SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Inglês - 9° ANO ANOS FINAIS

RECURSOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM Analista de conteúdo Curricular: Viviane Ramos

VAMOS FAZER UMA REVISÃO DO QUE APRENDEMOS EM SALA!

ANTES DISSO NÃO SE ESQUEÇAM! TAKE CARE! CUIDEM-SE!

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PODEMOS TIRAR BONS ENSINAMENTOS TAMBÉM DESTE MOMENTO QUE ESTAMOS VIVENDO. VOCÊ TEM IDEIA DE QUAIS SERIAM ESTES ENSINAMENTOS? VOCÊ CONCORDA? ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO, E PENSE SOBRE O ASSUNTO.

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ATIVIDADE 01

1. Confira um texto em inglês sobre o coronavírus e responda às atividade propostas.

Coloque as suas habilidades em prática. Se for preciso, use o dicionário ou pesquise no

Google tradutor para compreender melhor do texto.

TEXT:   COVID 19

Corona viruses are a family of hundreds of virus that can cause fever, respiratory problems, and

sometimes gastrointestinal symptoms too. The 2019 novel coronavirus, which is probably why you’re

reading this right now, is one of seven members of this family known to infect humans, and the third

in the past three decades to jump from animals to humans. A pneumonialike disease, the 2019 novel

coronavirus has caused a global health emergency, sickened more than 31,000 people worldwide, and

killed nearly 650 so far. Coronaviruses are divided into four genera: alpha, beta, gamma, and delta.

Mostly, if you got a coronavirus, you’d end up with a cold. Coronaviruses are made up of one

strip of RNA, and that genetic material is surrounded by a membrane studded with little spike

proteins. (Under a microscope, those proteins stick up in a ring around the top of the virus, giving it

HI DEAR STUDENTS! OLÁ QUERIDOS ALUNOS!

its name “corona” is Latin for “crown.”). When the virus gets into the body, those spike proteins

attach to host cells, and the virus injects that RNA into the cell’s nucleus, hijacking the replication

machinery there to make more virus. Infection ensues.

(wired.com/story/what-is-a-coronavirus - adaptado) Fonte: Secretaria de Educação. Prefeitura de Joinville

1.  Mark True or False (Marque verdadeiro ou falso)

A) The coronavirus causes fever. ( )

B) The 2019 novel coronavirus has caused a global health emergency. ( )

C) In Brazil there is no death caused by coronavirus ( )

D) The coronavirus sometimes causes gastrointestinal symptoms. ( )

E) Coronaviruses are a family of hundreds of viruses. ( )

2) Leia o texto e responda:

Qual é o gênero textual?

A) Poem

B) Film

C) Charge

D) HQ

Qual é a finalidade do texto?

A) Fazer humor.

B) Satirizar.

C) Colorir.

D) Ler.

Qual é o assunto do texto?

Qual é o motivo da “revolta” das personagens?

Qual adjetivo usado ao turista?

Por que o gênero acima não pode ser considerado uma tirinha?

Quais palavras cognatas aparecem no gênero acima?

O que podemos entender pela atual situação do Brazil em relação as outras doenças?

Desenhe ou recorte e cole, forma de prevenção ao Covid-19.

Autor da atividade: professor William de Paula.

Você poderá acessar através do link Coronavírus: Vocabulário em inglês através do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bU51rTP5b3I

Agora vamos assistir a um vídeo, treinar a pronúncia das palavras, repetindo-as com o professor.

Após assistir ao vídeo, elabore um pôster (cartaz informativo) com os sintomas em Inglês. Você pode

pesquisar figuras no google, usar suas habilidades para desenhar, fazer colagens com revistas, etc. Faça-o,

usando o seu computador, tablet ou mesmo manualmente. Capriche!

O Presente Simples, um tempo verbal usado para expressar ações que acontecem com

frequência expressando ações habituais e verdades universais. Você se lembra de como

este tempo verbal é formado? Dê uma olhadinha no quadro abaixo.

SIMPLE PRESENT

I. I dance with you.

(Eu danço com você.).

A estrutura é formada por Sujeito + verbo+

complemento.

Nas frases afirmativas precisamos observar o

sujeito da oração. Se o sujeito for I (eu), You

(você (s)), We (nós), They (eles ou elas), não

acrescentaremos nada ao verbo. Porém, se o

sujeito for He (ele), She (ela), ou it (ele ou ela),

deveremos acrescentar ao verbo as letras S, Es

ou Ies.

Nas formas interrogativas, deveremos usar o

verbo auxiliar Do e sua variação Does, antes do

sujeito, indicando que trata-se de uma pergunta

no presente.

Do é usado para os pronomes: I, You,

We e They.

Does é usado para os pronomes: He, She,

It.

Na forma negativa, devemos usar o mesmo

verbo auxiliar do juntamente com o not e sua

variação does + not.

Para os pronomes I, You, We, They

usamos o verbo auxiliar: do + not =

don’t que significa não.

Para os pronomes He, She, It, usamos o

verbo auxiliar does + not = doesn’t que

significa não.

Acesse o link, veja a vídeoaula sobre o tema: https://youtu.be/Bf-oSV3sx_0

Veja também como o Do e Does podem ser usados em frases afirmativas. https://youtu.be/cRBiuhymIU4

DO YOU REMEMBER? VOCÊ SE LEMBRA?

SIMPLE PRESENT – PRESENTE SIMPLES

ATIVIDADE 02

WHAT IS STRESS?

https://content.thriveglobal.com/wp-content/uploads/2019/04/what-is-stress.jpg?w=1550

Stress is a term that doctors use to describe pressure or physical force such as the compression of teeth

during chewing. The forces acting on a joint when a person carries a weight or does a physical exercise

are other examples. The term also describes an influence that disturbs the natural equilibrium of the

bodies of men and women.

WHAT CAUSES STRESS?

The causes of stress encompass physical injury, temperature or season changes, disease, emotional

disturbances or prolonged demands on physical or mental endurance. If the stress persists for a long

time, one or more of the stress diseases may develop: these include mental disorders like schizophrenia

and physical conditions like ulcer, hypertension, eczema, or asthma.

What kind of emotional disturbance causes stress?

There are several possible reasons related to some life events. For example: when a person loses or

changes a job, when a spouse has marital conflicts or when a student has a serious school examination.

It also happens when a family member die. Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/25304648

Reading Comprehension

1) O texto aborda:

A- Aspectos físicos e psicológicos causados pelo estresse.

B- Basicamente a compressão entre os dentes durante a mastigação.

C- Unicamente os aspectos físicos do estresse em pessoas que carregam peso.

D- Os desequilíbrios causados pelo estresse nos corpos de homens e mulheres influentes.

E- Os problemas de se fazer exercícios físicos sem orientação especializada.

2) Entre as causas gerais do estresse podem ser citadas todas as opções abaixo, exceto:

A- Uma doença.

B- Um distúrbio mental.

C- Um esforço contínuo e repetitivo em determinada parte do corpo.

D- Uma notícia sobre a próxima estação do ano.

E- Alterações bruscas de temperatura.

3) Segundo o texto:

A- Demandas judiciais prolongadas afetam a mente e o físico, causando estresse.

B- Mudanças de tempero nos alimentos e hábitos não saudáveis causam estresse.

C- A esquizofrenia e a asma podem ser efeitos do estresse.

D- A persistirem os sintomas do estresse, consulte um médico.

E- O eczema, a hipertensão e a úlcera sempre acontecem com o estresse.

4) Qual das informações abaixo não consta no texto?

A- A perda do emprego pode desencadear uma crise de estresse.

B- Para evitar o estresse são sugeridos cuidados e tratamentos.

C- O falecimento de um familiar pode gerar estresse.

D- Desquites e divórcios são eventos que podem causar estresse.

E- Há pessoas que se estressam ao serem testadas em exames

ATIVIDADE 03

INSTRUÇÃO: Leia o texto abaixo e responda às questões propostas.

Avaliable from: http//learningfundamentals.com.au/resourcers.

1) What is the main objective of the text? Choose A ou B. (Qual é o principal objetivo do

texto. Escolha A ou B.

A) To present some facts about the age of distraction.

B) To offer some tipos on how to concentrate in the age of distraction.

2) In your opinion, it is easy to put into practice the tips from the mind map? What

difficulties can people have? (Em sua opinião, é fácil colocar em prática as dicas do

mapa mental? Quais dificuldades as pessoas podem ter?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________.

3) What can they do to overcome these difficulties? (O que eles podem fazer para superar

essas dificuldades)?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4) Do you agree with all the tips in the text? What other tips can you include in the mind

map? (Você concorda com todas as dicas no texto? Quais outras dicas você pode

incluir no mapa mental?

5) Let’s look at some statistics...

According to several studies conducted by several universities (..), the avarage

Young adult in North America today watches 244 minutes of television per

Day.

He or she listens to 150 minutes of music per Day.

He or she spends115 minutes on the internet (40 minutes of which are spent

watching vídeos) per Day.

He or she plays 165 minutes reading per Day.

He or she spends minutes on their cellphones or other móbile device every

single Day.Adpated from: http//enableeducation.com/blog/critical-thinking-in-the-information-overload.

6) Os verbos sublinhados acima estão usados no Simple Present. Justifique o uso

do S e ES no final dos verbos.

07) Leia o seguinte texto em inglês relativo a provérbios e responda às perguntas:

(disponível em): https://www.wrike.com/blog/10-encouraging-productivity-proverbs-for-your-office-wallpart-1/Fonte : https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/pets/ens-fund-anos-finais

Qual a finalidade do texto acima?

( ) vender um produto

( ) dar instruções sobre o uso de alguma coisa

( ) fazer as pessoas refletirem

( ) dar informações para as pessoas

8) Marque com um X as opções que correspondem ao texto:

( ) As palavras são tão importantes quanto às imagens.

( ) As palavras são mais importantes do que as imagens.

( ) As imagens são mais importantes do que as palavras.

9) De acordo com os provérbios abaixo em inglês faça uma ilustração. Você pode criar

desenhos através do computador.

a) It is possible to move mountains by carrying small stones. (É possível mover

montanhas carregando pedras pequenas).

____________________________________________________________________________

b) Peace begins when expectation ends. (A paz começa quando a expectativa termina)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Nothing is impossible with God. (Nada é impossível com Deus)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

10) Leia o texto abaixo e responda:

https://tr.pinterest.com/pin/570760952750056234/

Segundo o cartoon:a) O menino está precisando de uma dose de sangue.

b) O menino está precisando de uma dose de likes.

c) O menino está precisando de se amar mais.

d) O médico quis dizer que o menino precisa de mais uma dose de

remédios.

11) Qual é o significado da oração? Nobody likes me. A oração encontra-se em qual tempo verbal?

NOW, LET’S REVIEW THE PRESENT CONTINOUS!

PRESENT CONTINUOUS

O presente contínuo deve ser usado para expressar uma situação que está em progresso, ou seja, uma ação que ainda está acontecendo. Todo nosso “ando”, “endo” e “indo” dos verbos em português devem ser trocados em inglês por “ing”.A construção do presente contínuo deve ser dada segundo a forma:Sujeito + verbo to be + verbo com “ing” + complementoShe is studying English now. (Ela está estudando inglês agora). Para a forma negativa, basta acrescentar o “not” após o verbo “to be” (am, is are).Ex: He is not playing the electric guitar at this moment. (Ele não está tocando guitarra neste exato momento).

She is not listening to music. (Ela não está ouvindo música).They are not helping their mother. (Eles não estão ajudando a mãe deles).Para elaborar uma frase interrogativa é necessário colocar o verbo “to be” no início da frase:

Is Mariane talking to Bob? (A Mariane está conversando com o Bob?)Is Susan watching the soap opera? (A Susan está assistindo a novela?)Are the kids playing on the backyard? (As crianças estão brincando no quintal?)Obs:

1- Deve-se retirar o “e” dos verbos terminados com essa letra, antes de se acrescentar o “ing”.Ex: to ride (andar)   /  to dance (dançar)

She is riding a bike now. (Ela está andando de bicicleta agora).She is dancing ballet. (Ela está dançando balé).2- Deve-se dobrar a última letra dos verbos monossílabos terminados em CVC (consoante, vogal, consoante) antes de se acrescentar o “ing”. Ex: to swim (nadar) /  to put (colocar)

He is swimming on the lake. (Ele está nadando no lago). She is putting the

folders in the drawer. (Ela está colocando as pastas na gaveta).Fonte:https://brasilescola.uol.com.br/ingles/present-continuous.htm

Acesse o link abaixo e assista a uma vídeo aula sobre o tema.

https://youtu.be/QTI_flImh5M

ATIVIDADE 04

Leia o texto abaixo e responda:

http://oempallador.com.br/coronavirus-anime-guide-comic/

1) Na oração: The coronavirus is spreading worldwie now. Temos:

A) Uma ação no Simple Present.

B) Uma ação no Past Continuous.

C) Uma ação no Simple Past.

D) Uma simple Future.

2) Leia o texto e responda:

Segundo o cartoon:

A) Garfield está animado e cantando junto com o seu dono.

B) Garfield disse que o seu dono está brincando ao chamá-lo para correr.

C) Garfield está descansando e não quer ser incomodado.

D) Garfield está querendo comer.

3) Retire do cartoon três frases no Present Continuous e traduza-as:

A) _____________________________________________________________________

B) ____________________________________________________________________

C) ____________________________________________________________________

LET’S GO TO REVIEW THE SIMPLE PAST (VAMOS REVISAR O PASSADO SIMPLES)

REVISÃO SIMPLE PAST – PASSADO SIMPLESSimple past (passado simples) é utilizado para expressar hábitos ou ações que aconteceram no

passado e não irão mais acontecer.

I liked him very much. (Eu gostava muito dele)

She traveled alone. (Ela viajou sozinha)

Formas de uso:

O Simple past pode ser formado na afirmativa, negativa e interrogativa seguindo as regras de

uso explicadas abaixo:

Afirmativa: Formado pelo sujeito + passado do verbo principal, sendo que é necessário

observar se o verbo é regular os VERBOS REGULARES: Formado pelo acréscimo das

partículas “d” e “ed” nos verbos.

- se o verbo terminar em vogal + “y”: recebem “ed”. Exemplo: I played the piano (Eu tocava

piano)

- se o verbo terminar em consoante + “y”: troca-se por “ied”. Exemplo: She tried to read that

book. (Ela tentou ler aquele livro)

- se o verbo terminar em consoante/vogal/consoante sendo que a última sílaba é tônica dobra a

última consoante + “ed”. Exemplo: I preferred the blue shoes. (Eu preferia os sapatos azuis)

- se o verbo terminar em “e”: recebem “d”. Exemplo: He arrived yesterday. (Ele chegou

ontem)

VERBOS IRREGULARES: Os verbos irregulares variam quanto a escrita, veja alguns

exemplos: I wrote letters to my friends. (Eu escrevia cartas aos meus amigos) – verbo to write.

He paid the bills yesterday. (Ele pagou as contas ontem) – verbo to pay.

We knew to do the tests. (Nós sabíamos fazer os testes) – verbo to know.

She met my sister last week. (Ela conheceu a minha irmã semana passada) – verbo to

meet.

That girl broke her arm. (Aquela garota quebrou o braço) – verbo to break.

He told the truth about you. (Ele contou a verdade sobre você) – verbo to tell.

FONTE:https://www.infoescola.com/ingles/passado-simples-simple-past/

Para aprofundar no conteúdo, acesse o link e assista a vídeoaula.

https://youtu.be/X_VxAvZZdXE

https://www.online-tech-tips.com/wp-content/uploads/2019/05/music.png.webp

Do you like music? Watch these videos and sing along. Você gosta de músicas, assista aos vídeos abaixo e cante.

Depois, faça as atividades propostas.

Fonte: https://www.letras.mus.br/blog/musicas-em-ingles-com-verbos-no-passado/

https://youtu.be/hLQl3WQQoQ0?list=RDhLQl3WQQoQ0

ATIVIDADE 05

Instrução: Leia o texto abaixo e responda às questões propostas:

“Yesterday by The Beatles”

“All my troubles seemed so far away

Now it looks as though they´re here to stay

Oh, I Believe in Yesterday

I’m not half the man I used to be

There’s a shadow hanging over me

Oh, yesterday ... Came suddenly

Why she had to go I don’t know ...”

1. Leia com atenção o trecho da música “Yesterday” e assinale a alternativa que contenha a tradução correta do nome da música e o tempo a que a expressão se refere:

a.( ) hoje/presente. b. ( ) ontem/passado c.( ) amanhã/futuro. d.( ) agora/ presente.

2. “The Beatles” foi uma banda histórica de rock de Liverpool, Inglaterra, formada no final da década de 50 e constituída por Paul McCartney, John Lennon, George Harrison e Ringo Starr. Marque a alternativa com a nacionalidade correta da banda mencionada em Inglês:

a. ( ) Australian b. ( ) American c. ( ) Canadian d. ( ) British

3. No país dos Beatles, Inglaterra, os feriados e comemorações mais importantes são: a páscoa, o dia do trabalho, a chegada do verão e o Natal. Assinale a alternativa que contenha o nome dessas comemorações em Inglês, na mesma ordem:

A. ( ) Thanksgiving, May Day, Summer Bank Holiday, Christmas.B. ( ) Halloween, May Day, Summer Bank Holiday, Christmas. C. ( ) Valentine’s day, St. Patrick’s Day, Christmas, Easter. D. ( ) Easter, May Day, Summer Bank Holiday, Christmas.

4. Escolha a alternativa que contenha o significado correto das expressões “All my troubles” e “so far away”:

A. ( ) “Todos os meus desejos” e “ bem perto”

B. ( ) “Todos os meus problemas” e “ bem longe”

C. ( ) “Todos os meus amigos” e “bem perto”

D. ( ) “Todos os meus objetivos” e “Bem longe”

5. O infográfico sobre atividade física encoraja as

crianças a praticarem quais esportes, assinale a opção

correta:

A. futebol, musculação, andar de bike, nadar e jogar

basebol.

B. voleibol, futebol, corrida, nadar e ginástica.

C. basquete, corrida, ginástica, nadar e jogar tênis.

D. corrida, caminhada, andar de bicicleta, nadar e jogar basebol.

6. Ainda sobre o infográfico acima, marque a opção correta sobre a recomendação ideal:

A. De 5 a 17 anos é recomendado praticar atividade física moderada à intensa por no mínimo 60

minutos uma vez por semana.

B. De 5 a 17 anos é recomendado praticar atividade física moderada à intensa por no mínimo 60

minutos três vezes por semana.

C. De 5 a 17 anos é recomendado praticar atividade física moderada à intensa por no mínimo 60

minutos todos os dias.

D. De 5 a 17 anos é recomendado praticar atividade física moderada à intensa por no mínimo 60

minutos duas vezes por semana.

O fragmento a seguir de uma música se refere às questões 7e 8:

“I bought a long hot dog

Wasn't no steak dinner but I ate just the same

Wasn't no hamburger, I didn't stop at Burger King…”

7) Leia com atenção o trecho acima da música “Junk Food” do cantor americano de Blues “A.C.

Reed”. Sobre o nome da música, o significado correto é:

A. comida nutritiva. B. comida fitness. C. comida vegana. D. comida calórica.

8. Ainda sobre o trecho da música acima, marque a opção com o significado correto do seguinte

fragmento: “I didn’t stop at Burger King”.

A. Eu comi no “Burger King.”

B. Eu parei no “Burger King.”

C. Eu não almocei no “Burger King.”

D. Eu não parei no “Burger King.”

ATIVIDADE 06

“Childhood memories: 7 things that made an Irish Sunday”

[...] every Irish person on the planet has strong memories of the things that made up an Irish

Sunday.

The best thing about Sundays? Getting to eat ice cream [...] Sunday night watching TV: [...] when

you weren’t desperately trying to finish your homework [...] Having a dessert after dinner:

Sundays were always special because it was the only day of the week when you got dessert.

Going on a Sunday drive: After dinner all the family got into the car and went out on a drive that

had no end destination. Adapted Text.

1. O texto acima descreve memórias da infância em um típico dia da semana de um outro país.

Assinale a alternativa que contenha a tradução correta da nacionalidade e do dia da semana

mencionados no título:

A. Iraquiano / sábado.

B. Italiano / domingo.

C. Irlandês / domingo.

D. Israelita / sábado.

2. Ao descrever um típico dia da semana do país em questão o texto faz uso da seguinte

expressão: “The best thing ...”. Marque a opção que contenha a tradução correta da expressão

destacada:

A. A melhor ideia ...

B. A melhor coisa …

C. A pior ideia …

D. O pior amigo ...

3. What is the text about?

A. Pessoas descrevendo onde eles estavam no ano passado.

B. Eventos que as pessoas se lembram da sua infância.

C. Crianças de diferentes países explicando suas rotinas na escola.

D. Adolescentes de diferentes países falando sobre bullying.

4. Leia o trecho a seguir e marque a opção que contenha o tempo verbal correto dos verbos

destacados. “After dinner all the family got into the car and went out on a drive that had no end

destination.”

A. Simple Present.

B. Simple Future.

C. Present Continuous.

D. Simple Past.

5. Leia o trecho a seguir: “Sundays were always special because it was the only day of the

week when you got dessert.” É correto afirmar que:

A. Domingo era um dia comum como todos os outros.

B. Domingo era o único dia da semana que tinha sobremesa.

C. Domingo era o único dia divertido da semana.

D.Todos os dias eram dias de sobremesa.

ATIVIDADE 07

Para treinar a pronúncia dos verbos no passado em inglês, acesse o vídeo abaixo, ouça a

música e complete com as palavras do quadro abaixo.

http://youtu.be/ilny-CIVdnQ

Listen to the song and fill in the gaps with the right words.

I ___________ a tearYou ___________ it dryI __________ confusedYou __________ my mindI ____________my soulYou ___________ it back for meAnd ___________ me up and ___________ me dignitySomehow you ___________ me.ChorusYou ___________ me strengthTo stand alone againTo face the worldOut on my own againYou __________ me high upon a pedestalSo high that I _________almost see eternityYou ___________ meYou ___________ meAnd I can't believe it's you I can't believe it's trueI _____________ you and you _________ thereAnd I'll never leave, why should I leaveI'd be a fool'Cause I've finally found someone who really caresYou _____________ my handWhen it _________ coldWhen I ________ lost

Called – turned – took – cried – wiped – needed – were – cleared – sold – was – put – could- was – bought – held- gave – needed

You _________ me homeYou __________me hopeWhen I ___________at the endAnd ___________ my liesBack into truth againYou even __________ me friendRepeat Chorus

You _________ meYou _________ me

Atividade 08

Assista ao vídeo na íntegra em:https://edition.cnn.com/2017/06/01/health/cnn-hero-doniece-sandoval-lava-mae/index.html

01) Qual é o principal assunto do vídeo?

A) Exigir das autoridades que os ônibus municipais tenham banheiros.

B) Criar acesso a banhos gratuitos para moradores de rua

C) Abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que foram adaptados.

D) Empregar moradores de rua em lava a jatos para ônibus.

E) Comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.

2) De acordo com o vídeo, além de banhos, a organização “Lava Mae” de Doniece

Sandoval fornece:

A) Cortes de cabelo e massagem.

B) Roupas novas e identidades.

C) Emprego e serviços médicos.

D) Cortes de cabelo e serviços médicos.

E) Roupas e sapatos novos.

3) Complete o texto com os verbos que seguem no passado simples:

Sandoval _________ (see) more and more people living and sleeping on the streets.

And all of them, she__________ (say), were struggling with hygiene. When

she______________ (learn) there__________ (be) fewer than 20 showers talls and

toilets for thousands of homeless individuals, she _________ (be) shocked.

A) Saw – said – learned – was - were

B) Seed – sayed – learned – were – was

C) Saw – saywed–lourn – was – were

D) Seeyed – said – learnt – beed – beed

E) Saw – said – learned – were - was

LET’S REVIEW O PAST CONTINUOUS – VAMOS REVISAR O PASSADO CONTINOUS

PAST CONTINUOUSNa língua Inglesa, o past continuous (passado continuo) é um tempo verbal utilizado para descrever

ações que estavam acontecendo em um determinado período no passado. Esse tempo verbal é

formando pelo sujeito + simple past do verbo to be (was/were) + o gerúndio do verbo principal (-ing).

Exemplos:

I was traveling alone yesterday. (Eu não estava viajando sozinho ontem)

You were saying something to her last week. (Você estava dizendo alguma coisa para ela

semana passada)

He was feeling well yesterday. (Ele estava se sentindo bem ontem)

She was walking alone. (Ela estava caminhando sozinha)

Outras formas de utilizar o past continuous:

Utiliza-se o past continuous para descrever ações em andamento em um determinado momento do

passado.

Exemplos: We were playing soccer when he got hurt. (Nós estávamos jogando futebol quando ele se

machucou)

Utiliza-se o past continuous para descrever ações que estavam acontecendo em momentos simultâneos

do passado.

Exemplos: I was dancing while she sang. (Eu estava dançando enquanto ela cantava)

Formação das frases na negativa e na interrogativa:

O negativo do past continuous é formado pelo acréscimo do “not” a frase. Entre parênteses pode-se

observar a forma contraída.

Exemplos:

I was not (wasn’t) drinking tea last night. (Eu não estava tomando chá noite passada)

You were not (weren’t) swimming in the sea. (Você não estava nadando no mar)

A interrogativa do past continuous é formado pela alteração de posição do verbo “to be” na frase.

Exemplos:

Was I sleeping when you got home? (Eu estava dormindo quando você chegou em casa?

Were you watching for me? (Você estava esperando por mim?)

Portanto, o past continuous (passado continuo) é um tempo verbal que é utilizado para ajudar o

falante a descrever uma ação que estava acontecendo em um determinado momento do passado.

Atividade 9

01) Leia o texto abaixo e responda às questões propostas:

Considerando que a linguagem dos quadrinhos utiliza-se de signos verbais e não verbais, é correto afirmar

que:

A) Jimmy Five knows that Smudge was swinging Maggy on the swing because she told him.

B) Jimmy Five knows that Smudge was swinging Maggy on the swing because she has the sign of his hands

on the back of the dress.

C) Jimmy Five knows that Smudge was swinging Maggy on the swing because he saw friends joking.

D) Jimmy Five knows that Smudge was swinging Maggy on the swing because Smudge told him

2) Na frase “Smudge was pushing you on the swing, wasn’t he?” A expressão em destaque

corresponde a uma locução verbal do:

A) Past Continuous.

B) Simple Past.

C) Present Continuous.

D) Past Perfect.

3 – Leia o texto e responda:

Fonte: http://www.colegioequipe.com.br/wp-content/uploads/sites/5/1-SERIE-2012-BIO-ING-GAB-1.pdf

4.A crítica presente na charge consiste em:

A) O homem lavar sempre as mãos.

B) O homem ter boa educação.

C) O homem não ter bons hábitos de higiene.

D) A mulher está com pressa e homem está demorando para lavar as mãos.

5.Como fica a oração: You weren’t washing your hands, na forma afirmativa? Reescreva-a.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________.

SIMPLE FUTURE

O simple future é usado para expressar ações que ainda irão ocorrer. O verbo auxiliar do futuro é o

“will”.

Forma Afirmativa

Sujeito + will+ verbo principal no presente + complemento.

Ex: I will study tomorrow. (Eu estudarei amanhã)

Forma negativa

Sujeito + will+ not+ verbo principal no presente + complemento.

Ex: I will not(won’t) study tomorrow. (Eu não estudarei amanhã)

Forma Interrogativa

Will + Sujeito + verbo principal no presente + complemento?

Ex: Will we go to the restaurant next Saturday? (Nós vamos ao restaurante no próximo sábado?)

ALGUMAS EXPRESSÕES USADAS NO FUTURO

Tomorrow (amanhã)

Soon (em breve)

The day after tomorrow (depois de amanhã)

Next week (próxima semana)

Next month (próximo mês)

Next weekend (próximo final de semana)

Next year (próximo ano)

In a few days (em poucos dias)

Atividade 10

Responda as perguntas abaixo.

A) What will the future be like?

B) Will robots replace humans?

C) Will robots take our jobs?

D) Is there anything that does not yet exist that you would like to see invented?

E) What is it? How will computers change in the future?

F) How will cell phones change in the future?

G) How will transportation develop in the future?

H) How will you change in the future?

I) How will your country change in the future?

J) How long will people live in the future?

K) What will the cars of the future do?

L) What will future houses look like?

L) What will education be like in the future?

02- Leia o texto e responda:

https://www.mom.gov.sg/-/media/mom/documents/covid-19/posters/lets-fight-covid-19-together.jpg

O texto acima é :

A) A pamphlet.

B) An infographic

C) A poster

D) A biography

2) Segundo o texto, nós devemos:

A) Meet friends from other floors or blocks.

B) Spread rumors.

C) Wear a reusable masks.

D) Work with employers to continue paying you.

3) Na oração: These measures will help to protect you. Podemos afirmar que:

A) As medidas de segurança em relação a prevenção da covid 19 ajudarão você a se proteger.

B) As medidas de segurança em relação a prevenção da covid 19 ajudaram você a se proteger.

FUTURE WITH GOING TO – FUTURO COM GOING TO

O going to é principalmente utilizado para indicar planos e intenções ou para fazer previsões baseadas

em evidências atuais. Na fala do dia a dia, a expressão going to geralmente é abreviada para gonna,

especialmente no inglês americano.

UTILIZANDO "GOING" PARA SE REFERIR A PLANOS E INTENÇÕES

Exemplos

Is Freddy going to buy a new car soon?

Are John and Pam going to visit Milan when they are in Italy?

I think Nigel and Mary are going to have a party next week.

We are going to have dinner together tomorrow.

Aren't you going to stay at the library until your report is finished?

UTILIZANDO "GOING" PARA FAZER PREVISÕES

Exemplos

He's going to be a brilliant politician.

I'm going to have a hard time falling asleep.

You're going to be sorry you said that.

Is it going to rain this afternoon?

Aren't they going to come to the party?

Atividade 11

1) Leia o texto abaixo

Vocabulário

To tell: contarCountry: campoTired: cansadoTo rest: descansarWant: quererThink: achoBeach: praiaAlone; sozinho(a)With them: com eles

Questão 01

Escreva T (verdadeiro), F (falso):

( ) Christine is going to country alone.( ) She is going there by bus.( ) Christine’ brothers are going with them.( ) Christine is going to the country on vacation.( ) They are going to a hotel.

Questão 02Christine está escrevendo para Sally para contar que está indo para:

(a) At school (b) to the beach (c) to the country

Questão 03Onde os pais de Christine estão querendo descansar?

(a) To the country (b) in the hotel (c) At home

Questão 04Quando eles vão viajar?

(a) Next Thursday (b) Next Friday (c) Next Sunday

Questão 05Qual o meio de transporte que eles vão usar para viajar.

(a) By bus (b) By car (c) By taxi

Questão 06Coloque as frases em ordem.

A) Tonight – tv – she’s- to watch- going ________________________________________________

B) To study- going- French- The girls-are _______________________________________________

C) postcards- aren’t- they- to write- going______________________________________________

D) ? – a cake – you – going- are- to make ______________________________________________

Questão 07Escreva as frases correspondente as figuras abaixo:

Abaixo, seguem algumas sugestões de vídeoaulas com revisão dos tópicos gramaticais. Let’s go! Vamos lá.

REVISÃO GERAL DOS TEMPOS VERBAIS: https://youtu.be/8ts9u6sxwrU

SIMPLE PRESENT: SUBJECT PRONOUNS, VERBO TO BE E SIMPLE PRESENT NA FORMA AFIRMATIVA: https://youtu.be/SknYjWljXn0

They are going to study Spanish.They are going to play tennis.He is going to work in a restaurant.They are going to eat fish.

SIMPLE PRESENT:VERBO TO BE E SIMPLE PRESENT NA FORMA INTERROGATIVA: https://youtu.be/leLWn_9hdSk

SIMPLE PRESENT AND SIMPLE PAST: VERBO TO BE E SIMPLE PRESENT E SIMPLE PAST NA FORMA NEGATIVA, assistir os 7 primeiros minutos: https://youtu.be/nZPLrqsH570

PRESENT CONTINUOUShttps://www.youtube.com/watch?v=q35PWSrzKH0 e https://youtu.be/j9Fmgvs7oPM

SIMPLE PAST: VERBOS NO PASSADOhttps://youtu.be/VRqweGlV4IM

SIMPLE PAST: Lista completa com todos verbos irregulares: https://drive.google.com/file/d/14YVnwSX6ajos7GtDOFkvarxwsfL8Vcm0/view

PAST CONTINUOUS: https://www.youtube.com/watch?v=GG3H_ah4q5U&t=14s

PRESENT PERFECT: https://youtu.be/fl7OsfTD_Oc E https://youtu.be/Qk4V0SbpSj0

PRESENT PERFECT OU SIMPLE PAST: https://www.youtube.com/watch?v=zLscVcBv0fw

SIMPLE FUTURE: WILLhttps://youtu.be/96w-GqF7F_8

FUTURE: GOING TO: https://youtu.be/FD95-xP_KIU

FUTURE: WILL OU GOING TO: https://www.youtube.com/watch?v=-v31oGtr5aM

See you soon!