Post on 23-Jun-2015
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Proibir ou integrar?
Fernanda Ledesma
Mobile
Learning
O
O O Conceito:
Mobile learning (Mlearning)é uma das derivações da educação a distância ou e-Learning.
O conceito mobile learning pode ser traduzido para português por aprendizagem móvel ou entendido como integração das tecnologias móveis em contexto educativo.
Mobilidade da tecnologia.
O que é o mobile learning
O
O Mobile Learning: A ubiquidade das tecnologias móveis, sem fios na vida pessoal e social, tem vindo a alterar significativamente os ritmos diários e hábitos de vida.
http://www.buzzfeed.com/daves4/pictures-that-prove-society-is-doomed
O
O
“GERAÇÃO
POLEGAR”
Uma moda ou vieram para ficar?
Começa a falar-se de “LITERACIA MÓVEL” no sentido da necessidade de desenvolvimento de competências de “etiqueta” móvel, bem como de gestão da ubiquidade e das potencialidades dos equipamentos digitais portáteis (Shuler, 2009).
“NATIVOS
DIGITAIS”
O
OE a escola ?Perante esta realidade, é inevitável que nos questionemos sobre o impacto que estes equipamentos têm nas escolas
O
ODicotomias/inquietações ?????
Estamos perante uma área em desenvolvimento, por isso, geradora de dicotomias, como por exemplo:
Deveremos proibir ou integrar tecnologias móveis em contexto educativo?
Serão apenas uma moda ou vieram para ficar?
São geradoras de ruído ou acrescentam algo de novo ao processo de ensino e aprendizagem?
O
OUma moda ou vieram para ficar?
O grupo TIC da Comissão Europeia divulgou que, atualmente, os alunos estão, não só a usar computadores, mas também a aceder a outras tecnologias móveis, tais como os dispositivos multimédia e os telemóveis com acesso à Internet
A mudança
dos meios
de ligaçã
o à
Internet está
a
aumentar pela
convergência
de três
tendências:
O
OUma moda ou vieram para ficar?
O
O Experiências…
Substituição do tipo de suporte dos
manuais
Materiais de 1 editora
Fonte: Renascença, disponível em (http://rr.sapo.pt/informacao_detalhe.aspx?fid=25&did=122329) acedido em junho de 2014
política de restrição de
uso de aplicações
O
O Caminho até às TAC (Tecnologias da Aprendizagem e do Conhecimento)
Desafio
Fazer diferente Vs Metodologias que
provocam a imaginação e a
criatividade.
Proibir Vs Educar para o uso adequado.
Limitação de capacidade Vs Aproveitar as
potencialidades da Rede.
O
O
Limitações
As limitações de armazenamento
Recursos a aplicações na nuvem
Taxo
nomias de Bloom
Revistas t
êm surg
ido
associa
das a
exemplos d
e
aplicaçõ
es digita
is na
web
Fonte: http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html
O
O Projeto:Acer-European Schoolnet Tablet Pilot
http://1to1.eun.org/web/acer/tablet-pilot
• 1 Projeto Piloto Europeu • 8 países • 4 Tablets da ACER por escola
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O ProjetoAcer-European Schoolnet Tablet Pilot
Objetivos/Avaliação do Projeto:
• Identificar as boas práticas sobre o uso de tablets nas escolas de oito países.
• Recolher exemplos de cenários para outras escolas, com a implementação desta tecnologia.
• Elaborar relatórios de avaliação e recomendações
• Examinar fatores-chave para a integração bem sucedida nas escolas.
Processos
Mudança
Aprendizagem
Acer-EUN Tablet Pilot evaluation - Full report
practical guidelines for 1:1 computing initiatives
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O Projetos: Tertúlia de Poesia
http://letrasnaosaotretas.blogspot.pt/p/podcasts.html
• Tertúlia de Poesia
• 3 turmas de 8º ano
• 34 podcats
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O Projetos: Wiki “Ler o Mar no Secundário”
http://www.youtube.com/watch?v=f9DU9n14XjQ#at=90
http://nospassosdemagalhaes.pbworks.com/w/page/63491079/FrontPage
• 1 livro• 2 turmas de 10º
ano• 1 wiki
colaborativa• Prezi e Google
Earth
O
O Projetos: Apoio ao Estudo na BE”
O
OProjeto: Criação de Recursos Educativos Digitais”
O
O Algumas reflexõesA maior parte das tecnologias torna-se obsoleta antes de estar plenamente integrada. É necessário proceder a alterações nos documentos centrais, de forma a facilitar e fomentar a integração do mobile learning em contexto educativo.
Admitimos a possibilidade de substituição do caderno, por exemplo, pelo tablet
As baterias já oferecem autonomia suficiente para dispensar a necessidade de uma tomada em cada secretária
A portabilidade permite acompanhar o aluno em praticamente todos os lugares
A interface é suficientemente prática e amigável, sem o estorvo de ratos e teclados
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O Obrigado
Fernanda LedesmaEscola Secundária de D. João II Email: ferlede@gmail.comBlogue: http://perolastic.blogspot.pt/Facebook: https://www.facebook.com/fernandapledesmaTwitter: https://twitter.com/ferlede
http://www.scoop.it/t/tecnologias-moveisLedesma, F. (2013). Mobile Learning: Proibir ou integrar? PROFFORMA, nº 9. Abril de 2013
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O Bibliografia
Drotner, K. (2008). Leisure Is Hard Work: Digital Practices and Future Competencies. In David Buckingham (Ed.), Youth, Identity, and Digital Media (pp. 167–184). Cambridge, MA: The MIT Press.
Eurydice (2011). Números chave sobre a aprendizagem e a inovação através das TIC nas escolas da Europa. Agência de Execução relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura. http://www.gepe.min-edu.pt/np4/?newsId=643&fileName=Numeros_Chave_TIC.pdf, acedido em 3 de Março de 2013.
Horizon Report (2011). Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less. http://wp.nmc.org/horizon2011/sections/mobiles/ acedido em 20 de março de 2013
Shuler, C. (2009). Pockets of Potential: Using Mobile Technologies to Promote Children’s Learning. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop.