Post on 15-Dec-2018
CROSP - Conselho Regional de Odontologia de São Paulo
Programa e Concurso - A Saúde Bucal
Parceria
Realização
Apoio Colaboração
MA
NU
AL D
O P
RO
FE
SS
OR
20
12
ÍNDICE
Mensagem aos Professores 01
02Mensagem do Presidente do CROSP
Carta ao Diretor de Escola
Regulamento
Tabela de Prêmios
03
04
14
15
16
17
A Importância da Saúde Bucal na Saúde Geral
19
A Importância da Mastigação
Noções de Anatomia
20
Alimentação Saudável
21
Cárie
22
Doença Periodontal
24
Orientação à Família
25
Má oclusão
27
Traumatismo Sobre os Dentes
28
Higienização
29
Técnica de Escovação
30
Visita Periódica ao Cirurgião-Dentista
31Organizando as Atividades em Sala de Aula
Bibliografia
Respirador Bucal
32
Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
1 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Caro(a) Professor(a)
A escola é, sem dúvida, o espaço de ampliação de conhecimento,
de convivência e de crescimento, propício para a promoção e
manutenção da Saúde, por meio do desenvolvimento de atitudes, hábitos
saudáveis e valores. Portanto, é ambiente ideal para o desenvolvimento
de ações/atividades voltadas para a Educação em Saúde, durante o
importante período de formação de nossas crianças e adolescentes. É o
caso dos conhecimentos relativos à saúde bucal no currículo de Ciências
e de Biologia e da abordagem do tema Ser Humano e Saúde. De forma
mais ampla, devido ao caráter transversal, Saúde é uma questão de toda
a escola.
Nesse sentido, este Manual traz orientações a professoras e
professores para a realização do Concurso A Saúde Bucal para alunos do
Ensino Fundamental das escolas estaduais e deve contribuir para o
enriquecimento desse assunto em sala de aula. Nesse sentido, o
Concurso e as atividades propostas representam mais um estímulo para
que nossos alunos empreguem diferentes linguagens na expressão e
comunicação de suas idéias, exercitem a criatividade e possam agir com
responsabilidade em relação à promoção e preservação da saúde
individual e coletiva, ao valorizar e adotar hábitos saudáveis.
Ao destacar o valor da saúde bucal para o alcance da saúde
integral do indivíduo, sobressai a característica preventiva deste trabalho
no qual o papel do educador, associado ao do especialista, é
fundamental.
Dessa forma, contando com o entusiasmo e a participação de toda
equipe escolar, alcançaremos os objetivos esperados.
Bom trabalho!
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica – CGEB
Secretaria de Estado da Educação
2Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Estimadas Diretoras e Professoras
Estimados Diretores e Professores
Temos sempre manifestado o nosso reconhecimento pelo valor e o extraordinário
trabalho realizado pelos professores da rede estadual de ensino fundamental, junto aos seus
alunos, educando-os, orientando-os e conscientizando-os da importância de se tornar um
cidadão trabalhador, capaz, ético e saudável.
Nos 30 anos em que pertenci ao quadro de funcionários da Secretaria da Educação,
como Cirurgião-Dentista, como Diretor do Serviço Dentário Escolar e como Diretor do
Departamento de Assistência ao Escolar, tendo inclusive implantado, em 1972, o “Programa
de Prevenção da Cárie Dentária” através dos Bochechos Fluorados e, no dia a dia, pude
avaliar a capacidade, o denodo, o idealismo e a dedicação dos Senhores Diretores e
Professores da Rede Estadual de Ensino.
Agora como Presidente do Conselho Regional de Odontologia de São Paulo –
CROSP, juntamente com seus Conselheiros, e com a Secretaria de Estado da Educação,
fizemos uma parceria sobre o Programa e Concurso “A Saúde Bucal” com a UNESCO –
Órgão da ONU para a Educação, Ciência e Cultura e com a TV Globo, contando com o
fundamental apoio do Bradesco e a colaboração da Dabi-Atlante para desenvolver o
“Programa e Concurso A Saúde Bucal”, que se realiza através de aulas e execução de
trabalhos escolares dos alunos da 1ª a 9ª série do ensino fundamental.
O Programa recebeu cerca de 4.500.000 de trabalhos, com grande qualidade, em
demonstração inequívoca de que os alunos absorveram os ensinamentos ministrados nas
aulas e se conscientizaram da necessidade das medidas preventivas para uma boa saúde
bucal. É um número grandioso e não temos conhecimento de igual resultado no mundo todo.
A UNESCO reconhece que este é o maior Programa Pedagógico de Saúde Bucal do
mundo.
Caros Docentes,
Além de proporcionar a melhoria da saúde bucal do seu aluno, a sua colaboração
será importantíssima para que o programa e o concurso se desenvolvam de forma eficaz e
com bons resultados, e para que os prêmios, cerca de R$ 350.000,00 destinados aos
alunos, professores, diretores, escolas e os cirurgiões-dentistas voluntários façam jus à
qualidade dos melhores trabalhos.
Confiamos na sua valiosa participação, pois é especialmente através dela que
obteremos os bons resultados esperados para os nossos escolares.
Contamos com sua Colaboração eficiente e eficaz para o 10º "Programa e Concurso
- A Saúde Bucal", na rede estadual de ensino fundamental.
Cordialmente. Grato
Dr. Emil Adib Razuk
Presidente do Conselho Regional de Odontologia de São Paulo
Ao Diretor de Escola,
Contamos com a Direção Escolar neste trabalho, que será
fundamental para organizar, motivar e conscientizar a comunidade
escolar da importância da saúde bucal de nossos alunos, além de
promover o engajamento dos professores nesta causa.
Todo o material a ser disponibilizado foi elaborado com muito
empenho e dedicação por toda a nossa equipe. Temos certeza que
contribuirá para o desenvolvimento saudável das nossas crianças e
adolescentes e que, juntos, teremos sucesso neste empreendimento.
Desta forma, pedimos a gentileza de adotar os seguintes
procedimentos após o recebimento do material educativo do Programa e
Concurso “A Saúde Bucal”:
1. Receber e avaliar o material.
2. Promover discussão com o corpo docente.
3. Estabelecer metas e ações no coletivo escolar.
4. Divulgar o projeto junto a comunidade, ressaltando a importância da
saúde bucal, por meio da fixação de cartazes e outras formas de
comunicação que se mostrem eficientes.
5. Facilitar o trabalho do cirurgião-dentista voluntário.
6. Consultar o regulamento e outras informações disponíveis, em caso
de dúvidas.
7. Centralizar o material enviado em local de fácil acesso para o
manuseio de todos.
Desde já, agradecemos a colaboração e nos colocamos à
disposição para quaisquer esclarecimentos.
Comissão Organizadora
Secretaria de Estado da Educação
Conselho Regional de Odontologia de São Paulo
3 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃOBÁSICA - CGEB
PROGRAMA E CONCURSO “A SAÚDE BUCAL”
a presença do assunto “A Saúde Bucal” entre os principais tópicos do tema
“Saúde”;
O CROSP convida para:
Considerando-se
A realização do Programa e Concurso “A Saúde Bucal”, com o tema “Prevenção
na Saúde Bucal”, nas escolas estaduais, envolvendo os alunos anos iniciais e
finais do Ensino Fundamental, na seguinte conformidade:
I – Objetivos:
oferecer a todos os alunos do ensino fundamental da Rede Estadual de
Ensino, oportunidades de realização de atividades que possibilitem o
desenvolvimento de atitudes adequadas à promoção e manutenção da
saúde bucal;
possibilitar aos alunos a realização de atividades que expressem
informações, expectativas e contribuições de caráter preventivo,
considerando-se os aspectos bio-psico-sociais da saúde bucal, utilizando as
diferentes formas de registro e expressão;
ressaltar o assunto “Saúde Bucal” como tema transversal de trabalho
pedagógico;
valorizar as ações de saúde desenvolvidos pelos professores como
elemento da formação integral dos educandos;
subsidiar a atuação do cirurgião-dentista como um dos profissionais e
parceiros na escola, responsáveis pela saúde bucal.
4Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
a importância de incrementar oportunidades de aprendizagem que
enfatizem a relevância da Saúde Bucal em seus aspectos bio-psico-sociais
junto aos alunos das escolas estaduais que mantêm ensino fundamental;
a parceria estabelecida com o Conselho Regional de Odontologia de São
Paulo – CROSP – que subsidia essa ação, com vídeo e DVD educativos de
natureza multidisciplinar, concessão de prêmios e distribuição de cartazes,
materiais informativos e promocionais, com o apoio e colaboração de
entidades empresariais;
as características específicas dessa ação que não se configuram como uma
atividade isolada de determinado componente curricular, mas em uma
produção articulada que integra diferentes componentes curriculares.
II – Participantes:
Alunos da 1ª ao 9ª ano das escolas estaduais que mantêm ensino
fundamental.
III – Modalidades:
a)
b)
c)
d)
IV- Orientações Didáticas:
5 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
1º ano – Colagens em cartolina, de qualquer cor e tamanho, relativas ao
subtema "A Importância do Sorriso". Serão automaticamente
desclassificados os trabalhos que apresentarem personagens, marcas
comerciais e dizeres/frases já existentes.
2º e 3º anos – Produção de texto com curiosidades a partir da pergunta:
"Você Sabia", em papel sulfite, de qualquer cor e tamanho, relativas ao
subtema Como ter um Belo Sorriso. Serão
desclassificados os trabalhos que apresentarem personagens, marcas
comerciais e dizeres/frases já existentes.
automaticamente
4º, 5º e 6º anos – Paródia com no máximo 15 linhas, em papel almaço
pautado, relativo ao subtema "A Importância da Mastigação e da Fala".
Serão desclassificados os trabalhos que apresentarem
personagens, marcas comerciais e dizeres/frases já existentes.
automaticamente
7º, 8º e 9º anos - Jogo educativo prático e de fácil manuseio, podendo ser
confeccionado em materiais diversos, relativo ao subtema "A Importância
da Saúde Bucal para a Saúde Geral". Serão
desclassificados os trabalhos que apresentarem personagens, marcas
comerciais e dizeres/frases já existentes.
automaticamente
Não serão aceitos trabalhos que apresentarem marcas comerciais,personagens e dizeres/frases promocionais consagrados, de usoexclusivo de seus criadores, que caracterizam violação da lei dedireitos autorais. Os trabalhos que apresentarem elementos deautoria alheia serão sumariamente desclassificados do concurso.
Orientações Didáticas
1º Ano
O professor deverá garantir a
participação de TODOS os alunos
envolvidos em uma sequência didática
que considere o conhecimento prévio de
seus alunos, e, repertoriá-los quanto ao
conteúdo temático (Saúde Bucal) e
garantir o trabalho com o gênero
proposto a cada modalidade, culminando
nas produções das crianças.
1º Momento:
2º Momento:
Em uma roda da
conversa, promover o levantamento dos
conhecimentos que os alunos já
possuem em relação ao tema. É
importante que o professor nesse
momento contextualize junto aos seus
alunos acerca da participação deles no
Concurso “Saúde Bucal”;
Leitura Compartilhada,
leitura feita pelo professor a fim de
repertoriar os alunos quanto ao conteúdo
temático; (as atividades de leitura neste
tópico correspondem a mais de uma aula
da seqüência didática, haja vista, que as
leituras podem ser realizadas pelo
professor de forma compartilhada,
(colaborativa) ou em voz alta e pelos
alunos com o intuito de ler para
aprender);
Selecionar materiais
diversos para colagens tais como
revistas, jornais, papéis de diversos tipos
e cores, para que os alunos possam ser
convidados a extrapolarem em suas
idéias;
Produção de legendas.
Cada aluno deverá registrar sua legenda
segundo sua hipótese de escrita,
cabendo ao professor rea l izar
i n t e r v e n ç õ e s p o n t u a i s e
individualmente.
Na roda da conversa,
promover o levantamento dos
conhecimentos prévios dos alunos
quanto ao tema / subtema(quais as
principais curiosidades os alunos têm
sobre o assunto, o professor poderá
organizar um quadro: “O que sabemos? /
O que queremos saber?), seguindo as
mesmas orientações da modalidade
anterior;
Leitura Compartilhada,
Leitura feita pelo professor, Leitura em
duplas e individualmente, a fim de
repertoriar os alunos quanto ao conteúdo
temático(Saúde Bucal) e características
do gênero a ser produzido – Você sabia
que? – Tomamos como exemplo uma
situação onde o professor propõe a
Leitura Compartilhada de um dos
assuntos propostos no manual do
professor, neste momento as crianças
devem ser convidadas a observarem os
infográficos e as imagens que compõem
o texto, já em relação a aproximação do
3º Momento:
4º Momento:
2º e 3º Anos
1º Momento:
2º Momento:
gênero sugerimos que sejam propostas
atividades onde as crianças analisem
como são estruturadas as curiosidades
presentes nas revistas que eles
conhecem, pois colocando-os a analisar
os textos de escritores profissionais as
c r i a n ç a s vão se ap r op r i a ndo
gradativamente do gênero em questão,
haja vista que o gênero é composto de
uma estrutura bastante simples,
entretanto o que faz a diferença na
produção desses textos é o efeito de
conversa com o leitor, a contextualização
e enfim a resposta, portanto é
importante que exista esses momentos
de análise;
Definir o contexto de
produção – Para que vão produzir? Para
quem? Qual o gênero? – As perguntas
supracitadas levam o professor a refletir
acerca da importância de se definir um
contexto para a produção do gênero
“Você Sabia que?”, dessa forma, tanto no
momento da produção coletiva, quanto
nas produções individuais, faz-se
necessário a definição desse contexto;
Produzir coletivamente
um “Você sabia que? Os alunos ditam e o
professor registra, fazendo as
intervenções necessárias (professor
escriba). A importância nesse momento
é levar os alunos a refletirem
coletivamente e tomarem as decisões
necessárias para a produção de textos,
pois o que se quer é que as crianças se
apropriem dos procedimentos de
escrever esse tipo de texto e o professor
assuma o papel de modelo;
Elaborar uma lista
coletiva das possíveis curiosidades,
combinando com os alunos qual
curiosidade cada um irá produzir
individualmente. Esse rol de temas que
podem ser abordados torna-se
necessário, pois os alunos ficam livres
para escolherem o assunto que irão
3º Momento:
4º Momento:
5º Momento:
6Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
desenvolver em seu texto;
Solicitar a produção do
“Você sabia que?” a partir do subtema,
não esquecendo é claro, da definição do
contexto de produção;
Revisão do texto. (É
importante que os alunos revisem seus
próprios textos);
Passar a limpo.
Na roda da conversa,
promover o levantamento dos
conhecimentos prévios dos alunos
quanto ao tema / subtema;
Leitura Compartilhada,
Leitura feita pelo professor, Leitura em
duplas e individualmente, a fim de
repertoriar os alunos quanto ao conteúdo
temático e características do gênero a
ser produzido – Paródia Musical.
Exemplo: Na Leitura Compartilhada, o
professor deverá levar o aluno a
observar, refletir sobre como este gênero
está estruturado, sua organização, entre
outros.
Definir o contexto de
produção – Para que vão produzir? Para
quem? Qual o gênero?
Produzir coletivamente
uma Paródia Musical: Os alunos ditam e o
professor registra, fazendo as
intervenções necessárias (professor
6º Momento:
7º Momento:
8º Momento:
4º, 5º e 6º Anos
1º Momento:
2º Momento:
3º Momento:
4º Momento:
escriba);
Produzir individualmente
uma Paródia a partir do subtema;
Revisão da Paródia
Musical. (É importante que os alunos
revisem seus próprios textos);
Passar a limpo.
Além dos textos oferecidos no material
do professor, outros materiais poderão
ser pesquisados, tais como:
- Ciência Hoje na Escola.Conversando
sobre saúde com crianças.Volumes 13 e
14.
- CORRADINI ,Ana Pau la .Corpo
Humano:a máquina da Vida.São
Paulo:DCL,2006. (acervo da 4ªsérie –
Caixa C – Programa Ler e Escrever).
- DUARTE,Marcelo.O guia dos curiosos.
3ªEd.Atualizada.São Paulo:Panda
Books,2005.
Claudineia Aparecida C. Campos
Edimilson De Moraes Ribeiro
Equipe Ensino Fundamental Anos Iniciais
– Coordenadoria de Gestão de Educação
Básica
Secretaria de Estado da Educação de São
Paulo
5ª Momento:
6ª Momento:
7º Momento:
ATENÇÃO:
Colaboração:
7 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O VÍDEO
ALIMENTAÇÃO, DENTES, OBJETIVO E SAÚDE- ADOS
O filme Alimentação, dentes, objetivo e saúde - ADOS integra o conjunto
de materiais de apoio para o "Programa e Concurso - A Saúde Bucal", realizado
pelo Conselho Regional de Odontologia de São Paulo - CROSP. Trata-se de vídeo
produzido pela "União Francesa para a Saúde Bucodentária" (UFSBD) e dublado
e legendado pelo CROSP. De maneira informal este vídeo aborda os diferentes
aspectos da saúde bucodentária, desde aspectos anatômicos aos fisiológicos, de
modo a favorecer a compreensão do aparecimento da cárie e da necessidade de
sua prevenção. Destaca a estreita relação entre dentes e as diferentes funções
do organismo, denotando a importância da manutenção da saúde bucal para a
conquista e manutenção da saúde geral.
Este filme destina-se a alunos do ensino fundamental e pode ser
trabalhado de acordo com série/ano, considerando-se aspectos fisiológicos e
químicos, envolvidos no processo da digestão e da formação da placa
bacteriana e cárie. Alguns conceitos podem ser aprofundados, de acordo com o
currículo do ensino fundamental.
A exibição do filme para os alunos poderá ser feita com a finalidade de
sensibilizá-los para importância do assunto e introduzir a proposta de
determinada atividade ou ainda com o intuito de finalização de abordagem do
assunto.
Chamamos ainda a atenção para o fato de que este filme pode ser
apresentado de forma integral para os alunos ou de modo parcial, com a
exibição de trechos selecionados, de acordo com assunto, objetivos e
momentos da sequência de atividades a ser desenvolvida com a classe. Nesse
caso, o emprego de outros materiais didáticos que a escola já possui pode vir a
contribuir para incrementar o trabalho da classe sobre o assunto. Por exemplo,
o segmento do vídeo que apresenta o modelo de dente para detalhar sua
estrutura, pode ser complementado com a apresentação do modelo de arcada
dentária e escova dental.
Com relação às estratégias e recursos apresentados no vídeo para a
abordagem dos diferentes tópicos que envolvem a saúde bucal, destacamos o
uso de radiografias, o emprego de gráficos, além do uso de modelos
anatômicos.
8Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Dada a importância do assunto e características do vídeo, ressaltamos
que este material atende também ao trabalho pedagógico característico da
Oficina de Saúde e Qualidade de Vida das Escolas de Tempo Integral, espaço
privilegiado para esse tipo de ação.
Com o objetivo de contribuir para o trabalho com este vídeo na sala de
aula, sob a concepção de saúde que norteia o currículo do ensino fundamental
da rede estadual, apresentamos a seguir algumas sugestões de atividades que
podem articular-se à programação curricular. São atividades que oferecem
oportunidades para a reflexão e discussão acerca das principais questões de
saúde bucal, de modo a incentivar mudanças individuais e coletivas, bem como
favorecer a promoção de hábitos saudáveis.
Sugestão de Atividade.
Sensibilização ao tema e levantamento dos conhecimentos prévios:
Antes de assistirem ao vídeo, os alunos devem estar organizados em
grupos de, no máximo, quatro aluno/as. Solicite que relatem os cuidados que
devemos ter com nossos dentes e boca. O relato pode ser oral, escrito, por
meio de imagens, como desenhos e colagens, a critério do professor.
Promova uma exposição do material produzido e a partir das
observações feitas, organize uma roda de conversa sobre o assunto. Faça um
registro das respostas/ideias dos alunos e guarde esse material para usar após
a exibição do filme, conforme as orientações dadas em aprofundamento do
tema.
Para nortear as discussões, você pode utilizar as seguintes questões:
1. Que cuidados que devemos ter para conseguir uma boa saúde bucal?
2. Há relação entre alimentação e saúde bucal?
3. O que é cárie?
4. Os problemas dentários, como a cárie, por exemplo, podem
afetar a nossa saúde? Se sim, de que maneira?
5. Pode-se considerar que o dente é uma parte viva de nosso corpo?
6. Qual é a importância da saúde bucal para a saúde geral?
Convide os alunos para assistir o vídeo
Antes de iniciar a exibição, comente sobre os assuntos que serão
abordados e peça que retomem as questões discutidas anteriormente e anotem
as resposta fornecidas pelo vídeo.
Aprofundamento do Tema:
ALIMENTAÇÃO, DENTES,OBJETIVO E SAÚDE - ADOS.
9 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Ao terminar a exibição, solicite aos grupos que comparem os
conhecimento que possuíam - conhecimento prévios que foram registrados
anteriormente - e destaquem os aspectos que o vídeo acrescentou. Neste
momento é importante ressaltar o quanto já sabiam sobre o tema e discutir as
dúvidas e possíveis equívocos.
Em seguida, organize a classe para uma discussão coletiva sobre cada
questão para retomar os aspectos importantes e esclarecer eventuais dúvidas.
Se possível, convide um cirurgião dentista para participar do debate.
É possível realizar a mesma atividade com crianças do 1º ao 5º ano,
porém é recomendável preparar uma apresentação esclarecendo os aspectos
mais complexos e relevantes para a faixa etária, por meio de transposição
didática.
Dessa forma, é possível utilizar o vídeo como uma fonte de informações
a serem trabalhadas em sala sobre o tema Saúde Bucal, de modo a fornecer
subsídios para uma vida saudável.
São Paulo (Estado). Secretaria de Educação. Coordenadoria de Estudos e
Normas Pedagógicas. Oficinas de Saúde e Qualidade de Vida - Coletânea de
Atividades - Ciclo I. São Paulo: SE/CENO, 2008.
São Paulo (Estado). Secretaria de Educação, Coordenadoria de Estudos e
Normas Pedagógicas. Oficinas de Saúde e Qualidade de Vida - Coletânea de
Atividades - Ciclo II. São Paulo: SE/CENP, 2008.
Site CROSP. wwww.crosp.org.br.
Modelo anatômico da boca e escova de dentes.
Colaboração:
Profª. Aparecida Kida Sanches
Eleuza Guazzelli
Para Ampliar o Trabalho:
Profª.
10Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
*MODELO DE OFÍCIO
Timbre da Diretoria de EnsinoEndereço, telefone, fax e e-mail atualizados
Encaminhamos os trabalhos classificados em cada modalidade, relacionados
abaixo:
Nome da escola:_________________________________________________
Endereço:________________________________Telefone:_______________
Diretor:_________________________Professor:_______________________
CEP:______________Cidade:_______________________ UF: ____________
Aluno:_____________________________Série:_______Modalidade:_______
Telefone:__________________E-MAIL:_______________________________
Cirurgião-Dentista:_____________________________N° CROSP:_________
VI – Normas do Concurso:
1. Os trabalhos deverão ser individuais;
2. Cada aluno poderá inscrever apenas um trabalho;
3. A escola deverá encaminhar apenas um trabalho de cada modalidade;
4. Os trabalhos deverão ser inéditos e originais.
5. Os trabalhos deverão ser desenvolvidos pela equipe pedagógica,
privilegiando as diversas disciplinas, sob a orientação dos professores de
Ciências, Biologia, Língua Portuguesa e Artes e, dos anos iniciais do
Ensino Fundamental;
6. Dúvidas conceituais deverão ser dirimidas pelo cirurgião-dentista, quando
houver;
7. Havendo pesquisa, a bibliografia utilizada deverá ser indicada ao final do
A Secretaria de Estado da Educação e o CROSP poderão utilizar os trabalhos
em futuras publicações.
trabalho;
8.
Assinatura da Dirigente ou do Professor Coordenadordo Núcleo Pedagógico responsável
V – Identificação dos Trabalhos:
IMPORTANTE:Os trabalhos que não apresentarem todos os itens abaixo descritosserão desclassificados do concurso.
Título do Trabalho;
Nome completo, endereço completo, CEP e telefone da Escola;
Diretoria de Ensino correspondente;
Nome completo e série do aluno;
Nome completo do professor orientador;
Nome completo e nº de inscrição no CROSP do cirurgião-dentista voluntário,
quando houver.
Ofício devidamente preenchido, conforme modelo abaixo.
11 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
VIII – Prazos de Seleção e encaminhamento dos trabalhos:
IMPORTANTE:Os trabalhos que não forem entregues nos prazos pré-estabelecidosserão automaticamente desclassificados do concurso.
IX – Premiação da Rede Estadual de Ensino
1.
2.
VII – Critérios de Seleção:
Na seleção dos trabalhos serão observados os seguintes critérios:
a) Identificação correta dos trabalhos (vide “Item IV”)
b) Fidelidade ao tema;
c) Qualidade e amplitude do conteúdo;
d) Criatividade.
1ª FASE: Unidade Escolar – Comissão -
2ª FASE: Diretoria de Ensino -
3ª FASE: Comissão Central do Concurso -
09/11/2012
Uma comissão constituída por
professores, direção da escola, e pelo cirurgião-dentista voluntário (se houver),
selecionará na Unidade Escolar selecionará o melhor trabalho da escola em
cada categoria até . Os trabalhos selecionados deverão ser
encaminhados à respectiva Diretoria de Ensino até o dia .
Uma comissão constituída por professores e
integrantes da classe de suporte pedagógico, indicados pelo Dirigente de Ensino
selecionará em cada categoria, o melhor trabalho das escolas sob sua
jurisdição. Os trabalhos selecionados deverão ser encaminhados, através de
ofício (vide modelo anexo na página 05), até à Comissão Central
do Concurso, na sede do CROSP na Av. Paulista, nº 688 CEP 01310-909, São
Paulo - Capital. Cada Diretoria de Ensino deverá encaminhar apenas 04
(quatro) trabalhos, sendo um de cada modalidade. Caso seja enviado mais de
um trabalho por modalidade, todos os trabalhos desta modalidade serão
desclassificados.
Uma comissão constituída por
representantes do CROSP e representantes da Secretaria de Estado da
Educação, selecionará os 03 (três) melhores trabalhos de cada modalidade, até
.
28/09/201211/10/2012
25/10/2012
O autor do trabalho classificado em primeiro lugar, em cada modalidade,
receberá R$ 2.000,00 (dois mil reais) + R$ 350,00, totalizando R$ 2.350,00.
O autor do trabalho classificado em segundo lugar, em cada modalidade,
receberá R$ 1.500,00 (um mil e quinhentos reais) + R$ 350,00
de prêmio.
, totalizando
R$ 1.850,00
12Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
X – Entrega da Premiação
A cerimônia de entrega dos prêmios, para os três primeiros colocados em cada
modalidade, será realizada em data e local a serem divulgados oportunamente.
Os demais premiados receberão o prêmio via correio.
XI – Disposições Gerais
1. Deverão ser valorizadas as diversas linguagens nas diferentes produções
criadas e realizadas pelos alunos, como forma de incentivo ao processo de
aprendizagem e a participação do concurso.
2. Os alunos premiados deverão divulgar, junto aos demais colegas, sua
experiência e os conhecimentos obtidos, sob a coordenação da equipe
técnico-pedagógica.
3. Os vencedores estarão autorizando o eventual uso de seus trabalhos com
vistas a possível divulgação da conquista do prêmio, sem qualquer ônus
para o CROSP.
4. Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão Organizadora do
Concurso.
3.
4.
5.
6.
O autor do trabalho classificado em terceiro lugar, em cada modalidade,
receberá R$ 1.000,00 (um mil reais) + R$ 350,00
Os professores responsáveis, os Diretores das Escolas e os cirurgiões-
dentistas voluntários receberão prêmios idênticos aos dos alunos vencedores.
Todos os alunos e professores responsáveis pelos trabalhos selecionados nas
Diretorias de Ensino, de todas as modalidades, receberão R$ 350,00
(trezentos e cinquenta reais).
Aos autores dos trabalhos selecionados de cada escola será conferido um
Diploma de Participação.
, totalizando R$ 1.350,00.
13 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
PRÊMIOS CROSP / BRADESCO
DETALHAMENTO DOS VALORES DOS PRÊMIOS
- PRÊMIOS DOS SELECIONADOS NAS DIRETORIAS DE ENSINO -
PROFESSORES
Quantidadede prêmios Modalidades Valor em R$ Totais em R$
Total em R$ 127.400,00
ALUNOS
Quantidadede prêmios Modalidades Valor em R$ Totais em R$
Total em R$ ,00127.400
- PRÊMIOS DOS VENCEDORES CLASSIFICADOS PELA COMISSÃO CENTRAL -
Classificação Quantidade Valores em R$ Totais em R$
1o. lugar 4 modalidades 2.000,00 8.000,00
2o. lugar 4 modalidades 1.500,00 6.000,00
3o. lugar 4 modalidades 1.000,00 4.000,00
Total em R$ 18.000,00
- OUTROS PRÊMIOS -
Total em R$Professores responsáveis pelos trabalhos vencedores.
Prêmios iguais aos dos alunos.18.000,00
Diretores das Escolas dos trabalhos vencedores. Prêmios
iguais aos dos alunos.18.000,00
Cirurgiões-dentistas responsáveis pelos trabalhos
vencedores. Prêmios iguais aos dos alunos.18.000,00
Escola a que pertence o classificado em 1º lugar em cada
modalidade (R$ 2.000,00 x 4 modalidades).8.000,00
1
2
3
4
350,00
350,00
350,00
350,00
31.850,00
31.850,00
31.850,00
31.850,00
91
91
91
91
1
2
3
4
350,00
350,00
350,00
350,00
31.850,00
31.850,00
31.850,00
31.850,00
91
91
91
91
Cerca de R$ em prêmios, para diretores, professores,alunos, escolas e cirurgiões-dentistas de todo o Estado de São Paulo.
335.000,00
14Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
A saúde começa pela Os
dentes são importantes na mastigação
dos alimentos, na fala e na estética,
influenciando diretamente a auto-estima
do indivíduo e no seu contexto social.
O é um órgão vivo, que faz
parte do nosso organismo. Os dentes
incisivos cortam, os caninos rasgam, os
pré-molares trituram e os molares
amassam os alimentos, contribuindo
assim para a digestão.
O processo da é
acionado por vários músculos da face
que promovem movimentos para cima,
para baixo e também lateralmente. O
alimento deve ser mastigado várias
vezes para que seja devidamente apro-
veitado pelo organismo. Na mastigação,
o alimento é reduzido a finas partículas
que, misturadas com a saliva, converte-
se numa massa pastosa: o
sendo esta, a primeira fase da
Esta primeira fase da digestão
ocorre na cavidade bucal, com a
elaboração do bolo alimentar, constituído
por uma massa pastosa, resultante da
fragmentação do alimento em finas
partículas misturadas à saliva.
Três pares de glândulas salivares
maiores e numerosas de menor,
tamanho são encontradas na cavidade
bucal, cuja função é secretar a saliva,
composta entre outros elementos, pela
ptialina, responsável pela hidrólise
parcial do amido, decompondo-o numa
mistura de dextrinas e maltose.
A sa l i va pos su i um pH
aproximadamente neutro e esta ação
enzimática da hidrólise se realiza apenas
num meio como este. O suco gástrico,
fortemente ácido, impede esta reação.
Uma parcela da população
brasileira tem uma alimentação
inadequada em nutrientes, como
proteínas, sais minerais, vitaminas e
calorias. Quando o alimento é
indevidamente mastigado, não sendo
submetido à ação da ptialina, não é bem
aproveitado.
A é rica em minerais como
o cálcio e fósforo, que compõem o es-
malte do dente; portanto, quanto maior
a quantidade de saliva presente, menor a
possibilidade de adquirir a doença cárie.
A boa mastigação garante um
suave deslizamento do bolo alimentar
pela faringe, devido à contração dos
músculos da língua, assegurando a en-
trada do material deglutido no esôfago,
seguindo para o estômago.
Além disso, grande parte das
podem ter origem
a partir de uma infecção buco-dentária, a
exemplo do reumatismo articular agudo,
nefrite, artrite, gastrite, endocardite,
entre outras. Muitas doenças sistêmicas
manifestam-se na cavidade bucal,
precedendo, às vezes , a sua
sintomatologia clínica. Este é o caso do
sarampo, HIV, leucemia, entre outros.
A mastigação
promove o fo r ta l ec imento da
musculatura facial. Quando ingeridos, os
alimentos indicados (pg. 12) pode ainda
favorecer o correto posicionamento dos
dentes nas arcadas. A língua contribui
também para a limpeza dos dentes, na
fonação e no paladar.
boca
dente
mastigação
bolo ali-mentardigestão
saliva
doenças sistêmicas
.
,
.
CORTAR
RASGAR
TRITURAR
AMASSAR
INCISIVOS
CANINO
PRÉ-MOLAR
MOLAR
O foco infeccioso do
dente pode provocar
doenças que afetam
o organismo.
15 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
A Importância da Saúde Bucalna Saúde Geral
O brasileiro não tem hábito de mastigar bem os alimentos. Em
geral ele "engole" quando estes deveriam ser cortados, rasgados,
triturados e amassados para uma boa elaboração do "bolo alimentar",
que como já dissemos, é a primeira fase da digestão e se realiza na
cavidade bucal.
Nesse momento inicia-se o desdobramento enzimático das
substâncias alimentícias como, por exemplo, o amido (existente no
arroz, feijão, macarrão, etc.) que, pela ação da ptialina, enzima
existente na saliva, hidrolisa o amido decompondo-o em uma mistura
de dextrinas e maltose (calorias).
Esta ação enzimática (produzida pela ptialina) se realiza num
ph aproximadamente neutro, similar ao da saliva, e, quando o
alimento se mistura com o suco gástrico (elaborado pelo estômago)
fortemente ácido, a decomposição quase se interrompe. Entretanto,
se estiver agregado ao “bolo alimentar” principalmente no seu
interior, a hidrólise do amido continua pela ação da ptialina,
transformando-o em maltose e dextrose.
Para elaborarmos um bom “bolo alimentar” temos de mastigar
o alimento de 15 a 20 vezes, para que com o auxílio da saliva haja uma
boa deglutição.
Apesar de o alimento permanecer na boca muito pouco tempo,
mais de 50% do amido ingerido é hidrolisado pela ptialina, pois a
acidez gástrica não impregna imediatamente o bolo alimentar que
entra no estômago e a ptialina continua no interior da massa.
LEMBRE-SE:
A BOA DIGESTÃO COMEÇA NA BOCA, COM A ELABORAÇÃO DO
“BOLO ALIMENTAR”.
Mastigue bem para que os nutrientes:
proteínas, sais minerais, vitaminas e calorias, sejam aproveitados
adequadamente.
16Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
A Importância da Mastigação
MAXILA
MANDÍBULA
Cabeça
LÍNGUA
GENGIVA
DENTE
AMÍDALA
GLÂNDULA
SALIVAR
Cavidade bucal
COROA
RAIZ
Estrutura básica do dente
LABIO SUPERIOR
LABIO INFERIOR
PALATO
ÚVULA
17 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Noções de Anatomia
ESMALTE
POLPA
OSSO
ALVEOLARLIGAMENTO
PERIODONTAL
DENTINA
GENGIVA
CEMENTO
Estrutura do dente e do periodonto
DENTIÇÃO DECÍDUA
(DENTES DE LEITE)
20 DENTES
Dentição decídua
DENTIÇÃO PERMANENTE
32 DENTES
Dentição permanente
18Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Noções de Anatomia
EXEMPLOS DE
ALIMENTOS
COM ALTO RISCO
DE CÁRIE
EXEMPLOS DE
ALIMENTOS
COM BAIXO RISCO
DE CÁRIE
Os são
adquiridos a partir dos primeiros dias
de vida do bebê. Iniciam-se com o
aleitamento materno, que deve ser
preferencialmente até os 6 meses de
vida, e que é importante para o desen-
volvimento ósseo e muscular.
Após a erupção dos primeiros
dentes, os alimentos sólidos são im-
portantes para o exercício da masti-
gação. Assim que possível, deve-se
restringir o uso da mamadeira,
substituindo-a pela alimentação
adequada.
A deve ser equilibrada
com frutas, verduras, legumes, carnes,
ovos, leite, cereais, entre outros.
Deve haver
evitando-se, princi-
palmente, alimentos açucarados e
ácidos (limão, vinagre. etc) entre elas,
pois os mesmos diminuem o pH do
meio bucal (tornam o meio bucal mais
ácido). Conseqüentemente, os dentes
ficam mais vulneráveis à doença cárie.
Os alimentos açucarados
pegajosos e/ou sólidos (balas de goma,
biscoitos recheados, caramelos. etc)
podem causar mais lesões cariosas que
os líquidos (refrigerantes, suco
adoçado). Quanto maior a frequência
de ingestão destes alimentos e quanto
mais próximo do horário de dormir,
maior o risco de formação das lesões
cariosas.
Portanto, logo após o consumo
de doces e alimentos ácidos, é neces-
sária a escovação.
Alguns alimentos como o peixe, podem
favorecer a cicatrização além de evitar
processos inflamatórios.
A erosão ácida provoca a
quebra do esmalte, formando uma
cavidade, desencadeando sensi-
bilidade nos dentes. Para previní-la não
devemos inger i r ác idos com
frequência.
hábitos alimentares
dieta
monitoramento dos horários dasrefeições,
19 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Alimentação Saudável
Cárie no esmalte
Cárie no esmalte
e na dentina
Cárie profunda
junto à polpa
Cárie que atinge
a polpa
Progressão da cárie
A cárie é uma dependente da placa bacteriana e
da exposição frequente a açucares, que silenciosa e
progressivamente dissolve os minerais dentais.
doença
20Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Cárie
REABSORÇÃO
ÓSSEA
O QUE É
placa bacteriana
tártaro
CONSEQUÊNCIAS
COMO PREVENIR
,
A doença periodontal é provocada, principalmente, pela
, que é composta por resíduos alimentares e
bactérias. A placa bacteriana é responsável pela inflamação da
gengiva e do periodonto (estrutura que sustenta os dentes: osso
alveolar, ligamento periodontal e cemento).
Além disso, quando acumulada por um longo período, a
placa pode endurecer pela deposição de sais minerais da saliva,
originando o cálculo dental, popularmente conhecido como
que também contribui para a inflamação gengival e,
progressivamente, para as doenças periodontais.
• Ainda existe a possibilidade das bactérias presentes na boca se
disseminarem pelo corpo, acarretando problemas de saúde geral.
• Uma vez estabelecida a inflamação, pode ocorrer sangramento
gengival, mau hálito e mobilidade dos dentes, podendo chegar até à
perda dos mesmos.
• Manter a higiene bucal através da
escovação, uso do fio dental e flúor;
• O fio dental deve remover os restos
alimentares que ficam sob a gengiva
• Visitar o cirurgião-dentista periodica-
mente para revisão e remoção profis-
sional da placa bacteriana e tártaro,
quando necessário.
21 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Doença Periodontal
Orientação à Família
GESTANTE
uma boa saúde bucal
AMAMENTAÇÃO
fase maisimportante para o bebê
insistirna amamentação
desenvol-vimento dos dois lados docorpo
.
:
.
Nesta ocasião o ideal é
que a gestante mantenha a
a fim
de evitar cáries, doenças
geng iva is (que podem
ocasionar, entre outros, um
parto prematuro) ou a
instalação de quaisquer
outros problemas, que
indiretamente podem afetar o
bebê.
A gestante, que faz
c o n s u m o d e b e b i d a s
alcoólicas, apresenta um risco
d e p a r t o p r e m a t u r o
multiplicado por um fator de
1,5. Se o tabagismo estiver
associado ao álcool, o risco
passa a 2,5.
A gestante não deve se
preocupar em achar que o
bebê "retira" o Cálcio ou Flúor
dos seus dentes, uma vez que
estes já estão formados. Na
verdade, o bebê retira o Cálcio
e o Flúor da alimentação, que
deve ser correta.
Esta é a
A
mãe deve preparar o bico do
peito antes do nascimento da
criança, friccionando uma
esponja limpa todos os dias,
no banho, sem ferir-se.
A mãe deve
mãe e
bebê aprendem juntos.
Nos primeiros dias o
bebê pode ter alguma
dificuldade para fazer a pega
no peito, mas a mãe deve
pegar o bico e a aréola e
introduzir na boca do bebê.
Neste momento, a criança
começa a desenvo lver
corretamente os músculos da
sucção, da mastigação e fala,
sendo o contato com a mãe de
grande importância para o
desenvolvimento emocional
do indivíduo.
No começo, pode
haver um pouco de dor no
peito da mãe, que acontece
apenas nos primeiros dias. E,
neste momento, a parte
lateral do bebê que está
encostada no corpo da mãe
percebe a respiração, o calor e
todo o aconchego do colo
materno, e ao mesmo tempo,
desenvolve as arcadas
dentárias, a boa respiração e
toda a musculatura da face.
Enquanto isso, o outro lado do
corpo do bebê se relaciona
com o resto do mundo,
proporcionando o
Alguns estudos
sugerem que a gestante com
doença periodontal tem maior
chance de parto prematuro (a
inflamação gengival induz
contrações). Bebês prematu-
ros tem maior sucesitibilidade
à caries. Este ciclo deve ser
quebrado aumentando os
cuidados com a saúde bucal
durante a gestação.
22Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Orientação à Família
HIGIENE BUCAL
higienização
diária
A PRIMEIRA VISITA AO
CIRURGIÃO-DENTISTA
"Por que ir
ao cirurgião-dentista se o
bebê não tem dentes?"
receber orientações
v i s i t a s f u t u r a s
A higiene dos dentes dos
bebês deve ser iniciada assim
que os mesmos irromperem,
uma vez que este é um
processo educativo que deve
ser iniciado o quanto antes para
s o c i a l i z a r o b e b ê e
comprometer a mãe ou
responsáveis com a saúde
bucal da criança.
Com a
, a mãe previne a
alteração da flora bacteriana na
boca do bebê, diminui a acidez
da saliva, o risco de gengivite e
o aparecimento de algumas
doenças bucais como, por
exemplo, o "sapinho".
Se o bebê já tiver um
dente, então a mãe deve
utilizar uma escova de dentes
pequena e macia, não havendo
necessidade do uso do creme
dental. A pressão na hora da
limpeza deve ser suave para
não machucar a boca do bebê.
Fazendo isso, a mãe estará
proporcionando ao bebê um
momento agradável e uma
melhor saúde bucal, além de
estabelecer um hábito saudável
que ele terá para toda a vida.
Sempre que perceber
qualquer alteração estranha na
boca do bebê, a mãe deve
procurar o cirurgião-dentista.
As crianças precisam de
ajuda na higienização até, pelo
menos 6 anos de idade. Mesmo
assim, após esta fase, a criança
necessita da supervisão de um
adulto.
Deve acontecer quando
a mulher está no período da
gestação, ou, então, assim que
o bebê nascer. Mas sempre
existe a pergunta:
Porque a mãe pode
escolher o cirurgião-dentista
que vai cuidar do bebê para
e não
permitir a instalação de hábitos
nocivos, tais como: colocar o
bebê no berço sempre na
mesma posição. O ideal é
alternar a posição da cabeça da
c r i a n ç a . D e s t a f o r m a ,
estaremos evitando uma
possível alteração da mordida;
Deixar o bebê mamar deitado.
O correto é deixar a criança
mamar na posição ligeiramente
sentada para que aprenda a
colocar a língua no lugar
correto e não ter problemas
com a fala no futuro. Não
permitir que o bebê mame
deitado.
A outra grande vanta-
gem da primeira visita é que, se
o bebê ou a criança pequena vai
desde cedo ao consultório
dentário, e de preferência sem
dor ou trauma dental, ela fará
s u a s ,
sentindo-se mais confortável e
sem medos.
23 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Orientação à Família
Perda precoce dos dentes
Tipos de má oclusão
O QUE É
COMO PREVENIR
amamentação
respi-
ração bucal
hábitos
1° molar perma-
nente
Má oclusão é qualquer
alteração no encaixe das
arcadas, na posição normal
dos dentes e na musculatura
orofacial, podendo interferir
na mastigação, na fala, na
deglutição, na respiração, na
estética e no convívio de
crianças e adolescentes.
Vis i tar o cirurgião-
dentista periodicamente;
Manter a correta higiene
bucal através da escovação e
uso do fio dental, para que
n ã o o c o r r a m p e r d a s
precoces que acarretarão
movimentações dentárias
prejudiciais ao adequado
encaixe das arcadas;
Amamentar a criança
para que sua língua exercite-
se e ocupe uma posição
correta dentro da boca.
Assim, a língua não empurra
e nem entorta os dentes, não
alterando a posição normal
dos mesmos. Além disso, a
fortalece a
musculatura do rosto e da
língua, ajudando a criança a
estabelecer a respiração
correta, pelo nariz. A res-
piração pela boca é errada e
predispõe o indivíduo a
muitas doenças, como as que
acometem o trato respira-
tório;
Encaminhar a criança que
possui o hábito da
ao atendimento
especializado e multipro-
fissional (cirurgião-dentista,
otorrinolaringologista, pedi-
atra e fonoaudiólogo); (pg.
23)
Evitar que a criança
adquira como usar
chupeta, chupar o dedo,
apoiar o rosto com a mão,
dormir com brinquedos sob o
rosto, entre outros;
O
, que nasce aos 6 anos
de idade, deve ser preserva-
do, pois é fundamental no
estabele-cimento do encaixe
correto dos dentes e da
harmonia facial.
24Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Má oclusão
O QUE É
O QUE FAZER
Se o dente decíduo (de leite)ou permanente fraturar:
1.
2.
3.
O trauma dental é uma lesão
que pode ocorrer nas coroas ou
raízes dos dentes. As mais sérias
são fraturas e avulsões (quando o
dente sai por completo da boca).
Estas lesões geralmente são
p rovocadas po r quedas ,
violência, acidentes de trânsito e
o u t r o s , s e n d o b a s t a n t e
freqüentes em crianças em idade
escolar.
O tratamento é realizado
pelo cirurgião-dentista, mas para
que o dente seja salvo, algumas
medidas adequadas devem ser
tomadas pelo indivíduo mais
próximo à criança, imediata-
mente após o trauma ter
ocorrido.
Procurar o pedaço do dente.
Acondicionar o fragmento em
um frasco com soro fisiológico,
água de torneira ou leite para
mantê-lo hidratado.
Levar a criança imediatamente
ao cirurgião-dentista para a
colagem do fragmento. Se o
fragmento não for encontrado,
leve a criança ao cirurgião-
dentista para que o mesmo faça a
devida avaliação.
25 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Traumatismo Sobre os Dentes
O reimplante do dente de
leite geralmente causa problemas.
Mesmo assim, não o descarte.
Leve-o ao cirurgião-dentista que
avialiará qual será o melhor trata-
mento para a criança. O dente
permanente deverá ser reimplan-
tado imediatamente.
26Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Traumatismo Sobre os Dentes
É t a m b é m
impor-tante que os pais
con-trolem a escovação
de seus filhos, sendo
necessária a supervisão
diária.
tóp ica (execuada
apenas pelo cirurgião-
dentista).
O flúor fortalece
a estrutura dos dentes,
prevenindo e impedin-
do a progressão da
cárie. Devemos incen-
tivar o consumo da
água de abastecimento
público, que contém
teor adequado de flúor.
Além disso, o uso do
flúor também se dá por
meio de escovação e
bochechos. As aplica-
ções locais e tópicas
são indicadas e execu-
tadas apenas pelo
cirurgião-dentista.
Recomenda-se a utili-
zação de Creme Dental
Fluoretado para todas
as faixas etárias. É
importante se colocar
uma quantidade de
creme dental igual a de
um grão de arroz ao se
escovar os dentes.
27 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Higienização
Coloque a escova inclinada a longo dalinha da gengiva. Escove suavemente
as superfícies externas dos dentessuperiores para baixo e
a dos dentes inferiores para cima.
Escove as superfícies internas decada dente, usando a técnica
do passo anterior.
Continue com as superfíciesmastigatórias, fazendomovimentos circulares.
Suavemente, escove sua linguapara remover bactérias
e refrescar o hálito.
28Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Técnica de Escovação
A visita periódica ao cirurgião-dentista,a cada seis meses, é uma ótima medida de
prevenção da cárie, doença periodontal,má oclusão e outros problemas bucaisque podem levar à perda precoce dos
dentes. Desta maneira, estaremos evitandotratamentos dentários dispendiosos e
garantindo a manutenção da saúde bucal.
29 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Visita Periódica aoCirurgião-Dentista
A respiração é uma das funções vitais do organismo e o seu
desequilíbrio causa alterações em vários órgãos e sistemas do corpo humano.
A respiração bucal pode ser adquirida, entre outras formas pelo uso da
mamadeira, ou como conseqüência de doenças como rinite, bronquite e asma.
Prezado Professor, se estas características forem observadas em seus
alunos, encaminhe-os para avaliação da respiração. Quando esta síndrome é
tratada, seu portador tem mais qualidade de vida, bem como o seu
aproveitamento em sala de aula melhora, uma vez que o cérebro passa a
receber maior quantidade de oxigênio.
Causas mais comuns da respiração bucal:
Os sintomas mais freqüentes do respirador bucal são:
Face longa e estreitaLábio superior flácido e curtoLábios separados e ressecadosNariz pequeno, afilado, tenso ou com pirâmide alargada
• Olheiras profundas
• Alterações do septo nasal• Aumento das adenóides• Aumento das amígdalas• Aumento das conchas nasais
••••
• Cansaço, ombros estreitos e tórax pouco desenvolvido
30Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
Respirador Bucal
ORGANIZANDO AS ATIVIDADES EM SALA DE AULA
PONTOS MAIS IMPORTANTES:
Assunto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
AGENDAMENTO DE ATIVIDADES:
Dataprevista
Datarealizada
Ano Atividade
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
31 Mostre o Seu Sorriso e o Seu Talento - Programa e Concurso de Promoção da Saúde Bucal
BIBLIOGRAFIA
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4rd Printing, 1994.
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Tenuta LM, Chedid SJ, Cury JA - Uso de fluoretos na Odontopediatria - mitos e evidências In: Maia LC,
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CORREA, M.S.N.P. - Odontopediatria na 1ª infância - 1ª ed. São Paulo. ed santos, 1998.
VARELLIS, M.L.Z. - O Paciente com Necessidades Especiais na Odontologia: Manual Prático, 1ª ed. São
Paulo, ed Santos, 2005.
MOSS, S.J. - Crescendo sem cárie - Um guia preventivo para dentistas e pais. Quintessence, ed São
Paulo, 1ª e3d, 1996
24.
25.
A. Fraile Ovejero - Atlas do corpo humano (seu funcionamento) - Ediciones Jover, S.A. - Barcelona,
2ª Edição, 1985.
20.
26.
27.
REALIZAÇÃO
CONSELHO REGIONAL DE ODONTOLOGIA DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROGRAMA
Secretaria Estadual da Educação
Conselho Regional de Odontologia de São Paulo
Dr. Emil Adib Razuk – Presidente
Dra. Maria Lucia Zarvos Varellis – Secretária
Dr. Francisco Couto Mota – Tesoureiro
Dr. Ideval Serrano – Conselheiro
Dr. Marco Antonio Manfredini – Conselheiro
Dr. Caio Perrella de Rezende – Conselheiro - Licenciado
Dr. Claudio Yukio Miyake – Conselheiro - Licenciado
Dra. Eunice Cristina Gardieri – Conselheira
Dra. Rada El Achkar da Silva – Conselheira
Dr. Rogério Adib Kairalla – Conselheiro
Prof. Herman Jacobus Cornelis Voorwald – Secretário da Educação
Prof. João Cardoso de Palma Filho – Secretário Adjunto
Prof. Fernando Padula Novaes – Chefe de Gabinete
Profa. Leila Aparecida Viola Mallio - Coordenadoria de Gestão da Educação Básica -
CGEB (Coordenadora)
Dr. Emil Adib Razuk – Idealizador e Coordenador do Programa
Dra. Maria Lucia Zarvos Varellis
Dra. Eunice Cristina Gardieri
Dra. Adriana Cátia Mazzoni
Dr. João Carlos Coelho de Faria
Dra. Maria Marta Betânia Barbosa
Dra. Silvana Cherin Ziravello
Dra. Thais Valadão
Conselho Regional de Odontologia de São Paulo
Avenida Paulista, 688
01310-909 São Paulo SP
A impressão deste manual é uma valiosa colaboração do Bradesco.
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