CONSELHO DE CLASSECONSELHO DE CLASSE

CADEP

COORDENAÇÃO DE APOIO À DIREÇÃO E EQUIPE

PEDAGÓGICA

CADEP/JORNADA PEDAGÓGICA

• Antes da Lei 5692/71,o PREMEN já apresentava o conselho como órgão constituinte da escola,porém este não se apresentava como instância formalmente instituída.

• É a partir da Lei 5692/71, que os Conselhos Estaduais de Educação traçam diretrizes de sua operacionalização;

ENSINO E AVALIAÇÃOENSINO E AVALIAÇÃO

Dentro do contexto da implantação da Lei

5692/71,tanto a concepção de ensino como de avaliação,estavam presas à

necessidade de controle interno do fenômeno pedagógico.

• Antes da Lei 5692/71,o PREMEN já apresentava o conselho como órgão constituinte da escola,porém este não se apresentava como instância formalmente instituída.

• É a partir da Lei 5692/71, que os Conselhos Estaduais de Educação traçam diretrizes de sua operacionalização;

Deliberação 007/99-CEE

Prevê a formação de um órgão, pelo Regimento Escolar, para

acompanhamento do processo de avaliação.

ENSINO E AVALIAÇÃOENSINO E AVALIAÇÃO

DELIBERAÇÃO 007/99-CEE

Art. 7.°- Caberá ao órgão indicado pelo Regimento Escolar o acompanhamento do processo de avaliação da série, ciclo, grau ou período, devendo debater e analisar todos os dados intervenientes na aprendizagem.

•§ 1.° - O órgão será composto, obrigatoriamente, pelos Professores, pelo Diretor e pelos profissionais de supervisão e orientação educacional.

•§ 2.º - É recomendável a participação de um representante dos alunos.

•§ 3.°- A individualidade do aluno e o seu domínio dos conteúdos necessários deverão ser assegurados nas decisões sobre o processo de avaliação.

DELIBERAÇÃO 007/99-CEE

• não me surpreenderia nada...sempre recebo um simples e tosco "boa aluna"...apesar que dessa vez além do "boa aluna" vai aparecer: "deve fazer as tarefas de física"

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

• Tenho até meeedo desses conselhos!! sempre vem coisas escabrosas

nada a ver com a realidade! “a aluna precisa urgentemente de um

psiquiatra, pois desenha bonequinhos na mão e conversa com eles”...

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

• Ahhh conselho de classe nem me surpreende mais, desde o primeiro ano sempre vem escrito as mesmas coisas:

“ A aluna conversa de mais, deve prestar mais atenção e sentar-se mais a frente "Quando serei merecedora de um simples e curto: boa aluna... !! ja desisti desse sonho!

CONSELHO DE CLASSE

Órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didático-pedagógicos,

com o objetivo de avaliar a apropriação dos conteúdos curriculares, estabelecidos no

Projeto Político Pedagógico da Escola, refletir a relação professor/aluno e analisar a prática pedagógica, na busca de alternativas que

garantam a efetivação do processo ensino e aprendizagem.

É o processo de avaliação desenvolvido pela escola.

Podemos dizer que como éo Conselho de Classe é a

avaliação e vice-versa.”

Carlos H.Carrilha Cruz

CONSELHO DE CLASSE

“Conselho de Classe seria um espaço ótimo de vivência

democrática, de reflexão sobre a prática pedagógica, de confronto de

pontos de vista, e portanto de enriquecimento da prática

pedagógica.”

(GARCIA, 1985)

CONSELHO DE CLASSE

Tem sido um dos poucos espaços na escola que permitem a discussão

pedagógica do ensino e da aprendizagem de forma situada e

integrada,revelando,aí a sua importância.

CONSELHO DE CLASSE

Pode ser um instrumento de transformação da

cultura escolar sobre a avaliação e,

consequentemente ,da prática da avaliação em

sala de aula.

CONSELHO DE CLASSE

Ao professor, redimensionar a sua

intervenção no processo de ensino, rever metodologias

alternativas de trabalho, criar novos recursos

didáticos,no sentido de conhecer melhor o

aluno,a aprendizagem,o ensino e a escola.

O Conselho de Classe permite:

À escola, pensar e reorganizar o seu currículo e as suas práticas educativas.

Aos pais, conhecerem a prática pedagógica dos professores, acompanharem e orientarem o desenvolvimento escolar de seus filhos.

O Conselho de Classe permite:

O Conselho de Classe permite:

Ao aluno, acompanhar o desempenho de sua trajetória escolar, identificar as suas conquistas, os seus avanços e suas dificuldades, compreendendo a sua participação no processo de escolarização.

O TRABALHO COLETIVO REFLETE SOBRE:

• a relação professor-aluno

• as concepções de ensino e aprendizagem

• concepção de avaliação

ATENÇÃO!!!

Faça sempre observações concretas e não rotule o

aluno; cuidado para que a reunião não se torne apenas

uma confirmação de aprovação ou reprovação.

“A prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar

certo”.

Paulo Freire