Post on 06-Dec-2018
Aula
CONDUTAS PSICOMOTORASProf. Carlos Rogério Lopes de Souza
CAGÉRIO
PÓS GRADUAÇÃO CULTURA POPULAR BRASILEIRAUNIVAP
(São José dos Campos – SP)
EDUCAÇÃO FÍSICA UNIFOA
(Volta Redonda – RJ)
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (MÚSICA) USP
(Ribeirão Preto - SP)
APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÃO
ROTEIRO
•EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
•VISÃO SOCIO CULTURAL
•CONDUTAS PSICOMOTORAS
•CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do movimento, a criança
canaliza sentimentos, expressa-se,
desenvolve a criatividade e faz
descobertas, aprendendo muito
sobre si, o outro e o meio.
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Quem trabalha com o movimento,
precisa saber que as mudanças
ocorrem em ritmos diferentes de
uma criança para outra.
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
A Educação Psicomotora pode
fazer a criança tomar consciência
do seu corpo e de sua lateralidade,
situar seu corpo no espaço e
tempo, adquirindo habilidades e
coordenação nos gestos e
movimentos.
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
DESENVOLVIMENTO AFETIVO
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
TEM DUPLA FINALIDADE
DESENVOLVIMENTO FUNCIONAL
VISÃO SÓCIO CULTURAL (Vygotsky)
DESENVOLVIMENTO HUMANO
MEDIANTE PROCESSO
HISTÓRICO DO INDIVÍDUO.
LINGUAGEM:
ELEMENTO PRINCIPAL NA MEDIAÇÃO
ENTRE RELAÇÕES SOCIAIS
E APRENDIZAGEM
VYGOTSKY
ANDAR, CORRER, PULAR, RODAR.
COORDENAÇÃO DINÂMICA GLOBAL CONTROLE DE MOVIMENTOS
AMPLOS DO CORPO.
INCLUIR ATIVIDADES
ESTÁTICAS E DINÂMICAS.
POSTURA E EQUILÍBRIO
CONTROLE RESPIRATÓRIO
CONFORME O EXERCÍCIO.
EDUCAÇÃO DA RESPIRAÇÃO
PEQUENOS MÚSCULOS PARA ENCAIXE E MONTAGEM.
COORDENAÇÃO FINA
Estrutura do esquema corporal:Percepção do corpo
numa representação mental.
CONDUTAS NEUROMOTORAS
Lateralização:Escolha de um dos lados
como preferencial.
CONDUTAS PERCEPTIVOS MOTORASCondutas ligadas a consciência e memória.
ORGANIZAÇÃO ESPAÇO – TEMPORAL
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL
ORGANIZAÇÃO ESPACIAL
ORGANIZAÇÃO ESPACIALLocalização nos espaços
(frente, trás, lado, embaixo, em cima, dentro e fora)
ORGANIZAÇÃO TEMPORALConstrução da representação mental
do passado e presente
(dia, hora, lento, rápido)
ORGANIZAÇÃO ESPAÇO – TEMPORAL
Capacidade de relacionar
Espaço e tempo.
Capacidade de reconhecer Ao vivo ou em memória
As sensações.
PERCEPÇÕES SENSORIAIS
OLFATOVISÃOTATOPALADARAUDIÇÃO
Representações diversasSIMBOLIZAÇÃO
MEDIADOR E PROMOTOR
DE RECURSOS DIDÁTICOS
EFICAZES DE ENSINO.
PROFESSOR
Respeitar as características pessoais e da faixa etária do grupo
trabalhado
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Usar experiências passadas para lidar
com o presente.
Usar movimentos grafomotorfortalecer musculatura manual
(coordenação fina)
Brincando mostra como pensa. Manifesta-se de modo simbólico
construindo conhecimentos por meio das experiências vividas
AS CRIANÇAS JÁ BRINCAM. O PAPEL DO PROFESSOR É
GERENCIAR PEDAGOGICAMENTE O BRINCAR.
MEU ALUNO É
CONVERSE COM SUAS COLEGAS
TAREFA:
1 - DESCREVA ALGUMAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, MOTORAS,
AFETIVAS E AFETIVAS DA FAIXA ETÁRIA QUE VOCÊ
TRABALHA.
2 –PENSANDO NESTAS CARACTERÍSTICAS, CRIE
ATIVIDADES PARA AS CONDUTAS EXPOSTAS NA
AULA DE HOJE.
Avaliação da aula
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