AULA 8
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO - DISCIPLINA COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA Profas. Alexandra Bujokas de Siqueira e Iolanda Rodrigues Nunes ESTUDANDO A LINGUAGEM DOS QUADRINHOS - revisão Decodificar a estrutura da mensagem , número de quadros por tira , número de tiras por página , tamanho comparativo dos quadros , cenas sem enquadramento Esses recursos equivalem ao timing e ao enquadramento da imagem; Dão ritmo à sequência; Indicam eventos centrais para a compreen- são da narrativa. , quadros com texto , quadros sem texto , relações entre quadros Criam disposições mentais diferen- ciadas para acompanhar a narrativa; Promovem associações por similari- dade ou por contiguidade. 1 Reconhecer signos paradigmáticos , estereótipos para o corpo e para a alma: - do mocinho e do bandido - da mulher angelical e da mulher fatal - do lugar - do ambiente - da época Ajudam a compreender questões objetivas como função do persona- gem na narrativa, espaço e tempo. 2 Estabelecer relações entre os signos Interpretar as pistas criadas pelo autor aousar recursos como - montagem com texto - repetição de um signo - estabelecimento de um símbolo Junto com a estrutura dos qua- dros, ajudam a estabelecer asso- ciações por similaridade e por contiguidade. 3 Interpretar enquadramentos - Abertos - Fechados - Objetivos - Subjetivos - Informações sobre o lugar - Informações sobre o estado emo- cional do personagem Guiam nossa percepção de acordo com a intenção do autor, mostrando os aspectos nos quais devemos nos concentrar dentro da narrativa. 4 Interpretar “metáforas icônicas” - Tipos de balões - Onomatopeias fora do balão - Ver estrelas - Gotas de saliva - Lâmpada Espiral de fumaça Algo típico da linguagem dos qua- drinho: saber ler algo que é ícone, mas que funciona como símbolo. 5 Ler o texto verbal , Notação tradicional , Negrito para enfatizar o som ou a importância de uma palavra , Alfabeto decorativo para diversas ocasiões Aqui, o texto também age como metáfora icônica: pode ser símbolo e pode ser ícone sonoro. 6 Preencher as lacunas deixadas pelo autor A linguagem da HQ obriga o autor a quebrar o fluxo do tempo e do espaço em poucos elemen- tos essenciais, e passa para o leitor a tarefa de completar men- talmente o significado da se- quência. 7 Diálogo com o mundo exterior O enquadramento também si- mula o contato entre o quadrinho e a suposta “realidade concreta”; - o personagem conversa com o autor; - o autor intervém com o lápis ou o pincel no quadrinho; - o autor introduz algum som ou objeto incoerente com a reali- dade dentro do quadrinhos. 8
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Síntese dos elementos da linguagem da HQ para aula de revisao.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO - DISCIPLINA COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAProfas. Alexandra Bujokas de Siqueira e Iolanda Rodrigues Nunes
ESTUDANDO A LINGUAGEM DOS QUADRINHOS - revisão
Decodificar a estruturada mensagem
, número de quadros por tira, número de tiras por página, tamanho comparativo dos quadros, cenas sem enquadramentoEsses recursos equivalem ao timinge ao enquadramento da imagem;Dão ritmo à sequência; Indicameventos centrais para a compreen-são da narrativa.
, quadros com texto, quadros sem texto, relações entre quadrosCriam disposições mentais diferen-ciadas para acompanhar a narrativa;Promovem associações por similari-dade ou por contiguidade.
1 Reconhecer signosparadigmáticos
, estereótipos para o corpo e paraa alma:- do mocinho e do bandido- da mulher angelical e da mulherfatal- do lugar- do ambiente- da época
Ajudam a compreender questõesobjetivas como função do persona-gem na narrativa, espaço e tempo.
2 Estabelecer relaçõesentre os signos
Interpretar as pistas criadas peloautor aousar recursos como- montagem com texto- repetição de um signo- estabelecimento de um símbolo
Junto com a estrutura dos qua-dros, ajudam a estabelecer asso-ciações por similaridade e porcontiguidade.
3 Interpretarenquadramentos
- Abertos- Fechados- Objetivos- Subjetivos- Informações sobre o lugar- Informações sobre o estado emo-cional do personagemGuiam nossa percepção deacordo com a intenção do autor,mostrando os aspectos nos quaisdevemos nos concentrar dentro danarrativa.
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Interpretar “metáforasicônicas”
- Tipos de balões- Onomatopeias fora do balão- Ver estrelas- Gotas de saliva- LâmpadaEspiral de fumaça
Algo típico da linguagem dos qua-drinho: saber ler algo que é ícone,mas que funciona como símbolo.
5Ler o texto verbal
, Notação tradicional, Negrito para enfatizar o som ou aimportância de uma palavra, Alfabeto decorativo para diversasocasiões
Aqui, o texto também age comometáfora icônica: pode ser símboloe pode ser ícone sonoro.
6 Preencher as lacunasdeixadas pelo autor
A linguagem da HQ obriga oautor a quebrar o fluxo do tempoe do espaço em poucos elemen-tos essenciais, e passa para oleitor a tarefa de completar men-talmente o significado da se-quência.
7 Diálogo com omundo exterior
O enquadramento também si-mula o contato entre o quadrinhoe a suposta “realidade concreta”;- o personagem conversa com oautor;- o autor intervém com o lápis ouo pincel no quadrinho;- o autor introduz algum som ouobjeto incoerente com a reali-dade dentro do quadrinhos.
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Será que você aprendeu ?Identifique os recursos da linguagem da HQ presentes nos quatro exemplos que serão projetados a seguir. Tente perceber como a sua mente fun-ciona para interpretar essas mensagens.
Conjugal Fighters Níquel Náusea (barata Fliti) Chico Bento Níquel Náusea
Hagar Promethea
