TÉCNICAS DE RECREAÇÃO

Aula 08 – DIFERENÇAS ENTRE BRINCADEIRA E JOGO / O

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES POR FAIXAS ETÁRIAS

BRINCADEIRA X JOGO

• Existem algumas diferenças fundamentais entre ambas.

• Nesta aula você saberá quais são elas, considerando:– Existência de Vencedor– Formalidade– Regras– Final– Ápice– Modificações– Consequências

BRINCADEIRA X JOGO

• EXISTÊNCIA DE VENCEDOR• BRINCADEIRA– Não há como se vencer uma brincadeira. – Ela acontece enquanto houver motivação e interesse

por ela.• JOGO– Se uma atividade recreativa permite alcançar vitória,

ou seja, poder haver um vencedor, trata-se de um jogo.

– O jogo busca um vencedor.

BRINCADEIRA X JOGO

• FORMALIDADE• BRINCADEIRA– Nem sempre apresentam evolução regular ou

desenvolvimento formal.• JOGO– Apresenta evolução regular: começo, meio e fim.

BRINCADEIRA X JOGO

• REGRAS• BRINCADEIRA– São mais livres. Podem ou não ter regras,

geralmente menos rígidas. – As brincadeiras sem regras são individuais.– O grupo, só por existir, sugere regras.

• JOGO– Sempre terá regras pré-estabelecidas, apesar de

adaptáveis, dependendo do intuito da atividade.

BRINCADEIRA X JOGO

• ÁPICE• BRINCADEIRA– Podem ter um ponto alto a ser atingido, mas,

muitas vezes, não têm.• JOGO– Sempre terá um ponto alto a ser atingido, como

marcar um ponto ou cumprir uma tarefa.

BRINCADEIRA X JOGO

• MODIFICAÇÕES• BRINCADEIRA– Pode sofrer mudanças durante seu

desenvolvimento, de acordo com os interesses dos participantes no momento de sua vivência.

• JOGO– Se pretendemos fazer uma modificação em um

jogo, devemos interrompê-lo, inserir a modificação como nova regra, para depois reiniciá-lo.

BRINCADEIRA X JOGO

• CONSEQUÊNCIAS• BRINCADEIRA– Por serem desvinculadas de muitos padrões, têm

consequências mais imprevisíveis.• JOGO– É possível a previsão de algumas consequências

dos jogos.

JOGOSPEQUENOS X GRANDES

• REGRAS• PEQUENO– Cobradas de forma mais flexível.– Mais simples e em menor quantidade.

• GRANDE– Cobradas de forma rígida.– Mais complexas e em maior quantidade.

JOGOSPEQUENOS X GRANDES

• ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL• PEQUENO– Recreador = Orientador

• GRANDE– Recreador = Árbitro

INTRODUÇÃO

• Qualquer atividade pode ser adaptada a diferentes faixas etárias, desde que se respeite as características e comportamentos de cada idade.

• APONTE QUAIS CARACTERÍSTICAS SÃO TÍPICAS DAS SEGUINTES FAIXAS ETÁRIAS– 0 A 3 ANOS– 4 A 7 ANOS– 8 A 12 ANOS– 12 A 18 ANOS– ADULTOS – TERCEIRA IDADE

FAIXA ETÁRIA

• 0 a 2 anos– Egocentrismo– Descoberta: tato, movimento, formas, pesos,

texturas, reproduzir sons, engatinhar, andar.– Coordenação motora: abrir, fechar, empilhar,

encaixar, puxar, empurrar, comunicar– ATIVIDADES ADEQUADAS:• Brincadeiras referentes à educação sócio-motora

(sentir/executar)• Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.

FAIXA ETÁRIA

• 2 A 4 ANOS– Continuam características anteriores– Fantasia e invenção– Criatividade– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS• Brincadeiras sem regras ou com regras simples• Utilização de formas básicas de movimento (correr,

saltar, andar, rolar, etc)• Representação (imitação de situações conhecidas:

escolinha, casinha, etc)

FAIXA ETÁRIA

• 4 A 6 ANOS• Muita movimentação• Começa a aceitar e compreender regras• Maior atenção e concentração• Interesse por números, letras, palavras e seus significados• O grupo começa a ter importância• ATIVIDADES ADEQUADAS

– Brincadeiras com ou sem regras– Atividades de alta intensidade– Representação

FAIXA ETÁRIA

• 6 A 8 ANOS– Muita movimentação– Boa discriminação visual e auditiva– Atenção e memória– Aceita regras– Convive bem em grupo– Começa a definir os interesses próprios– Despertar natural da competitividade

FAIXA ETÁRIA

• 6 A 8 ANOS– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS• Brincadeiras• Alguns pequenos jogos• Atividades em equipes• Desafios (com os outros e consigo mesmo)• Atividades de muita movimentação

FAIXA ETÁRIA

• 8 A 10 ANOS– O grupo é cada vez mais importante– Memória plenamente desenvolvida– Raciocínio concreto e aquisição de raciocínio

abstrato– Capacidade de reflexão (medir consequências)

FAIXA ETÁRIA

• 8 A 10 ANOS– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS• Brincadeiras• Pequenos jogos• Atividades em equipes• Atividades que envolvam estratégias• Atividades de raciocínio• Atividades de desafio

FAIXA ETÁRIA

• 10 A 12 ANOS– Separação de sexos– Compreensão da sexualidade– Início das diferenças de habilidades motoras entre

os sexos– Início das diferenças de maturidade (meninas na

pré-puberdade, meninos mais infantis)– Isolam-se em pequenos grupos (“panelinhas”)

FAIXA ETÁRIA

• 10 A 12 ANOS• TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS– Menor interesse pelas brincadeiras– Pequenos jogos em potencial– Grandes jogos simplificados– Atividades de integração social (aproximação)– Atividades em equipes

FAIXA ETÁRIA

• 12 A 14 ANOS– Revalorização do sexo oposto– Supervalorização da competição– Grande discrepância de habilidades e de

maturidade entre os sexos– Necessidade de auto-afirmação– Falta de percepção dos limites sociais– Grandes conflitos de personalidade– Altamente influenciáveis

FAIXA ETÁRIA

• 12 A 14 ANOS– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS– Desvalorização das brincadeiras– Pequenos jogos em pequena escala– Grandes jogos em potencial

FAIXA ETÁRIA

• 14 A 18 ANOS– Identificação plena com o sexo oposto– Grande diferença de habilidade entre os sexos– Aceitação e discussão das diferenças de habilidades

entre os sexos– Ainda apresenta necessidade de auto-afirmação– Começa a supervalorizar a estética– Desprezo pela atividade motora (idade da preguiça)– Visão da atividade lúdica não só como atividade física– Valorização das atividades sociais e culturais

FAIXA ETÁRIA

• TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS– Esporte propriamente dito– Gincanas de múltiplas dificuldades– Grande jogos com grande complexidade de regras– Atividades junto à natureza– Modismos– Cinema, teatro, shows, dança– Festas, reuniões, bate-papo, redes sociais– Passeios e viagens

FAIXA ETÁRIA

• ADULTOS– Revalorização da atividade física (saúde, estética e bem-estar)– Valorização da atividade lúdica (diminuição do estresse),

especialmente em grupo– Aceitação do sexo oposto na atividade lúdica– Supervalorização da estética (em maior intensidade)– Dificuldade de se expor, por medo do ridículo (status ou

convenções sociais)– Dificuldade para se aproximar de outros indivíduos para a

vivência de atividades lúdicas– Aceita a derrota e a vitória (com exceções)

FAIXA ETÁRIA• ADULTOS– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS• Esporte propriamente dito• Atividades em grupo• Grandes enfoque aos jogos de salão e de mesa• Jogos de sorte e azar; apostas• Modismos• Cinema, teatro, shows, dança• Festas, reuniões, bate-papo• Gincanas• Atividades culturais• Passeios e viagens• Flanar, vagar, contemplar, “nada-fazer”

FAIXA ETÁRIA

• TERCEIRA IDADE– Necessidade de integração social (muitas vezes são

descriminados)– Necessita e valoriza a atividade em grupo– Necessita e valoriza vivências físicas e/ou lúdicas– Valoriza a atividade cultural– Dificuldade de aceitação dos erros e acertos das outras

pessoas– Dificuldade de aceitação do novo– Não sente tanta dificuldade de se expor (permite-se mais)– Consegue aceitar a derrota com naturalidade– Valoriza mais a participação que o resultado

FAIXA ETÁRIA

• TERCEIRA IDADE– TIPOS DE ATIVIDADES ADEQUADAS• Esportes (aceita adaptação das regras à sua faixa etária)• Atividades artesanais e trabalhos manuais• Bricolagem• Jogos de salão em potencial• Jogos de mesa em potencial• Cinema, teatros, shows• Atividades junto à natureza• Excursões, viagens, passeios, piqueniques

FAIXA ETÁRIA• TERCEIRA IDADE: DICAS COMPLEMENTARES– Deve-se levar em conta que não haja muita informação

e que não seja muito complicada– Evitar explicações muito longas ou duvidosas– Não utilizar velocidade– Prever problemas de equilíbrio– Não chegar à fadiga– Evitar permanecer em pé por muito tempo– Evitar mudanças rápidas de posição– Evitar posições suspensas– Evitar bloqueios respiratórios– Evitar extensões musculares forçadas

TRABALHO

• APRESENTAR UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE RECREATIVA POR FAIXA ETÁRIA, CONTENDO:– FOTOS OU VÍDEO DA ATIVIDADE– RELAÇÃO COM AS CARACTERÍSTICAS

APRESENTADAS EM AULA– PROPOSIÇÃO DE SOLUÇÕES PARA POSSÍVEIS

PROBLEMAS RELACIONADOS A CADA FAIXA ETÁRIA