Trabalho em Equipe e Trabalho em Equipe e Formação de Pessoal no Formação de Pessoal no

Campo da SaúdeCampo da Saúde

Prof Dr NILDO ALVES BATISTA

INTEGRARINTEGRAR

NOVAS INTERAÇÕES NO TRABALHO EM EQUIPE INTERPROFISSIONALNOVAS INTERAÇÕES NO TRABALHO EM EQUIPE INTERPROFISSIONAL

•TROCAS DE EXPERIÊNCIAS E SABERES NUMA POSTURA DE TROCAS DE EXPERIÊNCIAS E SABERES NUMA POSTURA DE RESPEITO À DIVERSIDADERESPEITO À DIVERSIDADE

•COOPERAÇÃO PARA EFETIVAR PRÁTICAS TRANSFORMADORASCOOPERAÇÃO PARA EFETIVAR PRÁTICAS TRANSFORMADORAS

•PARCERIAS NA CONSTRUÇÃO DE PROJETOSPARCERIAS NA CONSTRUÇÃO DE PROJETOS

• EXERCÍCIO PERMANENTE DO DIÁLOGOEXERCÍCIO PERMANENTE DO DIÁLOGO

• OS CURSOS DE GRADUAÇÃO TÊM SE COMPROMETIDO COM O OS CURSOS DE GRADUAÇÃO TÊM SE COMPROMETIDO COM O

DESENVOLVIMENTO DOS FUTUROS PROFISSIONAIS PARA ESTE DESENVOLVIMENTO DOS FUTUROS PROFISSIONAIS PARA ESTE

TRABALHO? TRABALHO?

• COMO ESTAMOS PREPARANDO NOSSOS ESTUDANTES PARA O COMO ESTAMOS PREPARANDO NOSSOS ESTUDANTES PARA O

TRABALHO EM EQUIPE NA PERSPECTIVA DA INTEGRALIDADE AO TRABALHO EM EQUIPE NA PERSPECTIVA DA INTEGRALIDADE AO

CUIDADO?CUIDADO?

• COMO PROPICIAR QUE NOSSOS ESTUDANTES CONHEÇAM MELHOR AS COMO PROPICIAR QUE NOSSOS ESTUDANTES CONHEÇAM MELHOR AS

ESPECIFICIDADES DAS DIFERENTES PROFISSÕES DE SAÚDE?ESPECIFICIDADES DAS DIFERENTES PROFISSÕES DE SAÚDE?

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONALEDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL

IInversão da lógica tradicional da formação nversão da lógica tradicional da formação em saúde – cada prática profissional em saúde – cada prática profissional pensada e discutida em si – abrindo espaços pensada e discutida em si – abrindo espaços para a discussão do Interprofissionalismo.para a discussão do Interprofissionalismo.

PProposta onde profissões aprendem juntas roposta onde profissões aprendem juntas sobre o trabalho conjunto e sobre as sobre o trabalho conjunto e sobre as especificidades de cada uma, na melhoria da especificidades de cada uma, na melhoria da qualidade no cuidado ao pacientequalidade no cuidado ao paciente

Educação InterprofissionalEducação Interprofissional

Interprofissionalismo

• Trabalho em equipe

• Negociação

• Discussão de papéis profissionais

• Liderança

• Compromisso na solução de problemas

• Negociação na tomada de decisão

Educação Interprofissional

• Comunicação/Interação entre os cursos/carreiras

• Interdisciplinaridade

• Entendimento dos papeis profissionais no cuidado em saúde

• Habilidades para o trabalho em equipe incluindo a negociação na tomada de decisão

• Princípios éticos interprofissionais

Educação Interprofissional

• Atitude de busca, diálogo, humildade,

desafio, envolvimento e comprometimento,

responsabilidade, alegria e encontro

• Consideração do outro como parceiro

legítimo na construção de conhecimentos

Educação Interprofissional

• “Cada qual, com sua ação (liberdade) e

iniciativa, no horizonte de suas

circunstâncias, irá “iniciar” algo novo,

instituir sua trajetória, seu mundo,

sempre atento ao olhar do outro e ao

reconhecimento da alteridade e da

diferença, essenciais na sua própria

existência.” (VON ZUBEM, 2003, p. 82)

Baar,1998Baar,1998

COMPETÊNCIAS NO ÂMBITO DE COMPETÊNCIAS NO ÂMBITO DE TRABALHO EM EQUIPETRABALHO EM EQUIPE

• COMUM A TODOS OS PROFISSIONAIS DE SAÚDECOMUM A TODOS OS PROFISSIONAIS DE SAÚDE

• COMPLEMENTAR ( ESPECÍFICA DE CADA PROFISSÃO)COMPLEMENTAR ( ESPECÍFICA DE CADA PROFISSÃO)

• COLABORATIVAS, ESSENCIAL PARA O TRABALHO COLABORATIVAS, ESSENCIAL PARA O TRABALHO CONJUNTOCONJUNTO

ENFOQUES EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONALENFOQUES EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL

• MODIFICAR ATITUDE E PERCEPÇÃO NA MODIFICAR ATITUDE E PERCEPÇÃO NA

EQUIPEEQUIPE

• MELHORAR A COMUNICAÇÃO ENTRE MELHORAR A COMUNICAÇÃO ENTRE PROFISSIONAISPROFISSIONAIS

• REFORÇAR A COMPETÊNCIA COLABORATIVAREFORÇAR A COMPETÊNCIA COLABORATIVA

• CONTRIBUIR NA SATISFAÇÃO NO TRABALHOCONTRIBUIR NA SATISFAÇÃO NO TRABALHO

• CONSTRUIR RELAÇÃO MAIS ABERTA E DIALÓGICACONSTRUIR RELAÇÃO MAIS ABERTA E DIALÓGICA

• INTEGRAR O ESPECIALISTA NA PERSPECTIVA DA INTEGRAR O ESPECIALISTA NA PERSPECTIVA DA INTEGRALIDADE AO CUIDADOINTEGRALIDADE AO CUIDADO

NO CONTEXTO DANO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONALINTERPROFISSIONAL SE INSERE SE INSERE

O DESENHO CURRICULAR DO O DESENHO CURRICULAR DO CAMPUS BAIXADA SANTISTA DA CAMPUS BAIXADA SANTISTA DA

UNIFESPUNIFESP

CURSOS PROPOSTOSCURSOS PROPOSTOS

• FISIOTERAPIA – 04 anos FISIOTERAPIA – 04 anos

integralintegral• EDUCAÇÃO FÍSICA – bachareladoEDUCAÇÃO FÍSICA – bacharelado

(modalidade saúde) (modalidade saúde)

04 anos / integral04 anos / integral• TERAPIA OCUPACIONAL – 04 anos TERAPIA OCUPACIONAL – 04 anos

integralintegral• NUTRIÇÃO – 04 anos NUTRIÇÃO – 04 anos

integralintegral• PSICOLOGIA – 05 anos PSICOLOGIA – 05 anos

integral integral

Terapia Ocupacional

Psicologia

Nutrição

Fisioterapia

Educação Física

PRINCÍPIOS GERAISPRINCÍPIOS GERAIS

• FORMAÇÃO DE UM PROFISSIONAL DA ÁREA DA SAÚDE APTO PARA FORMAÇÃO DE UM PROFISSIONAL DA ÁREA DA SAÚDE APTO PARA

O TRABALHO EM EQUIPE, COM ÊNFASE NA INTEGRALIDADE NO O TRABALHO EM EQUIPE, COM ÊNFASE NA INTEGRALIDADE NO

CUIDADO AO PACIENTECUIDADO AO PACIENTE

• FORMAÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA E HUMANA DE EXCELÊNCIA EM FORMAÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA E HUMANA DE EXCELÊNCIA EM

CADA ÁREA ESPECÍFICA DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE SAÚDECADA ÁREA ESPECÍFICA DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE SAÚDE

• FORMAÇÃO CIENTÍFICA, ENTENDENDO-A COMO PROPULSORA DO FORMAÇÃO CIENTÍFICA, ENTENDENDO-A COMO PROPULSORA DO

ENSINO E DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNOENSINO E DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO

DESENHO CURRICULAR PARA OS NOVOS CURSOS

O Ser Humanoem sua

Dimensão Biológica

O Ser Humano e

sua inserção social

Aproximação ao Trabalho em

Saúde

Aproximaçãoa uma Prática

Específica em Saúde

EIXOSEIXOS

• NÚCLEO COMUM DE CONHECIMENTOS NÚCLEO COMUM DE CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA TODOS OS PROFISSIONAIS NECESSÁRIOS PARA TODOS OS PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDEDA ÁREA DA SAÚDE

•APROFUNDAMENTO ESPECÍFICO A PARTIR DAS NECESSIDADES DE CADA CURSO

OS ALUNOS SÃO MESCLADOS NAS TURMASOS ALUNOS SÃO MESCLADOS NAS TURMASAPRENDIZAGEM CONJUNTA :APRENDIZAGEM CONJUNTA :

80% no primeiro ano80% no primeiro ano 40% no segundo ano40% no segundo ano 20% no terceiro ano20% no terceiro ano reuniões semanais no quarto anoreuniões semanais no quarto ano

O SER HUMANO EM SUA DIMENSÃO O SER HUMANO EM SUA DIMENSÃO BIOLÓGICABIOLÓGICA

• MÓDULO “DO ÁTOMO A CÉLULAMÓDULO “DO ÁTOMO A CÉLULA”:”: engloba conteúdos de bioquímica, engloba conteúdos de bioquímica,

biofísica, biologia celular, biologia molecular, genética.biofísica, biologia celular, biologia molecular, genética.

• MÓDULO: “DOS TECIDOS AOS SISTEMASMÓDULO: “DOS TECIDOS AOS SISTEMAS”:”: engloba conteúdos de engloba conteúdos de

histologia, anatomia, fisiologia, biofísica, embriologia.histologia, anatomia, fisiologia, biofísica, embriologia.

•

O Ser Humano e sua Inserção O Ser Humano e sua Inserção SocialSocial

1 º ANO1 º ANO: : Módulo I – Indivíduo,

cultura e sociedade

2º ANO2º ANO: Módulo II – Sociedade, Módulo II – Sociedade,

políticas e direitospolíticas e direitos

3º ANO3º ANO: Módulo III - Cultura e saúde: : Módulo III - Cultura e saúde:

corpo e significadocorpo e significado

•CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS:

ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA, ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA,

EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO, PSICOLOGIA,

EPISTEMOLOGIAEPISTEMOLOGIA

APROXIMAÇÃO AO TRABALHO EM APROXIMAÇÃO AO TRABALHO EM SAÚDESAÚDE

• 1º ANO1º ANO: : Módulo I – Saúde Módulo I – Saúde

como processo: contextos, como processo: contextos,

concepções e práticasconcepções e práticas

2º ANO2º ANO:: Módulo II –Módulo II –

Políticas e Sistemas de SaúdePolíticas e Sistemas de Saúde

3º ANO3º ANO: Módulo III - Processo : Módulo III - Processo

de trabalho em saúde: de trabalho em saúde:

integralidade e cuidadointegralidade e cuidado

SAÚDE COLETIVA, EPIDEMIOLOGIA,

POLÍTICAS PÚBLICAS,

METODOLOGIA DA PESQUISA, ÉTICA,

GESTÃO E PLANEJAMENTO EM

SAÚDE

Lagoa da Saudade, na Nova Cintra: ponto de pesca e lazer

Aprendizagem Aprendizagem AtivaAtiva

Estudo de CampoEstudo de Campo

Discussões em Discussões em GrupoGrupo

PesquisasPesquisas

Aulas dialogadasAulas dialogadas

APROXIMAÇÃO A UMA PRÁTICA APROXIMAÇÃO A UMA PRÁTICA ESPECÍFICA EM SAÚDE ESPECÍFICA EM SAÚDE

• OBSERVAÇÃO E DISCUSSÃO DA PRÁTICA PROFISSIONALOBSERVAÇÃO E DISCUSSÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL

• ÁREAS DE ATUAÇÃOÁREAS DE ATUAÇÃO

• ASPECTOS HISTÓRICOS DA PROFISSÃOASPECTOS HISTÓRICOS DA PROFISSÃO

• CONTEÚDOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

DESENVOLVIMENTO DOCENTE• REFLETIR SOBRE A PRÓPRIA PRÁTICAREFLETIR SOBRE A PRÓPRIA PRÁTICA

• IDENTIFICAR AVANÇOS, ZONAS DE DIFICULDADES, NÓS CRÍTICOS – IDENTIFICAR AVANÇOS, ZONAS DE DIFICULDADES, NÓS CRÍTICOS –

ENSINO APRENDIZAGEMENSINO APRENDIZAGEM

• FORMULAR PARCERIAS COM OUTROS COLEGASFORMULAR PARCERIAS COM OUTROS COLEGAS

• TORNAR A PRÓPRIA PRÁTICA AÇÃO-REFLEXÃO- AÇÃO – COMPREENDER TORNAR A PRÓPRIA PRÁTICA AÇÃO-REFLEXÃO- AÇÃO – COMPREENDER

TRANSFORMAÇÕES NO COTIDIANO DE ENSINAR E APRENDERTRANSFORMAÇÕES NO COTIDIANO DE ENSINAR E APRENDER

ENFIM...

PARA PARA FAZER JUNTOFAZER JUNTO NO COTIDIANO DO NO COTIDIANO DO

CUIDADO EM SAÚDE É PRECISO CUIDADO EM SAÚDE É PRECISO

APRENDER JUNTOAPRENDER JUNTO SOBRE O TRABALHO SOBRE O TRABALHO

EM SAÚDE.EM SAÚDE.

Mc Nair - 2005Mc Nair - 2005