Post on 04-Jul-2020
E.M.E.B. PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
Atividades 5ª semana
PROFESSORAS:
LUANA 3ºA
CAMILA 3°B
PRISCILA 3ºC
LUANA 3ºD
LOURDES 3ºE
Aos educandos e suas famílias,
Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar
continuidade aos processos de aprendizagem.
Disponibilizamos atividades especificas para cada turma.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados nos
cadernos.
Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades
realizadas neste período.
Boa aprendizagem! Até breve!
PORTUGUÊS
Contextualização: Neste momento tão delicado onde estamos distante uns dos outros, com saudades dos espaços de convivência, das trocas de saberes vamos iniciar nosso encontro de um modo diferente do habitual.
Um pouco de conversa... ✔ Como vocês estão se sentindo neste momento?
✔ Qual tem sido a rotina de vocês durante o dia?
✔ Quanto tempo durante o dia vocês têm dedicado as atividades escolares? ( ) 1 hora ( ) 2 horas ( ) mais de duas horas
✔ Quais as dificuldades encontradas para realizar as atividades?
✔ O que mais faz falta para vocês neste momento?
Assim como vocês também estamos distantes de coisas que
gostamos de fazer, porém, o isolamento é necessário hoje .
FIQUE EM CASA!!
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Atividades 5ª semana
SUGESTÃO DE VÍDEO / LEITURA (Se você não conseguir acessar, não tem problema, você consegue realizar todas as atividades da
mesma forma)
O HOMEM QUE AMAVA CAIXAS - STEPHEN MICHAEL KING
https://www.youtube.com/watch?v=UJ1tnReCF74
1) Leia o texto abaixo, copie somente as questões no seu caderno e responda da melhor forma:
Fonte: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/08/poesia-escola-paulo-freire-com.html
A- De acordo com o poema, o que é a escola?
R:____________________________________________________________________________
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Atividades 5ª semana
B- Assinale a alternativa correta:
Quem o autor do poema diz que é gente na escola?
( ) diretor e coordenador
( ) educador e aluno
( ) diretor, educador ,aluno e cada funcionário da escola
C- Paulo Freire diz que o importante na escola não é só estudar. Além de estudar, é preciso criar
o que?
R:____________________________________________________________________________
D- O que você mais gosta na escola?
R:____________________________________________________________________________
Contextualização: Pensando no motivo que provocou o nosso distanciamento social a
próxima atividade fala sobre este perigoso inimigo.
Objetivo: localizar informações em impressões gráficas
2- Leia as informações do folheto e copie e responda as questões em seu caderno.
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Atividades 5ª semana
A- A que público se destina este folheto?
( ) idosos , adultos e crianças
( ) crianças e idosos
( ) adultos e crianças
B- De acordo com as informações contidas no folheto, quanto tempo é necessário para lavar
corretamente as mãos com água e sabão?
R:__________________________________________________________________________
Contextualização: usa-se o M antes das consoantes B e P
Ex: campo, tambor
Usa-se o N antes das outras consoantes
Ex: anta , frango , criança
Objetivo: Uso do M e N antes das consoantes
3- Leia as estrofes do poema abaixo:
Depois de uma viagem
pelo espaço sideral,
o astronauta chegou
ao seu destino final:
Um planeta diferente
Cujo em cima estava embaixo
E o atrás ficava na frente.
José Paulo Paes.É isso ali. São Paulo: Salamandra,2005
A- Copie o poema em seu caderno e circule as palavras escritas com M e N antes das
consoantes conforme os exemplos dados.
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Atividades 5ª semana
4- Copie as palavras abaixo no seu caderno e complete os espaços com M ou N:
a) JARDI___
b) SA____BA
c) E____XADA
d) CAPI____
e) VE____TANIA
f) BA____DEIRA
g) GARAGE____
h) GA____BÁ
i) BA____DEJA
j) LI____PEZA
k) MA____GUEIRA
l) A____JO
m) I____VERNO
n) FAZE____DA
o) SETE____BRO
Con Contextualização: Vocês já aprenderam a importância dos sinais de pontuação nos
textos não é mesmo? Vamos colocar em prática estes conhecimentos.
Objet Objetivo: uso os sinais de pontuação nas situações de diálogos
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Atividades 5ª semana
5- Leia o texto abaixo com atenção, copie o texto e as questões em seu caderno e depois
responda.
Fábula “A Cigarra e a Formiga”
A cigarra cantou todo verão e ficou assustada sabe por quê?
Não tinha o que comer e foi chamar a formiga.
A cigarra falou:
- Formiga me dá um pouco da sua comida? Quando chegar o calor, eu te pago com juros.
A formiga não gostava de emprestar e falou:
- O que você fez no calor?
- Ah, eu fiquei dançando.
- Ah que beleza, então agora você dance!!
fonte:Secretaria Municipal de Educação de São Paulo
Retire do texto:
A- 1ª fala da cigarra:_____________________________________________________________
B- 1ª fala da formiga: ____________________________________________________________
C- 2ª fala da cigarra: ____________________________________________________________
D- 2ª fala da formiga:_____________________________________________________
E- Qual o sinal de pontuação utilizado para introduzir a fala dos personagens?
R:___________________________________________________________________________
F- Qual o sinal de pontuação utilizado no final das frases para anunciar a fala dos personagens?
R:___________________________________________________________________
6 - Organize as palavras das frases abaixo, não esqueça do parágrafo, letra maiúscula e do ponto
final.
A- Onça mata pintada vive a na
_______________________________________
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B- Camelo deserto vive o no
_______________________________________
C- Furou tatu o buraco um grande
_______________________________________
MATEMÁTICA
Objetivo: Resolver situações-problema
1- Copie e resolva os problemas em seu caderno.
A- Saturno tem 33 satélites e Júpiter 63. Quantos satélites Júpiter tem a mais que Saturno?
R:____________________________________________________________________________
B- Vênus tem uma temperatura média de 480 graus e Mercúrio 800 graus. Quantos graus
Mercúrio é mais quente que Vênus?
R:____________________________________________________________________________
C- A Apolo 11 chegou na Lua em 1969. Quantos anos fazem que os astronautas pisaram no
espaço?
( ) 41 anos ( ) 51 anos ( ) 31 anos ( ) 100 anos
D- Se o ano tem 12 meses e durante o ano temos 4 estações (verão, outono, inverno e
primavera), quanto tempo dura cada estação?
( ) 4 meses ( ) 3 meses ( ) 2 meses ( ) 6 meses
Objetivo: Compor e decompor numerais
2- Copie as questões no seu caderno e assinale a alternativa correta.
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Atividades 5ª semana
A- Júlia aprendeu na escola a decompor. Sua professora pediu que ela fizesse a decomposição
do número 5.632.
Assinale a decomposição correta:
( ) 500 + 60 + 32
( ) 5.000 + 600 + 30+ 2
( ) 5.000 + 600 + 32
B- Julia também aprendeu a compor os números. Observe os números dados e descubra que
número formou.
( ) 7.302
( ) 703.028
( ) 7.328
Objet Objetivo: Localizar a posição de um objeto ou pessoa
3- Felipe precisa encontrar alguns brinquedos que seu primo pediu emprestado. Para que Felipe
encontre esses brinquedos, sempre que precisar descrever a localização, utilize pelo menos
duas dessas palavrinhas: lado direito, lado esquerdo, embaixo, em cima ou no meio. Vamos
ajudá-lo?
Fonte: Estude em Casa. Disponível em:
<https://osasco.estudeemcasacomaplanneta.com.br/
Observe a imagem acima, anote as perguntas em seu caderno e responda as questões :
7.000 + 30 + 20 + 8
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Atividades 5ª semana
A- Descreva em seu caderno a localização do robô.
B- Desenhe em seu caderno o que é que está do lado direito da bola.
C- Desenhe ou escreva em seu caderno quais são os brinquedos que estão do lado direito e do
lado esquerdo do dinossauro amarelo.
Contextualização: Em muitos lugares podemos observar objetos que lembram figuras
geométricas não planas. As atividades a seguir mostram a relação existente entre alguns objetos
que fazem parte do nosso dia-a-dia com as figuras geométricas não planas também chamadas
de sólidos geométricos.
Objetivo: Relacionar figuras geométricas com objetos
4- Observe as imagens e copie apenas as perguntas em seu caderno e responda.
As crianças estão brincando.
Fonte: pixabay.com
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Atividades 5ª semana
A- Escreva no seu caderno, qual a forma das peças coloridas:
R:_____________________________________________________________________________
B- Observe e escreva no seu caderno:
Fonte: pixabay.com
Qual sólido geométrico representa a imagem acima?
R:____________________________________________________________________________
Contextualização: O calendário nos ajuda a medir o tempo. Podemos registrar esta
passagem do tempo por dia, semana, bimestre, trimestre e semestre.
Bimestre = 2 meses
Trimestre = 3 meses
Semestre = 6 meses
Objetivo: Ler informações em calendário, fazer relação entre dia , semana, mês, bimestre,
semestre, ano.
5- Observe o calendário,
anote apenas as
perguntas em seu
caderno e responda as
questões:
Fonte: Estude em Casa. Disponível em:
<https://osasco.estudeemcasacomaplan
neta.com.br/
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Atividades 5ª semana
A- Qual o dia de hoje? _______________________________________________________________
B- Quantos meses tem o ano? _________________________________________________________
C- Quantos bimestres tem um ano? ____________________________________________________
D- Quantos trimestres tem um ano? ____________________________________________________
E- Quantos semestres tem um ano? ____________________________________________________
Contextualização: O tempo também pode ser medido também pelas horas, minutos e segundos
Objetivo: Reconhecer horas cheias em relógio digital
6- Desenhe em seu caderno os relógios digitais abaixo e escreva os horários que cada um
está marcando.
6 : 00
_________________________________
7 : 30
_________________________________
8 : 15
__________________________________
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Atividades 5ª semana
CIÊNCIAS
Objetivo: Identificar a Lua como satélite natural da Terra e compreender as fases de acordo com
a sua posição no espaço. Aprofundar conhecimentos sobre viagens espaciais.
Leia o texto abaixo com atenção, copie apenas as questões no seu caderno e responda o que se
pede.
1- Responda:
A- O que é a Lua?
R:____________________________________________________________________________
B- O que é a luz da Lua?
R:____________________________________________________________________________
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Atividades 5ª semana
C- Quantas e quais são as fases da Lua?
R:____________________________________________________________________________
D- Quantos dias dura cada fase da Lua?
R:____________________________________________________________________________
E- Quais os nomes dos astronautas que conseguiram chegar a Lua em 1.969?
R:____________________________________________________________________________
F- Qual o nome da nave espacial que levou em 1.969 o homem a Lua?
R:____________________________________________________________________________
Fonte: https// br.pinterest.com
2- Pesquise no calendário em que fase a Lua se encontra no dia de hoje e faça o desenho
correspondente a esta fase. Escreva também a data da observação.
Você sabia que... Marcos Pontes foi o primeiro astronauta brasileiro a viajar ao espaço. Ele foi a
bordo da nave espacial russa Soyuz TMA-8. A decolagem aconteceu no dia 29 de março de
2006, com destino à Estação Espacial Internacional. O retorno aconteceu no dia 9 de abril de
2006, dez dias após sua decolagem.
Querem saber mais?
Vamos deixar para vocês, como sugestão, um link de pesquisa sobre a
viagem ao espaço de Marcos Pontes. Vale a pena acessar. Vocês irão se
surpreender…
(Se você não conseguir acessar, não tem problema, você consegue realizar todas
as atividades da mesma forma)
Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=KDos3ISBFf0&t=7s
Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=5C8YutOEDXk
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Atividades 5ª semana
GEOGRAFIA
1- Leia o texto:
Paisagens rurais
Na paisagem do campo ou área rural, há poucas construções e, geralmente, elas ficam
dispersas, isto é, não ficam perto umas das outras, como acontece nas cidades. As casas, por
exemplo, ficam afastadas umas das outras e cercadas por plantações, pastos ou matas.
Também há poucas ruas e a maioria dos caminhos é de terra.
Há poucas lojas, fábricas e hospitais.
Por estas características, dizemos que o campo é o espaço da dispersão. Da baixa
concentração de construções, de pessoas e de veículos e das atividades ligadas à natureza.
Referência: Livro Buriti Mais Geografia - Unidade 2 - Capitulo1, A paisagem e a vida no campo, pg 36.
2- Agora observe a imagem, copie as questões em seu caderno e responda:
A) Qual é o elemento predominante nesta paisagem? Elementos culturais ou elementos
naturais?
R:_______________________________________________________________________
B) Descreva as características da paisagem rural?
R:_______________________________________________________________________
Objetivo: Conhecer características da vida no campo e identificar as atividades de trabalho
predominantes no campo
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Atividades 5ª semana
C) Escreva em seu caderno a alternativa correta:
( )Há maior quantidade de veículos no campo.
( )Há mais vegetação na cidade.
( )A concentração de pessoas é maior na cidade.
( ) Há mais ruas de terra na cidade.
D) Recorte de jornais e revistas fotografias ou desenhos que retratem a vida no campo: a
paisagem, as atividades que podem ser realizadas, comidas e costumes. Cole-as em seu
caderno e escreva uma legenda para cada uma delas.
EXEMPLO:
Legenda:
O agricultor cultiva alfaces.
HISTÓRIA
1- Leia o texto abaixo com bastante atenção:
Os primeiros grupos Indígenas
Há mais de quinhentos anos, os europeus
encontraram, nas terras que depois seriam
chamadas de Brasil, diferentes povos indígenas,
cada qual com costumes e línguas próprios. Apesar
da grande diversidade entre esses povos, algumas
características eram comuns, como não considerar
a terra uma propriedade particular. Para eles, a terra não podia ser comprada nem vendida.
Objetivo: Estudar os diferentes grupos étnicos e sociais que formaram a sociedade colonial
brasileira.
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Atividades 5ª semana
Além disso, o produto do trabalho se destinava ao sustento da comunidade e não ao
comércio ou ao lucro.
Inicialmente, os portugueses estabeleceram mais contato com os indígenas do grupo Tupi.
Nesse grupo, o trabalho era dividido entre homens e mulheres, e o chefe organizava as
atividades. Os homens caçavam e derrubavam árvores para abrir terrenos. Neles, as mulheres
plantavam mandioca, milho, batata-doce, entre outros alimentos. A pesca e a coleta de raízes e
de frutos eram feitas por todos da aldeia.
As moradias, chamadas de malocas, geralmente eram organizadas de modo circular em
torno de um pátio central.
Portugueses
A colonização foi a estratégia utilizada pelo governo português para explorar o território
brasileiro.
O país colonizador era chamado de metrópole, e o território administrado e explorado pela
metrópole era denominado colônia.
A função da colônia era produzir e fornecer
mercadorias que pudessem enriquecer a
metrópole.
Os colonizadores portugueses utilizavam a
mão de obra indígena para extrair uma árvore
chamada pau-brasil, cuja tinta era usada para
tingir tecidos e tinha muito valor na Europa.
Os portugueses se consideravam senhores da terra e achavam natural tomar posse dela e
de seus habitantes, fazendo-os escravos.
Para os indígenas, a colonização portuguesa resultou na destruição de grande parte da
população, no enfraquecimento da cultura e na perda de suas terras.
Africanos
Aos poucos, surgiram fazendas de produção de cana-
de-açúcar. A principal mão de obra utilizada era de africanos
capturados em suas terras e origem e trazidos para o Brasil.
Aqui, eles eram escravizados e forçados a trabalhar nas
lavouras por, pelo menos, 12 horas por dia.
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Atividades 5ª semana
Vieram ao Brasil milhões de africanos que povoaram grande parte do território e
estabeleceram relações sociais, culturais e econômicas que, junto com indígenas e portugueses,
constituem a base da identidade brasileira.
Referência: Livro Buriti Mais História - Unidade 2 - Capitulo1, Os primeiros grupos, pg 42 e 43.
2- Após a leitura, copie e responda em seu caderno as seguintes questões:
A) Com qual grupo indígena os portugueses estabeleceram maior contato?
R: _________________________________________________________________________
B) Como era divido o trabalho no grupo dos índios Tupi?
R: _________________________________________________________________________
C) O que é uma metrópole? E uma colônia?
R: _________________________________________________________________________
D) Qual a função da colônia?
R: _________________________________________________________________________
E) A colonização dos portugueses foi boa para os indígenas? Por quê?
R: _________________________________________________________________________
F) Qual era a principal mão de obra nas fazendas de cana-de-açúcar?
R: _________________________________________________________________________
G) Como era o trabalho dos africanos nessas fazendas?
R: _________________________________________________________________________
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Atividades 5ª semana
Atividade de Arte 3ºs anos
Objetivo: Instigar o educando a interagir com a família, aprender a história da dança e
brincadeiras relacionadas à dança.
Justificativa: Mostrar para os alunos que a dança favorece a criatividade, além de favorecer
também no processo de construção de conhecimento, a dança como importância o instrumento
de socialização, para a for mação de cidadãos participativos, críticos e responsáveis. Essa
brincadeira deverá ser realizada com os pais e irmãos ou responsáveis.
Dança das Cadeiras
Como brincar: colocar as cadeiras em círculo, sendo que o número de assentos tem que ser
menor do que o de participantes.
Colocar uma música para tocar. Enquanto a música toca, todos os jogadores dançam em volta
das cadeiras. Quando a música parar, cada um deve tentar ocupar um lugar. A criança ou adulto
que não conseguir lugar sai do jogo levando consigo mais uma cadeira. O vencedor será aquele
que conseguir sentar na última cadeira. Faça algumas variações para dificultar o jogo, como
dispor as cadeiras em fila e cada uma ficar virado par a um lado, ou então para que dancem em
círculo mais longe das cadeiras.
Faça a seguinte reflexão: O que é dança? Quem gosta de dançar? Quais danças vocês
conhecem? Quem já dançou na escola? Qual foi a dança? Por quê? Quem conhece alguma
dança de outro lugar? Qual? Por que as pessoas dançam? Onde a dança acontece (espaço)? O
que é preciso para dançar? Como s e aprende a dançar?
Para concluir a atividade faça um desenho deste momento de dança e identifique as pessoas que
participaram da brincadeira com você.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28120
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Atividades 5ª semana
Disciplina: Educação Física - 3ºs anos
Prof.ª: Kelly Cristina Carvalho Muniz
ATIVIDADE SEMANAL: 04 a 08 de maio de 2020 UNIDADE TEMÁTICA: GINÁSTICA
Contextualização: Definir isolamento social e aliar a atividade física em tempos de
Pandemia.
Sres. Pais e Alunos,
Sabemos o quanto é importante estar com a mente ocupada, e estando em casa, é possível escolher sua rotina. “Vamos aproveitar essa oportunidade”, a ginástica pode nos proporcionar uma grande e agradável variedade de movimentos nos possibilitando ocupar a nossa mente com bons pensamentos.
A ideia principal aqui é que você tenha consciência de que podemos estar isolados em casa, mas continuamos rodeados de pessoas na mesma situação. Por isso estamos envolvidos na busca de soluções para minimizar os efeitos do isolamento social. E encontramos na ginástica uma grande e importante ferramenta para nos ajudar a amenizar um pouco todo esse stress mental que vem afetando nossos alunos nesses tempos de pandemia.
Atividade 1:
Hoje você é o professor! Os alunos deverão realizar os exercícios de alongamentos que aprenderam em aula e auxiliar seus pais para que eles executem também, não esquecer de que em cada posição deverão segurar e contar até 20, lentamente, devemos alongar membros superiores e depois membros inferiores. Segue exemplos para não esquecer nenhum exercício!
Exercícios de alongamento
Proporciona o bem estar físico e mental do praticante; Estimula o desenvolvimento da percepção do próprio corpo; Reduz a probabilidade de desenvolver lesões musculares; Restringe os riscos de disfunções da coluna; Melhora a postura; Diminui a tensão muscular; Suaviza a irritabilidade muscular; Estimula o cérebro a liberar a serotonina, o hormônio do bem estar; Diminui a incidência de cãibras.
Vamos praticar um pouco? Mantenha cada posição por 20 segundos. Alongue os dois lados. Repita estes exercícios todos os dias!
E.M.E.B. PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
Atividades 5ª semana
Se possível, assista ao vídeo Série de alongamento para fazer em casa , do canal Portal Coop . O link é: https://www.youtube.com/watch?v=CylRJc7s-9c
Agora responda:
1- Como você se sentiu ao executar esses exercícios junto com seus familiares?
2- Você conhece algum outro exercício ou atividade que possa ser feito com seus familiares? Se sim, qual?
3- Você sabe ou já ouviu falar sobre Yoga? Pesquise com a ajuda de um adulto sobre essa modalidade de ginástica.
Espero que divirtam-se!!! Se cuidem!!!