UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA · tem desvelado os tipos de práticas pedagógicas vivenciadas...

Avenida Higino Muzzy Filho, 1001 - Campus Universitrio - Marlia-SP Fone (014) 2105-4000 internet http://www.unimar.brUNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARLIA

Perodo:P L A N O D E E N S I N O D E D I S C I P L I N A23/01/2018 11:59:43

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CURSO:DISCIPLINA:CARGA HORRIA TOTAL:

TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOHISTORIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA202578

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1 - I D E N T I F I C A O :

TERICATIPO DISCIPLINA:2 - OB J E T I V O :

- Conhecer as primeiras populaes do continente africano e seu percurso histrico;- Conhecer a histria Afro-brasileira, dispora africana no Brasil;- Debater questes sobre racismos e antirracismos no Brasil raas e etnias;- o trfico negreiro e a resistncia;- histria da escravido no Brasil (aspectos econmicos e socioculturais);- Refletir sobre a histria indgena no Brasil, referenciando as polticas coloniais, imperiais e republicanas para os povos indgenas no Brasil;- refletir a subalternizao dos ndios na histria do Brasil.- refletir a subalternizao dos negros no trabalho na histria do Brasil;- Problematizar a inveno da frica e o olhar eurocntrico sobre os saberes produzidos acerca do continente africano;- compreender a complexidade das polticas indgenas atuais: cultural, habitacional e assistencial;- estudar a cultura e a participao do negro no Brasil atual.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

As aulas presenciais semanais sero desenvolvidas com leitura compartilhada, vdeos, msicas.As atividades de leituras sero de textos cientficos (livros, artigos);Os alunos sero orientados para elaborao de textos argumentativos, organizao e reviso de textos prprios, segundo as normas ABNT;Orientao e constituio de roteiros para atividades de pesquisas bibliogrficas e de campo para a elaborao da monografia.Utilizao da plataforma Moodle para estudo e trabalhos. Os contedos sero disponibilizados em ambiente virtual de aprendizagem, cuja interao poder tambm ser utilizada para entrega de atividades de estudo.Recursos Didticos e Estratgias de EnsinoRecursos udio visuais (DVD, Datashow, Computador), Internet, visitas tcnicas, palestras, trabalhos em grupo, apresentao oral, participao em Frum, Ambiente Virtual de Aprendizagem plataforma Moodle.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Registros escritos; produes de trabalhos temticos em linguagem audiovisual; participao em seminrios, atividades em ambientes virtuais e fruns.Forma de avaliaoProvas parciais de 0 a 10,0Pontuao possvel na nota final uma mdia entre 0 a 10,0.5 - E M E N T A :

1 Histria e influncia da cultura africana na formao da cultura brasileira; histria e influncia da cultura indgena na formao da cultura brasileira. Primeiros habitantes do continente africano; A religiosidade africana disseminada pela cultura brasileira; aspectos da arte africana na cultura brasileira. Aspectos da cultura e da religiosidade indgena na cultura brasileira. A identidade afro-brasileira; A identidade indgena; o desenvolvimento das questes raa-etnia no espao social.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNODIDATICA GERAL202858

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- Identificar na prtica educativa, as diferentes concepes da educao, ensino e aprendizagem, que fundamentam as aes do professor em sala de aula, avaliando os seus efeitos na conduo do ensino com vistas aprendizagem significativa em Cincias;- Posicionar-se criticamente nas questes fundamentais do processo ensino-aprendizagem;- Visualizar as possibilidades de redimenso do processo no sentido da melhoria da qualidade de ensino de Cincias;- Elaborar planos de ensino e projetos pedaggicos de trabalho como estratgias de ensino;- Conhecer as diferentes metodologias de ensino.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

- Aulas expositivas e dialogadas;- Dinmicas de grupo;- Debates de textos referentes aos contedos estudados;- Apresentao de projetos;- Provas.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio de produo de textos, participao nas discusses das aulas, construo e apresentao de projetos pedaggicos e planos de ensino, provas escritas com o valor de 0,0 a 10.0 pontos.Prova parcial: 10,0Prova regimental: 10,0Mdia = (Prova parcial + Prova regimental)/25 - E M E N T A :

1 As concepes de homem, mundo, sociedade e educao oriundas do processo de socializao pelo qual passamos tem desvelado os tipos de prticas pedaggicas vivenciadas nas escolas de Ensino Fundamental e Mdio. Em funo da necessidade de serem revistas tais concepes e prticas, o intuito de teoriz-las para se ter clareza do tipo de projeto educativo defendido e trabalhado, sero realizadas atividades sistematizadas, reflexes sobre educao, correntes pedaggicas, trajetria histrica da didtica, planos de ensino, projetos de trabalho pedaggico entre outros subtemas decorrentes destes.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOEDUCACAO: PARADIGMAS CONTEMPORANEOS202859

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Compreender o conceito de paradigma em Thomas Khun. Compreender as principais caractersticas e paradigmas contemporneos da educao dentro de uma abordagem holstica que envolve a histria, a sociologia, a filosofias da educao e a pedagogia. Compreender os principais conceitos dos autores e teorias paradigmticos da educao contempornea: Bildung, Novos Sujeitos da Educao, Tcnica; Johann Heinrich Pestalozzi, Jean Piaget, Lev Vygotsky, John Dewey entre outros.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas com nfase no debate das principais caractersticas e paradigmas contemporneos da educao com as experincias prticas dos alunos; trabalhos em grupo para a melhor compreenso e aprimoramento dos principais conceitos paradigmticos contemporneos da educao. 4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Trabalho 1 valendo de 0-10 pontos + Prova Regimental 1 valendo de 0-10 pontos. Mdia das notas. Trabalho 2 valendo de 0-10 pontos + Prova Regimental 2 valendo de 0-10 pontos. Mdia das notas. 5 - E M E N T A :

1 A partir do conceito de Paradigma em Thomas Khun, tratando da noo inicial de Paideia em Plato, mergulhamos nas principais caractersticas e paradigmas contemporneos da educao tendo como guia a noo de Bildung, ou formao humana por meio da cultura. A Bildung se torna, ento, uma das principais caractersticas e paradigmas contemporneos da educao. A busca por uma Bildung na educao, e mais especificamente na Pedagogia, perpassa os demais paradigmas contemporneos da educao tratados durante o semestre.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFILOSOFIA DA EDUCACAO I202384

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1 Refletir e Conhecer algumas tendncias e correntes da Educao Brasileira2 Relacionar Ideologia e Educao no contexto da sociedade brasileira, compreendendo a funo ideolgica da escola, especificamente.3 Analisar o pensamento educacional brasileiro contemporneo para construir uma viso crtica e abrangente sobre o mesmo;4 Situar, identificar e caracterizar comparativamente os fundamentos filosficos com algumas correntes e tendncias Pedaggicas na Filosofia da Educao.5 Delimitar o papel da epistemologia na reflexo filosfica, bem como a necessidade de distinguir conhecimento, crena, opinio, ideologia e sabedorias6 Reconhecer o fundamento dos conceitos de verdade, racionalidade no compromisso do educado com a formao crtica do cidado no contexto da educao contempornea.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Sero utilizadas as seguintes tcnicas: estudo de textos: produo de textos individual e coletivamente; aulas expositivas/dialogadas, apresentao de seminrios, anlises reflexivas.Atividades dos alunos: leitura de textos cientficos e livros; elaborao de resenhas; seminrios.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Avaliao contnua e diagnostica, prevendo: elaborao de snteses pessoais; realizao de atividades; participao nos debates; realizao de provas. As notas sero de 0 a 10,0.5 - E M E N T A :

1 A Filosofia da Educao no Brasil; As correntes e tendncias pedaggicas da Educao Brasileira; Fundamentos da Filosofia da Educao em relao s vertentes tradicionalistas, progressista e histrico-crtica; Relaes implcitas e explcitas da Ideologia e no contexto da Educao no Brasil. A epistemologia e a articulao do conhecimento na filosofia da educao. A importncia da reflexo crtica no processo do desenvolvimento do conhecimento acadmico. O papel da filosofia da educao na formao do educador. A relao estreita entre filosofia e tica no processo educacional e da formao humana. Algumas relaes da filosofia da educao com as prticas atuais da cidadania.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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7 - B I B L I O G R A F I A B S I C A: 12348 - B I B L I O G R A F I A C O M P L E M E N T A R:

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFORM DE PROF: IDENTIDADE E SABERES DA DOCENCIA202860

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Objetivos gerais: Discutir o conceito de identidade e refletir sobre a sua construo, entendo a identidade como um processo. Refletir sobre os saberes que se articulam na construo da identidade do professor. Objetivos especficos: Discutir a relao entre a identidade, a cultura e o contexto histrico. Propomos ao longo do curso refletir sobre a questo da construo da identidade como um processo que se faz, em grande medida, vinculado aos saberes necessrios prtica do docncia em um dado momento histrico, bem como a partir do confronto com a experincia da docncia e seus desafios.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas; aulas dialogadas; discusso de textos4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Trabalhos 10,0Provas regimentais 10,05 - E M E N T A :

1 A questo da identidade. Sobre saberes. Os saberes da docncia. Relao entre saber e identidade na prtica profissional do professor.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFUNDAMENTOS DA LINGUA PORTUGUESA202856

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Estabelecer a articulao entre o ensino de lngua portuguesa e a viso de mundo do educadorCompreender a relao entre lngua e cidadania.Articular as prticas de ensino de Lngua Portuguesa com as concepes de linguagem a elas correspondentes.Desenvolver competncias de anlise e compreenso de diferentes gneros textuais.Proporcionar subsdios tericos para uma postura investigativa nos trabalhos com a lngua portuguesa.Compreender a importncia da leitura e da formao do leitor.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas tericas, com discusso em grupos. Leitura e discusso de textos. Pesquisas individuais e/ou em grupos. Apresentao de trabalhos e produo de texto.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

O aluno ser avaliado por provas regimentais e provas parciais e/ou trabalhos apresentados. Ser considerado aprovado o aluno que obtiver mdia igual ou superior a 7,0 em cada bimestre.5 - E M E N T A :

1 Estudo terico relativo lngua portuguesa, considerando-se os sujeitos usurios da linguagem, em suas modalidades de expresso, e as questes scio-histricas e lingusticas pressupostas no processo de aquisio da linguagem escrita. Aborda conceitos de leitura e gneros textuais, bem como sua funo e o trabalho especfico com lngua materna na educao.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFUNDAMENTOS DA MATEMATICA202863

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Oferecer condies para que o futuro profissional:> Compreenda os fundamentos tericos da Matemtica;> Analise a histria da Matemtica e atravs dela reflita sobre seu ensino;> Perceba a importncia da Matemtica no processo de ensino/aprendizagem.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

> Aulas expositivas;> Trabalhos individuais e em grupos;> Anlise de textos;> Pesquisas.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Anlise de portiflio;Trabalhos realizados;Provas Regimentais.5 - E M E N T A :

1 > A compreenso dos conceitos matemticos;> A importncia do ensino de Matemtica na Educao Infantil e no Ensino Fundamental;> O papel do professor no ensino de Matemtica.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOHISTORIA DA EDUCACAO I202857

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Compreender a historicidade dos processos educativos e das prticas escolares no Brasil;Relacionar fatos de um contexto histrico-cultural da antiguidade at o cenrio atual;Entender as ideias de formao (do homem) especficos em cada contexto e perodos histricos;Conhecer e identificar os diferentes ideais pedaggicos ao longo dos perodos e contextos a serem estudados.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Exposio e discusso do programa da disciplina e bibliografia recomendada;Aulas tericas expositivas com material de apoio (filmes, textos, recursos audiovisuais, uso de multimdia e quadro branco). Como material de apoio ser utilizado textos publicados em revistas da rea da Educao e nos sites da Internet de Instituies de pesquisa e ensino. 4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Provas regimentais (de zero a 10,0)Provas parciais (de zero a 10,0)Trabalhos escritos de pesquisa e seminrios (de zero a 10,0)Obs: Na P1 ser utilizado o seguinte critrio:Prova parcial (de zero a 7,0) + prova de desempenho (de zero a 3,0) Prova regimental (de zero a 10,0)Mdia = (Prova parcial + Prova regimental)/25 - E M E N T A :

1 A disciplina aborda os aspectos ligados s prticas histricas de educao primitiva, tradicionalista na sociedade greco-romana e na educao brasileira. O processo de formao do homem na Idade Mdia e no Renascimento. Para isto, contempla sujeitos, espaos, tempos, objetos, saberes e prticas que caracterizam a histria da educao desde os tempos primitivos.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOLITERATURA INFANTIL I202390

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Capacitar o futuro professor para que possa desenvolver nos seus alunos o gosto pela leitura, formando leitores efetivos.Discutir algumas das principais questes ligadas ao gnero literatura infanto-juvenil, privilegiando oestudo de autores brasileiros em momentos significativos da produo nacional. Capacitar os futuros professores para a anlise crtica de obras e autores infantis.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas; leitura e discusso de textos tericos; atividades prticas individuais e em grupo; leitura e anlise deobras de fico, elaborao de pesquisas e trabalhos. 4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

O aluno ser avaliado por meio de provas, parciais e/ou regimentais, alm de trabalhos e/ou pesquisas efetuadas. Ser considerado aprovado o aluno que obtiver mdia igual ou superior a 7,0 em cada bimestre, totalizando, ao final, 14 pontos.5 - E M E N T A :

1 Fundamentos terico-metodolgicos da literatura brasileira infanto-juvenil. Estudo da estrutura e do discurso literrio, levando em conta o conjunto de aspectos constitutivos do gnero. A construo do gosto pela leitura, enfatizando o aspecto paradidtico do texto. O surgimento do gnero. Literatura e pedagogismo. A literatura infantil brasileira: autores e momentos. Monteiro Lobato. Literatura e escola. A formao do leitor. As narrativas infantis.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOPSICOLOGIA DA EDUCACAO I202897

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Proporcionar a conscientizao da importncia da psicologia da educao, como uma psicologia aplicada, que trata do ensino e da aprendizagem em qualquer rea educacional, mas com nfase na educao formal. Refletir sobre a importncia dos aspectos individuais, sociais e biolgicos presentes no processo de ensino e aprendizagem. Pesquisar sobre os temas contemporneos abordados nas pesquisas de psicologia aplicada educao.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Leituras e discusso de textos. Aulas expositivas sobre os textos lidosTrabalhos em grupoSeminrios referentes a temas contemporneas.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Prova regimental. Trabalhos escritos sobre o contedo estudado. Apresentao de seminrios.5 - E M E N T A :

1 Psicologia: histria, conceito, objeto de estudo, mtodos de investigao e campos de aplicao. A Psicologia como conhecimento cientfico. Correntes tericas da psicologia e suas repercusses na educao. Temas contemporneos relacionados s pesquisas em Psicologia da Educao.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOSOCIOLOGIA DA EDUCACAO I202394

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Refletir sobre a educao como um fenmeno social e portanto situado em um contexto histrico e cultura. Ressaltar que o espao no qual ocorre a educao no somente dentro da escola. Pensar a sociedade como realidade e processo intimamente ligados educao. Discutir ideias de cientistas clssicos da sociologia, contribuies tericas a partir das quais possvel a reflexo sobre a relao sociedade e educao. Neste sentido, discutir as contribuies dos seguintes autores: mile Durkheim, Karl Marx, Max Weber, Karl Mannheim e Pierre Boudieu. Discutir a relao entre educao e cidadania.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivasAulas dialogadasDiscusso de Textos4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Trabalhos - 1.0provas regimentais - 105 - E M E N T A :

1 Educao e sociedade (a educao est inserida em um contexto histrico e cultural, educao escolar e educao fora da escola). Educao e Sociologia (Durkheim, Marx, Mannheim e Bourdieu). Educao e cidadania6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOCULTURA AFROBRASILEIRA202382

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- Conhecer as primeiras populaes do continente africano e seu percurso histrico;- Conhecer a histria Afro-brasileira, dispora africana no Brasil; - Debater questes sobre racismos e antirracismos no Brasil raas e etnias;- o trfico negreiro e a resistncia;- histria da escravido no Brasil (aspectos econmicos e socioculturais);- Refletir sobre a histria indgena no Brasil, referenciando as polticas coloniais, imperiais e republicanas para os povos indgenas no Brasil;- refletir a subalternizao dos ndios na histria do Brasil.- refletir a subalternizao dos negros no trabalho na histria do Brasil; - Problematizar a inveno da frica e o olhar eurocntrico sobre os saberes produzidos acerca do continente africano;- compreender a complexidade das polticas indgenas atuais: cultural, habitacional e assistencial;- estudar a cultura e a participao do negro no Brasil atual.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

As aulas presenciais semanais sero desenvolvidas com leitura compartilhada, vdeos, msicas.As atividades de leituras sero de textos cientficos (livros, artigos); Os alunos sero orientados para elaborao de textos argumentativos, organizao e reviso de textos prprios, segundo as normas ABNT; Orientao e constituio de roteiros para atividades de pesquisas bibliogrficas e de campo para a elaborao da monografia.Utilizao da plataforma Moodle para estudo e trabalhos.Os contedos sero disponibilizados em ambiente virtual de aprendizagem, cuja interao poder tambm ser utilizada para entrega de atividades de estudo.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Registros escritos; produes de trabalhos temticos em linguagem audiovisual; participao em seminrios e fruns.Prova pontuando de 0 a 5,0Atividades complementares pontuando de 0 a 5,0Pontuao possvel na nota final 10,05 - E M E N T A :

1 Histria e influncia da cultura africana na formao da cultura brasileira; histria e influncia da cultura indgena na formao da cultura brasileira. Primeiros habitantes do continente africano; A religiosidade africana disseminada pela cultura brasileira; aspectos da arte africana na cultura brasileira. Aspectos da cultura e da religiosidade indgena na cultura brasileira. A identidade afro-brasileira; A identidade indgena; o desenvolvimento das questes raa-etnia no espao social6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNODIDATICA APL. A EDUCACAO INFANTIL202408

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A disciplina no curso de formao de pedagogo dever favorecer aos educandos: Reflexo crtica sobre as questes referentes educao Infantil; Conhecer as etapas de construo dos conhecimentos pela criana; Reconhecer as metodologias utilizadas na Educao Infantil e seus principais educadores; O processo de avaliao na Educao Infantil.A disciplina Didtica da Educao Infantil no curso de Pedagogia dever estar comprometida com a proposta pedaggica transformadora, conceituando as principais abordagens didticas aplicadas nessa rea.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

O trabalho metodolgico estar comprometido com a proposta de uma prtica transformadora e faremos um trabalho integrando os processos tericos e prticos. Sero utilizados os seguintes recursos metodolgicos: Exposio oral e explicaes tericas; Aulas dialogadas; Transparncias; Vdeos e filmes referentes aos temas estudados; Leitura de textos e debates; Anlise de projetos realizados nas escolas4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados de forma contnua por meio de participao e interesse pelos assuntos discutidos nas aulas, apresentao de atividades prticas realizadas em sala de aula, organizao de projetos pedaggicos e as provas regimentais realizadas, com valor de 0 a 10.5 - E M E N T A :

1 A disciplina Didtica da Educao Infantil no curso de Pedagogia dever estar comprometida com a proposta pedaggica transformadora, conceituando as principais abordagens didticas aplicadas nessa rea.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFUNDAMENTOS DA ALFABETIZACAO202405

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Proporcionar condies para que o futuro profissional:1. Compreenda como a criana constri a leitura e a escrita;2. Analise os fundamentos tericos que embasam a alfabetizao;3. Perceba as questes que envolvem o letramento e a alfabetizao;4. Compreenda os quatro momentos da alfabetizao;5. Analise os mtodos tradicionais de alfabetizao;6. Selecione atividades significativas para o ambiente alfabetizador.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Anlise de textosTrabalhos em grupoOficinas de trabalhoPesquisas 4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Trabalhos realizadosProvas regimentaisAnlise de portflios5 - E M E N T A :

1 1. Anlise dos fundamentos tericos da alfabetizao;2. As questes do letramento;3. A construo da leitura e escrita;4. A viso scio-interacionista;5. Os mtodos tradicionais da alfabetizao;6. Orientaes metodolgicas a partir dos atuais fundamentos tericos.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFUNDAMENTOS DA EDUC ESPECIAL I202409

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Oferecer condies para que o futuro profissional: Reflita sobre os conceitos de sociedade inclusiva, integrao educacional e incluso educacional;Analise criticamente a relao entre a legislao referente educao inclusiva e a prtica educacional;Conhea as atuais propostas de educao inclusiva: (1) capacitao docente e dos profissionais da escola, (2) adaptaes curriculares, (3) adaptaes dos recursos pedaggicos, (4) adaptaes de infra-estrutura.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas;Anlise de textos;Trabalhos individuais;Trabalhos em grupo.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Provas regimentais;Trabalhos individuais;Trabalhos em grupo;Participao nas aulas.5 - E M E N T A :

1 De acordo com a atual Lei Brasileira de Incluso da Pessoa com Deficincia (Lei 13.146/15), a incluso educacional tornou-se o objetivo maior a ser alcanado no atual contexto da educao brasileira. A proposta de analisar esse paradigma sob seus diversos aspectos, social, poltico e pedaggico. Como tambm, refletir sobre o papel do educador frente a esse novo paradigma educacional.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOFUNDAMENTOS DA EDUCACAO INFANTIL202407

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> Analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil;> Respeitar os princpios da Educao Infantil;> Analisar as concepes da Proposta Pedaggica;> Compreender a importncia dos eixos curriculares;> Perceber que a avaliao do desenvolvimento das crianas progressiva e de valorizao.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas;Anlise de textos;Trabalhos individuais;Trabalhos em grupo.Pesquisas4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Provas regimentais;Trabalhos realizados;Anlise de portflios.5 - E M E N T A :

1 > Fundamentos da Educao Infantil;> Diretrizes Nacionais da Educao Infantil;> Princpios da Educao Infantil;> A Proposta Pedaggica;> Construo de materiais;> Organizao do espao e do tempo;> Os eixos curriculares;> A avaliao da aprendizagem.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOLINGUISTICA APL. A ALFABETIZACAO202406

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(1) Proporcionar o conhecimento de alguns dos principais conceitos lingusticos; (2) Favorecer a compreenso dos conhecimentos produzidos na rea da lingstica e sua contribuio para a alfabetizao da lngua portuguesa; (3) Possibilitar a compreenso e aplicao da concepo de letramento.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

- Aula Expositiva e dialogada;- Leitura e anlise de textos e de artigos cientficos;- Atividades de pesquisa individual e/ou em grupo.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

- Provas regimentais- Trabalhos em grupo5 - E M E N T A :

1 Os conhecimentos produzidos na rea da lingustica que embasam o trabalho pedaggico voltado aquisio da lngua materna, tanto na sua modalidade oral quanto escrita.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOO ENS DA LING DE SINAIS BRASIL - LIBRAS I202410

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A disciplina tem por objetivo fornecer ao aluno conhecimentos tericos e prticos quanto ao conceito e uso da LIBRAS, (Lngua Brasileira de Sinais), em nvel bsico.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas tericas expositivasAtividades prticasUso de livros didticos com sinais da LIBRAS 4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Provas parciais: 10,0Provas regimentais: 10,05 - E M E N T A :

1 Proporcionar ao aluno subsdios para a aquisio de conhecimentos especficos da LIBRAS, capacitando-o quanto ao conceito da mesma; histria dos surdos no Brasil e no mundo; convenes e aspectos lingusticos da Lngua de Sinais, favorecendo a comunicao bsica com surdos usurios da LIBRAS.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOPROJ INTEGRADOR II: ATUAL DO MUNDO DO TRAB202411

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- conhecer a histria da profisso de professor;- refletir sobre a concepo professor e educador;- compreender a necessidade da formao continuada do professor; - discutir sobre os aspectos da mudana sociais e da funo docente;- refletir sobre os aspectos sociais da criatividade do professor;- refletir sobre a conscincia e ao das prticas como libertao profissional dos professores3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

As aulas sero dialgicas, com leitura e compreenso de leitura. Aulas expositivas e temticas. Os alunos sero orientados para produzir textos sobre os temas estudados. As aulas sero tambm realizadas com a apresentao de frum de discusses, bem como com seminrios. A Plataforma Moodle ser um recurso constante para efetivar trocas e outras interaes de aprendizagem entre professor e alunos, disponibilizando contedos de aulas, realizando entrega de trabalhos, promovendo discusses temticas.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

A Avaliao um instrumento fundamental no processo do ensino/aprendizagem, que possibilita a realizao do diagnstico desse processo. Por meio desta prtica busca-se garantir a consecuo dos objetivos propostos e a qualidade do ensino. A metodologia poder ser alterada em funo dos resultados obtidos na avaliao. Por isso, alm da prova regimental o aluno ser avaliado em outros quesitos, que podero apresentar aproveitamento e rendimento de maneira ampla, por meio da produo textual, participao em dilogos e debates, realizao de atividades complementares de estudo, como relatrios e pesquisas. A qualidade da redao do aluno ser levada em considerao para avaliao, enfocando a competncia e as habilidades na sistematizao do texto: definio temtica, discurso apropriado, linguagem e vocabulrios concernentes ao tema e estilstica histrica.As atividades de avaliao sero realizadas nos bimestres, sendo que a nota do bimestre constar com no mnimo em dois quesitos, destes enumerados: prova escrita (individual), relatrio (individual ou em grupo), seminrio (em grupo), debates em classe, pesquisa temtica ou dirigida (individual ou em grupo).As notas sero atribudas com valores de 0 a 10 e o aluno ter atribuda uma nota por bimestre. O aluno poder ser ainda avaliado no exame, conforme regulamento prprio da Universidade.5 - E M E N T A :

1 O passado e o presente dos professores. O educador e a ao sensata. A atuao do professor frente aos desafios da sociedade. O espao didtico e a dimenso social da interao docente. A formao continuado do professor. Profissional e profissionalismo: relao e desafios da atualidade. Compreenso histria da representao do professor.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO202403

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Fornecer subsdios tericos para que o aluno: (1) possa compreender como as teorias interacionistas piagetiana e vygotskiana explicam o desenvolvimento cognitivo no ser humano, (2) possa compreender como a teoria de Freud explica o desenvolvimento da personalidade no ser humano;Favorecer a compreenso da relao entre desenvolvimento cognitivo e da personalidade com o processo de aprendizagem e de ensino; Possibilitar reflexes tericas sobre o processo ensino-aprendizagem que sirvam de suporte para a prtica pedaggica. 3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas;Anlise de textos;Trabalhos individuais;Trabalhos em grupo.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Provas regimentais;Trabalhos individuais;Trabalhos em grupo;5 - E M E N T A :

1 As teorias psicolgicas sobre desenvolvimento cognitivo e da personalidade fornecem ao educador pressupostos tericos referentes ao desenvolvimento humano que possibilitaro reflexes pedaggicas tanto no campo da teoria, como da prtica. Abordar-se- trs teorias de desenvolvimento: (1) teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget, (2) teoria de desenvolvimento cognitivo de Vygotsky, e (3) teoria da personalidade de Freud.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOSOCIOLOGIA DA EDUCACAO II202402

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Realizar uma reflexo sobre os sete saberes necessrios educao do futuro apontados por Edgar Morin. Promover uma discusso sobre a educao no mundo capitalista a partir das contribuies de Paulo Freire sobre a pedagogia do oprimido at os debates contemporneos sobre pedagogia e excluso social. Refletir sobre a relao educao e cidadania.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas terico-expositivas, discusso de textos, debates.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Prova Regimental e trabalhos5 - E M E N T A :

1 Os sete saberes necessrios educao do futuro de acordo com Edgard Morin. Da pedagogia do oprimido s pedagogias da excluso social. educao e cidadania.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOARTE: ALFABETIZACAO MUSICAL202427

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conhecer a teoria musical elementar para leitura de partituras; aprender teoria musical para ler e escrever partitura musical; aprender canto coral e teoria do canto; analisar fraseologia musical;aprender a tocar flauta doce barroca; compreender o sentido da musicalizao na escola.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas e prticas; trabalhos individuais; trabalhos em grupos; pesquisas orientadas; estudos dirigidos com o apoio de material didtico-pedaggico, instrumento musical ( flauta doce) e canto coral. As leituras programadas para o curso de Filosofia sero relativamente ordenadas, conforme a cronologia da histria da filosofia. Esta ordenao visa estabelecer como ponto de partida surgimento da filosofia e os modelos tericos de conhecimento que se sucederam, evidenciando suas razes histricas.O curso de Filosofia constitui-se fundamentalmente de exerccios de leituras, reflexes, produes textuais e registros de pesquisas. Justifica-se, deste modo, que em sala de aula, prevalea a prtica de aulas expositivas, adequadas para o exerccio da sistematizao de ideias e rigor terico. So dinmicas importantes e vlidas o exerccio do dilogo e da reflexo em grupo, como maneiras para a exposio de pensamentos (em debates temticos). Nestas oportunidades, podem-se expressar tanto as certezas adquiridas, quanto as dvidas que carecem de ordenao ou esclarecimento.Para que no se perca a importncia dos contedos e a relevncia dos temas, as reflexes realizadas em sala de aula sero recuperadas em atividades escritas, que podero ser avaliadas pelo professor ou em atividade tambm grupal. Eventualmente poder-se- adotar prticas de seminrios.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

A Avaliao um instrumento fundamental no processo do ensino/aprendizagem, que possibilita a realizao do diagnstico desse processo. Por meio desta prtica busca-se garantir a consecuo dos objetivos propostos e a qualidade do ensino. A metodologia poder ser alterada em funo dos resultados obtidos na avaliao. Por isso, alm da prova regimental o aluno ser avaliado em outros quesitos, que podero apresentar aproveitamento e rendimento de maneira ampla, por meio da produo textual, participao em dilogos e debates, realizao de atividades complementares de estudo, como relatrios e pesquisas. A qualidade da redao do aluno ser levada em considerao para avaliao, enfocando a competncia e as habilidades na sistematizao do texto: definio temtica, discurso apropriado, linguagem e vocabulrios concernentes ao tema e estilstica histrica.As atividades de avaliao sero realizadas nos bimestres, sendo que a nota do bimestre constar com no mnimo em dois quesitos, destes enumerados: prova escrita (individual), relatrio (individual ou em grupo), seminrio (em grupo), debates em classe, pesquisa temtica ou dirigida (individual ou em grupo).As notas sero atribudas com valores de 0 a 10 e o aluno ter atribuda uma nota por bimestre. O aluno poder ser ainda avaliado no exame, conforme regulamento prprio da Universidade.5 - E M E N T A :

1 Teoria musical para tocar flauta doce; teoria musical para compreender o canto orfenico e o canto coral; a expresso musical e sua importncia na escola; ritmo e andamento como elementos de musicalizao;

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOCONTEUD E MET ENS HIST E GEOGR ENS FUND II202425

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Compreender a importncia do ensino de Histria e Geografia nas sries iniciais do Ensino Fundamental e Educao Infantil; Delimitar tendncias atuais do ensino da Histria e Geografia identificando conceitos fundamentais; Compreender os conceitos de orientao espacial e temporal; Elaborar intervenes pedaggicas que favoream a construo de tempo espao infantil.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

- Aulas expositivas dialogadas;- Debates de textos referentes aos contedos estudados;- Apresentao de projetos- Provas.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio da participao nas discusses das aulas, construo e apresentao de projetos pedaggicos e provas escritas com o valor de 0,0 a 10.0 pontos.5 - E M E N T A :

1 O ensino de Histria e Geografia nas sries iniciais do Ensino Fundamental: tendncias, pressupostos terico metodolgicos. A construo dos conceitos de espao e tempo e relaes sociais. Processo ensino-aprendizagem de Histria e Geografia nas sries iniciais do Ensino Fundamental.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOCONTEUD E MET ENS LING PORT ENS FUNDAM II202426

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Analisar o campo da Linguagem e da Lngua nas dimenses histrica, social, lingstica, psicolgica e educacional. 2- Compreender o campo da Linguagem oral, da Leitura e da Escrita para subsidiar anlises das concepes terico-metodolgicas adotadas no cotidiano da Educao Infantil e dos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental. 3- Compreender a importncia da Literatura Infanto-juvenil no desenvolvimento e gosto pela leitura e tambm como uma produo social capaz de estimular o imaginrio e fantasia dos leitores.4- Desenvolver reflexes sobre algumas abordagens didtico-metodolgicas no trabalho com a Lngua Portuguesa a partir de anlises de documentos oficiais, livros didticos e organizao dos contedos. 5- Delimitar metodologias para o Ensino da Lngua Portuguesa a partir do domnio do contedo a ser trabalhado nos primeiros anos do Ensino Fundamental, fundamentado nos parmetros oficiais e cientficos.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

aulas expositivas dialogadas, trabalhos individuais, trabalhos em grupos, pesquisas, aulas prticas: confeco de material didtico-pedaggico.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Avaliao contnua e diagnstica, prevendo: Elaborao de snteses pessoais; realizao de atividades; elaborao de pr-projetos de pesquisas e de textos tericos; participao nos debates; realizao de provas.O aluno dever realizar uma prova bimestral, marcada pela instituio e outros trabalhos que o professor agendar com seus alunos. As notas sero atribudas de 0 a 10.5 - E M E N T A :

1 Objetivos e contedos programticos de Lngua Portuguesa. Concepes pertinentes rea de Lngua Portuguesa no Ensino Fundamental. Anlise e reflexo sobre o ensino de lngua materna. O ensino de lngua portuguesa e cidadania. Mtodos, tcnicas e materiais utilizados no Ensino da lngua materna. Planejamento de atividades e materiais de ensino da Lngua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A lngua e os usos.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOCONTEUD. E MET ENS DE MATEM ENS FUND II202424

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Propiciar discusses que levem s mudanas nas concepes de matemtica, ensino e aprendizagem. Refletir sobre o ensino e aprendizagem da matemtica nas sries iniciais do Ensino Fundamental. Levantar questionamentos sobre o papel sociocultural da matemtica. Discutir metodologias em torno das operaes fundamentais da matemtica. Conhecer novas tendncias em Educao Matemtica e Resolues de Problemas.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

- Aulas expositivas;- Estudos em pequenos grupos;- Elaborao de Projetos de Trabalho Pedaggico;- Utilizao de recursos da Brinquedoteca para trabalhos com jogos.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio de produo de textos, participao nas discusses das aulas, construo e apresentao de projetos pedaggicos e provas escritas com o valor de 0 a 10 pontos.5 - E M E N T A :

1 Viso histrica e epistemolgica do conhecimento matemtico. Mtodos e tcnicas de ensino e aprendizagem da matemtica. Educao Matemtica para a Educao Bsica. Tendncias atuais da problematizao e resoluo de problemas matemticos.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOCONTEUDOS E MET ENS CIENC ENSINO FUNDAM202423

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- Identificar na prtica educativa, as diferentes concepes da educao, ensino e aprendizagem, que fundamentam as aes do professor em sala de aula, avaliando os seus efeitos na conduo do ensino com vistas aprendizagem significativa em Cincias;- Posicionar-se criticamente nas questes fundamentais do processo ensino-aprendizagem frente ao Meio ambiente atual;- Visualizar as possibilidades de redimenso do processo no sentido da melhoria da qualidade de ensino de Cincias;- Elaborar projetos pedaggicos de trabalho na rea de Cincias.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

- Aulas expositivas e dialogadas;- Dinmicas de grupo;- Debates de textos referentes aos contedos estudados;- Apresentao de projetos de trabalho pedaggico.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio da participao nas discusses das aulas, construo e apresentao de projetos pedaggicos e provas escritas parciais e regimentais com o valor de 0 a 10 pontos.5 - E M E N T A :

1 As concepes de homem, mundo, sociedade e educao oriunda do processo de socializao pelo qual passamos tem desvelado os tipos de prticas pedaggicas vivenciadas nas escolas de sries inicias do Ensino Fundamental e Educao Infantil. Em funo da necessidade de serem revistas tais concepes e prticas, o intuito de teoriz-las para se ter clareza do tipo de projeto educativo defendido e trabalhado, sero realizadas atividades sistematizadas no campo das Cincias e a sua prtica, bem como os subtemas decorrentes destes.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOGESTAO ESCOLAR202428

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Oferecer condies para que o profissional da educao:Reflita sobre o processo de gesto participativa;Analise os pressupostos da gesto da educao;Perceba a importncia da participao na construo da escola democrtica;Analise a questo da autonomia na gesto escolar;Construa os saberes necessrios em relao a escola cidad.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas;Trabalho com textos;Pesquisas;Trabalho a partir de vdeos;Dinmicas de grupo;Oficinas de trabalho. 4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Prova RegimentalAnlise dos trabalhos realizados;Participao nos grupos de estudos;Acompanhamento contnuo e progressivo do desempenho dos alunos.5 - E M E N T A :

1 Poltica e gesto da educao;A gesto democrtica da educao;A escola cidad;Processo de gesto participativa;Gesto educacional: os desafios do cotidiano escolar;Gesto de uma escola reflexiva.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOPRAT PROFIS: ENSINO FUNDAMENTAL202431

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Transformar os momentos de estgio em atividade crtica reflexiva, favorecedora de anlises das questes do cotidiano do professor do Ensino Fundamental; Favorecer contato com a prtica pedaggica realizada nas escolas de Ensino Fundamental EMEFs - estabelecendo relao teoria x prtica; Instrumentalizar os futuros docentes para um fazer didtico e organizacional mais significativo, criando possibilidades para que possam valorizar a prpria formao; Desenvolver habilidades para construir a capacidade de observar, descrever, registrar e interpretar a realidade observada no estgio.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas dialogadas; Elaborao de relatrios; Confeco da pasta de estgio. Organizao dos documentos para o Departamento de Estgio4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio da participao nas discusses das aulas, relatrio de estgio e provas escritas com o valor de 0 a 10 pontos.5 - E M E N T A :

1 1 O estgio supervisionado Ensino Fundamental, sob a forma de observao, participao e regncia nos locais de estgio EMEFs da rede municipal e particular de ensino como tambm as atividades complementares realizadas na Universidade sob a orientao da professora supervisora de estgio. A orientao permitir ao aluno estagirio a elaborao da pasta de estgio, fichas de controle de frequncia e de avaliao e organizar a pasta de estgio supervisionado.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOPROJ INTEGRADOR IV: ATUAL EM INCLUSAO202430

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Aprofundar os conhecimentos em relao a alunos com dificuldades especficas de aprendizagem, sendo elas: Altas Habilidades, Autismo, Dislexia, Encefalopatia Crnica Progressiva Infantil, Sndrome de Down. Elaborar um folder informativo para professores, pais e outros em relao aos alunos com uma dessas caractersticas.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

- formao de grupos de trabalho e escolha do tema;- estudo em grupo dos 5 temas de dificuldades de aprendizagem;- elaborao de 5 folders informativos.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

- entrega dos relatrios individuais referentes aos estudos de cada tema; - entrega do folder referente ao tema do grupo (1 folder para cada grupo);- Provas regimentais5 - E M E N T A :

1 Conhecimentos especficos sobre necessidades educacionais especiais de alunos com Altas Habilidades, Autismo, Dislexia, Encefalopatia Crnica Infantil, Sndrome de Down so debatidos no contexto educacional. A integrao dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas de Fundamentos da Educao Especial, de Didtica e de Metodologia para elaborar um folder informativo sobre uma determinada necessidade educacional especial.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOTRAB DE CONCL DE CURSO I202429

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Orientar alunos na produo do trabalho cientfico e na pesquisa cientfica; orientar na leituras de textos para metodologias cientficas; produzir o projeto de pesquisa acadmica.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Orientar os orientandos na produo de sua pesquisa acadmica no trabalho cientfico;4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

A avaliao de cada pea produzida ser de 0 a 105 - E M E N T A :

1 Trabalho cientfico; A produo do trabalho de pesquisa acadmica.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOTRAB DE CONCLUSAO DE CURSO II202437

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orientar os alunos na produo do trabalho de concluso da licenciatura.acompanhar e revisar a produo do artigo dos alunos em um tema da educao.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Orientar e acompanhar a leitura cientfica de alunos.revisar textos cientficos produzidos pelos alunos.acompanhar os alunos na sua produo do trabalho acadmico individual ou no mximo de trs alunos.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

o aluno receber uma nota ao final do trabalho cientfico (um artigo), individual ou grupo no mximo de trs, aps a apresentao do trabalho para uma banca de trs professores ou profissionais ps-graduados no tema especfico do trabalho.5 - E M E N T A :

1 Produo cientfica. Habilidades para a pesquisa cientfica. Leitura sistemtica de temas especficos da educao. Produo do artigo cientfico. Defesa pblica de um tema de pesquisa acadmica. A participao em eventos de produo acadmica.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOEDUCACAO ESPECIAL: SINDROMES202495

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O objetivo da disciplina o desenvolver um estudo sobre a Educao Especial com o foco nas dificuldades e/ou limitaes que as sndromes podem provocar no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianas no contexto escolar.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Leitura e interpretaes de textos e documentos;Vdeos temticos;Seminrios Aulas expositivas4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados pelos seus rendimentos em:prova regimental;pesquisa temtica; avaliaes parciais 5 - E M E N T A :

1 A diferena entre doena e sndrome. Distino entre distrbio, transtorno e sndrome.Compreendendo algumas sndromes com consequncias importantes durante o processo de adaptao e aprendizagem escolar.Compreendendo as limitaes da sndromes e as intervenes pedaggicas para promover a aprendizagem.A adaptao de contedos e materiais escolares para promover a incluso de alunos na escola.Refletindo sobre a inter-relao de alunos com sndromes no contexto escolar.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERMO:PEDAGOGIA - NOTURNOEMPREENDEDORISMO202493

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Fornecer ao acadmico de Pedagogia o conhecimento sobre empreendedorismo, seja na prtica de atitudes empreendedoras em sala de aula, seja na gesto, formando assim professores comprometidos com a realidade econmica e social brasileira capacitados para formao de novos empreendedores3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas com a participao dos alunos; propostas de temas para pequisa e posterior discusso, atividades em sala.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

A cada final de aula ser solicitada uma avaliao parcial. o Somatrio das avaliaes parciais totalizar 10 pontos. Ser aplicada prova regimental com valor de 10 pontos tambm.5 - E M E N T A :

1 Empreendedorismo, empreendimento e empresa; oportunidade de negcios, criatividade e viso empreendedora; formao e desenvolvimento de empreendedores; o perfil do empreendedor; planejamento, o ensino do empreendedorismo na educao bsica; a oferta de trabalho e a iniciativa empreendedorista; o empreendedorismo na gesto escolar.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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O objetivo da disciplina desenvolver as competncias necessrias para o profissional de educao a:compreender como a escola se torna o local de produo de conhecimento;elaborar e refleti sobre o currculo escolar;proporcionar que os projetos da escola seja viveis do ponto de vista do mundo do trabalho e da sensibilidade humana;compreender a diferena entre educao conteudista e educao crtica e subjetiva3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

A disciplina ter como proposta o incentivo pesquisa e a elaborao de trabalhos interdisciplinares, tendo como perspectiva a autonomia do acadmico(a), o professor exercer uma funo de mediador(a) no processo educativo, favorecendo aos(s) acadmicos(as) a construo e reconstruo do conhecimento por meio de: Leituras, debates e seminrios em sala de aula; Trabalho em grupo e individual; Exposio dialogada Pesquisas bibliogrficas Trabalhos interdisciplinares Reflexo sobre vdeos/filmes4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

O aluno ser avaliado por meio de:Prova RegimentalProvas parciaisTrabalho de investigao e pesquisa temtica;Seminrios5 - E M E N T A :

1 Currculo: tendncias e filosofia. Origens do currculo no Brasil. O ensino de currculos e programas.Desafios curriculares neste milnio. Currculo e interdisciplinaridade. Estudo contextualizado dos parmetros curriculares nacionais. Fundamentao terica das diretrizes que norteiam a Organizao de Currculos, Programas e Projetos Pedaggicos.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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Reconhecer a educao como poltica social;Conhecer os programas e projetos para a educao bsica de governo federal e estadual;Refletir sobre as polticas pblicas para a educao e sua relao com as transformaes da sociedade atual;Promover a reflexo crtica sobre o sistema escolar e o trabalho do professor no contexto das reformas do estado.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Aulas expositivas dialogadas;Leitura de textos, debates;Atividades em grupos, seminrios, estudos dirigidos.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio de sua participao nas aulas e atividades propostas em sala de aula.Avaliaes escritas:Prova parcial: 10,0Prova regimental: 10,0Mdia = (Prova parcial + Prova regimental)/25 - E M E N T A :

1 s polticas educacionais, legislao e suas implicaes para organizaes. Estudo da organizao da educao brasileira: dimenses histricas, polticas sociais, econmicas e educacionais. Anlise da educao na Constituio Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB - (Lei 9.394/96). Escolarizao.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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Transformar os momentos de estgio em atividade crtica reflexiva, favorecedora de anlises das questes do cotidiano do professor do Ensino Fundamental;Favorecer contato com a prtica pedaggica realizada nas EMEFS e escolas do Ensino Fundamental, estabelecendo relao teoria x prtica;Possibilitar a leitura e anlise das prticas pedaggicas do educador, a partir de observao de sua aula e metodologias utilizadas;Desenvolver no futuro educador uma atitude de investigador e pesquisador no campo de estgio;Instrumentalizar os futuros docentes para um fazer didtico e organizacional mais significativo, criando possibilidades para que possam valorizar a prpria formao;Desenvolver habilidades para construir e reconstruir atravs da perspectiva reflexiva a capacidade de observar, descrever, registrar e interpretar a realidade observada no estgio;Elaborao de um instrumento de anlise que possa garantir o retorno e apreciao das mais significativas representaes ocorridas na sala de aula e na escola de maneira geral.3 - M E T O D O L O G I A D E E N S I N O :

Debates de textos referentes aos contedos estudados;Exposio oral e orientaes;Elaborao de relatrios;Confeco da pasta de estgio.4 - S I S T E M A S D E A V A L I A O :

Os alunos sero avaliados por meio de produo de textos, participao nas discusses das aulas e provas escritas com o valor de 0,0 a 10.0 pontos.5 - E M E N T A :

1 O estgio supervisionado em Ensino Fundamental dever favorecer a observao da prtica pedaggica em escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal e Particular de Ensino com a subdiviso em horas cumpridas na escola com a observao, participao do trabalho docente e a regncia de aulas como tambm as atividades complementares realizadas na Universidade sob a orientao da professora supervisora acadmica do estgio. A orientao dos trabalhos permitir ao aluno estagirio a elaborao da pasta de estgio, fichas de controle de frequncia e todas as fases de observao na escola, possibilitando aos estagirios refletir sobre a realidade observada.6 - D I S C R I M I N A O D O C O N T E U D O P R O G R A M T I C O :

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TERICATIPO DI

UNIMAR - UNIVERSIDADE DE MARÍLIA · tem desvelado os tipos de práticas pedagógicas vivenciadas...

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