24/02/2014CONTEXTUALIZAOPermite o conhecimento a respeito de algumas teorias psicolgicas bem como de seus principais tericos, a partir de seus conceitos introdutrios a disciplina busca contextualizar teoricamente nas diferentes leituras adotadas pela cincia psicolgica sobre modos de existncia.EMENTABases filosficas e metodolgicas das tericas psicolgicas. Ontologia epistemologia e compreenso do ser humano em diferentes teorias psicolgicas.

OBJETIVO ESPECIFICOS- Apresentar as principais linhas tericas e sua compreenso do ser humano em psicologia.- Proporcionar o conhecimento filosfico e metodolgico das teorias psicolgicas.- Proporcionar o conhecimento filosfico e metodolgico das teorias psicolgicas.- Proporcionar avaliao reflexiva e critica das diferentes teorias psicologias.EXISTENCIAL O HOMEM ESTA CONDENADO A LIBERDADE. TEORIAS PSICOLOGIASB.F.SKINNER COMPORTAMENTO HUMANO FILOSOFIA E CIENCIAFILOSOFIA ( Behaviorismo radical) CIENCIA ( analise do comportamento)Comportamento humano a interao organismo com o ambiente.C. F AMBIENTE. SUJEITO NICO.

BASES CONCEITUAIS ANALISE DO COMPORTAMENTO.- Mudanas na metodologia: da introspeco para observao.- Mudana do objeto de estudo da psicologia: da conscincia para o comportamento.- Do behaviorismo de Watson ( bB clssico ou metodolgico) relao do organismo com o ambiente.- Diferenas do Beh. de Skinner ( Radical) do de o Watson e importncia dos eventos privados e sujeito nico versus concordncia publica.Filosofia B.R- Modelo de explicao causal- descrever explicar- compreenso funcional- seleo pelas consequncias - importncia da noo de contingencia. (relao entre eventos uma relao dependente ou causalidade eventos comportamental)Contingencia diferente de contiguidade- Radicalidade comportamental.- Leis gerais do comportamento.Regularidade- Probabilismo- Monismo-mundo fsico (eventos fsicos e a explicao?)- Rejeio ao mentalssimo- Concepo de homemOS HOMENS AGEM SOBRE O MUNDO, MODIFICANDO O E POR SUA VEZ, SO MODIFICADOS PELAS CONSEQUENCIAS DE SUA AO

DIA 02/03BASES FILOSOFICAS DO BR- comportamento como objeto de estudo- psicologia enquanto cincia natural- noo de causalidade mecnica substituda pelas relaes funcionais- comportamento entendido a partir da relao como o ambiente tudo quilo que afeta o organismo/ o comportar-se.- comportamento e o fazer do organismo- estudos de comportamento e condicionamento respondente.- noo de operante- 3 nveis de determinao do comportamento.O homem no pode ser entendido fora de sua historia. E sua historia no pode ser entendida isoladamente. ela esta inscrita e produto da historia de sua espcie e de sua cultura, cultura que ao mesmo tempo, o prprio homem cria.- consequncias: historia passada que determina sua vida atual.- importante: a sensibilidade do comportamento aos efeitos (consequncia) que produz no ambiente.- ao comportamento entendida:*pelo repertorio comportamental do individuo, incluindo sua historia passada.* ambiente aqui e agora.METAFISICA explicar fenmenos naturais com explicaes ao fsicas (naturais)- Comportamento respondente e operante faz com que produza consequncias, seja para nos ou outras pessoas.- noo de causalidade mecnica quando tenho uma causa para um efeito e muito simplista pois existem varias causas que motivam esse efeito e muda-se ento para relaes funcionais onde cada sujeito e nico.- varia causa e efeito de pessoa para pessoa.(ESTIMULOS, ANTECEDENTES) R S (OPERANTE CONQUENCIAS).(OS DOIS JUNTOS S + R = CONSEQUENCIA) S R (RESPONDENTE)COMPORTAMENTO.a interao do organismo- duas classes de comportamento* respondentes (ou reflexos) um estimulo elicia provoca uma resposta ento: Um estimulo antecedente respondente semprerespostaSELICIAREx: Comida salivaoso caracterizados porCheiro forte espirroresposta inatas;- quando a propenso para um estimulo eliciar uma resposta inata, denomina se essa relao entre estimulo e resposta como REFLEXO INCONDICIONAIS.- o condicionamento pode ocorrer- quando as respostas ocorrem na presena de estmulos associados aos estmulos incondicionados.

Ex:S R Limo -salivaoS RLimo -salivao+SC presena de campainha/somSC presena de campainha/somSalivao=REFLEXO CONDICIONADO

09/03COMPORTAMENTO E CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.-entendimento do comportamento humano- representam uma parcela pequena do repertorio da maioria dos organismos.(historia, e tudo aquilo que o organismo sabe fazer o comportamento do organismo).- compreender sobre o respondente para saber a origem e o tratamento de fenmenos clnicos, por exemplo,dependncia qumica, enfraquecimento do sistema imunolgico em situaes de estresse, ansiedade etc.- comportamento respondente uma relao fidedigna(s vai acontecer nessas condiesrelao de causalidade = S- R)na qual um determinado estimulo produz uma resposta especifica em um organismo saudvel.- respondente no define pelo estimulo nem pela resposta, mas sim pela RELAO entre ambos.- resposta causada pelo evento ambiental antecedente.- as relaes respondentes possuem determinadas caractersticas. * limiar (intensidade)* magnitude (amplitude)*durao (tempo R pendura)* latncia (intervalo S R) IntensidadeMagnitudeDuraoLatncia- reflexo forte- reflexo fraco> todos os organismos nascem com um conjunto inato de reflexos.- relaes respondentes 2 categorias.- incondicionadas: no dependem da experincia pessoal referem se a filognese.* condicionadas: se estabelecem a partir da experincia do sujeito referem-se ontognese.

Espirar no um reflexo ( uma ao uma resposta)Reflexo e o cheiro forte que causa o espiro.operante = R consequncia.

CondicionamentoClssicoRespondentePavloviano estmulos neutros passam a eliciar respostas.- O estimulo neutro quando condicionado a um estimulo incondicionado produz/ elicia.Resposta condicionadaSnSim RimSn/Sim RCSc - Rc

CONDICIONAMENTO RESPONDENTE.- refere-se a capacidade do organismo aprender novos reflexos.- a descoberta de Pavlov>Sn (estimulo neutro)Ex: som> Si (estimulo incondicionado) Ri (resposta incondicional)Ex: comida salivao>Sn/Si (condicionamento acontecendo) Ri (aps o condicionamento)> Sn Sc (estimulo condicionado) >Sc Rc (resposta condicionada)Ex: som savivao- as emoes>as aprendizagem se estendem tambm as emoes (respostas emocionais) que no esto pressentes em nosso repertorio quando nascemos.Portanto- medo- alegria- ansiedade- entre outrosAssim:- emoes so difceis de controlar.- cada historia de condicionamento nos faz lidar com as emoes diferentemente dos demais.> Generalizao respondente- estmulos que se assemelham fisicamente ao estimulo condicionado podem eliciar a Rc.- extino respondente- quando um Sc apresentado varias vezes sem o Si, a Rc se extingue.- Recuperao espontnea- contra condicionamento e dessensibilizao sistemtica.- contraponde condicionar uma resposta ao contrario.- dessenssibilizao, exala gradual de exposio.

16/03/2015COMPORTAMENTO OPERANTE- comportamento intercmbio que ocorre entrerespostas emitidas pelo organismo e aqueles eventos relacionados a elas ( estmulos)- comportamento envolve o ambiente em uma relao funcional e no mais mecanicamente causado.> classe de respostas - elas podem ser diferentes, a forma da resposta, o jeito que fala diferente mais significa a mesma coisa.> classe de estmulos eles podem ser diferentes, a forma do estimulo mais quer significar a mesma coisa.* o operante- a relao entre a classe de respostas e uma classe de estmulos.PARADIGMA R SR- so aqueles comportamentos que produzem consequncias (modificaes no ambiente) e afetado por elas.- consequncias so mudanas no ambiente e essas consequncias iro afetar/influenciar os comportamentos futuros.- o antes e o depois.

EXERCICIO- IDENTIFICAR O QUE FOI FATO-IDENTIFICAR O QUE ACONTECE(consequncias)- COMO AS CONSEQUENCIAS INFLUENCIARAM> se existe comportamento e porque existiu consequncias que o relacionaram.> consequncias no apenas para comportamento adequado ou socialmente aceito.Correr, pensar, dormir, estudar, perguntar operante (ao)Respondente ele responde - outro Operante consequnciaComportamento operante (consequncia) condicionamento (aprendizagem) operanteOperante R Consequncia (estimuloRespondente S(estimulo) R(resposta)Nasceu com a gente condicionamento respondenteUma nica vez condicionamento operante 17/03/15COMPORTAMENTO OPERANTE- comportamento afetado (controlado) pelas consequncias.- existem 2 possibilidades de interveno sobre o comportamento1 manipular as consequncias para compreender a interao organismo ambiente.2 modificar comportamentos modificando as consequncias.- ALGUMAS CONSEQUNCIAS * aumentam a probabilidade do comportamento voltar a ocorrer REFORO

um tipo de consequncia.EXERCICIO- identificar consequncias que mantem nosso comportamento> reforo ou reforador> para saber se h um reforo deve olhar para a relao com o comportamento e no a topografia.> REFORADOR NATURAL(e produzida natural, consequncia natural)X> REFORADOR ARBITRARIO OU ARTIFICIAL. (criar um estimulo ate a criana decorar, cria estratgias para motivar a criana, ate ela reconhecer, identificar, a criana relacionar as coisas)Efeitos do reforo.*diminuio da frequncia de outros comportamentos.* diminuio da variabilidade na topografia da resposta reforada.

Negativo e a retirada de coisas ruimPositivo e o acrscimo de coisa boa

23/03/15EFEITOS DO REFORO- diminuio da frequncia de outros comportamentos.- diminuio da variabilidade comportamental.EXTINO OPERANTE- envolve a suspenso do reforo e a reduo gradual da frequncia do comportamento.* os efeitos do reforo so temporrios.- resistncia a extino o tempo ou o numero de vezes que o organismo continua a responder aps a suspenso do reforo.- fatores que influenciam a resistncia extino- historia de aprendizagem * nmeros de reforos anteriores - quanto + reforado + resistente a extino* custo da resposta- quanto + esforo menor a resistncia.* esquema de reforamento- no intermitente + resistente que o continuo.EFEITOS DA EXTENO- aumento da frequncia da resposta no inicio do processo de extino.- aumento da variabilidade comportamental.- eleciao de respostas emocionas raiva, ansiedade, irritao, frustao etc.MODELAGEM

Aquisio do comportamento- reforamento diferencial (refora algo que voc quer que continue) e aproximaes sucessivas. (aprende as coisas aos poucos, passo a passo).

24/03/15MODELAGEM- novos comportamentos no surgem do nada.- comportamentos novos surgem a partirde repertrios comportamentais j existentes.- o processo de aprendizagem de um novo comportamento denominado MODELAGEM -> envolve o reforamento diferencial e aproximaes sucessivas de um comportamento.* reforo diferencial* imediaticidade do reforo-> REFORO POSITIVO- aumenta a probabilidade de o comportamento reforado voltar a ocorrer.* positivo -> acrscimo, adio de um estimulo.O organismo se comporta para que algo acontecesse ou seja, um estimulo seja produzido.-> H outros tipos de consequncias * reforo negativocontrole * punioaversivo

CONTROLE AVERSIVO: aversivo porque o individuo se comporta para que algo no acontea, ou seja, para subtrair um estimulo do ambiente;- diz respeito modificao na frequncia do comportamento utilizando o * reforo negativo * punio (positiva ou negativa).- estmulos aversivos -> presentes nas relaes.

Contingencias de reforo negativo.(retirada ou subtrao de um estimulo aversivo)* fuga todo repertorio que o individuo apresenta para relacionados a consequncias que vem. Contato com o estimulo aversivo.* esquiva no tem contato ainda com o estimulo aversivo.Modelao comunicaoModelagem uma nova aprendizagem, um no comportamento.Punio positiva: S- (estimulo, retirada de coisa ruim,).Punio negativa: S+ (estimulo, retirada de algo bom).Punio diminuio de um comportamento.Extino o comportamento no e seguido de uma consequncia, me comporto de uma forma e a consequncia no vem mais.

Reforo negativo (alivio) punio positiva (raiva, dor, dio) punio negativa (frustao, raiva, abandono) = controle aversivoExtino (frustao) Reforo positivo (prazer bem estar) Estudar RP (estudo para aprender, estudo pra tirar boa nova) RN (vou estudar pra no reprovar) PP (eu estudo mais no fui bem na prova, ai eu apanho, diminui os estudos porque aconteceu algo ruim) PN (estudei e no fui bem na prova, e com isso vem a consequncia de eu perde algo q eu goste tipo a TV) E (estudava e tirava boa nota, agora estudo e no tira mais boa nota)

Namorar Dirigir Brigar31/03/15PUNIO- destema-se a eliminar comportamentos inadequados, ameaadores ou indesejveis em um repertorio.- algumas consequncias tomam o comportamento menos provvel de ocorrer.* punio positiva (um estimulo acrescido / adicionado ao ambiente).* punio negativa (um estmulo subtrado / retirado do ambiente).- definio e funcional.* comportamentos sujeitos a punio tendem a se repetir assim que as contingencias punitivas forem removidas.Efeitos colaterais do uso da punio- eliciao de resposta emocionais.- quem pune- quem punido- supresso de outros comportamentos.- emisso de respostas incompatveis ao comportamento punido.- contracontrolePor que punimos tanto?1 imediacidade2 -eficcia no depende da privao.3 facilidade no arranjo de contingencias.- alternativas ao uso do controle aversivo.* reforo positivo ao invs do reforo negativo.* extino em invs da punio.* reforamento diferencial* reforos para outros comportamentos.