UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE OBSTETRICIA
SYLLABUS DE LA CATEDRA DE PEDIATRÍA
QUITO, OCTUBRE-FEBRERO2017
DOCENTE DR. EDGAR JATIVA MARIÑO
DOCENTE PRINCIPAL
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la Asignatura: PEDIATRIA
1.2 Nombre del Docente: Dr. EDGAR JATIVA MARIÑO
1.3 Código: 602
1.4 Número de créditos: 8 créditos
1.5 Semestre: Sexto Semestre
1.6 Eje de formación: Eje Profesional
1.7 Ciclo de estudios Octubre-Febrero 2017
1.8 Número de horas presenciales: 80 ( 2 semanales)
1.9 Número de horas de tutorías: (de acuerdo con la categoría del docente)
180 (semanal: práctica 8)
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La presente cátedra tiene como objetivo, lo siguiente: Está destinado para estudiantes del sexto semestre de la carrera de obstetricia, con el fin de adquirir una formación, para el desempeño profesional en el cuidado del lactante, preescolar y adolescente, valorar su estado general, nutricional, mediante la historia clínica, determinando las principales entidades que determinan alta tasa de morbimortalidad infantil como problema de salud pública, brindar atención inicial y referir a niveles de complejidad mayor, además se le prepara para formar parte del equipo básico de atención de salud en las funciones de educación y prevención de la salud infantil.
1.10 PRE-REQUISITOS 1.12 CO-REQUISITOSContenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.
CONTENIDO DICIPLINAR(ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
Embriología I 102
Embriología II 202
Anatomía I 101
Anatomía II 201
Histología I 103
Histología II 203
Fisiología I 104
Fisiología II 204Bioquímica 105
Fisiopatología 302
Perinatología I 402
Perinatología II 502
Contenidos disciplinares que deben ser cursadas
3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Actuando sobre procesos básicos del cuidado del lactante, su estado nutricional y educando a la madre sobre la prevención de enfermedades prevenibles mediante la aplicación de normas establecidas por MSP, con responsabilidad, orden y criticidad.
RESULTADOS
1. Abstraer los conocimientos adquiridos, aplicándolos en el lactante, niño sano, patológico y adolescente en las enfermedades de problemas de salud implementando medidas de prevención y educación actuando en equipo y con pensamiento crítico.
2. Interiorizar criterios para una conducta profesional humanitaria, científica, social, de respeto y cuidados básicos
4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo general del curso: (resultados o del aprendizaje del curso)
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar la teoría y metodología general para conocer el estado de salud y enfermedad del niño para dar atención inicial primaria, reconocer las patologías de este ciclo de vida y derivar a niveles correspondientes, con sólida formación científico humanista y conocimientos teórico-prácticos que les capaciten para desempeñar su rol en el primer nivel de atención con una actitud ética y científica. Manejar el lenguaje y la nomenclatura internacional
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Interpretar los conceptos fundamentales brindados por los docentes y aplicar los mismos en la carrera y en el ejercicio profesional.
2. Conocer las patologías prevalentes de los niños y las medidas preventivas que se debe tomar para su oportuna referencia.
3. Valorar la importancia de los factores de riesgo de un niño y las complicaciones que puede tener a futuro y poder influenciar en el pronóstico de la salud del niño sano y más aún cuando posee patología.
4. Trabajar en equipo asumiendo roles y estableciendo relaciones con sus compañeros y docentes.
Cognitivos:1 Analizar la problemática de salud infantil, desde una perspectiva epidemiológica y con enfoque de riesgo
2 Identificar los componentes y características del programa para la adecuada atención del ninño y el adolescente.
Habilidades (psicomotrices)
1 Explicar las etapas del crecimiento, su desarrollo nutricional y las características en las entidades prevalentes de morbimortalidad que diferencian a cada una de ellas. 2 Realizar las diferentes actividades prácticas como complemento a su formación.
Valores (afectivos)
1 Aplicar en la atención de pediatría el respeto2 Mantener la confidencialidad sobre todo lo relacionado con las/os pacientes
Hábitos mentales:
1 Estructurar los elementos cognitivos para generar diagnósticos y códigos de actuación2 Enseñar a actuar con respeto, ética y criterio en cada actividad que se realice ante un paciente.
5. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL:
Se trata de una asignatura de sexto semestre de la carrera que permite una formación complementaria del lactante, pre-escolar, escolar y adolescente. Pone en evidencia de las reales demandas de enfermedades que atacan a los niños durante su desarrollo y crecimiento y ponen en riesgo su completo bienestar, además de inducir en el estudiante una férrea toma de conciencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en la fisiología y fisiopatología de la salud del niño.
Destaque la vinculación o relación con otros contenidos Disciplinares (Asignatura, Curso, Taller, otros) del Currículum:Patología, Perinatología I, Perinatología II, Epidemiología (Salud Pública)
Indique el Tipo de Formación (Básica en Ciencias, Fundamental o Aspectos Generales Complementarios) a que corresponde la Materia y la Relación con los Objetivos de la Institución y la Carrera.
Satisfacer las necesidades de salud de los padres del niño, y del niño en sí. Relacionándola con el área de la Obstetricia, según los niveles de atención y los problemas de salud detectados.
6. COMPETENCIAS GENÉRICAS
- Compromiso con su medio socio-cultural
- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
- Compromiso ético
7. COMPONENTES QUE DEBEN SER CONSIDERADOS EN LA ELABORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
El Docente seleccionará las habilidades y actitudes más pertinentes para el desarrollo de su actividad docente.
HABILIDADES ACTITUDES
Se expresa con propiedad
Trabajo en equipo e integración
Tiene compresión analítica y síntesis
Formula juicios críticos coherentes
Elabora documentos de propuesta
Dialoga propositivamente
Sistematiza las ideas
Categoriza situaciones reales
Participación
Precisión conceptual y terminología
Respetuoso
Responsable y tolerante
Objetivo
Creativo
Critico
Reflexivo
Organizador
Lógico
Razonador
Observador
Preciso
Investigativo
Comprensivo
Propositivo
CONOCIMIENTOS:
Unidad 1.- Historia Clínica Pediátrica
1.1 Anamnesis
1.2 Examen Físico
1.3 Laboratorio y exámenes de diagnóstico
Unidad 2.- Inmunizaciones
2.1 Principios Inmunológicos y vacunas
2.2 Inmunizaciones en el primer año de vida
2.3 Inmunizaciones en el preescolar
2.4 Inmunizaciones en el escolar
2.5 Inmunizaciones en el adolescente
Unidad 3.- Nutrición, Desnutrición
3.1 Alimentación en el primer año de vida y preescolar
3.2 lactancia materna
3.3 desnutrición del lactante y preescolar
3.4 elementos nutricionales, vitamina, oligoelementos
Unidad 4.- Sobrepeso y Obesidad
4.1 Definición, Etiología, epidemiologia, factores determinantes que producen sobrepeso y obesidad.
4.2 Clasificación, complicaciones
4.3 Tratamiento de sobrepeso y obesidad
4.4 Prevención y educación de Sobrepeso y Obesidad
Unidad 5.- Infecciones respiratorias Agudas
5.1 Epidemiologia, etiología y factores determinantes de Infecciones respiratorias altas.
5.2 Infecciones respiratorias bajas, Neumonía
5.3 Diagnóstico clínico y de laboratorio
5.4 Tratamiento inicial y referencia
5.5 Medidas de prevención
Unidad .6- Enfermedad Diarreica Aguda, Deshidratación
6.1 Epidemiología, etiología y factores determinantes
6.2 Fisiopatología y cuadro Clínico
6.3 Deshidratación diagnóstico clínico y laboratorio
6.4 Hidratación Oral y parenteral
6.5 Tratamiento y referencia
6.6 Educación y Prevención
Unidad 7.- Adolescencia
7.1 Historia Clínica
7.2 Crecimiento y desarrollo
7.3 Sexualidad, embarazo, alcohol y drogas en el adolescente
8. ACCION DE COMPETENCIA
UNIDAD 1: Historia Clínica Pediátrica
OBJETIVO: Elaborar una historia clínica pediátrica utilizando el método clínico, y registrando en la misma cada uno de los signos y síntomas que refiera la persona que esté al cuidado del lactante. Pre-escolar, escolar y lo que refiera el paciente en el caso de los adolescentes, tomando en cuenta que la historia clínica es un documento médico legal.
Programa del contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investigación Estrategias de Evaluación
Resultados de Aprendizaje Globales
Introducción
Objetivos, MetodologíaEvaluaciónSyllabus
1- Presentación de la Cátedra.
1 Revisión de factores epidemiológicos
1Presentación del programa micro curricular
Reconocer la importancia de la enseñanza de pediatría( temas Básicos) en el perfil de la Obstetriz/Obstetra y como contribuir al resolver problemas de salud pública
-Historia Clínica Pediátrica
1 -Historia Clínica Identificar componentes, anamnesis, examen físico
2 -Historia Clínica Pediátrica
1 Dinámica grupal
Relato e informe
Será capaz de identificar los componentes y aplicar en un niño normal.
-Historia Clínica Pediátrica
2 Medios de diagnósticos e interpretación
2 Historia Clínica Pediátrica
1 Dinámica grupal
Relato e informe
Será capaz de interpretar los valores normales y alterados de los exámenes de laboratorio e imagen
UNIDAD 2: Inmunizaciones
Presenciales Nª Horas
Autónomas Nª Horas
OBJETIVO: Conocer y aplicar el esquema de vacunación en las distintas etapas de crecimiento del lactante, pre-escolar y adolescente para la prevención de las enfermedades que pueden causar problemas de salud pública.
TÒPICOS O TEMAS CUBIERTOS: (Lista el contenido o programa del curso indicado el número de horas por temas).
Programa del contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investigación Estrategias de Evaluación
Estrategias de evaluación.
Resultados de Aprendizaje Globales
Principios Inmunológicos y vacunas
1 Introducción
Definiciones:
1 Vacuna VacunaciónInmunidadInmunidad activaInmunidad pasiva
1 Participación en clase
Exposiciones
Diferenciar las definiciones para poder utilizar una nomenclatura internacional
Inmunizaciones en el primer año de vida
1 Vacunas que se deben aplicar en el primer año de vida
1 OPVB.C.GD.T.PHepatitis BPentavalenteRotavirusNeumococo
1 ExposicionesRevisión bibliográfica
Diferenciar las enfermedades que se previene con la aplicación de las vacunas en el primer año de vida
Inmunizaciones en el preescolar y escolares
1 Refuerzo y vacunaciones nuevas
1 OPVPentavalenteNeumococoInfluenzaHepatitis AVaricela
1 ExposicionesRevisión bibliográfica
Será capaz de aplicar vacunas para la prevención de enfermedades
Inmunizaciones en el adolescente
1 IntroducciónTipos de vacunas
1 B.C.GD.TTriple viralHepatitis AHepatitis BAntivaricelaHPVotros
1 ExposicionesRevisión bibliográfica
Será capaz de aplicar vacunas para la prevención de enfermedades
Presenciales Nª Horas
Autónomas Nª Horas
UNIDAD 3: Nutrición, Desnutrición
OBJETIVO: Conocer cómo debe de ser una alimentación adecuada en los lactantes mayores de 6 meses, pre-escolares, escolares y adolescentes para la prevención de desnutrición en la población infantil.
Programa del contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investigación Estrategias de Evaluación
Resultados de Aprendizaje Globales
Alimentación en el primer año de vida y preescolar lactancia materna
1 Dieta adecuada en cada etapa de vida para un buen crecimiento y desarrolloImportancia de la lactancia materna
1 Lactancia materna: nutrientes que proporcionaNutrientes de cada alimento
1
Revisión bibliográficaCharlaExposición
Será capaz de dar un plan de alimentación a las madres para la nutrición de su hijo.
Desnutrición neonatal del lactante y prescolar
1 Tipos de desnutrición:
Según Waterlow
Según NCHS
Según Federico Gómez
1 Cómo calcular el grado de desnutrición según la clasificación
1 Revisión bibliográficaCharlaExposición
Será capaz de identificar los grados de desnutrición para dar un tratamiento adecuado
Elementos nutricionales, vitaminas y oligoelementos
1 Vitaminas liposolubles e hidrosolubles deficiencia y manejo
1 vitamina y crecimiento
1 Revisión bibliográficaCharlaExposición
Será capaz de conocer las vitaminas y oligoelementos para el crecimiento. Funciones en el organismo y deficiencia.
Presenciales Nª Horas
Autónomas Nª Horas
UNIDAD 4: Sobrepeso y Obesidad
OBJETIVO: Al finalizar el tema el/la estudiante será capaz de clasificar los diferentes tipos de obesidad, y edu-car para prevenir en la población y determinar un plan de alimentación saludable.
Progra-ma del conteni-do Dis-ciplinar (Asigna-tura, Unidad, Curso, Taller, Otros) por Te-mas
Nº Ho-ras
Actividades prácticas y de investi-gación
Estrate-gias de Evalua-ción
Resultados de Apren-dizaje Globales
Presen-ciales
NºHoras
NºHoras
Definición Etiología, epide-miologia, factores determi-nantes que pro-ducen sobrepe-so y obe-sidad preven-cióny educa-ción
1Charla introduc-toria e Investi-gación bibliográ-fica.
Dinámica de grupo sobre los factores fisiológi-cas
1 Visualiza-ción de video
Gráficos
Revisión bi-bliográfica: Prevención y educación de sobrepeso y obesidad.
1 Lecciones
Conver-satorio Charlas educativas de preven-ción y edu-cación.
Ser capaz de imple-mentar un plan de inter-vención para prevenir y educar sobre alimenta-ción en la población.
Clasifica-ción, compli-caciones y Trata-miento de so-brepeso y obesi-dad
1Discu-sión gru-pal sobre diagnós-tico y tra-tamiento.
1Elaboración de caso clíni-co
Revisión bi-bliográfica so-bre el tema
IMC
1Lección Revisión bi-bliográfica
Será capaz de identifi-car los tipos de obesi-dad de acuerdo al IMC
Podrá elaborar un plan alimenticio de acuerdo a las necesidades de la población
UNIDAD 5: Las infecciones respiratorias Agudas
OBJETIVO: El estudiante estará en capacidad de reconocer los signos y síntomas que el paciente presenta cuando padece de una enfermedad respiratoria para dar un tratamiento oportuno y referir a otro nivel de atención es en necesario.
Programa del contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investigación Estrategias de Evaluación
Resultados de Aprendizaje Globales
Epidemiologia, etiología y factores determinantes de infecciones respiratorias altas
1Gérmenes más frecuentes según las edades
Factores de riesgo
Fisiopatología
1 Gérmenes más frecuentes según las edadesFactores de riesgo
Fisiopatología
1
Revisión bibliográficaExposición
Será capaz de identificar el agente causal de la enfermedad
Infecciones respiratorias altas y bajas, Neumonía
1 Clasificación
Infecciones respiratorias altas
Infecciones respiratorias bajas
1Clasificación: ModeradaGraveMuy graveNeumonía en lactantes menores de 2 meses
1 Revisión bibliográficaConversatorio
Será capaz de clasificar a los tipos de neumonía según los síntomas que presente el paciente
Diagnóstico clínico y de laboratorio Tratamiento inicial y referencia
1 Exámenes complementarios según el tipo de neumonía Tratamiento a utilizar de acuerdo a la enfermedad
1Revisión de la dosificación de medicamentos en niños
1 Ejercicios para dosificar la medicación
Será capaz de medicar al paciente de acuerdo al tipo de neumonía y a la edad.
Presenciales Nª Horas
Autónomas Nª Horas
UNIDAD 6: Enfermedad Diarreica Aguda, Deshidratación
OBJETIVO: Al finalizar la unidad el/la estudiante será capaz de reconocer, valorar, diagnosticar, tratar y refe-rir Enfermedades Diarreicas Agudas y grados de deshidratación. Implementara un plan de prevención y edu-cación.
Programa del conteni-do Discipli-nar (Asigna-tura, Uni-dad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investiga-ción
Estrate-gias de Evalua-ción
Resultados de Aprendizaje Glo-bales
Presenciales
NºHoras
NºHoras
Etiología, epidemiolo-gia, factores determinan-tes que pro-ducen EDA
2Investigación bibliográfica.
Dinámica de grupo sobre los factores ambientales, agente y huésped
2 Visualiza-ción de vi-deo
Gráficos
Revisión bi-bliográfica: Prevención y educación de EDA
1 Lecciones
Conver-satorio Charlas educativas de preven-ción y edu-cación.
Identificar los dife-rentes factores am-bientales, del huésped y el agen-te que producen Enfermedad Dia-rrea Aguda
Sera capaz de im-plementar un plan de intervención para prevenir y educar sobre EDAS.
Cuadro Clíni-co
Diagnostico
Tratamiento de las EDA
1Charla intro-ductoria Elaboración de un caso clínico sobre diarreaDiscusión grupal sobre diagnóstico y tratamiento.
2Elaboración de caso clíni-co
Revisión bi-bliográfica so-bre el tema
3
Califica-ción de la presenta-ción Análisis del manejo diagnóstico y trata-miento me-diante veri-ficaciones.
Será capaz de ela-borar un caso clíni-co.Realizar un exa-men pediátrico a un niño con EDA.Y administrara con eficiencia y eficacia el tratamiento a ni-vel primario.Referir a niveles de mayor complejidad según el cuadro.
Deshidrata-ción
Cuadro clíni-co
1 Clase intro-ductoria
Interacción
Dinámica gru-
2 Elaboración de caso clíni-co
Revisión bi-bliográfica so-
3 Realiza-ción de se-minario – taller
Será capaz de ela-borar un caso clíni-co.
Realizar un exa-men pediátrico a un
Programa del conteni-do Discipli-nar (Asigna-tura, Uni-dad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investiga-ción
Estrate-gias de Evalua-ción
Resultados de Aprendizaje Glo-bales
Presenciales
NºHoras
NºHoras
Tipos de des-hidratación
Tratamiento ambulatorio y hospitalizado
pal bre el tema
Resolución de caso clínico
niño con EDA.
Y administrara con eficiencia y eficacia el tratamiento a ni-vel primario.
Referir a niveles de mayor complejidad según el cuadro.
UNIDAD 7: Adolescencia
OBJETIVO: Describir los periodos críticos del desarrollo humano en la etapa de la Adolescencia, así como los factores físicos, psicológicos, familiares y del entorno que pueden causar alteraciones del mismo.
Programa del conteni-do Discipli-nar (Asig-natura, Uni-dad, Curso, Taller, Otros) por Temas
Nº Horas
Actividades prácticas y de investigación Estrategias de Evalua-ción
Resultados de Apren-dizaje Globales
Historia Clí-nica
Anamnesis
Examen Fí-sico
2 Clase introduc-toria
Discusión gru-pal
2 Elabora-ción de Historia Clínica
2 Presenta-ción de la Historia Clí-nica Lecciones Conversato-rio
Ser capaz de realizar un conversatorio con un adolescente e rea-lizar una anamnesis y examen físico
Crecimien-to y desa-rrollo de la adolescen-cia
2 Clase introduc-toria
Discusión por grupos
2 Discusión de casos clínicos Y revi-sión de tablas y gráficos de C y D.
2 Lecciones
Conservato-rio
Ser capaz de identifi-car mediante el desa-rrollo y crecimiento el nivel de la adolescen-cia; temprana, media y tardía.
Sexualidad, embarazo, alcohol y drogas en el adoles-cente.
1 Seminario
Diferentes te-mas e invitados
1 Consulta Bibliográ-fica
Prepara-ción de informe
1 evaluación del semina-rio
Ser capaz de identifi-car, tratar, remitir y consejería a la ado-lescente vinculados con la temática.
Presenciales Nª Horas
Autónomas Nª Horas
9. METODOLOGIAS
Descripción de la actividad: Actividades teóricas de asistencia obligatoria
Metodología de la enseñanza:
• Métodos expositivos e interactivos. Análisis de imágenes, resolución de problemas.
Tutorías en servicios de pediatría clínica.
• Responsables: Profesor titular.
• Todos los alumnos participan en la actividad simultáneamente o cronológicamente.
Descripción de la actividad: Visualización de material audiovisual
Metodología de la enseñanza:
•Práctica observacional: durante la visualización de audiovisuales el estudiante observará el número de veces necesario hasta aprender las técnicas presentadas, durante la tutoría.
Todos los alumnos participan en la actividad simultáneamente o cronológicamente.
Descripción de la actividad: Trabajo autónomo
Metodología de la enseñanza:
• Resolución de casos clínicos y revisiones bibliográficas mediante trabajos en grupo
Todos los alumnos participan en la actividad organizados por grupos de trabajo.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:
Descripción
Aula de clase Aulas virtuales Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales, conferencias y videoconferencias, talleres Proyector Computador Laboratorio
10. EVALUACION
El proceso de evaluación será sistemático y continuo durante el semestre y el documento empleará técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso.
PRIMERA EVALUACIÒN
SEGUNDA EVALUACIÒN
Evaluación teórica
Evaluación Práctica
TOTAL
10 PUNTOS
10 PUNTOS
20 PUNTOS
10 PUNTOS
10 PUNTOS
20 PUNTOS
TEORÍA SOBRE 10 PUNTOS
Lecciones cortas diarias más portafolio 1 PUNTOS 1 PUNTO
Pruebas por capítulos 2 PUNTOS 2 PUNTOS
Examen del Hemisemestre
7 PUNTOS 7 PUNTOS
PRACTICA SOBRE 10 PUNTOSHistoria clínica
Revisiones
2 PUNTOS 2 PUNTOS
bibliográficas 2 PUNTOS
Trabajo de grupos2 PUNTOS 1 PUNTOS
Perfil del proyecto Comunicación científicaInvestigación
2 PUNTOS 5 PUNTOS
Practica en servicio
4PUNTOS Casos clínicos
Revisión bibliográfica
HORARIO DE CLASES/ LABORATORIO:
Horas/ Jornada
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
09H00 – 10H00
Clase prácticaHospital del Día
Clase prácticaHospital del Día
10H00 – 11H00
Clase prácticaHospital del Día
Clase prácticaHospital del Día
11H00- 12H00
Clase prácticaHospital del Día
Clase práctica Hospital del Día
14H00-16H00
Clase teórica
17H00-18H00
Clase prácticaClínica Internacional
Clase prácticaClínica Internacional
18H00-19H00
Clase prácticaClínica Internacional
Clase práctica Clínica Internacional
NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANAS:
Duración de cada Sesión
Para cubrir el contenido Teórico
Para cubrir las Actividades Practicas
2 2 10
11 . BIBLIOGRAFIA
Libro principal de consulta:
AUTOR TITULO DEL LIBRO
EDICIÒN AÑO PUBLICACIÒN
EDITORIAL
Játiva, E Capítulos de pediatría
1era edición 2015 Isami Quito-Ecuador
Behrman, R.
Texto de Pediatría NELSON
18°. ed 2014 México DF., Capítulo 93, 94, 103
Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.
AUTOR TITULO DEL LIBRO
EDICIÒN AÑO PUBLICACIÒN
EDITORIAL
Cloherty Manual de Cuidados Neonatales
6°. ed 2014 MacGraw Hill. , capítulo 9, 18
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