TIC EDUCAÇÃO 2019 - cetic.br · TIC EDUCAÇÃO Investigar o acesso, o uso e a apropriação das...

TIC EDUCAÇÃO 2019

São Paulo, SP | 9 de junho de 2020Coletiva de imprensa

CETIC.BRSOBRE O

15 anos de produção de dados para a formulação de políticas TIC no Brasil

Fonte: CGI.BR/NIC.BR, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br)

1995

2005

2011

2012

36º Conferência Geral da

Unesco aprova a criação deCentro de

Categoria II

Modelomultissetorialde governança da Internet

2020

15 anos de

pesquisas

TIC

Duas pesquisas independentes

• Escolas rurais (a partir de 2017).

• Escolas urbanas (desde 2010).

Abrangência geográfica

População-alvo

• Escolas urbanas: escolas públicas (exceto federais) e

privadas com turmas de 5º ano ou 9º ano do Ensino

Fundamental ou 2º ano do Ensino Médio.

• Escolas rurais: escolas públicas (exceto federais) e

privadas de qualquer modalidade de ensino.

Período de coleta

Agosto a dezembro de 2019.

Escolas urbanas (presencialmente)

• 11.361 alunos;

• 1.868 professores;

• 954 coordenadores pedagógicos;

• 1.012 diretores de escolas urbanas.

Escolas rurais (por telefone)

• 1.403 diretores ou responsáveis por escolas rurais.

OBJETIVO E METODOLOGIA

TIC EDUCAÇÃO

Investigar o acesso, o uso e a apropriação das

tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas

escolas públicas e particulares brasileiras de Ensino

Fundamental e Médio, com um enfoque para o uso

destes recursos por alunos e professores em

atividades de ensino e de aprendizagem.

Objetivo

Nacional

Entrevistas realizadas

▪ Mais de 180 indicadores desagregados por escolas localizadas

em áreas urbanas e rurais.

▪ Tabelas completas para todos os públicos: alunos, professores,

coordenadores e gestores escolares.

▪ Os indicadores abordam diversos temas ligados ao acesso,

ao uso e à apropriação das tecnologias nos processos de

ensino e de aprendizagem.

▪ Acesso às tabelas em formato aberto [.csv]

https://cetic.br/pesquisa/educacao/indicadores

TIC EDUCAÇÃOPESQUISA

Indicadores no site


I N T E R A Ç Ã Oa distância

E S T R A T É G I A S D E

ESCOLAS URBANAS, RECURSOS DE COMUNICAÇÃO DISPONÍVEISTotal de escolas localizadas em áreas urbanas (%) (2014-2019)


A1

2013

21 162828

1019 14

6479

7078 73

9496 97 98 97 94

0

20

40

60

80

100

Total Escolas municipais Escolas estaduais Total de escolas públicas Escolas particulares

TOTAL DE ESCOLAS

URBANAS

ESCOLAS PÚBLICAS URBANAS ESCOLAS PARTICULARES

URBANAS

Blog Ambiente ou plataforma virtual de aprendizagem Perfil ou página em redes sociais E-mail institucional

Escolas públicas Escolas particulares

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Ambiente ou Plataforma Virtual de

Aprendizagem- - 13 13 17 14 - - 44 44 47 64

Perfil ou página em redes sociais 46 59 64 67 67 73 67 76 85 89 76 94

ESCOLAS URBANAS, USO DOS RECURSOS DISPONÍVEIS POR PAIS E

RESPONSÁVEIS PARA INTERAGIR COM A ESCOLATotal de escolas localizadas em áreas urbanas (%) (2016-2019)


Entre 2016 e 2019, a porcentagem de instituições

públicas urbanas cujos pais ou responsáveis

utilizaram perfis ou páginas em redes sociais para

interagir com a escola passou de 32% para 54%.

A2

9 310 6

17163 7 5

4330

1222 16

636150

58 54

79

0

20

40

60

80

100

Total Escolas municipais Escolas estaduais Total de escolas públicas Escolas particulares

TOTAL DE ESCOLAS

URBANAS

ESCOLAS PÚBLICAS URBANAS ESCOLAS PARTICULARES

URBANAS

Blog Ambiente ou plataforma virtual de aprendizagem E-mail institucional Perfil ou página em redes sociais

PROFESSORES DE ESCOLAS URBANAS, ATIVIDADES DE INTERAÇÃO COM

OS ALUNOS, NO ÚLTIMO SEMESTRE LETIVOTotal de professores que lecionam em escolas urbanas e usuários de Internet (%) (2019)


35 31 31 31

52

31 3541 44

32 29

48 43 44 44

65

5242

48 4553

4551 47 50 48

65

4653 57 58

47 49

0

20

40

60

80

100

Total Escolas

municipais

Escolas

estaduais

Total de

escolas

públicas

Escolas

particulares

5º ano do

EF

9º ano do

EF

2º ano do

EM

Língua

Portuguesa

Múltiplas

disciplinas

(anos iniciais

do EF)

Matemática

TOTAL DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA DA ESCOLA SÉRIE PARA QUAL LECIONA DISCIPLINA QUE LECIONA

Recebeu trabalhos ou lições pela Internet

Tirou dúvidas dos alunos pela Internet

Disponibilizou conteúdo na Internet para os alunos

A3

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, USO DE INTERNET EM

ATIVIDADES ESCOLARESTotal de alunos que estudam em escolas urbanas e usuários de Internet (%) (2019)


28 3026 26 29 27

3228

23

34

65 66 63

53

74

65 66

42

7380

0

20

40

60

80

100

Total Feminino Masculino Escolas

municipais

Escolas

estaduais

Total de

escolas

públicas

Escolas

particulares

5º ano do

EF

9º ano do

EF

2º ano do

EM

TOTAL SEXO DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA DA ESCOLA SÉRIE

Falar com o professor Fazer trabalhos escolares a distância

A4

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, USO DE REDES SOCIAIS EM

ATIVIDADES ESCOLARESTotal de alunos que estudam em escolas urbanas e usuários de Internet (%) (2019)


dos alunos de escolas

urbanas e usuários de

Internet utilizaram o

telefone celular para

realizar atividades

escolares.

58%

DEPENDÊNCIA

ADMINISTRATIVA

Escolas

públicas56

Escolas

particulares68

SÉRIE

5º ano do EF 36

9º ano do EF 69

2º ano do EM 76

A5

61

11

9

2

3

3

85

72

65

35

28

9

0 20 40 60 80 100

WhatsApp

Facebook

Instagram

Snapchat

Twitter

Outra

Redes sociais nas quais possuem perfil

Redes sociais utilizadas para tarefas escolares

C O N E C T I V I D A D Epara os alunos

D E S A F I O S D E

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, ACESSO À INTERNETTotal de alunos que estudam em escolas urbanas (%) (2019)


83 84 8273 78 86 87 88

7090 93 82 90

0

20

40

60

80

100

Fem

inin

o

Masc

ulin

o

No

rte

No

rdest

e

Cen

tro

-Oest

e

Su

l

Su

dest

e

5º

an

o d

o E

F

9º

an

o d

o E

F

2º

an

o d

o E

M

Esc

ola

s p

úb

lica

s

Esc

ola

s p

art

icu

lare

s

TOTAL SEXO REGIÃO SÉRIE DEPENDÊNCIA

ADMINISTRATIVA

Mais de uma vez

por dia

Pelo menos uma

vez por dia

Pelo menos uma

vez por semana

Pelo menos uma

vez por mês

Menos de uma vez

por mês

5º ano do EF 54 29 11 3 3

9º ano do EF 83 14 2 1 0

2º ano do EM 90 7 2 0 0

Frequência de acesso à Internet, por série

em que estudam

Total de alunos de escolas

urbanas e usuários de

Internet (%) (2019)

B1

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, DISPONIBILIDADE DE COMPUTADOR

NO DOMICÍLIOTotal de alunos que estudam em escolas urbanas (%) (2019)


5651 53

47 49 46

42 3935

2532

41 40

49

45

47 4541

512

19

4037 36 35

29

0

20

40

60

80

100

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Computador de mesa

Computador portátil

Tablet

Total Escolas públicas Escolas particulares

Tablet 29 26 44

Computador de mesa 35 31 54

Computador portátil 41 35 71

Nenhum 34 39 9

B2

14 14 1525 26

3

21

0

20

40

60

80

100

Sudeste Sul Centro-Oeste Nordeste Norte Escolas

particulares

Escolas

públicas

REGIÃO DEPENDÊNCIA

ADMINISTRATIVA

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, ACESSO À INTERNET EXCLUSIVO PELO TELEFONE CELULAR

Total de alunos que estudam em escolas urbanas e usuários de Internet (%) (2019)


98%dos alunos de

escolas urbanas

acessam a

Internet no

telefone celular

dos alunos de escolas urbanas

e usuários de Internet acessam

a rede exclusivamente pelo

telefone celular.

18%

B3

ESCOLAS RURAIS, ACESSO A COMPUTADORES E À INTERNET PELA

COMUNIDADE QUE RESIDE EM SEU ENTORNOTotal de escolas localizadas em áreas rurais com acesso à Internet (%) (2019)


das escolas rurais

possuem ao

menos um

computador com

acesso à Internet.

40%das escolas rurais

têm acesso à rede

por meio de outros

dispositivos.

9%

2413

2234 36

46

0

20

40

60

80

100

Nordeste Sudeste Norte Centro-Oeste Sul

TOTAL REGIÃO

B4

H A B I L I D A D E Sdigitais

D E S E N V O L V I M E N T O D E


ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, ATIVIDADES REALIZADAS NA INTERNET, NOS ÚLTIMOS TRÊS MESES


Total 5º ano do EF 9º ano do EF 2º ano do EM

Criação de conteúdosPostou na Internet um texto, imagem ou vídeo que fez 45 13 9 9

Criou um jogo, aplicativo ou programa de computador 10 29 48 57

Acesso à informação

Leu um livro, um resumo ou um e-book na Internet 58 48 60 65

Leu ou assistiu notícias na Internet 79 63 83 91

Assistiu vídeos, programas, filmes ou séries na Internet 94 94 94 95

Comunicação

Compartilhou na Internet um texto, imagem ou vídeo 65 41 71 82

Usou redes sociais 81 55 92 96

Mandou mensagens por meio de aplicativos 89 74 94 98

Buscas e pesquisas

Usou mapas na Internet 57 40 56 74

Pesquisou coisas na Internet por curiosidade ou por

vontade própria86 74 88 95

Atividades de

aprendizagem

Usou a Internet para ensinar outras pessoas a fazer algo

(jogar um jogo, usar aplicativos, consertar coisas)72 66 74 76

Usou a Internet para aprender a fazer algo que não sabia

ou que sentia dificuldade em fazer88 80 91 94

Pesquisou coisas na Internet para fazer trabalhos escolares 93 85 97 98

C1

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, USO DE INTERNET EM

ATIVIDADES ESCOLARES



Total 5º ano do EF 9º ano do EF 2º ano do EM

Participar de cursos 16 9 17 23

Fazer provas ou simulados 24 13 28 32

Divulgar na Internet o próprio trabalho da escola

ou um trabalho realizado em grupo25 23 22 30

Falar com o professor 28 28 23 34

Usar a Internet para fazer apresentações para os

colegas de classe 46 31 48 60

Usar a Internet para aprender um idioma 58 50 60 64

Jogar jogos educativos 60 78 55 46

Fazer trabalhos escolares a distância 65 42 73 80

Fazer lição e exercícios que o professor passa 69 56 71 79

Usar a Internet para estudar para uma prova 74 55 78 88

Fazer pesquisas sobre o que os professores falam

nas aulas76 68 77 82

Realizar trabalhos em grupo 77 54 88 89

Fazer trabalhos sobre um tema 82 63 90 93

Fazer pesquisa para a escola 85 76 88 90

C2

39 4237

21

51

37

48

15

42

61

0

20

40

60

80

100

Feminino Masculino Escolas

municipais

Escolas

estaduais

Total de

escolas

públicas

Escolas

particulares

5º ano do

EF

9º ano do

EF

2º ano do

EM

TOTAL SEXO DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA SÉRIE

ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS QUE ACESSAM A INTERNET NA ESCOLA



C3


ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, ORIENTAÇÕES RECEBIDAS DOS

PROFESSORES PARA USO SEGURO DA INTERNET

C4

43

43

36

39

46

40

45

50

55

50

53

51

0 20 40 60 80 100

2º ano do EM

9º ano do EF

5º ano do EF

Escolas Públicas

Escolas Particulares

Total

SÉR

IE

DEP

EN

DÊN

CIA

AD

MIN

ISTR

ATIV

ATO

TA

L

Ensinou como usar a

Internet de um jeito seguro

Falou sobre o que fazer se

alguma coisa incomodar na

Internet

Total de alunos que estudam em escolas urbanas (%) (2019)

60 5965

47

67 70

56 54

68

4859

6352 50

63

36

6166

0

20

40

60

80

100

Escolas Públicas Escolas Particulares 5º ano do EF 9º ano do EF 2º ano do EM

TOTAL DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA SÉRIE

Disse quais sites deveria utilizar para fazer trabalhos escolares

Ajudou a usar a Internet para fazer trabalhos ou lições

Pediu para comparar informações da Internet em sites diferentes


ALUNOS DE ESCOLAS URBANAS, ORIENTAÇÕES RECEBIDAS DOS

PROFESSORES SOBRE O USO DE FONTES DE INFORMAÇÃO DA INTERNETTotal de alunos que estudam em escolas urbanas (%) (2019)

C5

P R O F E S S O R E SU S O D E T E C N O L O G I A S P O R

PROFESSORES DE ESCOLAS URBANAS, POR DIFICULDADES PARA O USO DE TECNOLOGIAS EM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

Total de professores que lecionam em escolas urbanas (%) (2019)


dos professores que

lecionam em escolas

urbanas afirmam ter

participado de um

curso de formação

continuada sobre

computador e

Internet no último.

33%

72

68

65

63

58

53

41

36

35

14

16

15

21

26

26

35

28

35

10

12

16

12

13

19

22

32

27

3

3

4

2

3

2

2

4

2

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Número insuficiente de computadores por aluno

Número insuficiente de computadores conectados à

Internet

Equipamentos obsoletos ou ultrapassados

Baixa velocidade de conexão à Internet

Ausência de suporte técnico e manutenção dos

equipamentos

Ausência de curso específico para o uso do

computador e da Internet nas aulas

Pressão ou falta de tempo para cumprir com o

conteúdo previsto

Falta de apoio pedagógico aos professores para o

uso do computador e da Internet

Pressão para conseguir boas notas nas avaliações

de desempenho

Dificulta muito Dificulta um pouco Não dificulta nada Nesta escola isso não acontece Não sabe

D1

1

22

25

26

38

40

43

49

50

55

81

82

84

93

0 20 40 60 80 100

Outra forma

Monitor(a) ou responsável pela sala de informática da escola

Diretor(a) da escola

Formadores da secretaria de ensino

Cursos específicos sobre computador e Internet

Coordenador(a) pedagógico(a)

Formadores de outras organizações externas à escola

Com alunos

Revistas e textos especializados sobre computador e Internet

Algum grupo de professores da própria escola

Com vídeos ou tutoriais on-line

Contatos informais com outros professores

Com outras pessoas

Sozinho(a)

PROFESSORES, FORMAS DE ATUALIZAÇÃO SOBRE O USO DE TECNOLOGIASTotal de professores que lecionam em escolas urbanas (%) (2019)


(%) 2015 2019

Escolas

públicas58 80

Escolas

particulares63 83

Uso de vídeos e tutoriais on-line

D2

27

37

58

61

57

68

69

32

60

65

66

75

78

88

0 20 40 60 80 100

Licenças de uso de recursos educacionais

obtidos na Internet

Programas de computador ou aplicativos de

criação de conteúdos educacionais

Diretrizes curriculares para o uso de tecnologias

nos processos de ensino e aprendizagem

Uso de tecnologias na avaliação dos alunos

Formas de orientar os alunos sobre o uso

seguro do computador, da Internet e do celular

Uso de tecnologias em conteúdos da própria

disciplina de atuação

Uso de tecnologias em novas práticas de ensino

Escolas particulares Escolas públicas

PROFESSORES, PARTICIPAÇÃO EM CURSOS, DEBATES, PALESTRAS SOBRE O USO DE TECNOLOGIAS EM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, NOS ÚLTIMOS

12 MESESTotal de professores que lecionam em escolas urbanas (%) (2019)


dos professores que lecionam em

escolas urbanas afirmaram utilizar

a Internet para desenvolver ou

aprimorar conhecimentos sobre

o uso de tecnologias nos processos

de ensino e de aprendizagem, nos

três meses anteriores à realização

da pesquisa.

82%

dos professores fizeram

cursos de educação a

distância, nos três meses

anteriores à realização da

pesquisa

51%

D3

Obrigada!

Próximo lançamento:

TIC Kids Online Brasil

23 de junho

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