UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO - DISCIPLINA COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAProfas. Alexandra Bujokas de Siqueira e Iolanda Rodrigues Nunes

ESTUDANDO A LINGUAGEM DOS QUADRINHOS - revisão

Decodificar a estruturada mensagem

, número de quadros por tira, número de tiras por página, tamanho comparativo dos quadros, cenas sem enquadramentoEsses recursos equivalem ao timinge ao enquadramento da imagem;Dão ritmo à sequência; Indicameventos centrais para a compreen-são da narrativa.

, quadros com texto, quadros sem texto, relações entre quadrosCriam disposições mentais diferen-ciadas para acompanhar a narrativa;Promovem associações por similari-dade ou por contiguidade.

1 Reconhecer signosparadigmáticos

, estereótipos para o corpo e paraa alma:- do mocinho e do bandido- da mulher angelical e da mulherfatal- do lugar- do ambiente- da época

Ajudam a compreender questõesobjetivas como função do persona-gem na narrativa, espaço e tempo.

2 Estabelecer relaçõesentre os signos

Interpretar as pistas criadas peloautor aousar recursos como- montagem com texto- repetição de um signo- estabelecimento de um símbolo

Junto com a estrutura dos qua-dros, ajudam a estabelecer asso-ciações por similaridade e porcontiguidade.

3 Interpretarenquadramentos

- Abertos- Fechados- Objetivos- Subjetivos- Informações sobre o lugar- Informações sobre o estado emo-cional do personagemGuiam nossa percepção deacordo com a intenção do autor,mostrando os aspectos nos quaisdevemos nos concentrar dentro danarrativa.

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Interpretar “metáforasicônicas”

- Tipos de balões- Onomatopeias fora do balão- Ver estrelas- Gotas de saliva- LâmpadaEspiral de fumaça

Algo típico da linguagem dos qua-drinho: saber ler algo que é ícone,mas que funciona como símbolo.

5Ler o texto verbal

, Notação tradicional, Negrito para enfatizar o som ou aimportância de uma palavra, Alfabeto decorativo para diversasocasiões

Aqui, o texto também age comometáfora icônica: pode ser símboloe pode ser ícone sonoro.

6 Preencher as lacunasdeixadas pelo autor

A linguagem da HQ obriga oautor a quebrar o fluxo do tempoe do espaço em poucos elemen-tos essenciais, e passa para oleitor a tarefa de completar men-talmente o significado da se-quência.

7 Diálogo com omundo exterior

O enquadramento também si-mula o contato entre o quadrinhoe a suposta “realidade concreta”;- o personagem conversa com oautor;- o autor intervém com o lápis ouo pincel no quadrinho;- o autor introduz algum som ouobjeto incoerente com a reali-dade dentro do quadrinhos.

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Será que você aprendeu ?Identifique os recursos da linguagem da HQ presentes nos quatro exemplos que serão projetados a seguir. Tente perceber como a sua mente fun-ciona para interpretar essas mensagens.

Conjugal Fighters Níquel Náusea (barata Fliti) Chico Bento Níquel Náusea

Hagar Promethea