“USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO...

“USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO

INTERDISCIPLINAR DO CICLO BÁSICO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DA ÁREA DA SAÚDE”

José Eduardo ScaboraAntonio Carlos Magagnini Jr.

Marcelo Augusto Marretto Esquisatto

INTRODUÇÃO

Tecnologia da informação processos de ensino e aprendizagem.

Os educadores vem enfrentando grandes desafios inovação dinâmica na rotina das relações entre docentes e aprendizes

O modelo educacional nas IES um público que tem tempo limitado e pouca aderência às particularidades do estudo presencial, interatividade e grande disponibilidade para buscar a informação através de tecnologias computacionais.

O EaD modelo de ensino capaz de proporcionar educação interdisciplinar com flexibilidade e qualidade Internet.

Objetivo

O presente estudo tem por objetivo testar uma nova estratégia pedagógica, empregando recursos educacionais do AVA, que permitam mais interação na solução de problemas ou exercícios em conteúdos relacionados ao núcleo básico dos cursos de graduação da área da saúde.

Procedimentos metodológicos

Modelo de ensino

Facilita o acesso as informações em termos de local e tempo

Permite a flexibilidade de horário para realização das atividades

Possibilita a formatação do conteúdo, de acordo com o desenvolvimento dos temas

Permite aumentar o número de alunos participantes, a um custo relativamente baixo para a instituição

Adotou-se a plataforma Moodle

Modalidade de aprendizado à distância


Formato do programa


Momento 1


Momento 2

Relato - Miastenia grave

A miastenia grave ou miastenia gravis é uma doença neuromuscular que causa fraqueza ...

Caso clínico – Acidente vascular

Mulher de 70 anos apresenta-se no SUS com inicio abrupto de diminuição da força muscular ...


Módulo I – Momento 2 - Encontro virtual

Imagem

Retratando uma pessoa com tétano


Momento 2


Momento 3

Fechamento do módulo foi discutido nos encontros presenciais.


Formato do programa

Após aceitarem o convite participaram 172 alunos do 1º período da área da saúde, o programa que tinha como objetivo principal desenvolver competências para a solução de problemas com vistas à prova do ENADE


Avaliações e suporte ao aprendizado

Os alunos receberam pontuação conforme sua participação

Fóruns

Encontros presenciais

Tarefas

Os alunos que concluíram com êxito toda a proposta do programa

receberam 40 horas como Atividade Complementar.


Avaliações e suporte ao aprendizado

Conteúdos

Interatividade

Estímulo para o aprendizado propiciado pelos recursos tecnológicos

Tutoria

Aspectos de navegabilidade no ambiente

Ao término do programa, o aluno foi convidado a responder um

questionário de auto avaliação e avaliação da proposta junto ao

ambiente virtual de aprendizagem (AVA).

Resultados e Discussão

Parâmetros

Respostas às questões Resultados positivos (%)

Relevância do programaNunca / Raramente /

Algumas vezes /

Frequentemente

85,7%

Indução à reflexão crítica 79,5%

Interatividade entre os

alunos

35,6%

Compreensão das

mensagens

93,6%

Apoio dos tutores 97,3%

Apoio dos colegas 36,2%

A tabela I resume os aspectos avaliados e os resultados apontados pelos alunos.


Parâmetro: Relevância do Programa


Parâmetros

Respostas às questões Resultados positivos (%)

Relevância do programaNunca / Raramente /

Algumas vezes /

Frequentemente

85,7%

Indução à reflexão crítica 79,5%

Interatividade entre os

alunos

35,6%

Compreensão das

mensagens

93,6%

Apoio dos tutores 97,3%

Apoio dos colegas 36,2%

A tabela I resume os aspectos avaliados e os resultados apontados pelos alunos.


Nossa experiência confirma o reportado por trabalhos [Campos; F. et al.

2003 e Moore M.; KEARSLEY, G. 2007] que citam a educação à distância

como recurso de apoio ao ensino presencial.

Reforça as evidências de que as tecnologias para viabilização desse tipo

de metodologia são indicadas para vencer desafios em que a precisão e

a velocidade da troca de conhecimentos são essenciais para o

aprendizado e atualização de conhecimentos pelos graduandos e

profissionais.

Nossos dados vêm confirmar a importância de iniciativas desse tipo, no

aprimoramento e inclusão de ferramentas de facilitação pedagógica para

o aprendizado [M. K. Borges, 2005; BARBOSA, Rommel Melgaço, 2005; VALENTE José Armando et al 2003]

Conclusão

Os resultados obtidos com o processo pedagógico e as ferramentas

tecnológicas de educação à distância, empregadas na proposta

pedagógica do programa de ensino interdisciplinar no ciclo básico em

cursos de graduação da área da saúde, indicaram que a proposta foi

positiva na motivação dos alunos, para o aprendizado do conteúdo

técnico, com foco interdisciplinar, e na utilização de recursos digitais para

o ensino de novos conteúdos em disciplinas regulares dos cursos de

origem dos mesmos.

FHO UniararasFundação Hermínio OmettoAv. Dr. Maximiliano Baruto Nº. 500 Jardim Universitário

Tel. (19) 3543-1474 – Ramais 211 ou 260 CEP: 13607-339 Araras - SP

PROPESQ – Pró-reitoria de Pós-graduação e PesquisaCETEC – Centro de Tecnologia

NUTEC – Núcleo de Pesquisa em Tecnologia

Prof. José Eduardo [email protected]

mailto:[email protected]

É isso aí.

“USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO...

Documents

Transcript of “USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO...