UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

INSTITUTO A VEZ DO MESTRE

PÓS-GRADUAÇÂO “LATO SENSU”

A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM NA TERCEIRA

IDADE.

Por: Letícia Gravano Pacheco Pereira

Orientadora: Dayse Serra

Data : 31/01/2011

1UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

INSTITUTO A VEZ DO MESTRE

PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU”

A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM

NA TERCEIRA IDADE

Objetivo Geral:Compreender a importância da aprendizagem na

terceira idade.

Objetivos Específicos: Refletir a aprendizagem como

instrumento facilitador para uma melhor qualidade de vida na

terceira idade e verificar a conquista da autonomia em idosos

inseridos em projetos de aprendizagem.

Curso: Psicopedagogia

Por: Letícia Gravano Pacheco Pereira

2

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus por ter me dado a oportunidade de ampliar meus

conhecimentos.

Agradeço a meus pais e a toda a minha família, em especial, meu

marido Wander e a minha filha Carolina que sempre me apoiaram na

realização dos meus projetos de vida.

Agradeço a todos os idosos que participaram desta pesquisa, em

especial, meus pais, minha tia e minha madrinha.

DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a todas as pessoas que sempre buscam um

sentido para trazer qualidade às suas vidas, como percebemos na sabedoria

de Cora Coralina:

“Feliz aquele que ensina o que sabe e aprende o que ensina”

“Estamos todos matriculados na escola da vida, onde o mestre é o

tempo”

“Não podemos acrescentar dias à nossa vida, mas podemos

acrescentar vida aos nossos dias”

3RESUMO

Esta monografia objetiva fazer uma pesquisa acerca da relevância da

aprendizagem na terceira idade. Em virtude da melhoria aos serviços de saúde,

as pessoas, de uma forma geral, estão vivendo mais. Considerando o

envelhecimento da população, faz-se necessário que esta camada da

população seja inserida no contexto atual da sociedade de forma a viver com

mais autonomia e qualidade de vida. Para que tal fato aconteça, é preciso que

os idosos estejam receptivos ao ato de aprender e que encontrem condições

favoráveis ao processo de aprendizagem que pode ocorrer em qualquer fase

da vida do ser humano, inclusive, na velhice. A pesquisa visará, também,

demonstrar que o psicopedagogo, profissional que cuida da qualidade da

aprendizagem, é peça prioritária para intervir, se necessário for, na busca de

uma relação mais eficaz com o aprender.

4METODOLOGIA

Esta monografia trata-se de uma pesquisa acerca da importância da

aprendizagem na terceira idade. Os principais autores utilizados na realização

desta pesquisa foram: Chaimowicz, Vigotsky e Paulo Freire.

Esta pesquisa foi realizada com vinte idosos com mais de 60 anos,

moradores dos bairros de Icaraí e Cubango em Niterói ,no Rio de Janeiro.

O instrumento utilizado na pesquisa foi um questionário.

5SUMÁRIO

PÁGINA

INTRODUÇÃO 06

CAPÍTULO I: O IDOSO E A APRENDIZAGEM. 08

CAPÍTULO II: A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZA-

GEM NA TERCEIRA IDADE EM DIVERSOS SETO-

RES. 14

CAPÍTULO III: A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓ-

GICA COM IDOSOS. 33

CONCLUSÃO 35

BIBLIOGRAFIA 37

ANEXO I - QUESTIONÁRIO 39

ANEXO II- REPORTAGEM 41

ANEXO III – WEBGRAFIA 43

6INTRODUÇÃO

O envelhecimento humano é um fenômeno que está mudando o perfil

demográfico no Brasil. De acordo com a pesquisa feita pelo IBGE, a

expectativa de vida no país aumentou cerca de 3 anos entre 1999 e 2009.A

nova expectativa de vida do brasileiro é de 73,1 anos. Entre as mulheres são

registradas as menores taxas de mortalidade. Representam 55,8% das

pessoas com mais de 60 anos. Houve um aumento do número de idosos em

torno de 6,4 milhões para 9,7 milhões. Em termos percentuais, a proporção de

idosos na população subiu de 3,9% para 5,1%. Pessoas com mais de 80 anos

poderá atingir, em 2050, os 13,7 milhões representando um crescimento em

torno de 4,16% ao ano.

O declínio das taxas de natalidade com a introdução e a difusão dos

métodos anticonceptivos orais no Brasil em 1960, a diminuição da fecundidade

no Brasil que posiciona 2 filhos por mulher e o declínio da mortalidade infantil

como resultado da melhoria em todos os estados no acesso da população aos

serviços de saúde contribuíram para o crescimento da população idosa. Em

outras palavras, os avanços da ciência e as melhorias das condições de vida

colaboraram para o aumento relativo e absoluto da população idosa.

Em virtude das diversas pesquisas que apontam o envelhecimento rápido e

crescente da população brasileira, o tema desta monografia contempla a

preocupação com uma camada que, principalmente, nas grandes cidades,

apresenta uma perspectiva de vida condizente com a modernidade, isto é , os

idosos sentem a necessidade de interagir com os mais novos e de se adequar

às novidades. Para que tal interação aconteça, o tema desta pesquisa

monográfica é a aprendizagem na terceira idade, que visa fazer com que o

idoso use o aprender como instrumento facilitador para uma melhoria na

qualidade de vida. Esta pesquisa objetiva, também, verificar a conquista da

autonomia pelos idosos inseridos em projetos de aprendizagem.

Sendo assim, a questão central desta pesquisa é: a aprendizagem é

relevante na terceira idade? Considerando a quantidade de pessoas que estão

se aposentando ainda em pleno vigor mental e físico, faz-se necessário um

7trabalho de conscientização da sociedade a fim de criar recursos para auxiliar o

indivíduo idoso a desenvolver as suas potencialidades.

Sabe-se que, nesta etapa da vida, a competitividade por novos

cargos, salários melhores, diminui; favorecendo ao ato de aprender, que é

fundamental na espécie humana, maior prazer, maior satisfação.

Há, portanto, um enfoque na aprendizagem centrada na resolução

de problemas e tarefas que se confrontam na vida cotidiana.Consequentemen-

te, esta pesquisa visa trazer contribuições para o idoso ter condições de gerir

de forma equilibrada, autônoma e produtiva o cotidiano de suas vidas.

No decorrer desta monografia, serão apresentadas as seguintes

abordagens: o idoso e a aprendizagem, a importância da aprendizagem na 3ª

idade em vários setores e os recursos utilizados pela Psicopedagogia para

melhoria da aprendizagem do idoso.

É importante salientar que, para que haja maior inserção social do idoso,

é fundamental um estudo que revele o papel primordial da aprendizagem na

terceira idade. Desta forma, a pesquisa estará contribuindo para dar a

importância devida às pessoas que também são responsáveis pela formação

de uma sociedade melhor.

8CAPÍTULO I: O IDOSO E A APRENDIZAGEM.

A população idosa vem crescendo, consideravelmente, graças ao

declínio das taxas de natalidade, a diminuição da fecundidade no Brasil e a

diminuição da mortalidade infantil como resultado da melhoria no acesso da

população aos serviços de saúde. Desta forma, embora esta parcela da

população ainda não tenha sido contemplada de forma honrosa, percebe-se

que houve mudanças significativas, tais como a criação do estatuto do idoso

aprovado em setembro de 2003 que institui penas severas para quem

desrespeitar ou abandonar cidadãos da terceira idade. Vale destacar o artigo

2° que diz:” O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa

humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta lei, assegurando-

se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para

preservação de sua saúde física, mental e seu aperfeiçoamento moral,

intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade”. Esta lei

veio assegurar a parcela de igualdade dos idosos com relação às demais

pessoas da população, já que aqueles vivem em um contexto de

desigualdades sociais por não encontrarem um amparo no sistema público de

saúde e previdência adequados. Por este motivo, os idosos desenvolvem

incapacidades, perdem autonomia e qualidade de vida (Chaimowicz, 1998). É

importante, neste momento, ressaltar algumas considerações referentes à vida

do idoso.

O processo de envelhecimento depende de três classes de fatores

principais: biológicos, psíquicos e sociais. São estes fatores que podem

preconizar a velhice, acelerando ou retardando o aparecimento e a instalação

de doenças e de sintomas característicos da idade madura.

O envelhecimento fisiológico compreende uma série de alterações nas

funções orgânicas e mentais, devido aos efeitos da idade avançada sobre o

organismo, fazendo com que o mesmo perca a capacidade de manter o

equilíbrio, pois as funções fisiológicas começam a declinar. Entretanto, estas

alterações podem provocar duas situações distintas: um organismo

envelhecido, em condições normais, que pode sobreviver adequadamente e

9um submetido a situações de stress físico,emocional, que pode apresentar um

quadro que vai culminar em processos patológicos.

Desta forma, o envelhecimento, do ponto de vista fisiológico, depende

significativamente do estilo de vida que a pessoa assume desde a infância ou

adolescência. As pessoas idosas, fisicamente ativas, têm capacidade

semelhante à das pessoas jovens ativas. Isso significa que alguns processos

fisiológicos, que diminuem com a idade, podem ser modificados pelo exercício

e pelo condicionamento físico(Argimon & Stein, 2005).

.Outro aspecto a ser comentado em relação ao idoso, diz respeito à área

cognitiva.O declínio cognitivo ocorre como um aspecto normal do

envelhecimento, pois este é um processo biológico natural. Estudos relativos

ao desempenho intelectual demonstraram que as aptidões cognitivas começam

a diminuir após os 60 anos de idade. No entanto, o declínio das funções

intelectuais não se dá de maneira uniforme (Stein,2005). Quando se trata de retratar um idoso, é preciso considerar variações individuais muito grandes. Por

exemplo: há indivíduos com 65 anos sofrendo de doenças crônicas, com pouca

autonomia, enquanto há outros com 80 anos com ativa participação social e

boa imagem de si próprio. Estudos indicam que atividades diversas podem

atenuar o declínio cognitivo dos idosos. Baseado nesta premissa, pode-se

supor que um idoso que faça exercícios físicos, realize trabalhos voluntários,

mantenha uma atividade remunerada ou participe assiduamente de um grupo

de amigos, tenderá a ter menor declínio cognitivo.

Graças, também, aos estudos da Neurociência –ciência que estuda o

sistema nervoso: sua estrutura, seu desenvolvimento, funcionamento, -

constatou-se que o cérebro possui uma plasticidade que o possibilita

remodelar-se em função das experiências vividas pelo sujeito, que, no caso,é o

idoso, O cérebro modifica-se sob o efeito não só da experiência, mas também

das percepções, das ações e dos comportamentos.

.Outro aspecto de grande relevância para ser abordado diz respeito ao

papel social do idoso. Considerando que, na sociedade capitalista, o foco é

produzir mais e mais, o envelhecimento é visto como um “problema”, pois os

10processos que implicam na diminuição gradativa da possibilidade de

sobrevivência, acompanhada por alterações regulares na aparência, no

comportamento, na experiência e nos papéis sociais, impedem que a pessoa

idosa seja valorizada enquanto indivíduo que produz riqueza. Desta forma, a

velhice passa a ocupar um lugar marginalizado na existência humana, na

medida em que a individualidade já teria os seus potenciais evolutivos e

perderia, então,o seu valor social.

O papel social do idoso é muito importante no significado do

envelhecimento, pois o mesmo depende da forma de vida que as pessoas

tenham levado, como das condições atuais que se encontram. Pensando nesta

importância, faz-se necessário o resgate do sentido de vida do idoso.

Para que ocorra este ressignificado de vida, é conveniente a menção de

algumas considerações. Segundo estudos, sabe-se, por exemplo, que a

aposentadoria gera uma crise no indivíduo .

Segundo Magalhães, Krieger, Vivian, Straliotto, Marques e

Euzeby(2005), o trabalho consiste em aspectos importantes da identidade

individual. De acordo com estes mesmos autores, “ em nossa cultura, o papel

profissional é, identidade e um dos pilares fundamentais da autoestima te em

um dos aspectos mais senso de utilidade (p.2)”

Sendo assim, a interrupção do trabalho e a conseqüente perda dos

vínculos sociais estabelecidos neste contexto, podem implicar em danos na

qualidade de vida do indivíduo acarretando em sentimentos de inutilidade, de

solidão e de baixa autoestima.A retirada da vida de competição, e a sensação

de ser útil se reduzem. No início, a aposentadoria parece-lhe ser um bom

momento para o descanso. Aos poucos, percebe que sua vida tornou-se inútil.

Nesta ausência de papéis é que pode-se observar o verdadeiro problema do

aposentado: sua angústia, sua marginalização e, muitas vezes, o seu

isolamento do mundo. Percebendo que ninguém necessita dele por estar

isolado, recusado e excluído da sociedade, ele se sente cada vez mais

angustiado, tornando difícil sua adequação ao mundo no qual vive.

11O destaque dado ao aspecto social tem muita relevância para esta

pesquisa, pois a pessoa idosa, por conta das dificuldades próprias da idade,

necessita de um estímulo externo, especialmente da família, para determinar

as características e o comportamento do idoso. Assim, na família

suficientemente sadia, onde se predomina uma atmosfera saudável e

harmoniosa entre as pessoas, existe a possibilidade do crescimento de todos,

incluindo o idoso, pois todos possuem funções, papéis, lugares e posições. As

diferenças de cada um são respeitadas e levadas em consideração.

Já em famílias onde há desarmonia, falta de respeito e não

reconhecimento de limites, o relacionamento é carregado de frustrações, com

indivíduos deprimidos e agressivos. Essas características promovem

retrocesso na vida das pessoas. O idoso torna-se isolado socialmente e com

medo de cometer erros e ser punido.

Outra situação comum na etapa da velhice é a perda da autonomia. As

pessoas que cercam o idoso, normalmente têm atitudes, com o pretexto de

cuidar do bem estar do mesmo, que contribuem para que ele vá perdendo a

sua autonomia. Buscando protegê-lo e poupá-lo, o impedem de participar das

decisões e tiram sua liberdade de escolha chegando a decidir o que ele deve

comer e vestir. Há casos em que a família assume a administração dos bens

do idoso criando assim uma dependência cada vez maior.

Um outro aspecto importante a ser abordado é a aposentadoria que,

muitas vezes, é insuficiente e faz com que a grande maioria dos idosos torne-

se dependente dos “ favores “ de seus familiares.

Reconhece-se que para cada família o envelhecimento assume

diferentes valores que pode apresentar tanto aspectos de satisfação como de

pesadelo.

Além da família, o convívio em sociedade permite a troca de carinho,

experiências, idéias, sentimentos, conhecimentos, dúvidas, além de uma trova

permanente de afeto.

Outros aspectos importantes consistem na estimulação do pensar, do

fazer, do dar, do trocar, do reformular, do aprender.

12O idoso necessita estar engajado em atividades que o façam sentir-se

útil. Mesmo quando possui condições financeiras, o idoso deve estar envolvido

em atividades ou ocupações que lhe proporcionem prazer e felicidade.

A atividade em grupo é uma forma de manter o indivíduo engajado

socialmente, onde a relação com outras pessoas contribui de forma

significativa em sua qualidade de vida.

O idoso precisa ter vontade de participar do grupo para que assim possa

usufruir dele e tornar a sua vida mais satisfatória.

Desta forma, para que o indivíduo envelheça melhor, é necessário que

aprenda a ver no processo de envelhecimento mudanças benéficas, salutares,

mostrando que, na velhice, é possível utilizar e desenvolver o raciocínio

cognitivo e não apenas brincar, dançar e repetir. O idoso é capaz de aprender,

pois o ser humano aprende até a morte, e, como aprendiz, ele pode viver

melhor, participando em grupo, de sua própria aprendizagem e da construção

da aprendizagem de outros, com dignidade, autoestima elevada, autoconfiança

recuperada ou firmada na busca constante de sua completude.

Vários estudiosos têm buscado desenvolver métodos e estudos para

uma pedagogia voltada para alunos velhos. A Gerontagogia surge da

necessidade de dar origem a uma ciência que congregue métodos e técnicas

especialmente destinados à aprendizagem da pessoa de idade. Para este

autor, ao contrário da Pedagogia __ com preocupações essencialmente

sociológicas, que assenta no modelo de aquisição de conhecimentos e que se

dirige aos que vão ensinar nas escolas__e ao contrário da Andragogia__ um

modelo sobretudo econômico que tem em vista as pessoas já em exercício no

mercado de trabalho e que procuram aperfeiçoamento e reciclagem em termos

de educação__, a Gerontagogia traduz uma abordagem de competências que

não tem como objeto nem a formação inicial nem a reciclagem dos

conhecimentos, mas que tem como fim a metacognição, isto é, a faculdade de

planificar de dirigir a compreensão e de avaliar o que foi aprendido.

A Gerontagogia( contribuição da Pedagogia na Gerontologia) apresenta-

se como uma forte aliada nas mudanças de concepções com os idosos

13principalmente no que tange à educação continuada ao longo da vida.Quanto

mais bem equipado para viver em sociedade e quanto mais atualizado e

conectado com as rápidas mudanças que acontecem na contemporaneidade,

mais apto a pessoa se encontra para desfrutar das possibilidades da vida que

lhe são oferecidas.

No Brasil, a Gerontagogia é tratada com outra terminologia __ a

Gerontologia Educacional ou Educação Gerontológica é um campo

interdisciplinar que se desenvolve no âmbito da evolução da educação dos

idosos, da formação de recursos humanos para lidar com a velhice, e na

mudança das perspectivas das sociedades em relação aos idosos e ao

envelhecimento.

Sob este prisma, merece atenção o que determina o Estatuto do Idoso (

Lei nº 10.741, de 01/10/2003), capítulo V, nos Artigos 21 e 25, que se refere à

Educação, Esporte e Lazer

_ Artigo 21 _ O Poder Público criará oportunidades de acesso do

idoso à educação, adequando currículos, metodologias e material

didático aos programas educacionais a ele destinados.

_ Artigo 25_ O Poder Público apoiará a criação de universidade

aberta para as pessoas idosas.

Esses suportes teóricos dão embasamento à proposta de melhoria da

qualidade de vida da pessoa idosa. Tal proposta como o protagonista do

processo educativo em busca de um envelhecimento bem sucedido.coloca o

ser idoso aprendente.

14CAPÍTULO II: A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM NA

TERCEIRA IDADE EM DIVERSOS SETORES.

A complexidade da vida atual exige um modo de pensar que leve a

descoberta de novos caminhos para viver o envelhecimento em sua plenitude,

respeitando as singularidades do ser idoso.

Viver plenamente é estar sempre pronto a se posicionar, a responder a

desafios e a ressignificar a própria existência. É participar, envolver-se, ousar

novas experiências. A sociedade deve criar oportunidades para que,

permanentemente, as pessoas idosas possam aprender a dar um novo sentido

a sua existência, jamais admitindo a possibilidade da indiferença em suas

ações e relações com o outro. Este aprendizado inicia-se através da

socialização, que é um processo amplo, permanente e contínuo de

aprendizagens sobre a vida em sociedade. Essa interação humana

socializadora facilita o autoconhecimento, de fundamental importância para

refletir-se sobre a relevância do sentido das aprendizagens necessárias às

pessoas idosas.

Além da dimensão do autoconhecimento, é importante que se tenha o

conhecimento contextualizado da sociedade em que se vive. Como seres

sociais, os idosos precisam compreender tanto a realidade local em que estão

inseridos como a sua interdependência com a realidade global.

Essa compreensão exige que os idosos busquem o desenvolvimento crítico e a conscientização de suas origens e histórias de vida como referências

para situar-se no mundo. A partir desta consciência, esta camada da

população, que, muitas vezes, sente-se excluída, passa a viver o

envelhecimento como cidadãos ativos. A partir daí, o conceito de idoso

excedente, isto é, aquele que não tem condições de produzir, passa a ser

desmistificado, uma vez que a produção neste estágio de vida não se perde,

apenas se transforma.

15 É com esse entendimento que, gradualmente, vem se ampliando as

atividades de lazer, de cultura, esportivas, educacionais e de saúde para dar

suporte as novas demandas dessa faixa crescente da população. De acordo

com pesquisa feita, as atividades mais procuradas pelos idosos são:

hidroginástica, natação yoga, bailes e eventos culturais.

A seguir, serão exemplificados alguns setores que têm relevância para o

aprendizado na terceira idade.

2.1 O idoso e a sexualidade.

É uma crença comum que com a velhice vem a perda de interesse pelo

sexo, assim como a impotência sexual. É certo que tanto os homens como as

mulheres passam por mudanças físicas nas funções corporais, mas isso não

significa que o interesse e a potência sexuais sejam destruídos. A atividade

sexual é função de numerosos fatores, além da saúde e condição física. A

compatibilidade com o cônjuge, sobretudo para a pessoa idosa, é um

importante fator na manutenção da atividade sexual.

Os padrões de comportamento sexual desenvolvidos no decorrer da vida

têm importante influência no comportamento sexual da velhice. Aqueles que,

16no plano sexual, foram relativamente ativos continuam sendo relativamente

mais ativos na velhice do que aqueles que foram menos ativos anteriormente.

O comportamento sexual entre as pessoas idosas é, sem dúvida, inibido

por algumas atitudes populares em relação ao sexo e ao envelhecimento. As

atitudes em relação ao funcionamento sexual das pessoas idosas também são

frequentemente antagônicas. Alguns indivíduos acreditam que, ao atingirem a

meia idade, devem por de lado o sexo. Muitas pessoas idosas acham que

mostrar qualquer interesse pelo sexo é uma atitude imprópria para elas e que o

sexo deve estar limitado aos jovens que são capazes de reprodução. Porém,

para que a sexualidade possa se manifestar de maneira saudável, é preciso

detalhar alguns pontos importantes.

Com o passar dos anos, o corpo se transforma.As mulheres sentem

claramente estas mudanças, principalmente no período da menopausa. Este

assinala o fim da capacidade reprodutora, mas não dos desejos.Assim, a

sexualidade continua a proporcionar sensações agradáveis, carinho, afeto e

boa comunicação, resultando em sentimento de felicidade, segurança e bem-

estar.

É necessário reconhecer que cada um tem uma maneira própria de

expressar sua sexualidade. Não é proibido fazê-lo.

As mudanças que ocorrem no homem a partir do processo de

envelhecimento diferem da mulher. Normalmente o homem não pensa que o

seu tempo acabou. A produção de espermatozóides após os 40 anos é menor.

Há redução da produção de testosterona, mas de forma lenta e pouco

pronunciada. Além destas mudanças,há homens que desencadeiam crises

com sintomas psicológicos como depressão, irritabilidade e falta de impulso

sexual.

Na mulher há uma mudança em nível pessoal e social que se inicia entre

os 48 e 51 anos que é a menopausa, ou seja, o fim da menstruação e da

função reprodutiva.Com a menopausa, as mudanças fisiológicas ocorrem na

pele, mama e na mucosa genital. Há, também, sintomas psicológicos como

irritabilidade ou mudanças de humor, variáveis de mulher para mulher.

17 Mesmo tendo ciência de todas essas considerações, o importante é que

o idoso aprenda que a vivência da sexualidade na velhice nada mais é do que

a continuação de um processo que se iniciou na infância.

Os idosos que participaram da pesquisa demonstraram falta de hábito

de falar ou expor seus problemas relacionados à sexualidade, mas mostraram

interesse no tema.

É necessário que os profissionais de saúde tenham presente a possível

existência de alterações sexuais e interroguem seus pacientes a respeito do

assunto, contribuindo para que o idoso vença a vergonha e esclareça suas

dúvidas.

2.2 A inclusão digital da pessoa idosa.

O interesse dos idosos pela aprendizagem da tecnologia computacional

está centrado no desejo de incluir-se no progresso social. O acesso da

população idosa na era digital possibilita a manutenção de seus papéis sociais,

do exercício de cidadania, a autonomia, o acesso a uma sociedade dinâmica e

complexa, mantendo a mente ativa.

Não há idade para se aprender. A tecnologia está a serviço de todos. As

possibilidades da informática são imensas e podem facilitar a vida de todas as

pessoas sem preconceitos quanto à idade ou classe social. Diante disso, cada

vez mais se vê que pessoas com mais idade estão buscando informar-se e

aprender a lidar com as oportunidades e facilidades que os computadores

podem propiciar.

Por outro lado, percebe-se, ainda, que muitas pessoas na terceira idade

pensam que não são capazes de utilizarem o recurso da informática e ficam

abismadas como seus netos têm tanta facilidade de manusear tal instrumento.

Quando tentam utilizar um computador, se deparam com uma dificuldade de

lidar com esta nova tecnologia. Além deste obstáculo, muitos idosos não

encontram o apoio necessário, pois filhos e netos não demonstram paciência,

18por já dominarem a máquina, em passar as informações e ensinar os mais

velhos a trabalharem no computador.

Retomando o fato de muitas pessoas idosas se interessarem pela

informática, nota-se que, hoje, pelo fato dos computadores e sistemas

paralelos de comunicação serem instrumentos básicos para a obtenção de

maneira rápida de variadas informações e a internet ser o acesso mais fácil e

rápido para se obter qualquer tipo de informação, as pessoas idosas utilizam a

internet não apenas como uma fonte de pesquisa, mas também para promover

novas amizades e estreitar laços familiares.

Mais do que uma ligação com o mundo, a web acaba tornando-se um

lugar legítimo de socialização. Deste modo, o uso da internet pode ser um

aliado para as pessoas idosas, sendo uma alternativa para relacionamentos,

informações e entretenimento, e o aprendizado da tecnologia do computador

pode dar ao idoso mais autonomia, maior autoestima e uma nova colocação

dentro do convívio social através de uma aproximação com as gerações mais

novas. Além disso, pode representar um importante elemento no

desenvolvimento cognitivo e social na medida que facilita a atuação do homem

na sociedade, pois ao contrário do rádio e da televisão que sugerem uma

postura passiva, o computador possibilita troca de informações e

conhecimento.

A utilização das ferramentas digitais, como os computadores, oferece

grande potencial para melhorar a qualidade de vida de todas as pessoas,

inclusive as idosas, na medida em que estimulam o processamento cognitivo,

facilitam as informações e disponibilizam serviços externos sem a necessidade

de se sair de casa.

Constatou-se, através do questionário, que a maior parte dos idosos que

foram analisados ainda possuíam muita resistência ao computador. No entanto,

os que demonstraram maior interesse, responderam que passavam grande

parte do dia pesquisando na internet, principalmente, receitas e curiosidades e,

à noite, conversavam com os amigos no MSN.

192.3 O idoso e a cultura.

O processo de aprendizagem pode ser definido como o modo como os

seres adquirem novos conhecimentos, desenvolvem competências e mudam o

comportamento. Os idosos por serem indivíduos amadurecidos biologicamente

têm algumas peculiaridades na forma como aprendem. Aprendem não apenas

como comunicar, mas o modo como querem comunicar.

De acordo com Vygotsky - professor e pesquisador nascido na Rússia

em 1896, que se dedicou nos campos da pedagogia e psicologia – é a relação

com o meio que favorece a aprendizagem, inclusive pela questão cultural. A

cultura também é o meio no qual o processo de aprendizagem se estabelece.

A cultura fornece ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação

da realidade, ou seja, o universo de significações que permite construir a

interpretação do mundo real. O idoso internaliza as formas culturalmente dadas

de uma forma diferente, uma vez que traz consigo o referencial e uma

bagagem acumulada ao longo da vida. O indivíduo, à medida que envelhece,

tem condições de escolher com mais sabedoria aquilo que deseja aprender e

aquilo que não tem interesse em saber.

A interação social e a linguagem são elementos fundamentais para o

desenvolvimento. Nesse sentido, Vygotsky define dois níveis de

desenvolvimento, o real e o potencial. No primeiro considera-se aquilo que o

indivíduo já sabe, o que já conseguiu aprender e no segundo nível, o potencial

que o indivíduo tem para aprender. Entre estes dois níveis existe um espaço

chamado de Zona de Desenvolvimento Proximal, que é onde a aprendizagem

de fato acontece, através da mediação de outro sujeito, ou seja, é nesta

distância que se trabalha aquilo que o indivíduo sabe e aquilo que ele é capaz

de aprender sob orientação e estímulo de um outro sujeito. Portanto, este autor

entende que o sujeito não é apenas ativo, mas interativo, que a construção da

aprendizagem inicia de fora para dentro e esta relação é sempre mediada pela

cultura.

20 Vygotsky diz que o indivíduo aprende a significar tudo aquilo que o cerca

a partir de sua capacidade de compreensão e da mediação com a cultura.

Assim o idoso não depende apenas do seu potencial genérico para

aprender,mas a todo momento é influenciado pela mediação sociedade e

sujeito. O idoso não pára de aprender, reciclar e renovar as formas de

assimilação e captação de informações.O indivíduo da terceira idade nem

sempre necessita de alguém “ mais velho “, mas de alguém com um

conhecimento diferente do que construiu ao longo da própria vida.

Inserida neste processo de construção da aprendizagem está a cultura -

conjunto de costumes, tradições e valores – que representa um jeito próprio de

ser, estar e sentir o mundo. “Jeito” este que leva o indivíduo a fazer, ou a

expressar-se, de forma característica.Daí ser a cultura um forte agente de

identificação pessoal e social, um fator essencial na promoção da saúde, na

medida em que o indivíduo se realiza como pessoa e expande suas

potencialidades. Grupos que se reúnem por um interesse cultural comum e

permitem-se criar obtém excelentes resultados. Ao fazer versos, cantar, pintar,

representar, o idoso percebe aptidões inexploradas e, envolvido nas atividades,

abandona o mau humor, a depressão, esquece as dores e supera limitações.

Como exemplo desse envolvimento do idoso na produção cultural, existe

o projeto Talentos da Maturidade, criado em 1999 pelo Grupo Santander Brasil,

que conta com a participação, cada vez maior, de pessoas acima de sessenta

anos em trabalhos artísticos.A idéia é integrar o público idoso à sociedade

através da produção cultural, mostrando que a vida não acaba quando

envelhecemos.

A iniciativa reúne trabalhos artísticos feitos por idosos no campo da

pintura, escultura, música, vocal e literatura e premia em dinheiro as melhores

criações. A idéia do projeto é estimular o potencial criativo e reconhecer o valor

dos idosos na sociedade.

Do grupo de idosos observados, apenas os que possuíam uma situação

financeira mais confortável produziam atividades artísticas, especialmente a

pintura e a literatura. Os demais revelaram que gostam das artes, mas não

21podem priorizar estas atividades, por conta da falta de recursos para

investimento.

2.4 O idoso e seus direitos.

O conceito de idoso em nossa sociedade vem, histórica e culturalmente,

alterando-se e adequando-se às necessidades dessa sociedade e de seus

interesses econômicos e políticos. É um conceito mais dinâmico, participativo,

autônomo e saudável.

O aumento da população idosa possibilitou o surgimento de políticas que

visam oportunizar situações novas, educativas e de cidadania para os idosos.

Essas políticas geraram a necessidade de uma nova legislação, um estatuto

que contemplasse esse novo conceito de velhice e de seus direitos.

O artigo segundo do Estatuto do Idoso revela que, ao idoso, estão

assegurados todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa, ao cidadão

brasileiro. Este artigo apresenta a igualdade do idoso, com relação às demais

pessoas que vivem nesse país.

Ainda o artigo segundo apresenta o direito à diferença, ou seja, que

sejam atribuídos aos idosos direitos e cuidados especiais, relevantes à sua

atual idade, saúde, condição econômica, social, cultural e seus desejos e

necessidades.

No Estatuto do Idoso, encontram-se referências ao compromisso que a

sociedade, o poder público e a família têm com esse indivíduo.

O Estatuto ainda garante direitos em relação à vida, entendida como

vida saudável e digna. Direito à saúde, através de um conjunto articulado de

ações e serviços que previnam, protejam e recuperem a saúde do idoso.

O direito à liberdade, ao respeito e a dignidade são lembrados de acordo

com o artigo 10, onde o idoso é tratado como “[...] pessoa humana e sujeito de

22direitos civis, políticos, individuais e sociais [...]. Neste caso, garante-se em lei,

que a velhice seja encarada como uma fase diferenciada da vida, mas

altamente significativa e produtiva para o indivíduo e a sociedade.

O direito à educação merece um enfoque especial, pois revela que todo

o indivíduo pode e consegue aprender, por toda a vida, inclusive, na velhice.

Essa educação para terceira idade supõe um saber escutar o outro, partilhar

suas memórias e saberes, valorizar suas conquistas, crenças e descobertas.

Uma educação que considere as diversidades e que as encare como uma

riqueza.

O fato é que todos os direitos previstos no Estatuto são fundamentais,

porém é o direito de aprender e de usar esse aprendizado para inserir-se numa

cultura, aquele que melhor faz o idoso perceber que a velhice é apenas um

continuar a vida, uma soma de experiências. Portanto, os direitos contidos no

Estatuto do Idoso, são uma reflexão que fundamenta uma ação, levando

indivíduos da terceira idade a serem mais atuantes, felizes e produtivos.

Todos os idosos que fizeram parte da pesquisa têm consciência dos

seus direitos previstos no Estatuto e procuram vivê-los na medida do possível.

.

2.5 O idoso e o lazer.

O envelhecimento transforma, além das mudanças biológicas e das

transformações psicológicas, as relações do indivíduo com o meio social.

Com o envelhecer, as funções sociais do homem se tornam mais

reduzidas, quer por escolha pessoal, quer sobretudo por pressões da própria

sociedade. A pessoa idosa, talvez na maioria dos casos, começa a formar de si

mesma uma imagem negativa, resultante de um conjunto de idéias e atividades

vindas da sociedade. Assim, a certa altura da vida, o indivíduo começa a sentir-

se velho, significando que ele já não é mais o que costumava ser e para piorar,

juntamente com as várias limitações impostas pelo envelhecimento, vem

paralelamente à aposentadoria, que atrapalha financeira,psicológica e

23socialmente a estrutura do idoso. Muitos chegam a pensar que a velhice é

sinônima de doença e fraqueza.

A diminuição do prestígio social, a angústia e o temor da morte, além do

sentimento de inutilidade, do medo de converter-se numa carga para a família

e para a sociedade, as modificações fisiológicas, são fatores que aceleram o

processo de envelhecimento, levando as pessoas a se entregarem ao

abandono.

Mediante esta situação, parece haver uma necessidade de novos

olhares para os idosos, de uma forma que se comece a pensar em como

melhorar essa fase da vida.

O lazer pode vir a ser uma forma de tentar amenizar as conseqüências

trazidas pelo processo do envelhecimento, tentando resgatar a autonomia, a

autoestima e,assim, lhes proporcionar bem-estar, podendo aumentar a

satisfação e o prazer de viver.

Apesar das perdas que sofrem devido à idade avançada, os idosos

mantêm as mesmas necessidades psicológicas e sociais que possuíam nas

outras fases da vida e, por isso, reconhecem e valorizam o lazer. Mesmo com

todas as dificuldades do cotidiano, os idosos não abrem mão de vivenciarem o

lazer, pois este se consiste em um tempo privilegiado para a obtenção de bem

estar em qualquer que seja a idade. Através do lazer, os idosos podem se

manter mais saudáveis física, psicológica e socialmente.

Segundo Marcellino(1983), não há um consenso entre os autores sobre

a forma de entender o lazer. Há os que consideram uma atitude, um estilo de

vida, portanto, até mesmo o trabalho pode ser considerado uma forma de

lazer.Há os que entendem o lazer como uma atividade realizada num “tempo

livre”, não só do trabalho, mas de outras obrigações sociais.

Os idosos, em geral, parecem não aceitar o fato de o lazer ser um

aspecto de grande importância em suas vidas e que, quando não vivenciado, é

devido à falta de condições e de oportunidades. Mas, é através de atividades

espontâneas e naturais das pessoas é que podemos perceber a sua relação

com o lazer e a influência que este exibe na vida dos homens, em suas

24diversas etapas, especialmente, na velhice. Nesta etapa da vida existe, devido

à maior disponibilidade de tempo, grandes possibilidades para estas pessoas

optarem por atividades que lhe tragam autorrealização e melhoria da qualidade

de vida.

Fazendo a pesquisa com os idosos selecionados, percebe-se que a

forma de entender o lazer é bem diferenciada. Mas, de uma forma geral, todos

consideram a importância do lazer em suas vidas, principalmente, utilizando-o

como uma ferramenta para amenizar os problemas do cotidiano.

2.6 O idoso e a atividade física.

. A prática de exercícios físicos é um hábito que deve ser desenvolvido

pela pessoa idosa como um instrumento para um envelhecimento saudável. A

atividade física renova todo o organismo do idoso e o ajuda a se sentir potente.

Com o envelhecimento, algumas perdas e alterações acontecem no

organismo. Algumas são biológicas; as perdas orgânicas e funcionais,

psicológicas; relacionadas à capacidade adaptativa, sociais; interação na

sociedade, funcionais; capacidade de realizar as atividades da vida diária.

Essas alterações em muitas culturas podem ser sinônimas de exclusão tanto

no processo produtivo como familiar, pois os idosos são simplesmente

isolados, ou seja,é tirada toda a possibilidade do idoso desenvolver suas

potencialidades.

Portanto, para que os idosos não fiquem distantes de um espaço social,

ao terem suas vidas prolongadas, em relativa alienação, inatividade,

dependência, sem qualidade de vida, deverá haver mudanças na estrutura

social. Em outras palavras, as políticas públicas devem se preocupar com a

terceira idade, destacando a necessidade efetiva de programas que enfatizem

a prática de atividades físicas.

Como exemplo de projeto para atividade física, em Niterói, existe o

projeto Gugu que prioriza exercícios físicos, colaborando com a saúde do corpo

e da mente.

25Rauchbach (2001) afirma que o envelhecimento é um processo múltiplo

e complexo de mudanças ao longo da vida, com incrementos, reduções e

reorganizações de caráter funcional e estrutural.

Como já foi dito anteriormente, é muito importante na velhice adotar

hábitos e modificar outros que influenciem na qualidade de vida, pois o

organismo deverá se adaptar às novas mudanças que obriga a pessoa idosa

saber lidar com o próprio corpo, procurando entender esse processo de

transformação.Reorganização e aplicação de dietas e atividades saudáveis

ajuda na prevenção das enfermidades e fortalece a autoestima do idoso.

Uma das atividades saudáveis é a atividade física que oferece ao idoso,

além de alterações no seu desenvolvimento, benefícios psicológicos e sociais.

Estudos de Matsudo verificaram uma diminuição da incidência das

enfermidades quando adotados comportamentos positivos em relação à saúde,

dentre eles, o estilo de vida ativo. E Rauchbach (2001) completa que a adoção

de modos de vida ativos durante toda a vida, leva a uma velhice produtiva.

A prática da atividade física é um ponto muito importante na vida do

idoso, pois segundo Alves (2002), a prática da atividade física proporciona ao

indivíduo vários benefícios, dentre eles: melhora da velocidade ao andar e o

equilíbrio, melhora da autoeficácia, contribuição para a manutenção e / ou o

aumento da densidade óssea, auxílio no controle de diabetes, da artrite, das

doenças cardíacas e dos problemas como colesterol alto e hipertensão,

diminuição da depressão, manutenção do peso corporal e melhora da

mobilidade do idoso.

Em se tratando de aprendizagem do idoso, é conveniente destacar a

influência da atividade física na concentração. Octogenários fisicamente ativos

parecem mais concentrados e se distraem com menos facilidade do que os

sedentários da mesma idade. Estas foram algumas conclusões apresentadas

em conferência da Sociedade Norte-Americana para a Psicologia do Esporte e

Atividade Física em, Hunt Valley, Maryland. Um estilo de vida ativo, mesmo

sem prática de atividades intensas, ajuda a manter a capacidade de pensar e

reagir a situações na velhice. Um dos motivos associados a este benefício, é a

26melhoria da condição cardiovascular causando um aumento do fluxo de sangue

e a oxigenação do cérebro. Outro estudo concluiu que o exercício aeróbico,

além de contribuir para a concentração, auxilia na tomada de decisão.

Os tipos de exercícios que mais beneficiam a manutenção das

atividades cerebrais e a prevenção de uma grande deterioração dessas

funções ainda estão em estudo, mas os efeitos da prática de exercícios físicos

regulares estão amplamente difundidos e aplicam-se também para a população

idosa, levando em conta suas limitações. Alcançando-se uma idade avançada

com o hábito diário da prática de exercícios, garante-se, entre outras funções,

um bom funcionamento do sistema nervoso, a baixa probabilidade da

manifestação de patologias neurológicas e uma relativa qualidade de vida.

Fica evidente que o idoso que muda o estilo de vida e adota atividades

físicas contribui para uma melhor qualidade de sua vida. É importante salientar

que quem nunca praticou atividade física pode começar com qualquer idade,

desde que observados os fatores de saúde e a capacidade funcional do corpo.

Ao analisar as respostas dos idosos selecionados para a construção

desta monografia, ficou evidente que a atividade física regular e a adoção de

um estilo de vida ativo são necessários para a promoção da saúde e qualidade

de vida durante o processo de envelhecimento.

2.7 O idoso e o trabalho.

No passado, como a expectativa de vida era curta, a aposentadoria

servia para “descansar sentado, esperando a morte chegar”, mas,

atualmente, com a longevidade e com a necessidade de aumentar a sua renda

para viver com mais qualidade, o idoso aposentado é muitas vezes obrigado a

voltar ao mercado de trabalho. Existem casos que o idoso é “arrimo “de sua

família.

Por outro lado, há idosos que optam pela manutenção de suas

atividades, pois evitam o quadro de depressão que é frequente para quem se

depara ,de uma hora para a outra, com um tempo livre que não tiveram durante

27toda a vida e ao qual não estão habituados. Além disso, o idoso pode contribuir

com suas experiências diversificadas e adquiridas em anos de vivência e de

trabalho. Indivíduos saudáveis que estejam na terceira idade ainda podem

exercer atividades profissionais, por apresentarem capacidade física e

intelectual e por possuírem conhecimentos e experiências acumuladas. As

potencialidades mentais dos indivíduos de terceira idade, hoje comprovadas,

merecem, portanto, ser entendidas como sinônimo da força produtiva de que

são detentores ( Amarilho, 2005).

O mercado de trabalho, entretanto, mostra-se preconceituoso, receoso,

limitando a ocupação de determinados cargos obrigando o idoso a conviver

com o problema de recolocação e inserção no mercado que valoriza o jovem e

discrimina o “velho”, ao considerá-lo como um trabalhador que já se tornou

improdutivo e obsoleto.

O preconceito em relação ao idoso está relacionado à cultura brasileira,

ou seja, em países desenvolvidos o idoso é respeitado e possui papéis sociais

importantes para a manutenção econômica do país. No caso do Brasil, por

bases culturais, o idoso ainda é visto como incapaz, improdutivo e dependente.

Todavia, através de trabalhos direcionados à terceira idade vem se

demonstrando falsa e comprovando que o idoso muito tem a contribuir em

nossa sociedade.

Diversos estudos têm mostrado que as pessoas que trabalham até

mesmo com trabalho informal sem carteira assinada apresentam melhores

condições de saúde do que a população geral, e que pessoas doentes e

incapazes são, geralmente, excluídas do mercado de trabalho.

A partir da implementação do Estatuto do Idoso e da divulgação dos

direitos e benefícios amparados por ele, vários segmentos profissionais e

ambientes voltados para o amparo do idoso têm-se preocupado em adaptar as

condições de trabalho de forma a atender as especificidades desta fase da

vida, uma vez que, segundo dados estatísticos, o envelhecimento da

população está se acentuando. A quantidade de anos vividos está em

constante ascensão e, consequentemente. , há um enorme interesse pela

28melhoria de serviço que proporcione qualidade de vida e novos costumes e

hábitos para esta camada da população.

Acompanhando esta nova tendência social, “o velho “está deixando de

ser visto sob uma aparência negativa para ser abarcado sob um olhar de

resgate da cidadania, da autonomia enquanto sujeito, tornando arcaica, cada

vez mais, a ideia de inutilidade e exclusão.

Assim sendo, o trabalho é fundamental para o desenvolvimento pessoal

e reconhecimento social. O trabalho mais significativo na conquista e

manutenção da qualidade de vida para os seres humanos, Quando associado

a idéia de satisfação e realização pessoal, amplia as possibilidades de uma

sobrevida saudável e digna e, preserva, sobretudo, o papel social do indivíduo

no meio onde se encontra inserido.

Observando as respostas dadas pelos idosos no questionário realizado,

percebe-se que todos eles estão exercendo alguma atividade no âmbito do

trabalho. Uns necessitam aumentar a renda para ajudarem os filhos e outros

querem ter um outro rendimento para poderem , por exemplo, viajar, ir para

academia, fazer outros cursos.

2.8 O idoso e a saúde.

O conceito de velhice como uma fase do processo evolutivo é muito

recente e vem substituir o antigo significado de envelhecer que trazia toda uma

carga de negatividade. Atualmente, a velhice passa a ser objeto de cuidado e

atenção especiais, que eram certamente inexistentes.A mudança que vem se

observando nas relações que a sociedade estabelece com a velhice verifica-se

no aumento da esperança de vida devido ao progresso da medicina que com

todo o seu aparato tecnológico enfrenta as doenças crônicas favorecendo a

longevidade e contribuindo para o aumento significativo da população idosa.

Pode-se dizer, portanto, que, embora a maioria dos idosos apresente algum

tipo de doença crônica, é possível continuar vivendo com qualidade e

escrevendo sua história de vida, desde que essas doenças sejam controladas.

29 Entretanto, nesta etapa da vida, recomenda-se uma maior atenção à

saúde física e psíquica.. A questão mais grave é que a idéia de enfermidade na

pessoa que envelhece, leva-a a perceber-se doente e incapaz, a resignar-se

com este estado, negando-se a aceitar os limites naturais e resistindo, assim, a

descobrir formas mais saudáveis de conviver com eles.Na medida em que se

oferece ao idoso e à sociedade, em geral ,informações sobre o processo

natural do envelhecimento e alternativas para um envelhecer saudável, a ideia

negativa vai se modificando. Essa é uma tarefa que deve ser um desafio a

todos os idosos que querem viver com consciência a fase da terceira idade.

É importante salientar, que de acordo com a Organização Mundial

de Saúde, ser saudável não significa apenas a ausência de doenças, mas a

experiência de um estado de bem estar físico, mental e social. Caberá,

portanto, aos governos implementarem políticas e programas que melhorem a

saúde, participação e segurança dos idosos para que possam custear o

envelhecimento de seus cidadãos. Portanto, todos os esforços devem ser

empreendidos para garantir a capacidade funcional, mental e cognitiva do

idoso.

Além desses esforços, há que se considerar o enfoque na

educação para o autocuidado dos idosos. Acredita-se que seja um dos

caminhos que podem contribuir para que os idosos venham a se cuidar e

direcionar positivamente a sua vida, preservando sua autonomia e mantendo

sua independência no maior grau possível. Considera-se, portanto, que o

envelhecimento pode vir a ser uma experiência positiva.

Os idosos observados para a construção desta monografia consideram a

fase da terceira idade um pouco difícil, mas procuram se cuidar para poderem

usufruir da vida com mais qualidade.

2.9 O idoso e a morte.

Comumente se associa morte à velhice e por isso há uma recusa em

considerar-se idoso. Envelhecimento e morte se constituem num processo

natural da existência humana, porém nem sempre é aceito pelos seres que o

vivenciam.

30Quando o saber e a história de vida do idoso são valorizados,

entendidos e respeitados, este ser percebe que sua existência tem um

significado. Essas atitudes acolhem o idoso, pois existe o reconhecimento de

sua singularidade, promovendo um sentido no envelhecer e possibilitando o

enfrentamento da morte. Neste caso, os idosos adaptam-se melhor ao

processo do envelhecer, quando seu espírito encontra-se saudável e otimista;

ficam mais propensos a ver a velhice como uma fase de experiências

acumuladas, de maturidade e liberdade para se assumirem, bem como para se

libertar de certas responsabilidades( ZIMERMAN,2000).

Esse mesmo idoso,que vê a velhice como uma fase de experiências

acumuladas, visualiza a morte como uma passagem para a continuidade

espiritual.” Pela espiritualidade nos preparamos para o encontro, face a face

com o Pai e Mãe de infinita bondade e misericórdia, criador de todas as coisas

e fonte de nosso ser” (BOFF,2001).

Quando, ao contrário, a história de vida do idoso não é valorizada, a sua

vida passa a não ter nenhum sentido; o seu envelhecimento admite um sentido

negativo e, consequentemente, o seu entendimento em relação à morte é

muito infantil.

Os idosos que fizeram parte da pesquisa sentiram um certo desconforto

ao responderem sobre o tema da morte. No entanto, têm consciência de que é

importante aprender a encarar a morte como um processo natural, assim como

nascer e viver.

2.10 O idoso e a educação.

Educar o idoso para conhecer e acreditar em suas reais

capacidades,desenvolver seus talentos e ensiná-lo a colocar o conhecimento a

serviço de sua construção como sujeito, isto é, a exercer a sua cidadania são

tarefas da Gerontologia Educacional que é uma pedagogia específica para o

idoso. A Gerontologia Educacional aponta um novo paradigma nas áreas da

educação e do envelhecimento, tendo em vista as descobertas recentes da

Neurociência acerca da plasticidade cerebral, que possibilita as pessoas

regenerarem seus cérebros, conservarem suas faculdades mentais, memória e

31inteligência intactas através da reflexão, do pensar. A plasticidade trata-se de

um conjunto de processos fisiológicos que explicam a capacidade dos

neurônios mudar suas respostas em função de determinado estímulo. Quanto

mais o nosso organismo se interage com o ambiente e se insere num contexto

socializador, mais esse organismo se modifica.

Os idosos têm tido a oportunidade de vivenciar ou re-vivenciar a

convivência no meio acadêmico por meio das universidades para a terceira

idade. A proposta das UNATIs ( Universidades Abertas à Terceira Idade ) é de

integrar idosos com outras gerações de jovens e adultos que ainda estão

inseridos nas universidades. Foi observado que os alunos idosos ao terem

contato intergeracional tinham uma melhora do potencial físico, mental e social

e que poderiam por iniciativa própria romper processos de isolamento aos

quais se viam submetidos ( Frutuoso, 2000 ).

A Educação Permanente proposta pelas unatis oferece a oportunidade,

às pessoas de qualquer idade, de não serem surpreendidas e deixadas para

trás pelas inovações sociais. A perspectiva é de que uma adaptação

permanente é necessária e possível aos seres humanos em todas as idades,

sendo essa adequação oferecida pela educação permanente que incorpora o

lado do saber intelectual e também a experiência acumulada ao longo da vida.

Resultados de avaliações dessas propostas indicam que alunos das unatis

adoecem menos e participam mais, tanto nos espaços educativos quanto na

vida social. Essa conduta de trabalho junto a essa faixa etária avançada faz

com que os idosos passem a fazer menos uso de medicamentos e de químicas

para manterem um organismo saudável, tanto físico quanto mental, emocional

e consequentemente com maior engajamento social.

Com base na oferta das atividades propostas nas unatis, pode-se dizer

que a mesma segue uma linha proposta de trabalhos que considera a velhice a

partir de uma visão que veio marcada também pela promulgação do Estatuto

do Idoso, que trouxe esse segmento populacional para um novo espaço na

sociedade brasileira, embora ainda marcado pela tradicional visão improdutiva

da velhice.

32 Em relação ainda às unatis, é importante salientar que a formação que

se desenvolve deve partir das necessidades sugeridas pelos próprios idosos,

sendo assim, parceiros na elaboração dos programas. Para Palma (2000), as

atividades devem ser organizadas de maneira a responder às preocupações

dos idosos, dos problemas que precisam resolver e das expectativas e

motivações que pretendem satisfazer,

Além desta educação mais formal, deve-se levar em conta a educação

voltada a um processo informal de aquisição de conhecimentos, de

desenvolvimento de habilidades, ou de contato com novas tecnologias que

podem facilitar a vida da pessoa idosa.

A educação informal pode ocorrer por meio de leitura, palestras, visitas a

museus, exposições, filmes, concertos, participação em grupos de interesses

diversos de aprofundamento da espiritualidade e da religiosidade, de

aprendizado sobre o processo de envelhecimento, o que facilitará ao idoso a

compreensão e aceitação desta nova etapa da vida. Também pela convivência

e troca com pessoas de outras gerações, pela curiosidade em desvendar as

novas tecnologias, a pessoa idosa estará se permitindo experimentar novas

oportunidades de aprendizado, de lazer, de entretenimento, possibilitando

manter diálogo a respeito destas novas experiências, o que favorece e

enriquece o relacionamento interpessoal.

A educação não-formal do adulto idoso, realizada nas UNATIs caminha

com Paulo Freire no respeito e na valorização da autonomia do sujeito,

entendida como um imperativo ético, e não um favor que podemos ou não

conceder uns aos outros.

O grupo de idosos, objeto de pesquisa desta monografia, participa de

projetos para a terceira idade como ginástica, dança de salão, passeios

culturais. Todos os idosos revelaram que “a vida ficou mais colorida “ e que se

sentem mais felizes ao participarem dos projeto.

33CAPÍTULO III: A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

COM IDOSOS.

A Psicopedagogia é um campo de conhecimento que se propõe a

integrar conhecimentos e princípios de diferentes Ciências Humanas com o

objetivo de adquirir uma ampla compreensão sobre os variados processos

inerentes ao aprender humano. Como área de conhecimento multidisciplinar, a

Psicopedagogia faz uso da integração de vários campos do conhecimento, tais

como a Psicologia, a Psicanálise, a Filosofia, a Pedagogia, a Neurologia, entre

outros. A Psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas

dificuldades, tendo, portanto, um caráter preventivo e terapêutico.

Segundo Bossa (2000), o termo aprendizagem, com o qual trabalha a

Psicopedagogia, “remete a uma visão de homem como sujeito ativo num

processo de interação com o meio físico e social”, em cujo processo interferem

seu equipamento biológico, condições afetivo-emocionais e intelectuais.

O trabalho psicopedagógico com o idoso visa basicamente reintegrá-lo à

sociedade, incentivando-o a reintegrar sua vida, por meios de estímulos que

despertem seu desejo pelo saber. Esse saber não é apenas o “saber”

acadêmico e escolarizado, mas, principalmente, o desejo de aprender e saber

ainda mais com a vida. Estimular o cérebro da pessoa idosa, através de jogos

e brincadeiras, proporcionar novas sinapses, ter novamente projetos de vida,

reativar a memória com exercícios, ler, escrever, voltar a ser o autor de sua

própria história, com dignidade e autoestima elevada, simplesmente, porque

ainda pode contemplar a vida.

O papel do psicopedagogo é fazer com que o idoso tenha esse novo

“olhar” para a vida. O profissional deve promover situações de desafios

intelectuais que capacitam, reciclam e promovem um grande bem estar

pessoal.

34 Esta função do psicopedagogo é de grande relevância, visto que, muitos

idosos apresentam uma grande resistência para novos fatos e desafios. O

tédio, o ócio, o medo de ousar são sentimentos que afastam o idoso do

convívio social. E, nestes casos, o que restam são lembranças, saudades e o

sentimento de abandono. O idoso, aos poucos, perde sua identidade, sua meta

de vida, seu foco. Para diminuir este sentimento de solidão e abandono, o

psicopedagogo deve propiciar atividades que permitam a expressão dos

sentimentos de cada pessoa idosa, através, por exemplo, de atividades

artísticas, de atividades grupais como, a dança, que fazem com que o idoso

amplie o conhecimento de si e dos outros, desenvolva habilidades, potenciais e

capacidades criativas, aumente a motivação, a autonomia e a socialização.

Estes aspectos mostram-se como benefícios para o desenvolvimento da

maturidade emocional do idoso.

Sendo assim, é conveniente sinalizar que o psicopedagogo, ao fazer as

intervenções com os idosos, deve considerar o sujeito e seus projetos de vida,

as diferentes formas de viver, as concepções, os valores, os interesses e as

necessidades individuais e coletivas.

35

CONCLUSÃO:

A partir da pesquisa realizada com vinte idosos, pode-se concluir que,

apesar da resistência de alguns no que concerne ao uso do computador, todos

revelaram a importância da tecnologia computacional no cotidiano da

sociedade atual. Apesar das dificuldades, reconhecem que, se houvesse maior

interesse, a simples ação de mexer em caixas eletrônicos, facilitaria

enormemente o dia a dia.

Em contrapartida, no que tange aos assuntos abordados, tais

como:cultura, direitos, lazer, atividade física, trabalho, saúde, educação, todos

os idosos demonstraram um enorme engajamento, visto que, pontuaram como

aspectos fundamentais para a existência da vitalidade que possuíam. A

demonstração do prazer de viver era maior do que qualquer problema que

estivessem passando.

No que se refere ao tema da morte, todos os idosos demonstraram

temor sobre o tema.

A pesquisa revelou que apenas o tema sexualidade ainda era permeado

de muitos tabus e preconceitos. No entanto, metade dos idosos aceitariam um

debate sobre o assunto a fim de desmistificar os conceitos que,até então,

acreditavam.

Mediante tais resultados, pode-se entender que para que haja maior

inserção social do idoso com qualidade de vida, é necessário que se ofereça

ao idoso condições de perceber que, enquanto se vive, a apr endizagem é um

processo infinito. Para que haja esta consciência vital para todas as etapas,

inclusive na velhice, em alguns casos, faz-se necessário que haja um mediador

a fim de possibilitar situações que levem o idoso a desenvolver um senso

crítico, juntamente com outros idosos,na troca de experiências.

Cabe, portanto,ao psicopedagogo iniciar a sua intervenção a partir da

história de vida de cada sujeito idoso, para que este se sinta valorizado e

respeitado. Esta atividade, mesmo que seja envolta de momentos tristes ou

36desagradáveis, geralmente, proporciona prazer ao idoso, pois sugere uma

troca de experiências que, na maioria das vezes, contribui para outras

reflexões acerca da própria vida.

Além destas reflexões, ao falar de si mesmo, o idoso tem a possibilidade

de ressignificar a sua própria existência e construir, a partir daí, novos projetos

de vida. Perceber a importância de ser o sujeito da sua própria história,

aumenta a responsabilidade do idoso consigo mesmo, pois cabe a ele

favorecer ou não idéias e situações que o façam viver com mais qualidade.

Observando os resultados da pesquisa, foi perceptível, mesmo tendo

resistência para algumas áreas, o interesse pelo aprender, principalmente, por

terem adquirido com essa aprendizagem maior qualidade de vida.

Desta forma, o psicopedagogo tem um enorme papel junto ao idoso,

principalmente para os mais resistentes. Partindo do princípio de que todo ser

humano, em todas as etapas da vida, busca a felicidade, pode-se concluir a

grande relevância da aprendizagem na terceira idade mediada pelos

psicopedagogos.

37BIBLIOGRAFIA

CHAIMOWICZ, F. Os idosos brasileiros no século XXI. 1.ed. Belo Horizonte:

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.

ARGIMON,I.L; & STEIN, L. M. (2005). Habilidades Cognitivas em Indivíduos

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MARCELLINO, N. C. Lazer e humanização. Campinas: Papirus, 1983.

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MATSUDO, S. M. Efeitos da atividade física na aptidão física e mental

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38AMARILHO, C.B, CARLOS, S. A. O executivo- empreendedor, sua

aposentadoria e o processo de afastamento do trabalho. Textos sobre

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ZIMERMAN, G. I. Velhice: aspectos biopsicossociais. Porto Alegre: Artes

Médicas Sul, 2000.

BOFF, L. Espiritualidade: um caminho de transformação. Rio de Janeiro:

Sextante, 2001.

FRUTUOSO, Dina. 3ª idade com qualidade. 3ª Ed. R.J.: UERJ, 2000

39ANEXO I

QUESTIONÁRIO

Idade:______ Sexo:______ Profissão:______

1- Se tivesse oportunidade, aceitaria aprender a utilizar o computador?

( ) Sim ( ) Não

2- Você, se precisasse, utilizaria à internet?

( ) Sim ( ) Não

3- O lazer contribui para amenizar os problemas do cotidiano?

( ) Sim ( ) Não

4- Acha que o idoso pode aprender sempre e melhor?

( ) Sim ( ) Não

5- Sente-se contrariado quando uma pessoa mais jovem discorda do seu

ponto de vista?

( ) Sim ( ) Não

6- Você acredita que a sexualidade seja importante para as pessoas da

terceira idade?

( ) Sim ( ) Não

7- Você participa de algum projeto ou atividade cultural?

( ) Sim ( ) Não

8- Você encara a morte com naturalidade?

( ) Sim ( ) Não

9- Acredita que seus direitos, previstos na lei, estão sendo cumpridos?

( ) Sim ( ) Não

4010- Os idosos estão sendo aceitos,com facilidade, no mercado de trabalho?

( ) Sim ( ) Não

11- As políticas governamentais de saúde beneficiam integralmente as pessoas

da terceira idade?

( ) Sim ( ) Não

12- Participa, com freqüência, de alguma atividade física?

( ) Sim ( ) Não

41

ANEXO II

Publicado no site: http://g1.globo.com

iPods, dieta e Betty White podem ajudar idosos a chegar aos 100 Da Reuters

04/05/10 10h30

Por Walden Siew

NOVA YORK (Reuters Life!) - Acompanhar o ritmo da cultura pop, as tendências recentes como iPods e mensagens de texto, e um jantar com a atriz Betty White podem ser a chave para a longevidade, de acordo com pessoas que conhecem o assunto --os centenários.

Manter atividade social, seguir uma dieta saudável, fazer exercícios e dormir o bastante tampouco prejudicam.

"Se eu pudesse deixar uma mensagem, seria a de que uma pessoa jamais deveria parar de aprender. Ponto. É isso", disse Maurice Eisman, centenário morador de Maryland.

Eisman foi um dos 100 centenários entrevistados em uma pesquisa sobre os segredos da longevidade.

Rir e rezar também têm papel importante, bem como manter a conexão com a família e os amigos e acompanhar os acontecimentos e aparelhos atuais.

42Oito por cento dos centenários afirmaram que haviam usado mensagens de texto ou instantâneas, ante 1 por cento no ano anterior. E 12 por cento deles estavam usando iPods, quatro por cento a mais do que há três anos, de acordo com pesquisa conduzida pela GfK Roper para a Evercare.

Há quase mil centenários vivos nos Estados Unidos, e o número deve chegar a mais de 601 mil em 2050, de acordo com o Serviço de Recenseamento dos EUA.

"Acredito que todo mundo tem alguma coisa a dizer sobre o que está acontecendo em sua vida, e não deve aceitar as coisas passivamente", afirmou Marie Keeler, 101, de Minnesota.

White, a atriz octogenária que estrelou um comercial do Super Bowl, foi a escolha preferencial dos centenários como companhia para um jantar. Ela superou o ator Bill Cosby, que havia vencido nos dois anos anteriores.

Tiger Woods, que ocupava o segundo lugar da lista no ano passado, não estava incluído este ano, depois das revelações sobre suas infidelidades conjugais. Mais de metade dos centenários afirmaram que não convidariam Woods para um jantar.

Bill Clinton, Michelle Obama e Sarah Palin também estavam entre os convidados favoritos dos centenários para um jantar.

Muitos centenários disseram acompanhar a cultura popular, ouvindo música ou assistindo a vídeos em computadores, e 11 por cento deles disseram ter assistido a um vídeo no YouTube.

43ANEXO III

WEBGRAFIA

http://www.trabalhoevida.com,br acessado em 04/10/10.

http://www.portaldoenvelhecimento.net acessado em 27/10/10

http://www.artigonal.com acessado em 07/11/10.

http://www.scielo.com.br acessado em 15/11/10

http://www.abpp.com.br acessado em 05/01/11

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