CURSO PARA OS ORIENTADORES

DE ESTUDO

2015 - I Encontro

Retomada de 2014

Equipe RN

Agosto/2015

PAUTA – 24/08/2015( segunda-feira)

FOCO TEMÁTICO: Retomada dos encaminhamentos em 2014

1. Acolhimento2. Retomada dos encaminhamentos de 2014 3. Diagnósticos parciais de 2015 – relatos orais

1. AcolhidaAcolhida

2. . Retomada dos diagnósticos encaminhados Retomada dos diagnósticos encaminhados em 2014em 2014

2. Encaminhamentos em 2014 - destacamosEncaminhamentos em 2014 - destacamos

1. Propostas de ações que ajudam a acompanhar o desempenho da turma

2. Quadro de desempenho das turmas: o que fazer com os resultados observados?

3. O que pensar para a semana pedagógica de 2015?

4. posta de ações que ajudam a acompanhar o desempenho da turma

5. Quadro de desempenho das turmas: o que fazer com os resultados observados?

6. O que pensar para a semana pedagógica de 2015?

2. Encaminhamentos em 2014Encaminhamentos em 2014

1. Proposta de ações que ajudam a acompanhar o desempenho da turma. Fizemos:

1. Análise de sugestões de atividades para o diagnóstico inicial;

2. Retomada dos quadros de desempenho do aluno e da turma.

2. posta de ações que ajudam a acompanhar o desempenho da turma

3. Quadro de desempenho das turmas: o que fazer com os resultados observados?

4. O que pensar para a semana pedagógica de 2015?

2. Encaminhamentos em 2014Encaminhamentos em 2014

2.Quadro de desempenho das turmas: o que fazer com os resultados observados?

1.posta de ações que ajudam a acompanhar o desempenho da turma2.Quadro de desempenho das turmas: o que fazer com os resultados observados?3.O que pensar para a semana pedagógica de 2015?

NOS ALUNOS:O professor, conhecendo as necessidades dos alunos, pode planejar como será a organização do trabalho pedagógico.

Quantos alunos temos com baixo desempenho em quais eixos?Que ações/estratégias podem ser realizadas visando a superação?

NOS PROFESSORES:O orientador deve acompanhar e orientar os professores para definir prioridades, a partir das suas necessidades.

Quais aspectos devem ser mais trabalhados com os professores para obtermos melhor desempenho dos alunos? Como estabelecer boas trocas de experiências entre professores?

2. Encaminhamentos em 2014Encaminhamentos em 2014

3.O que pensar para a semana pedagógica de 2015?Como foi desenvolvida a semana pedagógica em

seu município?Você pode atuar junto aos professores que você

acompanha no PNAIC?Vocês consideraram o que já foi aprendido nessa

formação desde 2013?

1.posta de ações que ajudam a acompanhar o desempenho da turma2.Quadro de desempenho das turmas: o que fazer com os resultados observados?3.O que pensar para a semana pedagógica de 2015?

3. Diagnósticos parciais - 3. Diagnósticos parciais - 20152015

• No início do ano letivo, os professores alfabetizadores planejaram e propuseram atividades para fazer o diagnóstico inicial dos alunos e das turmas?

• Utilizaram os quadros de acompanhamento do desempenho ou outro instrumento para registrar as informações levantadas?

• Consideraram/consideram as informações obtidas como base para o planejamento das ações pedagógicas?

3. Diagnósticos parciais - 3. Diagnósticos parciais - 20152015

• No momento do planejamento, os professores alfabetizadores estão considerando:– a diversidade/as especificidades das crianças– as modalidades de organização dos conteúdos-atividades

(atividades permanentes, sequências didáticas, projetos, atividades de sistematização)

– A rotina

3. Diagnósticos parciais - 3. Diagnósticos parciais - 20152015

• No momento do planejamento, os professores alfabetizadores estão considerando os direitos de aprendizagens/objetivos propostos no PNAIC?

3. Diagnósticos parciais - 3. Diagnósticos parciais - 20152015

Na organização da sala de aula, os professores alfabetizadores têm contemplado/utilizado em seu planejamento os aspectos elencados abaixo?

Cantinho da leitura; Mural; Tabela numérica; Calendário; Material dourado; Ábaco; Jogos (jogos do CEEL e outros); Instrumentos de medição (ex: réguas,

fita métrica, balança); Tapetinho; Caixa da matemática, etc.

3. Diagnósticos parciais - 3. Diagnósticos parciais - 20152015

Na organização da sala de aula, quantos professores alfabetizadores têm contemplado/utilizado em seu planejamento os aspectos elencados abaixo?

Cantinho da leitura; Mural; Tabela numérica; Calendário; Material dourado; Ábaco; Jogos (jogos do CEEL e outros); Instrumentos de medição (ex: réguas,

fita métrica, balança); Tapetinho; Caixa da matemática, etc.