ANDRAGOGIAANDRAGOGIA

Ensino Dinâmico para Adultos

Pr. Sinesio Carlos dos Santos

Baseado no Livro Andragogia em Ação, Zezina Soares Bellan

Visão geral Visão geral

TécnicasRecursos

PlanejamentoConteúdo

Métodos

AprendemFacilitadorAdultos

A maior parte dos professores da Escola Bíblica, não foi devidamente preparada para o exercício da atividade educacional.

Visão geral Visão geral

TécnicasRecursos

PlanejamentoConteúdo

Métodos

AprendemFacilitadorAdultos

As conseqüências deste fato são inúmeras, mas destaquemos as seguintes…

Visão geral Visão geral

TécnicasRecursos

PlanejamentoConteúdo

Métodos

AprendemFacilitadorAdultos

Professores insatisfeitos

Visão geral Visão geral

TécnicasRecursos

PlanejamentoConteúdo

Métodos

AprendemFacilitadorAdultos

Alunos insatisfeitos

Visão geral Visão geral

TécnicasRecursos

PlanejamentoConteúdo

Métodos

AprendemFacilitadorAdultos

Escolas pouco frequentadas

DefinindoDefinindo

“Andragogia é a ciência da educação de adultos.”

Malcolm Knowles

Pedagogia ou AndragogiaPedagogia ou Andragogia

ANDROS Agogus PAIDOS

Homem maduro Conduzir Criança

ProgramaçãoProgramaçãoCaracterísticas do aluno adultoA forma como o adulto aprendeProfessor ou Facilitador?Conteúdo e Objetivo: Entendendo para

evitar problemasMétodos e Técnicas de EnsinoRecursos AudiovisuaisVendo o que todos vêem de uma forma

totalmente diferente

O Aluno AdultoO Aluno Adulto

Algumas definições

Ari Batista de Oliveira, Mestre em Andragogia

Adulto é aquele indivíduo que, além de ocupar o status definido pela sociedade, tem capacidade reprodutiva, é psiquicamente independente, é capaz de responder por seus direitos e deveres no convívio social.

Zezina Soares Bellan, Pedagoga e Professora

Adulto é aquela pessoa madura o suficiente para assumir as responsabilidades por seus atos diante da sociedade. Ele tem plena consciência de suas ações e pode tomar decisões responsáveis em sua vida.

Características do Características do aluno adultoaluno adulto

Aprendizado direcionado pelos interesses pessoais

Desejo de aplicar imediatamente o que aprende

Preferência pelo aprendizado voltado a solução de problemas e desafios

Motivação interna intensa

A forma como o A forma como o adulto aprendeadulto aprende

Adultos aprendem de forma diferente das crianças

A aprendizagem somente poderá ser efetivada se aplicarmos teorias e técnicas adequadas

A forma como o A forma como o adulto aprendeadulto aprende

As necessidades específicas dos ADULTOS exigem dos professores:

PLANEJAMENTO

A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende

Uma aula compreende dois processos distintos,

intrinsecamente ligados entre si...

Entendo os Processos

A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende

Transmissão de conhecimento

Mt. 28.20

Ensino

A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende

Tomar posse do Conhecimento

Aprendizagem

A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende

... é o processo de mudança comportamental, resultante da aquisição de três coisas...

Aprender...

A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende

CC ONHECIMENTO

HH ABILIDADE

AA TITUDE

ProfessorProfessorou ou FacilitadorFacilitador

Quebrando paradigmasQuebrando paradigmas

ALUNOS ADULTOS NÃO PRECISAM DO CHAMADO

“PROFESSOR GARÇON”.

O QUE É O “PROFESSOR GARÇON”?

Papel doPapel do Facilitador? Facilitador?

O papel do facilitador é apresentar informações através de técnicas de ensino e criar um ambiente adequado para a aprendizagem

O que é preciso O que é preciso para que eu me para que eu me torne um torne um FACILITADOR?FACILITADOR?

Preciso…Preciso…

COMUNICAR-ME COM EFICIÊNCIA

Preciso…Preciso…

Promover o entusiasmo

Preciso…Preciso…

Demonstrar a importância prática do ensino

Preciso…Preciso…

Demonstrar como o ensino aplicado fará a diferença na vida do aluno

Preciso…Preciso…

Dominar a aplicação das atividades em grupos

Preciso…Preciso…

Demonstrar com exemplos práticos, como o ensino muda a vida

Preciso…Preciso…

Transmitir força e esperança

Resumindo…Resumindo…

Ser facilitador exige muito mais do que ser o antigo professor

Princípios que devo Princípios que devo observar como um observar como um FACILITADORFACILITADOR

Meu aluno possui Meu aluno possui experiência de vidaexperiência de vida

Aproveite a experiência acumulada dos alunos

Meu aluno enfrenta Meu aluno enfrenta situações reaissituações reais

Proponha problemas, novos conhecimentos embasados no dia-a-dia dos alunos

Meu aluno quer saber Meu aluno quer saber o porquê do assuntoo porquê do assunto

Justifique a necessidade e utilidade de cada conhecimento

Meu aluno é Meu aluno é responsável pelo seu responsável pelo seu aprendizadoaprendizado

Envolva-os no planejamento e na responsabilidade do aprendizado

Meu aluno tem Meu aluno tem motivação intensamotivação intensa

Desperte a motivação interna para o aprendizado

Prioridades que Prioridades que devem ser devem ser observadas pelo observadas pelo FACILITADORFACILITADOR

Ambiente da AulaAmbiente da Aula

Agradável. Informal. Adultos não gostam de sentir embaraçados diante dos demais

Conhecer os alunosConhecer os alunos

Identifique a necessidade dos alunos

Aulas PlanejadasAulas Planejadas

Estabeleça objetivos e planeje cada tarefa

Planejamento Planejamento participativoparticipativo

Discuta com os alunos métodos que serão utilizados na educação

Aferindo o processoAferindo o processo

Faça avaliações que permitam observar resultados: seus e dos alunos

Apresentação Apresentação PessoalPessoal

• Roupas e sapatos

• Cabelos

• Óculos

• Outros acessórios

Conteúdo e Objetivo: Conteúdo e Objetivo: Entendendo para Entendendo para evitar problemasevitar problemas

Conteúdo e Objetivo: Entendendo Conteúdo e Objetivo: Entendendo para evitar problemaspara evitar problemas

Conteúdo e Objetivo são coisas bem diferentes na Educação

Definindo Definindo ObjetivoObjetivo

O Objetivo esclarece porque ensinar ou qual capacidade deverá ser desenvolvida durante o processo educacional

Definindo ConteúdoDefinindo Conteúdo

O Conteúdo mostra qual assunto será estudado. É a matéria em si: os temas abordados, os tópicos destacados, a texto.

Objetivos EducacionaisObjetivos Educacionais

• Objetivos educacionais são muito importantes

• Determinam para onde devemos caminhar

• Determinam se estamos tendo sucesso como educadores

• Deve ser a afirmação dos resultados esperados no final do processo ensino-aprendizagem

Objetivos EducacionaisObjetivos Educacionais

DEVEM SER ESCRITOS PARA:

• COMUNICAR

• ENVOLVER ALUNOS NA APRENDIZAGEM

• ORIENTAR O EDUCADOR

Escrevendo Objetivos EducacionaisEscrevendo Objetivos Educacionais

OBJETIVOS GERAIS

• Ao final do curso, o meu aluno será capaz de …

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ao final da aula, meu aluno será capaz de …

TAXIONOMIATAXIONOMIA

• Conhecimento

• Compreensão

• Aplicação

• Análise

• Síntese

• Avaliação

APLICANDO OS APLICANDO OS NÍVEIS DO NÍVEIS DO DOMÍNIO DOMÍNIO

COGNITIVO NA COGNITIVO NA ELABORAÇÃO ELABORAÇÃO

DE NOSSAS DE NOSSAS AULASAULAS

Métodos e Técnicas Métodos e Técnicas de Ensinode Ensino

MétodosMétodos de Ensino de Ensino

Métodos de ensino são modos de conduzir ou ministrar a aula ou o ensino, é o caminho para atingir o OBJETIVO. O bom professor não deve saber somente o que ensinar, mas como ensinar.

Alguns Alguns MétodosMétodos de de EnsinoEnsino

• ORAL

• VISUAL

• ORAL E VISUAL

Técnicas de EnsinoTécnicas de Ensino

É um recurso particular que o professor usa para realizar uma parte da aprendizagem a que o método se propõe

Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN

TOCOMPREENSÃ

OAPLICAÇÃO

ANÁLISESÍNTESE

AVALIAÇÃO

TextoFilmes

DiagramasEventos

Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN

TOCOMPREENSÃ

OAPLICAÇÃO

ANÁLISESÍNTESE

AVALIAÇÃO

TabelasDesenhos

CursoDebates

Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN

TOCOMPREENSÃ

OAPLICAÇÃO

ANÁLISESÍNTESE

AVALIAÇÃO

ExemplosIlustrações

ConstruçõesExposições

Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN

TOCOMPREENSÃ

OAPLICAÇÃO

ANÁLISESÍNTESE

AVALIAÇÃO

QuestionáriosGráficos

RelatóriosMapas

Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN

TOCOMPREENSÃ

OAPLICAÇÃO

ANÁLISESÍNTESE

AVALIAÇÃO

ArtigosDramatizações

PoesiasFábulas

Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN

TOCOMPREENSÃ

OAPLICAÇÃO

ANÁLISESÍNTESE

AVALIAÇÃO

DebatesAuto-Avaliação

ProvasRedações

Recursos Recursos AudiovisuaisAudiovisuais

Use com criatividade os recursos audiovisuais disponíveis, planeje bem a sua aula: é possível revolucionarmos as nossas aulas se nos aplicarmos na prática de novos métodos, técnicas.

Recursos Recursos AudiovisuaisAudiovisuais

Todo aprendizado é um processo associativo. O cérebro usa os estímulos sensoriais para promover a associação das informações recebidas gerando APRENDIZAGEM

Aprendizagem por Aprendizagem por meio dos sentidosmeio dos sentidos

PALADAR 1%

TATO 1,5%

OLFATO 3,5%

AUDIÇÃO 11%

VISÃO 80%

MétodosMétodos

ORAL 10%

VISUAL 20%

ORAL E VISUAL 65%

Alguns RecursosAlguns RecursosRetroprojetor Flip Chart

Lousa ou Quadro Branco Projetores

Apostila Microfone

Televisão Vídeo/DVD

Equipamentos Voz

ALÉM DESTES, PODEMOS CRIAR NOSSOS PRÓPRIOS RECURSOS AUDIOVISUAIS

Vendo o que todos Vendo o que todos vêem de uma forma vêem de uma forma totalmente diferentetotalmente diferente

Do que estamos falando?

ResumoResumo

Finalizando, pensemos então: Quais são os passos para o sucesso no ensino dos ADULTOS?

Passos para o sucessoPassos para o sucesso1. Estude seus alunos2. Defina os objetivos de sua aula3. Selecione o conteúdo4. Selecione a técnica de ensino5. Escolha os recursos audiovisuais6. Determine o tempo da aula7. Revise a idéia central8. Faça a conclusão9. Desenvolva a introdução