UME ANTONIO DEMÓSTENES DE SOUZA BRITTO

ENSINO FUNDAMENTALCICLO I

MATEMÁTICAProfessoras responsáveis:• Keila Piccoli Vieira• Guaraciara Silva D’Arc de Queiroz• Silvia Helena Gradwool Lira

Projeto realizado com as turmas de 3º anos (manhã)

Objetivo Geral

Perceber o mundo ao seu redor através da exploração do espaço e das formas.

Objetivos EspecíficosObservar informalmente eixos de simetria;Identificar figuras simétricas e assimétricas;Construir mosaicos;Reconhecer e representar ampliações e

reduções;Representar figuras simétricas.

ConteúdoSimetria

Materiais Necessários Folha de sulfite A4;Folhas de papel quadriculado;Revistas e jornais;Tapeçarias;Computador.

Orientações DidáticasDistribuir uma folha com figuras simétricas e

assimétricas, com linhas tracejadas no meio e solicitar aos alunos que coloquem um espelho em cima da linha tracejada e observem o que o espelho reproduz;

Fazer a conclusão do que são figuras simétricas e o que é eixo de simetria;

Distribuir uma folha de sulfite e solicitar que façam dobras ao meio horizontalmente e verticalmente, identificando eixos de simetria de uma forma retangular;

Orientações DidáticasSolicitar, então, que dobrem a folha de sulfite

na diagonal e observem que a marca produzida não é eixo de simetria;

Distribuir uma folha de papel quadriculado e solicitar aos alunos que representem um quadrado (8 x 8, por exemplo);

Solicitar que dobrem o quadrado que representaram na horizontal, na vertical e nas diagonais, a fim de que descubram que o quadrado possui quatro eixos de simetria;

Orientações DidáticasDistribuir uma folha com figuras simétricas,

para que encontrem os eixos de simetria de cada uma delas;

Apresentar algumas imagens simétricas, com eixos de simetria traçados, para que identifiquem simetrias nas cores;

Trazer para a sala revistas, livros, tapeçarias ou outros objetos que contenham mosaicos, para que observem;

Solicitar que reproduzam mosaicos, utilizando a malha quadriculada;

Orientações DidáticasDistribuir uma folha de papel quadriculado

para que representem figuras simétricas;Distribuir uma folha de papel quadriculado

com figuras pré estabelecidas para que reduzam e/ou ampliem;

Utilizar os módulos de Simetria da Conexão do Saber, Matemática – ciclo I, no laboratório de informática.

AvaliaçãoOs alunos serão avaliados, durante as atividades propostas, através da participação, interesse e habilidade.

Referências Bibliográficas• SOUZA, Maria Helena e SPINELLI, Walter Matemática – 3º ano – Coleção Asas para VoarEditora Ática – São Paulo, 2009.• AMARAL, Lourdes e ALPENDRE, BeatrizMatemática – 2ª série – Coleção Vitória RégiaEditora Lago – São Paulo, 1997.