação no mundo, das representações de vida, saberes,

sentimentos, expectativas presentes no seu cotidiano, com as relações estabelecidas enquanto seres como

um todo, dentro das escolas, no convívio social e também as relações entre os próprios professores. A

formação inicial do professor, por mais indispensável que seja e por melhor qualidade que tenha, é

inacabada. Assim, o professor tem de buscar atualizar-se constantemente e ser, sobretudo um mediador no

processo ensino-aprendizagem, processo altamente complexo em uma sociedade marcada pela

desigualdade social como a nossa. A aprendizagem é um processo interativo, ao mesmo tempo

auxiliamos no processo de aprendizagem do aluno, adquirimos mais experiência.

(06/06/2011)

INTERNET: Comunidades em rede, ligadas com o mundo, interagindo com canais de informações e

divulgações instantaneamente. HIPERTEXTO: Conjunto de meios que permite acesso a outros textos,

imagens e sons de modo interativo, nos possibilitando desta forma criar links entre elementos de

multimídia, controlar a própria navegação e também extrair: textos, imagens, sons e documentos.

HIPERMÍDIA: É a fusão de hipertexto com mídia, ou seja, um recurso que nos leva a outra parte do

documento numa mesma página. Possibilitando-nos a navegação dentro de um mesmo documento sem ter

uma leitura linear. O leitor opta por onde quer começar exploração do documento.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia www.hospedenet.com.br/info/Hipertexto.html

http://www.hospedenet.com.br/info/Hipertexto.html

PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA

ATIVIDADES DA BIBLIOTECA






Cursista: Leonete da Silva e Paula Fracinete

ID DA TURMA 19 834 Data16/05/20011

Atv1.1 Reflexões Iniciais

Reflexões iniciais

Nos dias atuais é muito difícil preparar o corpo discente para vida, pois o mundo está repleto de avanços

e nós professores temos que estar preparados para vivenciar e colocar em prática toda tecnologia que está em

nosso alcance. Assim devemos sempre buscar o aprendizado para que possamos inserir corretamente estas

tecnologias que o mundo oferece no nosso dia-a-dia, somos capazes de pensar e refletir e com certeza somos

capazes de agir a favor do bem estar da nossa sociedade e nossa vida, fazendo com que a sobrevivência nesta

selva de pedra seja mais fácil

Referências: Juan Ignacio Pozo é especialista em Psicologia da Aprendizagem e catedrático de Psicologia Básica na Universidade Autônoma de Madri (Espanha). E-mail: [email protected] http://

PROINFO INTEGRADO







[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: PAULA FRACINETE DA COSTA MOREIRA


QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

Sou uma professora responsável que cumpro meus compromissos, procuro

sempre dedicar-me a minha profissão, fazendo o possível para diversificar minhas

aulas, buscando meios para que a aprendizagem aconteça. Para aprimorar meus

conhecimentos estou sempre me aperfeiçoando, busco interagir com meus colegas

de profissão, trocando e valorizando as experiências e partilhando as boas idéias.

Enfim, sou feliz e realizada com o meu trabalho, pois sei do meu compromisso

como educadora e da importância do ensino escolar para a vida humana.

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação

e Comunicação na Educação


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CURSISTA: Paula Fracinete da Costa Moreira


TEMA: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Diante das mudanças ocasionadas pelas novas tecnologias na sociedade atual, a escola encontra-se diante de um novo desafio, e cabe a nós professores entender como estas mudanças afetam e modificam o nosso papel no ambiente educacional. A educação escolar como um processo continuo e permanente de informações sente a necessidade de transformar a sala de aula, repensando novas metodologias na tentativa de construir uma aprendizado que contempla o interesse dos educandos diante das mudanças globais decorrentes no mundo moderno. Tal fato faz com que o docente tenha o entendimento para reconhecer a dimensão ta importância de mais um desafio na sua profissão, transformar as aulas tradicionais em aulas didáticas, aliadas as tecnologias disponíveis. Tendo em vista estar transformações ocorridas através dos diversos meios tecnológicos, considera-se primordial admissão destes novos recursos na escola, e utilizar este meio para torna as aulas mais atrativas, fazendo com que os alunos compreendam melhor o conteúdo estudado.

REFERÊNCIA:








PROINFO INTEGRADO







[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011



Tema: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.

As tecnologias existentes na escola municipal de Cozinha localizada no município de Dona Inês/PB são: - Kit de TV e DVD; - Computador com impressora; - Mimeografo; - Aparelho de som; - Microfone; - Caixa amplificada; - Radio escolar. Todo esse material é utilizados em aulas e eventos. Referência : Escola Municipal de Cozinha


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[email protected]


CURSISTA: Paula Fracinete da Costa MOREIRA.


MAPA CONCEITUAL

Referencias: ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE,

Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação

O PROFESSOR

É

É

MEDIADOR

QUESTIONADOR

OBJETIVO

criativo

OBSERVADOR

SONHADOR

R

Mas

precisamos

estar ...

Paciente

preparado aberto

Em

Constante

busca

PROINFO INTEGRADO











Subtema: viajando pelo hipertexto

Ao navegar no site da Wikipédia e outros site relacionados, foi possível compreender o que é realmente

Hipertexto.

Segundo a Wikipédia Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

É uma maneira de organizar um texto de forma não linear em que se inserem essas ferramentas acima citadas como: Hiperlinks ou Links, podemos navegar utilizando uma palavra chave e essas links remetem ao leitor outros documentos do texto e outros sites de pesquisas.

Para Lévy (1993) o hipertexto propõe vias de acesso e instrumentos de orientação sob

forma de diagramas, de redes ou de mapas conceituais manipuláveis e dinâmicos, o que

vem favorecer um domínio mais rápido e fácil da matéria do que através do audiovisual

clássico ou do suporte impresso tradicional (Lévy, 1993: p. 40

Diante de várias leituras que fiz fiquei realmente impressionada com tanta informação que percebi que

através dele poderemos encontrar outros conhecimentos através de links, contribuindo para uma consulta

atraente que eleva o aprendiz a esclarecer suas duvidas e somar as possíveis dificuldades existentes, facilitando o

processo ensino aprendizagem e desta forma obter mais conhecimentos do termo de busca.

Referências

bibliográficas:

www.google.com.br

Wikipédia, a enciclopédia livre.


http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23#top

http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23#bottom

http://pt.wikipedia.org/wiki/Digital

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperlink

http://pt.wikipedia.org/wiki/Link

../../JOSEANE/Downloads/www.google.com.br

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CURSISTA:Paula Fracinete Da Costa Moreira.


TEMA: Portal do Professor

O portal do professor é um site onde o professor enriquece seus conhecimentos

fazendo com haja atratividade nas aulas com mais facilidade.

Com base em tais fatos, nós como profissionais da educação estamos sempre nos

adequando frente a essa nova realidade.

Portanto, sempre que tivermos alguma dúvida com relação os planejamentos nos visitamos o portal do professor.





ATIVIDADES DO FÓRUM

APRESENTANDO E CONHECENDO A TURMA

Olá colegas cursistas,

Eu sou a professora Paula Fracinete, sou casada, tenho três filhos, sou formada em

especialização em pedagogia, sou funcionária pública concursada como professora,

lecionando na escola Municipal de Cozinha e também onde leciono com as turmas de Artes

na segunda fase do Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena. Este curso veio para

mim engrandecer perante as mídias. Onde tinha ficado triste que achava que não ia

participar, mas agradeço a minha tutora que é eficiente. Pois vamos juntos enfrentar este

curso como mais uma experiência que chegou para aprofundar cada vez mais nossos

conhecimentos.

Um abraço !! Paula Fracinete.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Diante das mudanças ocasionadas pelas novas tecnologias na sociedade atual, a

escola encontra-se diante de um novo desafio, e cabe a nós professores entender

como estas mudanças afetam e modificam o nosso papel no ambiente educacional.

A educação escolar com um processo contínuo e permanente de informações

sente a necessidade de transformar a sala de aula, repensando nas metodologias

na tentativa de construir um aprendizado que contemple o interesse dos

educando diante das mudanças globais decorrentes do mundo moderno.

Tal fato faz com que o docente tenha um entendimento para reconhecer a

dimensão da importância de mais um desafio na sua profissão, transformar as

aulas tradicionais em aulas didáticas, aliadas as tecnologias disponíveis.

Tendo em vista estas transformações ocorridas através dos diversos meios

de tecnológicos, considera-se primordial a admissão destes novos recursos na

escola, e utilizar este meio para tornar as aulas mais atrativas, fazendo com que

os alunos compreendam melhor o conteúdo estudado.

NAVEGAÇÃO PELA WIKIPÉDIA

Ao navegar na página da Wikipédia que trata de hipertexto tive

algumas impressões que me deixaram de certa forma, curioso, eram

tantas ferramentas, ou seja, eram tantos hipertextos que me vi

navegando em hipertexto sobre hipertexto. Percebi que eu tinha em

apenas algumas páginas informações que daria para compor um livro

de mais de 200 páginas.

Certamente, na página em gestão podemos encontrar tudo que se

trata de hipertexto, desde sua origem até a sua atuação nos dias atuais,

fiquei realmente impressionado com tanta informação ao meu poder,

dependendo da minha curiosidade para serem exploradas. Os

hipertextos nos facilitam muito em nossas pesquisas, pois, os mesmos

nos dão a oportunidade de termos várias informações em um único

link.

Contudo, sem dúvida alguma esta ferramenta é extremamente

importante para organizarmos informações em um único lugar,

bastando só cliques para termos as informações que precisamos.

3.1_ CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA: TEORIA PRÁTICA

Como profissional tentamos fazer o melhor, claro que nem sempre ficamos satisfeitos com os

resultados, pois a busca para atingir os objetivos propostos é constante no nosso cotidiano. Acredito

que nas minhas aulas sempre dou oportunidade aos alunos para que eles interajam expressem suas

opiniões, participem dos debates promovidos ao longo da exposição do conteúdo, pois ao questionar se

já ouviram falar, ou se conhecem determinado assunto já está havendo interação. Sem dúvida os

recursos tecnológicos nos ajudam muito nesse papel de promover conhecimento sobre determinado

assunto e consequentemente sanar as curiosidades que surgem ao longo da aula. O áudio, o vídeo,

slides, pesquisa na internet, são alguns dos recursos que utilizo para auxiliar o processo ensino

aprendizagem.

3.2- RELATO DOS DESAFIOS PESSOAL E PROFISSIONAL NA ERA DA TECNOLOGIA

A mudança que vem acontecendo na educação faz necessidade do professor se aperfeiçoar

cada vez mais nos avanços tecnológicos.

Não é fácil, mas precisei buscar para melhorar minhas aulas.

JOSEFA AURINETE COSTA PEREIRA

UNIDADE I

BIBLIOTECA

PROINFO INTEGRADO








CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira


TEMA: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Vivemos hoje numa sociedade que estar em constante mudança, os avançõs tecnológicos é uma

realidade que vem acontecendo e nós profissionais temos que buscar novos caminhos para ensinar e

aprender.

O atual cenário do universo tecnológico faz com que a escola como espaço educacional se insira

nesse processo, preparando o docente para lhe dar com a grande quantidade de informações que

circulam na sociedade moderna frente ao uso das novas TICS

Hoje a educação diante dessa realidade vem desempenhando um papel bem significativo, visto que

futuramente os jovens enfrentarão um elevado grau de disputa para se inserir no mercado de trabalho,

onde serão observados as qualificações profissionais e os conhecimentos tecnológicos que os nossos

educando possuem. É relevante dizer que nunca seremos completos, já que vivemos em um mundo de

constante evolução. O que a sociedade espera hoje é de uma escola capaz de preparar o individuo para

um mundo globalizado, mais complexo e competitivo.

Portanto, o aprimoramento profissional do professor é de suma importância para que o mesmo seja capaz de desempenhar o ato de educar frente às novas exigências. É necessário que nós enquanto profissional estejamos sempre se atualizando e adequando-se a mudança cientifica – tecnológicas para que dessa forma possa atender com qualidade e ter condições para formarmos cidadãos. diante destes avanços que muitas vezes nós não paramos para praticá-la devido nossa carga horária ser tão preenchida envolvendo outras atividades do cotidiano.

Tendo em vista estas transformações ocorridas através das TICS nós profissionais temos que ter

força, coragem e arregaçarmos as mangas para usar as ferramentas que a tecnologia nos oferece adaptando-as a nossa realidade.

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de

Informação e Comunicação na Educação.


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CURSISTA: Josefa Aurinete Costa Pereira, Joelma Ferreira dos Santos


TEMA: Quem sou como professor e aprendiz?

Somos educadores e devemos preparar nossos alunos para serem cidadãos criticos. Procurando nos

dedicar o máximo possivel. Portanto, se queremos reformular a maneira de aprender dos alunos, nós professores

temos também de mudar nossas metodologias de ensino, sendo necessário um novo perfil de aluno e de

professor.

Diante de tantos avanços e inovações em nossa sociedade e tantos argumentos e experiências

vivenciadas em nosso cotidiano,nos fazem refletirmos sobre o nosso real papel enquanto educador.

Sabemos que vivenciamos em nosso mundo uma terceira revolução industrial e com ela os avanços

tecnológicos estão cada vez mais presente em nosso cotidiano, e como professor, nos dias atuais é necessário

estarmos nos inovando a cada dia,numa constante busca pelo conhecimento para que só assim possamos nos

prepararmos para transmitirmos em sala de aula aquilo que conseguimos aprender,pois como professor

sabemos que nada mais somos do que mediadores do conhecimento, e que portanto precisamos nos

aperfeiçoarmos a cada dia,Sem esquecermos que em sala de aula o que há na verdade é uma troca de

conhecimento, o qual professor e aluno se completam na busca de um só objetivo. “conhecimento”.

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.


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TEMA: Tecnologias Existentes na Escola.

Na Escola Municipal Profª Ana Lúcia da Silva Fernandes, localizada no sítio serra do

sítio Município de Dona Inês-PB. As tecnologia existentes na escola são: cinco computadores e

uma impressora, Essas tecnologias são utilizadas da seguinte maneira: pesquisas e impressão

de atividades didáticas. para ser utilizados com os alunos onde podemos buscar novos

metodos que satisfaçam as necessidades de conhecimentos dos nossos alunos e tornar as

aulas mais atrativas onde os mesmo compreendam melhor o conteúdo estudado.

REFERENCIAS: Escola Municipal Profª Ana Lúcia da Silva Fernandes


PRESENTE

PROINFO INTEGRADO










Mapa Conceitual

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de

Informação e Comunicação na Educação.

LEITURAS

SEMINÁRIO

REUNIÕES SONHADOR

PACIENTE PESQUIZADOR

COMPANHEIRO

ABERTO ATUALIZADO

O professor em busca

da aprendizagem.

Deve ser: DEVE REALIZAR: MAS

PRECISAMOS

ESTAR...


PROINFO INTEGRADO






TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ [email protected] ID DA TURMA: 19.834. PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: Bianca Cristina/Josefa Aurinete/Josefa Soares/Joelma


PROJETO: FESTA JUNINA COM A PRESENÇA TECNOLÓGIA

OBJETIVO GERAL:

Identificar as características das festas juninas, incentivando a participação do trabalho cooperativo,

demonstrando atitude de respeito às crianças em diversas situações e desenvolvendo habilidades em

lidar com os recursos tecnológicos existentes na escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Socializar as crianças e a comunidade;

Resgatar as tradições das festas juninas e seu valor cultural dentro do folclore brasileiro;

Perceber a importância do trabalho cooperativo.

JUSTIFICATIVA

Este projeto tem como objetivo desenvolver a socialização dos educando e resgatar as tradições da festas

juninas em seus aspectos: característico, social e cultural.

Demonstrar a importância e a valorização de suas brincadeiras, comidas típicas, costumes e religiosidade

presentes em cada grupo social. Como também a relevância do manuseio das tecnologias no cotidiano dos

educadores e educando.

METODOLOGIA


Socialização do tema apresentado pelo professor buscando o resgate dos conhecimentos prévios que

cada aluno possui sobre o tema abordado;

Realização de pesquisas por meios livros, revistas e internet;

Socialização das pesquisas executadas, através de leitura compartilhada, reflexões e debates, acerca do

dos questionamentos surgidos.

Confecção de cartazes, bandeirinhas e balões para a ornamentação do ambiente;

Trabalhar as palavras chaves por meio de cruzadas e caça-palavras;

Exibição de vídeos que apresentem característica popular do homem do campo, costumes, crenças e

religião.

Utilização de recursos de multimídias para as apresentações de danças, canções e músicas que fazem

parte das comemorações juninas;

AVALIAÇÃO:

Durante a execução do projeto será observado continuamente o desempenho e a participação do

educando nas atividades propostas, fazendo uma analogia do comportamento antes e depois da realização dos

trabalhos.

RECURSOS:

Textos impressos;

Livro didático;

Cartolinas;

Fita crepe;

Tesoura;

Barbante;

Cola;

Lápis hidrocor;

Lápis piloto;

Papel seda;

Micro system;

Caixa amplificada

Kit tecnológico;

Projetor de multimídias;

Microfone

Computador;

Impressora

CRONOGRAMA:

O projeto deverá ser executado no período de 23 de maio a 22 de junho do

corrente ano.

REFERÊNCIAS:

ELIZABETH, Maria B. de Almeida: “Tecnologias trazem o mundo para escola, 2008”. Disponível no Portal do

Professor, no site: HTTP://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?dEdicao=2&idcategoria=8

PINTO, Gerusa Rodrigues. Dia-a-dia do professor, datas comemorativas, projetos e murais. Editora: FAPI,

2000.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?dEdicao=2&idcategoria=8

DIÁRIO

DE

BORDO

Atividade 1.2

Nos dias atuais ser educador é uma tarefa desafiante devido as grandes atribuições que lhe é dado,

ensinar, educar, transformar, assim como ter a função de desenvolver no individuo o preparo para a vida

em sociedade. Diariamente nos submetemos a novas experiências e desafios, buscando os nossos

objetivos e repensando constantemente nossa prática em meio a tantas transformações, encarando as mais

diversas situações, dando o nosso Máximo e dessa forma procurar tornar o ensino significativo e a escola

pode ser vista como um ambiente prazeroso. A prática do bom profissional da educação é proporcionar

formar diversificadas estratégias para que se possa chegar a aprendizagem, considerando o conhecimento

prévio de educando e respeitando as diferenças individuais que ocorrem no contexto escolar. Diante de

tais situações, acredito que despertar a curiosidade do aluno é um grande desafio, e cabe a nós como

educador refletirmos sobre a nossa própria prática pedagógica, se avaliando e refletindo, procurando

interagir com outros profissionais no sentido de buscar novos meios para concretizar tais objetivos.

FÓRUM Olá colegas,

Eu sou Josefa Aurinete, casada, tenho três maravilhosas filhas que o senhor Deus me deu. Sou feliz, amo

o que faço, sou professora da 1º fase formada em pedagogia e tenho especialização em psicopedagogia.

Sou funcionaria pública concursada, leciono na Escola Municipal Professora Ana Lúcia da Silva

Fernandes. Com uma turma de 1º e 2º ano. Que o senhor Deus me ilumine nesta nova jornada, que veio

para aprofundar mais meus conhencimentos, sei que vou enfrentar muitos obstáculos, porém, tenho

certeza que vou contar sempre com a minha tutora e com meus colegas, pois juntos venceremos.

ATIVIDADE 1.3

Queridos colegas,

As novas tecnologias a cada dia que passa ganha um espaço efetivo na sociedade. Além de

proporcionar um papel importante na educação. Nós professores precissamos sim ter acesso às redes

digitais pois é importante para o funcionamento e desenvolvimento, especialmente porque lidamos

diretamente com a formação humana.

Beijos e até breve. Aurinete.

UNIDADE II

BIBLIOTECA

ATIVIDADE 2

SLIDE 1

ESCOLA MUNICIPAL PEDRO DAVINO DE ARAÚJO E ESCOLA MUNICIPAL

PROF.ª ANA LÚCIA DA SILVA FERNANDES

Tecnologias existentes nas

Escolas

ComputadorUtilizado como fonte de pesquisa,enriquecendo

nossas práticas pedagógicas.Desenvolve eaprimora os conhecimento dos alunos.

Outros meios tecnológicos

• Impressora

• Aparelho de TV

• Aparelho para DVD

A tecnologia não é para substituir nossa prática de professores, mas sim, para enriquecê-la ainda mais.

Cursitas: Josefa Aurinete Costa Pereira e Magna Diana Gomes da

Silva

PROJETO ANIMAIS

SUB-TEMA ANIMAIS DOMÉSTICOS E SELVAGENS

JUSTIFICATIVA

Queremos com este projeto orientar emostrar aos alunos as diferenças principaisrelacionadas a vida destes animais.

Salientando a importância deles para oplaneta Terra e para os sereshumanos,propondo o respeito aalimentação,ao habitat e a preservação dessesseres vivos.

OBJETIVO GERAL

Conhecer a variedade existente nessa classificação de

animais,permitindo assim a ampliação e pesquisa quanto aos

animais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS•Estabelecer diferenças entre os animais domésticos e selvagens.

•Trabalhar as relações existentes entre grafemas e fonemas na composição de palavras e textos.

•Descrever as características físicas desses animais.

•Demonstrar criatividades nas atividades que envolvam: pintura, desenho e dobradura.

•Participar de atividades lúdicas e recreativas que envolvam expressão corporal e gestual.

CONTEÚDOS•Animais domésticos e selvagens.

•Características físicas dos animais.

•Utilidades dos animais.

•Leitura.

•Estrutura de palavras e textos.

•Relação grafemas e fonemas.

•Expressão oral, gestual e corporal.

•Coordenação motora grossa e fina.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

• Histórias infantis.

• Conversas informais sobre o tema com alguns questionamentos.

• Brincadeiras.

• Jogos.

• Recorte e colagem.

• Ginástica com a locomoção dos animais.

• Músicas.

• Vídeos

• Origami.

• Atividades de Português e Matemática.

• Artes.

• Atividades de coordenação motora grossa e fina.

• Trabalhos com a programa Paint.

• Pesquisas em sites.

• Quebra-cabeça.

RECURSOS

•Tesoura

•Cola

•Livros ou revistas usados

•Papel ofício

•Cd e DVD

•Aparelho de TV e DVD

•Computador

•Impressora

•Estêncil

AVALIAÇÃO

Será baseada na observação,participação,interesse,atenção,preocupação estética e envolvimentoem todas as atividades propostas.

PROINFO INTEGRADO










Tema: Coisas Importantes e significativas do hipertexto.

A Caminho do Hipertexto

Na pesquisa que fiz, diante de várias leituras, apresentadas por vários

autores não tive dificuldade, pois já utilizava, porém com uma visão

diferente. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser

percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens,

animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.

Quando buscamos em apenas uma frase, temos diversos links apenas

em uma página sem que haja a necessidade de sairmos da principal isto

facilita muito o enriquecimento da pesquise.

Referência: http://www.google.com.br/ http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9- hipertexto/ http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%202/pg3.html


http://www.google.com.br/

http://pt.shvoong.com/internet-and-technologies/1794880-que-%C3%A9-%20%20%20%20%20%20%20%20hipertexto/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

PROINFO INTEGRADO










O que é Hipertexto?

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao

qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de bloco de

texto, palavras e imagens.

Quando falamos da palavra hipertexto, falamos do avanço da

tecnologia onde propociona ao leitor uma facilidade de acesso as

infomações.

Vivemos hoje em uma sociedade na qual o conhecimento

tecnológico e cada vez mais valorizando. Portanto o hipertexto veio até

nós como forma de organizar nossas informações em pouco espaço,

facilitando assim nosso aceso.

Referência: http://hipertexto.wikidot.com/o-que-e-hipertexto




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CURSISTAS: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA


MARIA DA PAZ TEIXEIRA

ROSINEIDE MAXIMINO DUARTE


TEMA: Atividade 2.4

SUBTEMA: Visão Crítica e

Construtiva

TÍTULO: Quem sou eu como

professor e aprendiz?


SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO........................................................................................................03

INTRODUÇÃO..............................................................................................................04

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?.............................................05

CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................06

REFERÊNCIAS.............................................................................................................07

ANEXOS.......................................................................................................................08

Apresentação

Este trabalho teve por finalidade apresentar a contextualização de idéias de quatro cursistas do

curso do e-Proinfo sobre o Tema: Quem sou eu como professor e aprendiz? Privilegiando o

referencial teórico e as questões abordadas. A pesquisa realizada faz uma revisão e análise da

auto-avaliação dos professores selecionados quanto a sua docência e sua contínua

aprendizagem. Destaca características qualitativas na medida em que se propõe uma

avaliação geral sobre o tema.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho destina-se ao estudo da avaliação dos trabalhos apresentados na

biblioteca do curso do e-Proinfo, destacando as idéias e conceitos de professores quanto a sua

aprendizagem e suas formas de trabalho em sala de aula. Para muitos docentes, antes valia o

ensinar. Hoje a ênfase está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis

educacionais, o professor precisa e deve está em constate sintonia com o conhecimento.

A tecnologia hoje abre um leque imenso de sugestões e contribuições para a prática

pedagógica, mas infelizmente essa contribuição muitas vezes nos pega de surpresa, fazendo-

nos a uma busca rápida de conhecimento novo e diversificado em pouco tempo, para

acompanharmos os avanços dos alunos em relação a esse conteúdo. Aurélio (2004). De

acordo com o dicionário tecnologia é: “Um conjunto de conhecimentos, especialmente

princípios científicos, que se aplicam a um determinado ramo de atividade”.

Para que a aprendizagem torne-se eficaz, é necessário que o educador compreenda a

necessidade de aperfeiçoar sua prática pedagógica passando assim a utilizar uma metodologia

inovadora, com recursos variados atuando em conjunto com os alunos no processo educativo.

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E

APRENDIZ?

Na busca de respostas a algumas indagações originadas no processo de educação,

surgem diversas concepções de aprendizagem, que está relacionada a vários aspectos. Entre

eles, é o seu aspecto de trabalho e estudo contínuo.

Nos dias de hoje o conceito de professor vem se destacando, pois se está enxergando a

necessidade que o professor precisa para manter sua prática pedagógica atual, não se

consegue mais deixar alguns recursos de mídias ou de pesquisa de lado. Segundo Joseane

Azevedo (2011): ” Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do

conhecimento dos avanços tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais

avanços. Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficar

alheios ao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui uma

exigência social”.

O ensino hoje traz consigo desafios, obstáculos muitas vezes nunca vistos, mas

não apaga a luz dessa profissão, tão admirada por uns e desprezada por outros. Para Mirian

(2011): ”Ser professor hoje é um desafio porque a sociedade está cada vez mais avançada,

devido os meios tecnológicos”.

A tecnologia forma proporções gigantescas, quando a manipulação dela se torna

responsabilidade dos professores, muitos infelizmente sem preparo para tal ato. Mas cabe a

nós enfrentarmos esses e muitos desafios com coragem e garra, aperfeiçoando conceitos de

conhecimento sobre essas novas tecnologias do mundo globalizado.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao refletir sobre a análise dos trabalhos pesquisados, concluímos que a prática e a

aprendizagem do professor, quando interligados com um único objetivo de transpor todos

esses ensinamentos para o alunado,de forma a enriquecer suas aulas, e havendo uma busca

em conjunto, a experiência se torna mais significativa para ambos.

É dever da escola hoje está preparada para lidar com todos esses novos conhecimentos

disponíveis dos dias atuais, muitos deles são trazidos pelos alunos de acordo com sua

realidade, mas é preciso selecionar os conteúdos mais significantes para sua formação de vida

futura. Somos apenas seres inacabados, que a cada novo dia, aprendemos algo novo que nos

completa e transforma nossa mente, fazendo a busca se tornar incansável.

REFERÊNCIAS

AZEVEDO, Joseane Araújo Silva. A sociedade das tecnologias. Curso do Proinfo Integrado.

Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 17 de abril de 2011.

SANTO, Mirian do Espirito. Quem sou eu como professor e aprendiz. Curso do Proinfo

Integrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 21 de abril de 2011.

SILVA, Maria Elizabete da. Inovações para o futuro. Curso do Proinfo Integrado. Atividade

1.1. Dona Inês-PB, 05 de maio de 2011.

SILVA, Elisângela Rodrigues de Sena & Eliane Rodrigues de Sena. Quem sou eu como

professor e aprendiz. Curso do Proinfo Integrado. Atividade 1.1. Dona Inês-PB, 18 de abril de

2011.

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[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011



TEMA: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Atividade 1.1 _ Joseane Azevedo

A sociedade das tecnologias

Vivemos numa sociedade em que cada vez mais se depende do conhecimento dos avanços

tecnológicos, e em que a escola não deverá ficar de fora de tais avanços. Por isso, como profissionais que fazemos a escola, também não podemos ficar alheios ao que está acontecendo devido a esses avanços. A aprendizagem constitui uma exigência social.

Como professor, cidadão, indivíduo, estamos aprendendo o tempo todo. Graças às novas tecnologias da informação, a escola, em nossa sociedade, já não é a primeira fonte do conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo a principal, em muitos âmbitos. A escola já não pode proporcionar toda a informação relevante, porque esta é muito mais volátil e flexível. Hoje a escola utiliza as tecnologias para enriquecer o conhecimento do aluno, uma ferramenta rica e infinita, o que se pode transmitir através das mídias informáticas faz com que o ensino se torne mais fácil e consequentemente compreensivo.

Diante desse novo quadro da informatização nas escolas, procuro como professor levar para meus alunos, o maior contato possível com tais recursos da tecnologia. Hoje, qualquer pessoa informaticamente alfabetizada pode criar sua própria página web e divulgar suas ideias ou acessar as de outros, visto que não é preciso ter uma editora para publicá-las. E isso faz com que proporcione ao aluno sair das quatro paredes da escola e levando-o ao mundo todo, interagindo com quem disponibiliza de tal recurso, promovendo uma aprendizagem agradável.

Para podermos disfrutar do que as novas tecnologias oferecem, temos que buscar o conhecimento junto com nossos alunos, pois essa troca de experiência faz com que tal aprendizado seja significativo para ambos. Para que essa troca seja possível, se faz necessária o contato dos alunos com a informática. Para isso o professor deverá buscar aprimorar seus conhecimentos nesse mundo virtual para poder compartilhar com seu alunado. Não basta apenas navegar na internet, é necessário saber buscar e utilizar as ferramentas que a tecnologia proporciona para enriquecer a prática pedagógica. Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, de Juan Ignacio Pozo. http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm. Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola, 2008”. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37


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CURSISTA: MIRIAN DO ESPIRITO SANTO.


TEMA: Quem sou eu como professor e aprendiz

Eu sou Mirian do Espirito Santo, uma professora interessada em descobertas constantes e que está

sempre em busca de novidades quando a questão se trata de ensinar, para um melhor aperfeiçoamento das

experiências adquiridas. Como aprendiz almejo pelo conhecimento e desenvolvimento das minhas

habilidades.

Ser professor hoje é um desafio porque a sociedade está cada vez mais avançada, devido os meios

tecnológicos, ou seja, a sociedade precisa acompanhar esse sistema e acaba cobrando do professor mais

interação nessa área para poder atender a demanda estudantil.

Nesse contexto como professora, assumo a responsabilidade de interagir nesse meio para que

possa dar conta dessa demanda estudantil com garra e sucesso.

Referência:

BOLETINS 2003 Série: Desafios da escola: uma conversa com os professores – 11/08 a 15/08 -Programa 2.

Disponível em:

http://www.tvebrasil.com.br/salto


http://www.tvebrasil.com.br/salto

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[email protected]

ID DA TURMA: 19.834.PERÍODO: 08/04/2011 ATÉ 08/08/2011.

CURSISTA: ELISANGELA RODRIGUES DE SENA SILVA/ ELIANE RODRIGUES DE

SENA


TEMA: Relatar: Quem sou como professor e aprendiz

Chamo-me Elisangela Sena, trabalho com turma multisseriada do 1º ao 5º ano do Ensino

Fundamental. Como professora me sinto um aprendiz a cada instante. Um aprendiz que tem sede e fome

de aprender e com o meu aluno, com a auxiliar de limpeza, com o mundo no qual estou inserido. Gosto

muito do que faço, apesar de encontrar muitas dificuldades para realizar algumas tarefas, não atingindo

totalmente os objetivos traçados. Mesmo assim, persisto em buscar novos conhecimentos que possam

dinamizar este objetivo não alcançado, com o intuito de atingi-lo. Procuro sempre novas informações

sobre as TICs atuais. Pois, hoje em dia com a modernidade, é essencial que nós educadores possamos

mudar, aperfeiçoar alguns conceitos perante as novas tecnologias existentes no mundo globalizado.

Já como aprendiz, também encontro pequenos e grandes desafios. Desafios esses que me

estimulam para continuar na busca para saná-los. Acredito ser um aprendiz persistente, que não para no

primeiro obstáculo. Sei que alguns deles não consigo superá-lo. Mas não desanimo, não fico na primeira

parada. Vou até meu último limite.

Por tudo isso, acredito que ser educador é uma missão difícil mais não impossível. Pois, requer do

profissional muita dedicação na busca do aprender, do melhorar e tudo isso são desafios que precisam ser

superados em nossos caminhos. Pois, a cada momento as TICs são inovadas e precisamos acompanhá-las

para atingir com maior êxito o processo de ensino aprendizagem.


______________________________________________________________________

Sou Eliane Rodrigues leciono numa turma seriada do 3º ano do Ensino Fundamental (1ª Fase).

Como professora na realidade, me considero uma pessoa que está buscando. Porque na verdade nós seres

humanos não sabemos tudo, a cada dia aprendemos uma coisa nova, com o aluno com as pessoas que nos

rodeiam, até mesmo quando o vento nos sopra estamos aprendendo.

Como aprendiz, me considero um eterno aprendiz, sempre em busca de aperfeiçoamento nos

conhecimentos.

REFERÊNCIAS

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias

de Informação e Comunicação na Educacao.

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CURSISTA: MARIA ELIZABETE DA SILVA.


TEMA: Quem sou como professor aprendiz?

SUBTEMA: Quem sou?

Inovações para o Futuro

O conhecimento do ser humano não é limitado. A aprendizagem é um processo contínuo ao

longo de toda a vida. Essa evolução se dar através dos acontecimentos e necessidades que surgem no

dia-a-dia das pessoas. As inovações são meios criados para resolver os devidos problemas.

Tomo como exemplo o professor hoje, os mesmos buscam aperfeiçoar suas práticas pedagógicas

aos meios tecnológicos para não permanecerem na mesmice, porque isso já não funciona mais, os

alunos estão bem á frente dos professores com relação à tecnologia. Mais de 90% da população mundial

ver televisão, hoje o volume de informações é muito grande e com certeza há conteúdos nesses canais

de TV que não tem nem um valor cultural para a formação dessas pessoas.

A escola precisa está preparada para lidar com todos esses conhecimentos que os alunos trazem

do meio onde convive, procurando assim, selecionar os conteúdos mais significantes para sua formação

de vida futura.

REFERÊNCIA

ELIZABETH, Maria Bianconcini de Almeida e ELISABETTE, Maria Brisola Brito Prado. Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação.


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CURSISTAS: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA


DATA: 27/05/2011

TEMA:_Atividade 2.6

SUBTEMA: Planejando atividades com hipertexto

PLANO DE AULA

ANO DE ENSINO: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

DISCIPLINA: Ciências

CONTEÚDO: Aves, características físicas, alimentação, variedade em espécies, animais em risco de

extinção.

OBJETIVOS:

Apresentar a rica variedade de aves do nosso Brasil.

Apontar suas características físicas e sua alimentação.

Desenvolver o senso de preservação das aves.

TEMPO ESTIMADO: 04 horas

MATERIAL NECESSÁRIO: quadro, giz, lápis grafite, lápis de cor, giz de cera, tesoura, cola, caderno, papel

ofício, livro: Aves, editora Aymará, computador, impressora, livro didático:Bem-me-quer,volume3,editora

FAPI

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

Acolher a turma e organizar no espaço escolar.

Promover um bate-papo sobre o tema a ser trabalhado.

Citar os objetivos da aula.

Fazer as orações (Pai Nosso,Ave Maria, Santo Anjo e Sinal da Cruz).

Cantar músicas infantis.

Levar os alunos para sala de computação.

Mostrar a história do dia (O patinho Qua-Qua).

Fazer uma visita ao portal Canto das Aves.

Aplicar as atividades de quebra-cabeça de palavras e desenhos, envolvendo: pintura recorte e colagem.


https://picasaweb.google.com/ioiorossato/BemMeQuerVol3NATUREZA


https://picasaweb.google.com/Jucimar.Sidney/OPATINHOQUAQUA#5241822383644266738

http://www.cantodasaves.xpg.com.br/principal.htm

AVALIAÇÃO: Observar a participação, o interesse, a socialização e resolução dos alunos nas atividades

propostas.

REFERÊNCIAS:

AVES - AYMARA SEZERBAN. Editora: AYMARA EDICOES E TECNOLOGIA LTDA Edição: 1.

Coleção: Ano: 2010.

Sites: https://picasaweb.google.com/Jucimar.Sidney/OPATINHOQUAQUA#5241822383644266738 http://www.cantodasaves.xpg.com.br/principal.htm

https://picasaweb.google.com/ioiorossato/BemMeQuerVol3NATUREZA#

https://picasaweb.google.com/Jucimar.Sidney/OPATINHOQUAQUA#5241822383644266738

http://www.cantodasaves.xpg.com.br/principal.htm


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CURSISTA: MAGNA DIANA GOMES DA SILVA.



SUBTEMA: hipertexto

TEMA: Atividade de sala – Aves

TÍTULO: EXERCÍCIOS COM LINKS

ESCOLA:_______________________________________________________________________________

Aluno (a):_______________________________________________________________________________

Professor (a):___________________________________________________________________________

Ano de ensino:____________ Data:_______/_____/2011

Exercícios de Aprendizagem

1)Observe a imagem e responda certo:

a)Que ave doméstica é essa?

______________________________________________________________________________________________b)Marque a

resposta certa:


( )É uma animal ovíparo.

( ) Se alimenta se pequenos répteis.

( ) O seu corpo é coberto de penas.

( )Milho é um dos seus alimentos preferidos.

2) Responda as questões:

a)Separe as sílabas do nome PATO

______________________

b) Quantas sílabas têm? Quantas letras?

_____________________________________________

c)Forme duas frases com a palavra PATO.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3) Observe as imagens do link e escreva o nome das aves.

Aves

a)_________________________________________________

b)_________________________________________________

c)_________________________________________________

d)_________________________________________________

e)_________________________________________________

4)Responda qual destas aves que viu, corre sério risco de extinção no Brasil, quais as suas

características principais e seu habitat natural.Visite o link para leitura. http://www.webciencia.com/14_arara.htm

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________

Boa sorte!

../aves.docx

http://www.webciencia.com/14_arara.htm

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CURSISTAS: Josefa Aurinete Costa Pereira


TEMA: PÔSTER TEMÁTICO

Projeto festa junina;

plano de aula 26festa junina;

fórum a tv com link;

atividade com link;

slide Eunice,Sonia e Mirian;

REFERÊNCIA:

PINTO, Gerusa Rodrigues. O dia-a-dia do professor. Maternal, Ed. FAPI LTDA, 7ª edição. Belo

Horizonte – MG, 2003.


planodeaula26festajunina.doc

slidesoniaeuniceemirian.ppt

DIÁRIO

DE

BORDO

Atividade 3

Tema: Internete, hipertextos e Hipermídia

Izabel lembrando da contextualização da atividade 3. Apesar de vivermos numa sociedade de

informações. A postura do professor hoje, deve estar pautada em estrategias que levem o aluno a

construção do conhecimento e ao estímulo a consciência critica. É necessário clareza em relação aos

objetivos da introdução das novas tecnologias nas escolas. Como é o caso do hipertexto e da hipermídia,

que se forem bem utilizadas poderão estimular a leitura e a escrita, pois através de seus links, o aluno

pode mudar e ate mesmo se tornar autor de um novo texto.

Beijos Aurinete.

Atividade 2.7,

Primeiro fiz uma leitura informativa sobre a origem das festas juninas, suas características e

os Santos lembrados nessa época, fazendo uma síntese da história de cada um. Em seguida, apliquei

as atividades de contagem das letras das palavras indicadas e ligar ao número certo, dando

continuidade pedi que eles ligassem as comidas típicas até a sua sombra, e por final escrevi no

quadro junto com eles palavras que simbolizam esta e finalizando pedi que eles pintassem as

gravuras da atividade de sala.

Aurinete

FÓRUM

AVALIAÇÃO DO 1º MODULO

Quanto ao 1º modulo do curso, fiquei muito preocupada achando que não iria dar conta pensei em

desistir, pois encontrei muitos obstáculos, sei que não foram fáceis, porém, consegui superá-las. Agora

vejo que este curso veio para aprofundar mais meus conhecimentos na utilização das novas tecnologias,

então vou seguir confiante e irei vencer todos os obstáculos que encontrar pela frente. Agradeço a todo o

momento a Deus pelas oportunidades em minha vida.

Um abraço Aurinete.

Atividade 2.1

A navegação no portal nos mostrou que são inúmeros os recursos que o mesmo oferece.

Recursos esses que pode e devem ser utilizados nas nossas aulas. No que diz respeito à navegação à

deriva, o que acontece é que se não tivermos um objetivo, tal como um tema, uma palavra-chave,

fica difícil saber pra onde ir, pois o portal pede tais temas pra busca ficar mais fácil e rápida.

Quando se tem esse objetivo, a navegação fica fácil e instigante. O mesmo acontece com outros

portais, a grande diferença é que a curiosidade nos leva além do que esperávamos encontrar e

muitas vezes não se sabe nem por onde começou. Não sentimos tanta dificuldade pelo fato de

sermos professores e utilizamos temas que trabalhamos ou que pretendemos trabalhar na sala de

aula, e isso nos serviu como bússola.

Joseane Araújo Silva Azevedo

Josefa Aurinete Costa Pereira

OLÁ COLEGAS,

Ao analisar os trabalhos observei que todos trabalharam bastante para atender o objetivo principal,

onde cada um depositou seu conhecimento; pois sei que deparamos com alguns obstáculos mais estamos

no caminho certo. Vamos lá com muita força de vontade.

Um grande abraço

Aurinete

Atividade : 2.8

O trabalho com o Projeto Junino trouxe aos alunos, um conhecimento mais aprofundado desta

comemoração tão típica e rica da nossa cultura regional, as atividades foram diversificadas como podem

analisar, porém o destaque maior se deu nas disciplinas de matemática e português. Este trabalho foi um

enriquecimento para todos.

Até breve, Magna Diana e Aurinete

Olá Colegas!

Ao navegar no site do wiktionary, fiquei impressionada como ele é rico, pois nos traz muitas

informações em termo de conhecimento. Percebi também por ele ser um dicionário de conteúdo muito

aberto capaz de nos proporcionar uma vontade de descobrir novos universos.

Aurinete

http://picasaweb.google.com/patimarcia/150AtividadesFestaJunina

UNIDADE III

DIÁRIO

DE

BORDO

Atividade 3.1

Contextualização a mudança: Teoria e Prática

Hoje, nós professores temos, não somente, que lidar com o conhecimento, mas também com a tecnologia.

A tecnologia vem nos auxiliando bastante, por isso nós profissionais sentimos a necessidade de mudar

nossa prática educativa. Para desenvolver com meus alunos, aulas praticas e dialogadas onde é preciso

criatividade para que elas sejam atrativas e prazerosas.

Aurinete

FÓRUM

Atividade 3.1

Contextualização a mudança: Teoria e Prática

Hoje, nós professores temos, não somente, que lidar com o conhecimento, mas também com a tecnologia.

A tecnologia vem nos auxiliando bastante, por isso nós profissionais sentimos a necessidade de mudar

nossa prática educativa. Para desenvolver com meus alunos, aulas praticas e dialogadas onde é preciso

criatividade para que elas sejam atrativas e prazerosas.

Aurinete

Atividade 3.2

Tema: Relato dos desafios pessoal e profissional na era da tecnologia

Sabemos que ser educador, é estar sempre buscando e se aperfeiçoando os nossos conhecimentos, e isso

ocorre o tempo todo, por isso temos que participar de vários cursos para estarmos preparados para

enfrentar os desafios. Em relação à tecnologia só agora sentir a necessidade de utiliza – lá com mais

freqüência, e isto estar sendo uma experiência ótima para mim como profissional e como pessoa.

Aurinete

UNIDADE IV

BIBLIOTECA

PROINFO INTEGRADO










TEMA: Portal do Professor.

SUBTEMA: Texto reflexivo

Título: Portal Para Professor

O Portal do Professor é uma ferramenta muito importante, ele contribui muito no trabalho

docente esclarecendo muitas coisas e ajudando também a melhorar a qualidade do ensino aprendizagem.

Nele encontramos varias informações, onde buscando para nossas aulas nos ajuda bastante no nosso

desempenho, onde varias vezes antes de preparar minhas aulas fui até o Portal do Professor e busquei,

nele vi a variedade de metodologia e recursos enriquecendo mais o meu trabalho. Busque é de fácil

acesso encontrar o que se quer.

Referências:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/


DIÁRIO

DE

BORDO

Atividade 4.3

A atividade realizada pelo grupo foi de grande importância para nossa aprendizagem, pois aprendemos a

utilizar ferramentas como as de editar vídeos, ferramentas essas que não havíamos utilizado antes dessa

atividade. Para realizarmos nossa atividade dividimos as tarefas e depois de várias ideias aceitas ou

descartadas montamos o vídeo. Ficamos felizes com o resultado, agora que sabemos que somos capazes

de montarmos nossos próprios vídeos e utilizaremos esse recurso sempre que houver oportunidades.

Grupo “Educar”: Joseane, Maria de Lourdes, Paula Fracinete, Josefa Aurinete, Francivalda

FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO

PROINFO INTEGRADO








CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAÚJO

DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº: 01____

TEMA:__Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

A sociedade hoje é chamada por alguns pensadores de sociedade da tecnologia, por

outros de sociedade do conhecimento ou ainda sociedade da aprendizagem, caracteriza-se

pela rapidez e abrangência de informações. A realidade do mundo atual requer um novo

perfil do profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios.

Encontramos no cotidiano situações que demandam o uso de novas tecnologias que

provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com as

pessoas, com os objetos e com o mundo ao nosso redor.

Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola,2008”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=2&categoryId=8&contentId=37


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DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº: _1.1

TEMA:Quem sou como professor e aprendiz?

IDENTIDADE

Busco estar em constante aprendizado, nunca é demais poder transmitir, aprender e

ser mediador dessa troca de conhecimentos.

Nós profissionais temos que está em sintonia com o novo, com o atual, pois nossos

alunos estão vivendo em um mundo totalmente informatizado e nós temos que

acompanhar essas mudanças não só participando das formações mas tendo acesso as novas

tecnologias num processo diário.

Acredito ser um professor aprendiz, quando desperto a curiosidade dos meus alunos

para a busca de informações não apenas no ambiente escolar e também busco prepará-los

para o uso de novos sistemas como as tecnologias que têm disponíveis.

Artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, de Juan

Ignacio Pozo.


Entrevista de Maria Elizabeth B. de Almeida sobre o tema “Tecnologias trazem o mundo para a escola,

2008”.





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DATA: 14/04/2011 ATIVIDADE Nº:1.2

TEMA: A identidade do Professor e sobre a Própria Aprendizagem

Nesse contexto o professor passa a ser o orientador, o coordenador e o facilitador do

processo de ensino e de aprendizagem.

Para que sua orientação influa sobre os processos de construção e do conhecimento,

deve estar atento aos mecanismos das relações interpessoais nas interações com o

educando, sem perder de vista que a ajuda pedagógica deve adequar-se às necessidades e

características de seus alunos.

O professor deve ter a preocupação constante de atualizar-se, procedendo a uma

revisão crítica de sua proposta pedagógica e de sua atuação, possibilitando aprendizagens

significativas, favorecendo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e o sucesso do processo

ensino-aprendizagem.

“Formação de Professores: um grande desafio” de Maria Umbelina Caiafa Salgado.

http://www.tvebrasil.com.br/salto BOLETINS 2003.

“Aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente.



http://www.tvebrasil.com.br/salto%20BOLETINS%202003.


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CURSISTA: Francivalda Acelino Araujo


Tema: Portal do Professor

Subtema: Texto Reflexivo

O Portal do Professor é um espaço aberto para pesquisa e troca de experiências entre os

professores do ensino fundamental e médio. E também um facilitador na nossa prática docente,

com conteúdos, sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos,

fotos, mapas, áudio e texto.

Como ferramenta é um instrumento muito enriquecedor deixando as aulas mais interativas e

atrativas.

Referências Bibliográficas:

www.portaldoprofessor.com


http://www.portaldoprofessor.com/

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CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAUJO



Subtema: Impressões sobre a experiência de navegação

Acessibilidade

As impressões sobre as experiência de navegações ao acessarmos um ponto

determinado de um hipertexto é de: mais velocidade, precisão nas pesquisas,

dinamismo, interatividade, acessibilidade e outros.

Estamos na era das tecnologias que é um mundo novo, cheio de informações

onde devemos buscar e selecionar de forma correta para que nos auxilie na questão

da aquisição e assimilação do conhecimento.

E para que a busca ocorra com êxito é preciso organizar e planejar o que se

está buscando.

Referências

Wikipédia

www.google.com


www.google.com

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Tema: Plano de aula

Plano de Aula

Objetivos:

Identificar no texto a frase a Capelinha de Melão;

Escrever palavras com as letras C e M, retiradas do texto Capelinha de Melã;

Conteúdo:

Data Comemorativa - Festas Juninas - Texto: Capelinha de Melão;

Tempo Estimado:

4 horas

Procedimentos Didáticos:

Leitura do texto coletivo;

Interpretação oral;

Trabalhar com áudio, ouvir e cantar e interpretar;

Citar do texto o que você mais gostou?

Avaliação

Será avaliado no decorrer da aula a participação, a colaboração e a organização dos alunos durante as atividades


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CURSISTA: FRANCIVALDA ACELINO ARAUJO


Tema: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Tecnologia

Internet, hipermídia e hipertexto, estão inteiramente ligado, sendo o hipertexto quando é

uma informação a ser divulgada nos canais de informatização, a hipermídia, organiza e torna

possível o acesso através da internet.

Referências

Wikipédia

www.google.com


www.google.com

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Tema: Portal do Professor

Subtema: Texto Reflexivo

O Portal do Professor é um espaço aberto para pesquisa e troca de experiências entre os

professores do ensino fundamental e médio. E também um facilitador na nossa prática docente,

com conteúdos, sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos,

fotos, mapas, áudio e texto.

Como ferramenta é um instrumento muito enriquecedor deixando as aulas mais interativas e

atrativas.

Referências Bibliográficas:

www.portaldoprofessor.com


http://www.portaldoprofessor.com/

FÓRUM Tema: Educação e tecnologia

O uso das tecnologias na educação, tem que ser apresentadas como ferramentas que servirão para

ampliar a interação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem. Em momento algum as

tecnologias irão substituir o professor. Irá sim, modificar algumas de suas funções. O professor passa a

ser um “estimulador da curiosidade do aluno” “coordenador dos resultados apresentados pelos alunos”

contextualizando os mesmos. O professor passa a ser aquele que procura transformar a informação em

conhecimentos. Para que tudo isso aconteça é necessário que nós professores estejamos abertos a essas

novas tecnologias.

Fórum

Tema: avaliação – 1° módulo

Olá caros colegas!

Nesse primeiro módulo tive e ainda tenho muitas dificuldades, mas espero que no decorrer do

curso com a ajuda dos colegas e da tutora eu consiga vencer as dificuldades e concluir o curso com êxito.

Fórum

Tema: Experiência de navegar livremente no ambiente do eproinfo

As impressões sobre as experiências de navegações ao acessarmos um ponto determinado de um

hipertexto é de mais: mais velocidade, precisão nas pesquisas, dinamismo, interatividade, acessibilidade e

outros. Para mim foi uma experiência maravilhosa e enriquecedora. Francivalda

Fórum

Tema: Análises dos trabalhos dos colegas

Olá !!!!!

Ao navegar pelos trabalhos dos colegas podemos perceber a

cada trabalho a evolução dos mesmos.E dizer também que continuemos, pois

a cada atividade cumprida é mais um degrau que conseguimos subir.

Fórum

Tema: Navegação pelo site HTTP : // pt.Wiktionary.org

OI !!!!!!!

Navegando pelo o wikcionário pude perceber que a diferença dele para um dicionário

é que invés de folhearmos ele é digital e mais preciso nas informações. Por exemplo:a pronúncia, os

sinônimos, antônimos e a tradução em outros idiomas. Que em alguns dicionários só encontramos o

significado e o wikcionário é mais completo e mais rápido a pesquisa.

Xauzinho, e até uma próxima postagem!!

Contextualizando a Mudança: da teoria a Prática Atividade 3.1 – Francivalda

Contextualizando a Mudança: da teoria a Prática

Olá caros, colegas!

As estratégias de ensino, que utilizo e considero que podem ser úteis, com uso de tecnologias,

que podem criar um ambiente de livre expressão:

Relatos de fatos e/ou acontecimentos diários;

Hora da história, fábulas, piadas, charadas, charge;

Leitura livre individual ou coletiva de livros de literatura, gibis, revistas, jornais, a fim dos alunos

escolherem temas ou títulos que se identifiquem utilizando microfone, caixa de som.

Assistir e relatar filmes oral ou escrito dependendo do ano;

Fazer texto descritivo com as palavras desconhecidas;

Jogos educativos no laboratório de informática, ou na sala de aula.

Apresentações de vídeos, imagens, fotos, músicas e textos

Fique com Deus !!!

Relato dos Desafios Pessoal e Profissional na Era da Tecnologioa

Atividade 3.2 – Francivalda

Olá caros, colegas!

Apesar das dificuldades o meu maior aprendizado foi saber que nós podemos vencer

determinados obstáculos. Refiro-me as muitas dificuldades encontradas no decorrer do curso.

Que vale a pena ressaltar que as dificuldades encontradas no curso vem sendo superadas de

forma gradativa com a ajuda das colegas e da tutora.

Um abraço!!!

Tcctecnologiavencendodesafiospaula

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