CONSELHO DE CLASSECONSELHO DE CLASSE
CADEP
COORDENAÇÃO DE APOIO À DIREÇÃO E EQUIPE
PEDAGÓGICA
CADEP/JORNADA PEDAGÓGICA
• Antes da Lei 5692/71,o PREMEN já apresentava o conselho como órgão constituinte da escola,porém este não se apresentava como instância formalmente instituída.
• É a partir da Lei 5692/71, que os Conselhos Estaduais de Educação traçam diretrizes de sua operacionalização;
ENSINO E AVALIAÇÃOENSINO E AVALIAÇÃO
Dentro do contexto da implantação da Lei
5692/71,tanto a concepção de ensino como de avaliação,estavam presas à
necessidade de controle interno do fenômeno pedagógico.
• Antes da Lei 5692/71,o PREMEN já apresentava o conselho como órgão constituinte da escola,porém este não se apresentava como instância formalmente instituída.
• É a partir da Lei 5692/71, que os Conselhos Estaduais de Educação traçam diretrizes de sua operacionalização;
Deliberação 007/99-CEE
Prevê a formação de um órgão, pelo Regimento Escolar, para
acompanhamento do processo de avaliação.
ENSINO E AVALIAÇÃOENSINO E AVALIAÇÃO
DELIBERAÇÃO 007/99-CEE
Art. 7.°- Caberá ao órgão indicado pelo Regimento Escolar o acompanhamento do processo de avaliação da série, ciclo, grau ou período, devendo debater e analisar todos os dados intervenientes na aprendizagem.
•§ 1.° - O órgão será composto, obrigatoriamente, pelos Professores, pelo Diretor e pelos profissionais de supervisão e orientação educacional.
•§ 2.º - É recomendável a participação de um representante dos alunos.
•§ 3.°- A individualidade do aluno e o seu domínio dos conteúdos necessários deverão ser assegurados nas decisões sobre o processo de avaliação.
DELIBERAÇÃO 007/99-CEE
• não me surpreenderia nada...sempre recebo um simples e tosco "boa aluna"...apesar que dessa vez além do "boa aluna" vai aparecer: "deve fazer as tarefas de física"
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
• Tenho até meeedo desses conselhos!! sempre vem coisas escabrosas
nada a ver com a realidade! “a aluna precisa urgentemente de um
psiquiatra, pois desenha bonequinhos na mão e conversa com eles”...
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
• Ahhh conselho de classe nem me surpreende mais, desde o primeiro ano sempre vem escrito as mesmas coisas:
“ A aluna conversa de mais, deve prestar mais atenção e sentar-se mais a frente "Quando serei merecedora de um simples e curto: boa aluna... !! ja desisti desse sonho!
CONSELHO DE CLASSE
Órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didático-pedagógicos,
com o objetivo de avaliar a apropriação dos conteúdos curriculares, estabelecidos no
Projeto Político Pedagógico da Escola, refletir a relação professor/aluno e analisar a prática pedagógica, na busca de alternativas que
garantam a efetivação do processo ensino e aprendizagem.
É o processo de avaliação desenvolvido pela escola.
Podemos dizer que como éo Conselho de Classe é a
avaliação e vice-versa.”
Carlos H.Carrilha Cruz
CONSELHO DE CLASSE
“Conselho de Classe seria um espaço ótimo de vivência
democrática, de reflexão sobre a prática pedagógica, de confronto de
pontos de vista, e portanto de enriquecimento da prática
pedagógica.”
(GARCIA, 1985)
CONSELHO DE CLASSE
Tem sido um dos poucos espaços na escola que permitem a discussão
pedagógica do ensino e da aprendizagem de forma situada e
integrada,revelando,aí a sua importância.
CONSELHO DE CLASSE
Pode ser um instrumento de transformação da
cultura escolar sobre a avaliação e,
consequentemente ,da prática da avaliação em
sala de aula.
CONSELHO DE CLASSE
Ao professor, redimensionar a sua
intervenção no processo de ensino, rever metodologias
alternativas de trabalho, criar novos recursos
didáticos,no sentido de conhecer melhor o
aluno,a aprendizagem,o ensino e a escola.
O Conselho de Classe permite:
À escola, pensar e reorganizar o seu currículo e as suas práticas educativas.
Aos pais, conhecerem a prática pedagógica dos professores, acompanharem e orientarem o desenvolvimento escolar de seus filhos.
O Conselho de Classe permite:
O Conselho de Classe permite:
Ao aluno, acompanhar o desempenho de sua trajetória escolar, identificar as suas conquistas, os seus avanços e suas dificuldades, compreendendo a sua participação no processo de escolarização.
O TRABALHO COLETIVO REFLETE SOBRE:
• a relação professor-aluno
• as concepções de ensino e aprendizagem
• concepção de avaliação
ATENÇÃO!!!
Faça sempre observações concretas e não rotule o
aluno; cuidado para que a reunião não se torne apenas
uma confirmação de aprovação ou reprovação.
“A prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar
certo”.
Paulo Freire
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