Ensino Técnico Integrado ao Médio - ETEC Tiquatira · Debate sobre a obra e seus conceitos....

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Etec

Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010

Etec: Tiquatira

Código:208 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e processos industriais

Habilitação Profissional: Técnico em química integrado ao ensino médio

Qualificação: Técnico em química

Área de conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

Série: 3º ETIM de Química C. H. Semanal: 03

Professor: Milene Aparecida Pereira

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade;

Compreender a sociedade sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana.

Entender e utilizar texto de diferentes naturezas, expressões, ícones, gestos, etc

Elaborar textos para descrever, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas,

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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questionar, argumentar apresentar soluções e conclusões;

Gosto pelo aprender;

. Versatilidade e criatividade

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II – Plano Didático

Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Socialização, entre professor e alunos, conhecimento dos conteúdos programados.

Dinâmica em grupo e roda de conversa. Socialização, entre professor e alunos, conhecimento dos conteúdos programados.

11/03 a 11/03

Literatura: o Pré- modernismo Lima Barreto :fragmento da obra “Triste fim de Policarpo Quaresma” Leitura: fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Exercícios: interpretação do texto de Lima Barreto

Aula expositiva e dialogada, leitura, interpretação e produção de textos. Resolução de exercícios sobre a obra de Lima Barreto em duplas Literatura: Pré- modernismo Lima Barreto: fragmento da obra “Triste fim de Policarpo Quaresma” Leitura: fragmento de Triste fim de Policarpo Quaresma Exercícios: interpretação do texto de Lima Barreto .

18/03 a 18/03

Semana de avaliações Semana de avaliações 28/03 a 01/04

Monteiro Lobato: fragmento da obra Urupês, descrição de Jeca Tatu Augusto dos Anjos: poema, psicologia de um vencido Exercícios: interpretação do texto Jeca Tatu e do poema de Augusto dos Anjos.

Aula dialogada e expositiva. Debate sobre a obra e seus conceitos. Resolução dos exercícios em duplas sobre Jeca Tatu e Augusto dos Anjos.

08/04 a 08/04

Vanguardas: ventos de inquietação e de mudança Cubismo, Expressionismo, Futurismo, Dadaísmo e Surrealismo. Produção de texto: texto dissertativo-argumentativo

Aula expositiva, leitura de imagens. Esclarecimento de ideias. Leitura de textos com análise estrutural da dissertação. Produção de texto com ênfase na estruturação dissertativo-argumentativo.

15/04 a 15/04

2 Relacionar em ordem didática

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Literatura: O Modernismo no Brasil – Primeira geração: ousadia e inovação. Leitura: Oswald de Andrade: a poesia e a prosa. Leitura: Mário de Andrade: Macunaíma.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. Aula expositiva e dialogada com textos para análise.

29/04 a 29/04

Gramática: Orações subordinadas adverbiais. Exercícios sobre as orações subordinadas adverbiais

Aula expositiva e dialogada com textos para análise. Resolução de exercícios em duplas, com esclarecimento de dúvidas sobre orações subordinadas adverbiais.

29/04 a 29/04

Literatura: Modernismo em Portugal: Fernando Pessoa e seus heterônimos. Literatura: Álvaro de Campo Literatura: Alberto Caeiro e Ricardo Reis Exercícios: Resolução de exercícios sobre Modernismo em Portugal e suas vertentes. Gramática: Aposto e Vocativo Exercícios sobre Aposto e Vocativo

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias, análise de textos. Correção dos exercícios baseados em recortes de textos dos heterônimos de Fernando Pessoa. Resolução de exercícios com esclarecimento de ideias.

06/05 a 06/05

Semana Paulo Freire Semana Paulo Freire 09/05 a 13/05

Literatura: Segunda geração modernista: misticismo e consciência social. Carlos Drummond de Andrade: Poema de sete faces Gramática: Regência nominal e verbal. Exercícios sobre regência nominal e verbal

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução de exercícios baseado em recortes de texto de Carlos Drummond de Andrade.

20/05 a 20/05

Literatura: Cecília Meireles – A vida efêmera e transitória. A poesia e a prosa com Cecília Meireles. Leitura e entendimento de poemas. Exercícios :interpretação sobre as poesias de Cecília Meireles Gramática: Período composto por coordenação e período composto por subordinação.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado.

03/06 a 03/06

Revisão de conteúdos gramaticais referente ao período composto por subordinação. Exercícios sobre o conteúdo gramatical abordado até o momento.

Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado. Resolução dos exercícios em duplas

10/06 a 10/06

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Semana de avaliação Avaliações sobre o conteúdo estudado até o momento 13/06 a 17/06

Correção das avaliações e devolutiva Revisão sobre o conteúdo das avaliações 20/06 a 24/06

Recuperação: estudos do conteúdo bimestral Plano de recuperação com listas de exercícios sobre poesia, prosa e período composto por subordinação.

27/06 a 01/07

Recesso Escolar Recesso Escolar 08/07 a 20/07

Revisão de conteúdos estudados no bimestre anterior referente a poesia, prosa e período composto por subordinação.

Aula expositiva com listas de exercícios sobre poesia, prosa e período composto por subordinação.

21/07 a 29/07

Literatura: Murilo Mendes – O caótico visionário Literatura: Jorge Lima – O caótico engajado Literatura: Comparação com os textos de Murilo Mendes e Jorge Lima Exercícios: interpretação sobre as poesias de Murilo Mendes e Jorge Lima

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. Aula expositiva baseada em comparações de textos de Ambos autores citados. Resolução dos exercícios em duplas ambos autores citados.

05/08 a 05/08

Gramática: colocação pronominal, os pronomes oblíquos átonos. Resolução de exercícios sobre os pronomes átonos. Gramática: pronomes relativos, interrogativos e indefinidos. Resolução de exercícios sobre pronomes.

Resolução de exercícios com esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo abordado.

12/08 a 12/08

Leitura: Diferença entre uso coloquial e uso formal. Abordagem de textos referente ao assunto abordado Resolução de exercícios sobre o conteúdo estudado

Resolução dos exercícios em duplas 19/08 a 19/08

Literatura: José Lins do Rego: Lembranças de um menino de engenho. Análise de fragmentos do texto de José Lins do Rego Exercícios: Interpretação sobre a obra, lembranças de um menino de engenho.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução dos exercícios em duplas

26/08 a 26/08

Gramática: Função anáfora e catáfora. Como identificá-las num texto. Exercícios: textos para análise contendo anáforas e catáforas

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos. Resolução dos exercícios em duplas

02/09 a 02/09

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Produção Textual: Construção de textos descritivos. Coesão textual e coerência textual. Exercícios: a construção de textos descritivos com coesão e coerência


05/09 a 09/ 09

Produção Textual: Construção de textos narrativos e dissertativos. Exercícios: Como fazer uma narração e uma dissertação.


16/09 a 16/09

Atividade avaliativa sobre os conteúdos estudados Resolução de atividade individual 23/09 a 23/09

Devolutiva referente as atividades aplicadas Esclarecimento de dúvidas sobre as atividades 30/09 a30/09

Gramática: As regras e o uso das crases. Análise textual contendo crase. Exercícios referentes ao uso da crase.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 07/10 a 07/10

Gramática: As regras e o uso das crases. Análise textual contendo crase. Exercícios referentes ao uso da crase.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 14/10 a14/10

Produção Textual: como desenvolver uma crônica. Análise e definição sobre crônica. A construção de uma crônica.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos.

10/10 a 14/10

Produção Textual: regras de redação. Como construir uma boa redação.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 21/10 a 21/10

Produção Textual: regras de pontuação. O uso correto da pontuação. Como pontuar um texto.

Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias baseado em recortes de textos.

28/10 a 28/10

Literatura: Jorge Amado, retrato da diversidade econômica e cultural. Análise da obra: Capitães de areia.

Debate expositivo com esclarecimento de ideias 04/10 a 04/11

Semana Tecnológica Semana Tecnológica 07/11 a 11/11

Semana de avaliação Avaliações sobre o conteúdo estudado no bimestre 18/11 a 18/11

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Correção das avaliações e devolutiva Revisão sobre o conteúdo das avaliações 25/11 a 25/11

Revisão sobre os conteúdos estudados até o momento Aula expositiva e dialogada com esclarecimento de ideias. 02/11 a 02/12

Recuperação: estudos do conteúdo bimestral

Plano de recuperação com listas de exercícios referente as gramáticas estudadas até o momento.

05/12 a 09/12

Fechamento do ano letivo Fechamento do ano letivo 12/12 a 16/12

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

-Analisar procedimentos e

recursos linguísticos ampliando a

capacidade discursiva da

linguagem.

-Demonstrar o domínio da

linguagem em situações de

pontuar textos.

-Reconhecimento dos elementos

dissertativos e o desenvolvimento

da capacidade de delimitar temas.

- Tomar conhecimento com o

artigo de opinião e a proposta de

trabalho.

- Domínio da língua portuguesa a

partir das construções oracionais.

-Analisar os procedimentos e



linguagem.

-Identificar as variações do uso

-A diversidade de atividades

propostas pelo professor facilitará a

verificação efetiva do processo

ensinar-aprender.

-Os alunos serão avaliados através

de:

-Provas e listas de exercícios;

-Produção textual:

-Aspecto estético: letra legível,

margens regulares, paragrafação.

-Aspecto gramatical: ortografia,

acentuação, pontuação e

concordância.

-Aspecto estilístico: clareza e

concisão.

-Aspecto estrutural: unidade

(presença de ideia central), coerência

(relação lógica entre as partes do

texto), coesão (ligação entre frases e

parágrafos), adequação à proposta.

-Pesquisas;

Precisão, clareza, coesão,

rapidez, postura,

cumprimento de prazos e

metas, participação e

criticidade

-Atender à modalidade e aplica seus

conhecimentos da língua; analisar

diferentes abordagens de um

mesmo tema.

-Formular opiniões, comparar ideias

de diferentes pontos de vista,

conhecer contextos diversos.

-Consultar e utilizar diferentes

fontes e órgãos de informação;

-Produzir textos com clareza de

ideias e identificar a coesão e a

coerência.

-Narrar ou relatar fatos, emitir ou

transmitir informações, argumentar

com clareza e coerência -Habilidade em comunicar-se com

professor e colegas, utilizando-se

de vocabulário e gramática

adequada.

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

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dos porquês .

Analisar os procedimentos e



linguagem.

-Aplicar elementos discursivos

linguísticos e estilísticos.

-Compreender textos orais de

diversos gêneros respeitando as

manifestações da linguagem.

-Demonstrar o domínio da

linguagem em situações de

interação social.

- Reconhecer e praticar a

exemplificação como um modo

fundamental de argumentar e

propor um modelo de estruturação

de texto dissertativo.

-Seminários;

-Oratória;

-Simulados bimestrais;

-Desempenho e participação nas

aulas.

IV – Plano de atividades docentes*

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Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro x x

Março

x

x x

Abril x

x x x

Maio

x

x

Junho

x x

Julho

x

x x

Agosto

x x

Setembro

x x

Outubro

x x x x

Novembro x

x x x

Dezembro

x

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livro Didático: Língua Portuguesa e Literatura – Ensino Médio Autora: Maria Luíza M. Abaurre Autora :Maria Bernadete M. Abaurre Autora :Marcela Pontara Editora Moderna. Livro Didático: Língua Portuguesa: Linguagem e interação- Ensino Médio Autor: Carlos Emílio Faraco Autor: Francisco Marto de Moura Autor: José Hamilton Maruxo Júnior Editora Ática. Livro didático: Língua Portuguesa e Linguagens – Volume Único Autor: Willian Roberto Cereja Autora: Thereza Cochar Magalhães Editora: Atual. Sites de conteúdos relacionados. Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições

etc):

O plano está sujeito a alterações segundo o desempenho da sala.

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

- Projeto escolar – mudança de hábito

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Lista de exercícios contendo uma revisão sobre o conteúdo programático.

Avaliação escrita individual.

Trabalho de pesquisa individual.

Apresentação de trabalho.

VIII – Identificação:

Nome do professor:

Assinatura: Milene Aparecida Pereira Data:27/03/2016

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente

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Curricular.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

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