Pnaic unidade 6
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Transcript of Pnaic unidade 6
PNAICGÊNEROS TEXTUAIS
(POESIA) EM
SEQUÊNCIAS
DIDÁTICAS
ESTADO DO RIO DE JANEIROPREFEITURA DE SÃO JOÃO DE MERITISECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
“ A poesia não compra sapatos mas
como andar
sem poesia? ”
Emmanuel Marinho
OBJETIVOS DO ENCONTRO
• AMPLIAR OS ESTUDOS JÁ INICIADOS SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS;
• REFLETIR SOBRE A UTILIZAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL POESIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO;
• UTILIZAR OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM NA ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS.
“ Bordini afirma(...) na poesia, o
aprendizado possível se produz pela própria estrutura do poema, que seduz e estimula o leitor fisicamente pelos ritmos
e efeitos acústicos e intelectual e afetivamente pelas representações
ou vivências que suscita.”
“O poeta é um fingidor,finge tão completamente que chega
a fingir que é dor a dor que deveras sente.”
LEITURA LITERÁRIA
na
RODA...
FAZER UMA SÍNTESE, EM FORMA DE ESQUEMA, DAS PRINCIPAIS
APRENDIZAGENS REALIZADAS NAUNIDADE 6, PARA SEREM APRESENTADAS
NO PRÓXIMO ENCONTRO.
devolutiva do PRAZER DE CASA
* UM PROFESSOR VOLUNTÁRIO DE CADA ANO DO
CICLO ESTARÁ APRESENTANDO SEU ESQUEMA AO
GRUPO ( 3 DE CADA TURMA)
Rede de Ideias
Em síntese, a sequência didática consiste emum procedimento de ensino, em que umconteúdo específico é focalizado em passosou etapas encadeadas, tornando maiseficiente o processo de aprendizagem. Aomesmo tempo, a sequência didática permiteo estudo nas várias áreas de conhecimentodo ensino, de forma interdisciplinar.(Ano 1 – p.27)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - destaques
Ao organizar a sequência didática, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura, pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc., pois rmação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática, uma produção escrita. (Ano 3 – p.21)
Nery (2007, p. 114), por sua vez, afirma que “as sequências didáticas pressupõem um trabalho pedagógico organizado em uma determinada sequência, durante um determinado período estruturado pelo professor, criando-se assim, uma modalidade de aprendizagem mais orgânica”. (Ano 2 – p.21)
Livro do acervo PNAICGênero:poesia
Poesia como gênero
no ciclo de alfabetização
“ A poesia para crianças, assim como a prosa, tem que ser antes de tudo, muito boa ! De primeiríssima
qualidade! Bela, comovente, cutucante, nova surpreendente, bem escrita... Mexendo com a
emoção, com as sensações, com os poros, mostrando algo de especial ou que passaria
despercebido, invertendo a forma usual de a gente se aproximar de alguém ou de alguma coisa... Prazerosa, triste, sofrente, se for a intenção do autor...Prazerosa, gostosa, brincante, se for a
intenção do autor...(ABRAMOVICH, 1989)
TIPOS DE POESIA
• Narrativa : Que contam uma história.•Descritiva: Que descrevem uma situação•Expositiva: O poeta expõe ideias e sentimentos•Misto: O poeta conta, mostra, expõe simultaneamente, de modo a criar combinações imagéticas que expressem seu mundo interior e mobilizem o leitor
POEMEIROé uma árvore nutrida e regada por poemas” que tem como
objetivo despertar, na comunidade escolar, o gosto pela literatura e pela liberdade da escrita .
Suas raízes não precisam de água, nem de sais minerais, para se alimentar precisa sim de criatividade
, imaginação fértil e ousadia .....
VAMOS ALIMENTAR NOSSO POEMEIRO !?!?Escreva algo que criou, ouviu, gostou e guardou.
ESCRITA DOCENTE
POEMEIRO
"A poesia sensibiliza
qualquer ser humano.É a fala da alma, do
sentimento.E precisa ser cultivada."
Afonso Romano de Sant'Anna
PRÁTICA• EM GRUPO DE 05 ESCOLHER UMA DAS
POESIAS ENTREGUES;
• MONTAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA;
• INTEGRAR OS CONHECIMENTOS DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM ENTREGUE AO GRUPO;
APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS
Prazer de casaAPLICAR COM SEUS ALUNOS A
SEQUÊNCIA CONSTRUÍDA EM GRUPO
E TRAZER ATIVIDADES
IMPRESSAS, FOTOS E RELATO DE
EXPERIÊNCIAS NO PRÓXIMO
ENCONTRO.
avaliação
Como foi o encontro de hoje ?
PRÓXIMO ENCONTRO
NOSSO PRÓXIMO ENCONTRO SERÁ DIA
25 / 09 / 2013