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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010
Etec: Tiquatira
Código:208 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e processos industriais
Habilitação Profissional: Técnico em química integrado ao ensino médio
Qualificação: Técnico em química
Área de conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura
Série: 3º ETIM de Química C. H. Semanal: 03
Professor: Milene Aparecida Pereira
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade;
Compreender a sociedade sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela
intervêm como produtos da ação humana.
Entender e utilizar texto de diferentes naturezas, expressões, ícones, gestos, etc
Elaborar textos para descrever, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas,
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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questionar, argumentar apresentar soluções e conclusões;
Gosto pelo aprender;
. Versatilidade e criatividade
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II – Plano Didático
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Socialização, entre professor e alunos, conhecimento dos conteúdos programados.
Dinâmica em grupo e roda de conversa. Socialização, entre professor e alunos, conhecimento dos conteúdos programados.
11/03 a 11/03
Literatura: o Pré- modernismo Lima Barreto :fragmento da obra “Triste fim de Policarpo Quaresma” Leitura: fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Exercícios: interpretação do texto de Lima Barreto
Aula expositiva e dialogada, leitura, interpretação e produção de textos. Resolução de exercícios sobre a obra de Lima Barreto em duplas Literatura: Pré- modernismo Lima Barreto: fragmento da obra “Triste fim de Policarpo Quaresma” Leitura: fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Exercícios: interpretação do texto de Lima Barreto .
18/03 a 18/03
Semana de avaliações Semana de avaliações 28/03 a 01/04
Monteiro Lobato: fragmento da obra Urupês, descrição de Jeca Tatu Augusto dos Anjos: poema, psicologia de um vencido Exercícios: interpretação do texto Jeca Tatu e do poema de Augusto dos Anjos.
Aula dialogada e expositiva. Debate sobre a obra e seus conceitos. Resolução dos exercícios em duplas sobre Jeca Tatu e Augusto dos Anjos.
08/04 a 08/04
Vanguardas: ventos de inquietação e de mudança Cubismo, Expressionismo, Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo. Produção de texto: texto dissertativo-argumentativo
Aula expositiva, leitura de imagens. Esclarecimento de ideias. Leitura de textos com análise estrutural da dissertação. Produção de texto com ênfase na estruturação dissertativo-argumentativo.
15/04 a 15/04
2 Relacionar em ordem didática
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Literatura: O Modernismo no Brasil – Primeira geração: ousadia e inovação. Leitura: Oswald de Andrade: a poesia e a prosa. Leitura: Mário de Andrade: Macunaíma.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. Aula expositiva e dialogada com textos para análise.
29/04 a 29/04
Gramática: Orações subordinadas adverbiais. Exercícios sobre as orações subordinadas adverbiais
Aula expositiva e dialogada com textos para análise. Resolução de exercícios em duplas, com esclarecimento de dúvidas sobre orações subordinadas adverbiais.
29/04 a 29/04
Literatura: Modernismo em Portugal: Fernando Pessoa e seus heterônimos. Literatura: Álvaro de Campo Literatura: Alberto Caeiro e Ricardo Reis Exercícios: Resolução de exercícios sobre Modernismo em Portugal e suas vertentes. Gramática: Aposto e Vocativo Exercícios sobre Aposto e Vocativo
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias, análise de textos. Correção dos exercícios baseados em recortes de textos dos heterônimos de Fernando Pessoa. Resolução de exercícios com esclarecimento de ideias.
06/05 a 06/05
Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 09/05 a 13/05
Literatura: Segunda geração modernista: misticismo e consciência social. Carlos Drummond de Andrade: Poema de sete faces Gramática: Regência nominal e verbal. Exercícios sobre regência nominal e verbal
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução de exercícios baseado em recortes de texto de Carlos Drummond de Andrade.
20/05 a 20/05
Literatura: Cecília Meireles – A vida efêmera e transitória. A poesia e a prosa com Cecília Meireles. Leitura e entendimento de poemas. Exercícios :interpretação sobre as poesias de Cecília Meireles Gramática: Período composto por coordenação e período composto por subordinação.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado.
03/06 a 03/06
Revisão de conteúdos gramaticais referente ao período composto por subordinação. Exercícios sobre o conteúdo gramatical abordado até o momento.
Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. Resolução dos exercícios em duplas
10/06 a 10/06
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Semana de avaliação Avaliações sobre o conteúdo estudado até o momento 13/06 a 17/06
Correção das avaliações e devolutiva Revisão sobre o conteúdo das avaliações 20/06 a 24/06
Recuperação: estudos do conteúdo bimestral Plano de recuperação com listas de exercícios sobre poesia, prosa e período composto por subordinação.
27/06 a 01/07
Recesso Escolar Recesso Escolar 08/07 a 20/07
Revisão de conteúdos estudados no bimestre anterior referente a poesia, prosa e período composto por subordinação.
Aula expositiva com listas de exercícios sobre poesia, prosa e período composto por subordinação.
21/07 a 29/07
Literatura: Murilo Mendes – O caótico visionário Literatura: Jorge Lima – O caótico engajado Literatura: Comparação com os textos de Murilo Mendes e Jorge Lima Exercícios: interpretação sobre as poesias de Murilo Mendes e Jorge Lima
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. Aula expositiva baseada em comparações de textos de Ambos autores citados. Resolução dos exercícios em duplas ambos autores citados.
05/08 a 05/08
Gramática: colocação pronominal, os pronomes oblíquos átonos. Resolução de exercícios sobre os pronomes átonos. Gramática: pronomes relativos, interrogativos e indefinidos. Resolução de exercícios sobre pronomes.
Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado.
12/08 a 12/08
Leitura: Diferença entre uso coloquial e uso formal. Abordagem de textos referente ao assunto abordado Resolução de exercícios sobre o conteúdo estudado
Resolução dos exercícios em duplas 19/08 a 19/08
Literatura: José Lins do Rego: Lembranças de um menino de engenho. Análise de fragmentos do texto de José Lins do Rego Exercícios: Interpretação sobre a obra, lembranças de um menino de engenho.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução dos exercícios em duplas
26/08 a 26/08
Gramática: Função anáfora e catáfora. Como identificá-las num texto. Exercícios: textos para análise contendo anáforas e catáforas
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução dos exercícios em duplas
02/09 a 02/09
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Produção Textual: Construção de textos descritivos. Coesão textual e coerência textual. Exercícios: a construção de textos descritivos com coesão e coerência
Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado.
05/09 a 09/ 09
Produção Textual: Construção de textos narrativos e dissertativos. Exercícios: Como fazer uma narração e uma dissertação.
Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado.
16/09 a 16/09
Atividade avaliativa sobre os conteúdos estudados Resolução de atividade individual 23/09 a 23/09
Devolutiva referente as atividades aplicadas Esclarecimento de dúvidas sobre as atividades 30/09 a30/09
Gramática: As regras e o uso das crases. Análise textual contendo crase. Exercícios referentes ao uso da crase.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 07/10 a 07/10
Gramática: As regras e o uso das crases. Análise textual contendo crase. Exercícios referentes ao uso da crase.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 14/10 a14/10
Produção Textual: como desenvolver uma crônica. Análise e definição sobre crônica. A construção de uma crônica.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos.
10/10 a 14/10
Produção Textual: regras de redação. Como construir uma boa redação.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 21/10 a 21/10
Produção Textual: regras de pontuação. O uso correto da pontuação. Como pontuar um texto.
Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos.
28/10 a 28/10
Literatura: Jorge Amado, retrato da diversidade econômica e cultural. Análise da obra: Capitães de areia.
Debate expositivo com esclarecimento de ideias 04/10 a 04/11
Semana Tecnológica Semana Tecnológica 07/11 a 11/11
Semana de avaliação Avaliações sobre o conteúdo estudado no bimestre 18/11 a 18/11
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Correção das avaliações e devolutiva Revisão sobre o conteúdo das avaliações 25/11 a 25/11
Revisão sobre os conteúdos estudados até o momento Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 02/11 a 02/12
Recuperação: estudos do conteúdo bimestral
Plano de recuperação com listas de exercícios referente as gramáticas estudadas até o momento.
05/12 a 09/12
Fechamento do ano letivo Fechamento do ano letivo 12/12 a 16/12
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III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
-Analisar procedimentos e
recursos linguísticos ampliando a
capacidade discursiva da
linguagem.
-Demonstrar o domínio da
linguagem em situações de
pontuar textos.
-Reconhecimento dos elementos
dissertativos e o desenvolvimento
da capacidade de delimitar temas.
- Tomar conhecimento com o
artigo de opinião e a proposta de
trabalho.
- Domínio da língua portuguesa a
partir das construções oracionais.
-Analisar os procedimentos e
recursos linguísticos ampliando a
capacidade discursiva da
linguagem.
-Identificar as variações do uso
-A diversidade de atividades
propostas pelo professor facilitará a
verificação efetiva do processo
ensinar-aprender.
-Os alunos serão avaliados através
de:
-Provas e listas de exercícios;
-Produção textual:
-Aspecto estético: letra legível,
margens regulares, paragrafação.
-Aspecto gramatical: ortografia,
acentuação, pontuação e
concordância.
-Aspecto estilístico: clareza e
concisão.
-Aspecto estrutural: unidade
(presença de ideia central), coerência
(relação lógica entre as partes do
texto), coesão (ligação entre frases e
parágrafos), adequação à proposta.
-Pesquisas;
Precisão, clareza, coesão,
rapidez, postura,
cumprimento de prazos e
metas, participação e
criticidade
-Atender à modalidade e aplica seus
conhecimentos da língua; analisar
diferentes abordagens de um
mesmo tema.
-Formular opiniões, comparar ideias
de diferentes pontos de vista,
conhecer contextos diversos.
-Consultar e utilizar diferentes
fontes e órgãos de informação;
-Produzir textos com clareza de
ideias e identificar a coesão e a
coerência.
-Narrar ou relatar fatos, emitir ou
transmitir informações, argumentar
com clareza e coerência -Habilidade em comunicar-se com
professor e colegas, utilizando-se
de vocabulário e gramática
adequada.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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dos porquês .
Analisar os procedimentos e
recursos linguísticos ampliando a
capacidade discursiva da
linguagem.
-Aplicar elementos discursivos
linguísticos e estilísticos.
-Compreender textos orais de
diversos gêneros respeitando as
manifestações da linguagem.
-Demonstrar o domínio da
linguagem em situações de
interação social.
- Reconhecer e praticar a
exemplificação como um modo
fundamental de argumentar e
propor um modelo de estruturação
de texto dissertativo.
-Seminários;
-Oratória;
-Simulados bimestrais;
-Desempenho e participação nas
aulas.
IV – Plano de atividades docentes*
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Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro x x
Março
x
x x
Abril x
x x x
Maio
x
x
Junho
x x
Julho
x
x x
Agosto
x x
Setembro
x x
Outubro
x x x x
Novembro x
x x x
Dezembro
x
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Didático: Língua Portuguesa e Literatura – Ensino Médio Autora: Maria Luíza M. Abaurre Autora :Maria Bernadete M. Abaurre Autora :Marcela Pontara Editora Moderna. Livro Didático: Língua Portuguesa: Linguagem e interação- Ensino Médio Autor: Carlos Emílio Faraco Autor: Francisco Marto de Moura Autor: José Hamilton Maruxo Júnior Editora Ática. Livro didático: Língua Portuguesa e Linguagens – Volume Único Autor: Willian Roberto Cereja Autora: Thereza Cochar Magalhães Editora: Atual. Sites de conteúdos relacionados. Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições
etc):
O plano está sujeito a alterações segundo o desempenho da sala.
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
- Projeto escolar – mudança de hábito
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Lista de exercícios contendo uma revisão sobre o conteúdo programático.
Avaliação escrita individual.
Trabalho de pesquisa individual.
Apresentação de trabalho.
VIII – Identificação:
Nome do professor:
Assinatura: Milene Aparecida Pereira Data:27/03/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente
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Curricular.
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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