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RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL DA FACPED
ANO BASE 2017
CPA Comissão Própria de
Avaliação da
FACPED
Fortaleza – Ceará
Março 2018
Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br
2
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................................................... 3
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO ........................................................................................................................................ 5
1.1. IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................................................................................. 5 1.2. REGULAMENTAÇÃO DA CPA ..................................................................................................................................... 6 1.3. COMPOSIÇÃO DA CPA ................................................................................................................................................. 6
2. CONSIDERAÇÕES INICIAIS ......................................................................................................................................... 7
2.1 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .......................................................................................................................... 10
3. DESENVOLVIMENTO .................................................................................................................................................. 13
4. SUGESTÕES ................................................................................................................................................................. 24
6. PROCESSOS DE GESTÃO ......................................................................................................................................... 33
7. DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL ............................................................................................ 34
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................................................. 34
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APRESENTAÇÃO
A Faculdade Padre Dourado apresenta o seu Relatório de Autoavaliação Institucional,
tendo como base os anos do triênio 2015, 2016 e 2017.
A Faculdade Padre Dourado entende que a Avaliação Institucional, seja ela interna ou
externa, é uma ferramenta de suma importância para que a Instituição oriente suas ações no
sentido de cumprir, da melhor maneira possível, sua principal função que é o envolvimento com
o ensino, a extensão, a iniciação científica e o atendimento à comunidade na qual está inserida
O aludido relatório descreve as ações avaliativas planejadas e realizadas pela Comissão
Própria de Avaliação no processo de avaliação interna, guiado pelos documentos do INEP/
SINAES.
A Comissão Própria de Avaliação – CPA tem por escopo o despertar da comunidade
acadêmica em relação à importância da avaliação como instrumento auxiliar e fundamental
para o desenvolvimento institucional. A sua forma de composição, duração do mandato de
seus membros, dinâmica de funcionamento e especificação de atribuições foram objeto de
regulamentação própria, aprovada pela Instituição.
A atual comissão teve como prerrogativa atuar com autonomia em relação aos
conselhos e demais órgãos colegiados existentes na Instituição, devendo coordenar os
processos internos de avaliação da Faculdade Padre Dourado durante o triênio 2015-2017, o
de sistematização das informações coletadas e de apresentação das informações solicitadas
pelo INEP na forma deste relatório.
A legitimidade da CPA é assegurada pelas formas de participação e nível de interesse
da comunidade acadêmica nas ações avaliativas. Na Faculdade Padre Dourado, todos os
segmentos demonstram interesse em superar as deficiências e alcançar as metas pretendidas.
Enfatiza-se a importância da avaliação institucional para progressivas melhorias no
âmbito da faculdade, sendo considerado pela comunidade acadêmica como um instrumento
essencial para o diagnóstico da Instituição.
Decorrente das avaliações promovidas pela CPA diversos programas têm sido
instituídos e contribuído de forma impar para evolução da Instituição FACPED. Enumeramos
como programas tais como: Atualização Garantida, Aulas Invertidas, Momento de Mercado e
Estudos de Casos no PIM.
No ano de 2016 se iniciou a utilização formal de aulas invertidas promovendo a
participação ativa dos alunos no processo de aprendizado. A interação e o posicionamento do
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aluno como protagonista no processo de aprendizagem repercutem de forma importante na
assimilação e motivação em sala de aula.
Em 2017 se inicia a evolução do PIM através da inserção dos estudos de casos de
empresas e suas problemáticas. A nova fase do PIM visa desenvolver, principalmente, a
capacidade de tomada de decisão por parte dos alunos, individual e coletiva. O aluno no
processo de diagnóstico do problema da empresa (estudo de caso), ele interage com os
demais colegas de sala construindo o plano de ação para reparação do processo de gestão da
instituição.
O conjunto de intervenções alicerçadas no feedback das pesquisas desenvolvidas pela
CPA tem impactado de forma impar na evolução da FACPED. Fato este que pode ser
comprovado pela recente divulgação do IGC igual a 4 (faixa), onde a instituição figura em
primeira colocação entre as IES privadas no estado do Ceará, e a terceira da Região Nordeste.
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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 2018
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO
1.1. IDENTIFICAÇÃO
Nome: Faculdade Padre Dourado
Sigla: FACPED
Cidade/UF: Fortaleza - Ceará
Código INEP: 3680
Credenciamento: Portaria 3324
Publicação no DOU: 13/11/2003
Caracterização: Instituição de iniciativa privada
Tipo: Faculdade isolada
Endereço: Avenida Heráclito Graça, 400
Área de Atuação: Graduação e Pós Graduação
Eixos Tecnológicos:
Eixos Tecnológicos Curso
Gestão de Negócios
Marketing
Gestão Financeira
Processos Gerenciais
Gestão de Recursos Humanos
Logística
Hospitalidade e Lazer Gestão de Turismo
Cursos do Bacharelado:
Curso
Administração
Ciências Contábeis
Serviço Social
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1.2. REGULAMENTAÇÃO DA CPA
A Comissão Própria de Avaliação da FACPED é regulamentada pelos seguintes
documentos:
Ato de instituição da CPA – Resolução CTC nº 02/2007
Ato de designação dos membros da CPA – Portaria Diretoria Geral nº 02/2017
1.3. COMPOSIÇÃO DA CPA
Atendendo ao art. 7º da Portaria MEC nº 2051, de 09 de julho de 2004, que regulamenta
os procedimentos de avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído na Lei nº 10.861,
de 14 de abril de 2004, a CPA da Faculdade Padre Dourado apresenta hoje a seguinte
composição:
Vigência: 2016 a 2018
Profª Sylvana Rodrigues de Farias
(Coordenadora da CPA e Representante do
Corpo Docente)
RG: 20070428446
CPF: 310.555.833-00
Profª Roberta Mable Rabelo Sampaio Mapurunga
(Representante do Corpo Docente)
RG: 20000021984-02
CPF: 461.514.603-59
Karen Gama de Carvalho Viana
(Representante do Corpo Discente)
RG: 2004009112158
CPF: 044.738.403-10
Flávia Gomes
(Representante do Corpo Discente)
RG: 2003005170147
CPF: 016.107.793-55
Keise Daiane Texeira Sousa
(Representante do CorpoTécnico-
Administrativo)
RG: 20000125667
CPF: 004.213.643-19
Stephany Firmiano de Sousa Pereira
(Representante do Corpo Técnico-
Administrativo)
RG: 2001010233449
CPF: 018.634.533-00
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Cleison Luis Rabelo
(Representante da Sociedade Civil
Organizada)
RG: 99010090923
CPF: 737.068.093-20
Edna Maria Leite Dias
(Representante da Sociedade Civil
Organizada)
RG: 460.292
CPF: 091.608.683-68
2. CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O Centro de Educação Superior Padre Dourado, sociedade empresarial inscrita no
CNPJ (MF) sob o nº 05.546.402/0001-00 ganhou personalidade jurídica em 12/03/2003. A
Faculdade foi credenciada junto ao Ministério da Educação – MEC (Portaria nº 3.324, de
13/11/2003, publicada no DOU de 14/11/2003). O início das atividades acadêmicas ocorreu em
2005. Atualmente a Faculdade encontra-se com 06 (seis) cursos de Graduação Tecnológica
reconhecidos e 3 (três) cursos de Graduação Bacharelado autorizados pelo MEC, abaixo
mencionados:
Graduação Tecnológica: Logística, Marketing, Gestão Financeira, Gestão de
Turismo, Processos Gerenciais e Gestão de Recursos Humanos.
Bacharelado: Administração, Ciências Contábeis e Serviço Social.
Em constante crescimento, hoje a Facped registra o resultado de seu compromisso
acadêmico, tendo formado centenas de profissionais e articulado, de imediato, os recém-
graduados com a pós-graduação em nível lato sensu. Além disso, como resultado de pesquisa
de mercado aplicada entre diferentes profissionais em exercício, a Faculdade oferece os
cursos de especialização (MBA em Gestão Ambiental, MBA em Logística Empresarial, MBA em
Controladoria e Finanças, MBA em Gestão Estratégica de Pessoas e MBA em Psicologia
Organizacional).
A partir do segundo semestre de 2009, o quadro gestor da Faculdade sofreu sensíveis
modificações, com mudança nos cargos de Direção Geral, Acadêmica e nas Coordenações de
Cursos. A nova equipe gestora se articulou com os segmentos da Faculdade e buscou
coerência entre ações, normas internas da Instituição e legislação do Ensino Superior.
A Faculdade Padre Dourado atualmente possui 17 docentes e 553 discentes, conforme
a evolução descrita abaixo:
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Gráficos 01 e 02: Evolução do pessoal docente e discente
Com relação à quantidade de cursos oferecidos na graduação e na pós-graduação, os
gráficos abaixo informam a evolução quantitativa dos cursos de graduação, tecnológico e pós-
graduação da FACPED.
Gráfico 03 e 04: Evolução dos cursos de graduação e pós-graduação
Graduação Bacharelado
Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação
da Pós-graduação FACPED
Graduação Tecnológica
Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação
da Pós-graduação FACPED
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Pós Graduação
Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação da Pós-graduação FACPED
Sobre o conceito de curso (CC) – gerado a partir das avaliações “in loco” em processos
de autorização e reconhecimento de curso – no quadro abaixo observa-se que nas avaliações
vinculadas ao CPC, todos os cursos receberam o conceito “4” no ENADE 2015. Esse
desempenho concedeu à Facped o reconhecimento pelo Ministério da Educação como a
melhor instituição privada de Educação Superior do Estado e, principalmente, a credibilidade
junto à sociedade cearense.
Cursos
Autorizados
pelo MEC
Atos Legais de
Autorização Área
Ano de
Implementação
Atos Legais de
Reconhecimento e
Renovação de
Reconhecimento
Nº de
Vaga
s
Conceito
Preliminar
de Curso
- CPC
Dimens
ões da
Turma
Turno de
Funciona
mento
Curso Superior
de Tecnologia
em Gestão
Financeira
Portaria Nº 1.326, de
18/05/2004 –
Publicada no DOU
em 20/05/2004
Gestão e
Negócios 2008
Portaria Nº 269, de
03/04/2017 –
Publicada no DOU em
04/04/2017
100 4 50 Manhã
Noite
Curso Superior
de Tecnologia
em Gestão de
Turismo
Portaria Nº 3.384, de
21/10/2004 –
Publicada no DOU
em 22/10/2004
Hospitalid
ade e
Lazer
2005
Portaria Nº 581, de
06/10/2016 –
Publicada no DOU em
10/10/2016
100 4 50 Manhã
Noite
Curso Superior
de Tecnologia
em Marketing
Portaria Nº 1.329, de
18/05/2004 –
Publicada no DOU
em 20/05/2004
Gestão e
Negócios 2005
Portaria Nº 269, de
03/04/2017 –
Publicada no DOU em
04/04/2017
100 4 50 Manhã
Noite
Curso Superior
de Tecnologia
em Processos
Portaria Nº 1.328, de
18/05/2004 –
Publicada no DOU
Gestão e
Negócios 2005
Portaria Nº 269, de
03/04/2017 –
Publicada no DOU em
100 4 50 Manhã
Noite
3 3 3 3 3
2 2
3 3
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Gerenciais em 20/05/2004 04/04/2017
Curso Superior
de Tecnologia
em Gestão de
Recursos
Humanos
Portaria Nº 1.327, de
18/05/2004 –
Publicada no DOU
em 20/05/2004
Gestão e
Negócios 2005
Portaria Nº 269, de
03/04/2017 –
Publicada no DOU em
04/04/2017
100 4 50 Manhã
Noite
Curso Superior
de Tecnologia
em Logística
Portaria Nº 119, de
15/03/2013 –
Publicada no DOU
em 18/03/2013
Gestão e
Negócios 2011
Portaria Nº 269, de
03/04/2017 –
Publicada no DOU em
04/04/2017
200 4 50 Manhã
Noite
Curso Superior
de Bacharelado
em
Administração
Portaria Nº 339 de
29/05/2014 -
Publicada no
DOU em:30/05/2014
Ciências
Sociais
Aplicadas
2015 - 100 4 50 Manhã
Noite
Curso Superior
de Bacharelado
em Ciências
Contábeis
Portaria Nº 363 de
02/07/2014 -
Publicada no
DOU em: 03/07/2014
Ciências
Sociais
Aplicadas
2015 - 100 4 50 Manhã
Noite
2.1 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
A avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão
crítica sobre a prática, no sentido de captar seus progressos, suas dificuldades e proporcionar
uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar as limitações.
Para a realização da Autoavaliação Institucional 2017, a Comissão Própria de Avaliação,
em articulação com os segmentos da FACPED, implementou o mecanismo interno para a
coleta de dados: o questionário online. Respondido pela comunidade acadêmica, docentes e
empregados, além de forma específica para egressos.
Atendendo ao que determina a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, em 2016 a CPA
aplicou questionário, avaliando os cinco eixos temáticos para analisar os resultados alcançados
pelo Plano de Trabalho de 2017.
A pesquisa realizada alcançou 80% dos discentes matriculados no período, 100% dos
docentes e 100% dos técnico-administrativos.
A CPA preparou um Cronograma de Atividades para 2018, tendo como premissa o
diagnóstico institucional calcado no Plano de Atendimento às Diretrizes Pedagógicas
constantes no PDI/PPI.
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11
2.2. METODOLOGIA
A Figura 1 representa o fluxo resumido do processo avaliativo da FACPED. O processo
consta de basicamente seis etapas, sendo as mais críticas: definição dos formulários e análise
dos dados coletados.
Figura 1 – Fluxo do processo avaliativo
Definição dos Formulários
Desenvolvimento do Formulário no Site da
Faculdade
Disponibilização para preenchimento pelos alunos, professores e
administrativo
ApuraçãoAnálise
Elaboração de RelatórioE
Apresentação
Envio ao MECDisponibilização Site
CPA
TI
TI
Fonte: Próprio autor
Como método de pesquisa, utilizou-se de pesquisa quantitativa através da aplicação de
instrumento auto avaliativo (questionários) com múltipla escolha, no formato eletrônico (online).
Após aplicação dos questionários e a tabulação dos dados através do software
estatístico SPSS, foram criados gráficos no formato pizza e/ou coluna para melhor
compreensão de cada resposta às proposições dos cinco eixos temáticos. A CPA cumpriu as
reuniões previstas no Calendário Acadêmico (duas reuniões no primeiro semestre e duas
reuniões no segundo semestre). Todos os questionários aplicados estão em anexo neste
relatório.
O questionário aplicado teve como grupo avaliador os alunos matriculados nos anos de
2015, 2016 e 2017, além dos corpos técnico-administrativo e docente. Os dados coletados nos
referidos instrumentos foram planificados, criticados e analisados estatisticamente, de modo a
promover a fidedignidade. Posteriormente, relataram-se descritivamente e através de gráficos
os resultados evidenciados em cada uma das coletas.
Tomando-se por referência os instrumentos aplicados em 2015/2016/2017 e
considerando os itens avaliados, definiu-se como nível mínimo aceitável para excelência da
faculdade, que a soma das porcentagens das melhores opções dos itens de cada
dimensão/eixo, estivesse acima de 70%. Para cálculo do índice de cada dimensão, utilizou-se
a média da soma das porcentagens das melhores opções dos itens de cada dimensão/eixo.
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Adicionalmente avaliou-se a evolução dos percentuais, período 2015/2016/2017, decorrentes
das 2 (duas) melhores opções dos itens em cada dimensão no aludido período.
O Quadro 1 apresenta o resumo do instrumento avaliativo aplicado em 2015/2016/2017,
com a indicação relacionada às proposições de cada um dos cinco eixos temáticos.
EIXOS DIMENSÕES
E – 1 Avaliação e
Planejamento D – 8 Planejamento de avaliação
E – 2
Plano de
Desenvolvimento
Institucional
D – 1 Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional
D – 3 A responsabilidade social da instituição
E – 3 Políticas
Acadêmicas
D – 2 A política para o ensino a pesquisa, a pós-graduação e a extensão.
D – 4 A comunicação com a sociedade
D – 9 Políticas de atendimento aos estudantes
E – 4 Políticas de
Gestão
D – 5 Políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e o corpo técnico
– adm.
D – 6 Organização e gestão da instituição
D – 10 Sustentabilidade Financeira
E – 5 Infraestrutura D – 7 Infraestrutura Física
Quadro 01 – Síntese do Instrumento aplicado para avaliação 2015/2016/2017
2.3. DIAGNÓSTICO RELATÓRIO 2015 e 2016
De forma resumida e conforme a nova estratégia de avaliação por eixos, temos as
tabelas a seguir, referente aos anos de 2015 e 2016:
Eixo Discente Docente Funcionários
E - 1 Avaliação e Planejamento 83,00% 87,00% 92,00%
E - 2 Plano de Desenvolvimento
Institucional 84,00% 92,00% 81,92%
E - 3 Políticas Acadêmicas 86,00% 92,00% 99,58%
E - 4 Políticas de Gestão 89,00% 93,00% 85,31%
E - 5 Infraestrutura 72,00% 92,00% 89,00%
Tabela 1 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a 2015
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13
Eixo Discente Docente Funcionários
E - 1 Avaliação e Planejamento 91,60% 88,20% 93,20%
E - 2 Plano de Desenvolvimento
Institucional
86,57% 95,18% 87,18%
E - 3 Políticas Acadêmicas 87,82% 90,69% 98,69%
E - 4 Políticas de Gestão 88,06% 91,49% 89,49%
E - 5 Infraestrutura 89,56% 89,82% 88,82%
Tabela 2 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a 2016
3. DESENVOLVIMENTO
Considerando-se o diagnóstico apresentado no item anterior, a Comissão Própria de
Avaliação – CPA sugeriu o seguinte plano de ações a fim de promover a elevação dos níveis
de excelência.
Ações / Temas Período 2017
Sensibilização/ Convite
à participação,
avaliativa.
Janeiro /
Fevereiro /
Março
Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Encontro da CPA –
Planejamento e
Finalização do Relatório
2016
18/01
1. Missão e Plano de desenvolvimento
Institucional:
Divulgação de documentos institucionais.
Maior divulgação da CPA, especialmente de
seus processos avaliativos.
Fazer um dia somente para a divulgação da CPA
para a comunidade acadêmica.
5. Infraestrutura
Manutenção permanente do acervo da biblioteca.
Necessidade de melhoria do estacionamento e
cantina. Melhoria do pátio de convivência da
Faculdade através da execução de projeto
arquitetônico já concebido.
CPA e Diretoria
Acadêmica
Divulgação do Relatório
e postagem no sistema
do MEC
24/03
Encontro Integrado de
Gestores. 30/01
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14
Encontro Integrado
Docente 31/01
Elaboração do Plano de
Trabalho
da CPA e Planejamento
06/03
3. Responsabilidade Social:
Melhorar o Planejamento e a divulgação de
atividades de cunho social.
Continuar intensificando o marketing institucional.
Integrar a graduação com a pós-graduação e a
extensão. Incentivar o programa de iniciação
científica, em consonância com o perfil da
faculdade. Apoiar continuamente as
representações estudantis. Maior divulgação na
mídia televisiva, distribuição de panfletos,
outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos
cursos. Intensificar a frequência de reuniões
entre CPA e representante de turma,
potencializar a ação da ouvidoria.
CPA e Conselho
Técnico
Consultivo
Estabelecimento de
metas mais urgentes. 12 a 16/03
Elaboração do relatório
de CPA – 2017 (início) 30/03
Desenvolvimento da
Avaliação/
Reorganização,
redefinição,
reconstrução.
Abril Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Revisão de instrumentos
avaliativos para 2017 16 a 19/04
2. Políticas, para o ensino e a extensão:
Nivelamento para alunos ingressantes (Projeto
de Competências – Leitora e Matemática)
aumento na. Aumento na oferta de estágio, por
meio da assinatura de novos convênios.
Continuar a divulgação dos documentos
institucionais. Campanha de divulgação do
extrato do PDI no site, no moodle, murais,
newsletters. Aumentar o número de convênios e
parcerias com empresas. Melhorar a divulgação
das ações e atividades de cunho social,
enfatizando os projetos de Responsabilidade
CPA e Conselho
Técnico
Consultivo
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15
Social da Faculdade existentes, tais como
ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus,
HEMOCE, Lar Torres de Melo, ABMES,
Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada
Ecológica e doação de banners do encontro
acadêmico.
Apresentação do Plano
de Trabalho da CPA. 20/0420/04
Encontro da CPA com o
corpo Docente 20/04
Encontro da CPA com
gestores. 27/04
4. Comunicação com a sociedade.
Parceria de sucesso que projetam o
FACPED na comunidade, como:
Casa do menino Jesus;
Dia da Responsabilidade Social
(ABMES)
Apoio a Comunidade da (ASCAJAN)
Divulgar continuamente o Programa de
Desenvolvimento de Competências dos
Docentes, com o objetivo de potencializar a sua
formação didático-pedagógica; e o plano de
carreira do corpo docente e técnico-
administrativo.
5. Capacitação continuada.
Incentivo ao aperfeiçoamento;
Cursos para professores e funcionários,
como:
Seminários;
Workshop;
Outros.
Ampliar a ouvidoria para atender às
demandas verbais e escritas da
comunidade acadêmica.
Reunião de Colegiados prevista em
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16
calendário acadêmico.
Definição de Metas/
Planejamento de ações Maio Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Encontros Integrados
com o CTC para estudos
sobre desenvolvimento
da IES e
aperfeiçoamento das
ações de ensino e
extensão
30/05
2. Políticas para o ensino e a extensão
Integrar a graduação com a pós-graduação e a
extensão. Incrementar o modelo de iniciação
científica, em consonância com o Perfil da
Faculdade.
Diagnóstico/
Instrumentos
avaliativos;
Processos de
Autoavaliação. Análise
Crítica. Elaboração de
relatório
Junho Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Reuniões para escuta de
depoimento com alunos,
professores e
funcionários.
04 a 08/06
8. Planejamento e Avaliação/ Processos e
Resultados da CPA
Realizar estudos para a elaboração de novas
metodologias de validação de dados e
instrumentos de avaliação. Incrementar o
feedback aos atores acadêmicos.
CPA
CPA – Avaliação de
Desempenho
Institucional
11 a 15/06
6. Gestão Institucional/ Planejamento; Gestão
Participativa; Colegiados; Integração dos
segmentos.
Dar continuidade aos processos de avaliação
institucional, com vistas a melhorar cada vez
mais a qualidade da Faculdade por meio de
ações planejadas.
Desenvolvimento do
processo de
Agosto/
Setembro/ Dimensão/ Indicador Responsável (is)
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17
autoavaliação/ Novos
Projetos
Outubro
Encontro da CPA –
Planejamento 24/08
2. Políticas para o ensino e a extensão
Projeto Saber Para Todos e Lançamento da 2ª
Ed. da Revista Científica.
Encontro da CPA com o
NDE 14/09
Encontro da CPA com o
corpo Docente 5/10
Desenvolvimento do
processo de auto-
avaliação/ Novos
Projetos
Novembro/
Dezembro Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Encontro da CPA com o
NDE 09/11
Todas as dimensões/ Aspectos internos didáticos
pedagógicos, sociais e de infraestrutura.
Aplicação de
instrumentos avaliativos
em todos os segmentos
da IES
17 a 19/12
CPA
Análise e interpretação
dos dados coletados nos
questionários, encontros
integrados, grupos
constituídos
20 a 21/12
Encontro da CPA -
Avaliação 29/12
Finalizar estudos para conclusão do relatório
2017.
(publicação em março de 2018)
Desenvolvido o cronograma de atividades acima descrito, esta comissão procedeu a
uma nova avaliação em 2017, através do mesmo instrumento e metodologia utilizados no
relatório de 2015 e 2016, afim de promover comparativo de evolução dos itens em cada
dimensão.
Abaixo é apresentada a tabela 4 com os percentuais de 2017, bem como o comparativo
entre o diagnóstico de 2015/ 2016 e a atual situação após as ações.
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18
Eixo Discente Docente Funcionários
E - 1 Avaliação e Planejamento 92,31% 90,25% 95,00%
E - 2 Plano de Desenvolvimento
Institucional 88,87% 96,50% 90,00%
E - 3 Políticas Acadêmicas 90,01% 95,00% 95,00%
E - 4 Políticas de Gestão 88,13% 92,75% 89,00%
E - 5 Infraestrutura 85,11% 83,00% 90,00%
Tabela 4 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a 2017
Tomando-se por referência a tabela 1, tabela 2 e tabela 3, podem-se aferir os impactos
no Plano de Ação desenvolvido no período. São apresentados, abaixo, gráficos visando facilitar
a interpretação da evolução na avaliação das dimensões em cada uma de suas instâncias.
Gráfico 5 – Comparativo entre os anos de 2015, 2016 e 2017 pelo segmento funcionários.
Fonte: Instrumentos de avaliação CPA
De acordo com o gráfico supracitado, verificamos na avaliação dos funcionários que
todos os eixos permaneceram acima do mínimo aceitável para a excelência da faculdade
(70%). A avaliação comparativa ilustra que, em regra, o nível de satisfação dos empregados
elevou-se, excetuando-se um dos eixos que tiveram diminuição marginal, não dignas de
menção.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
E - 1 E - 2 E - 3 E - 4 E - 5
2015 2016 2017
Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br
19
Gráfico 6 – Comparativo entre os anos de 2015, 2016 e 2017 pelo segmento discente.
Fonte: Instrumentos de avaliação CPA
Em relação à avaliação institucional do segmento discentes, em comparação aos
períodos de 2015 e 2016, apresentou melhora em todos os eixos analisados, excetuando-se o
Eixo 5 no qual apresentou leve piora., apesar de permanecer acima de 70%.
Gráfico 7 – Comparativo entre os anos de 2015, 2016 e 2017 pelo segmento docente.
Fonte: Instrumentos de avaliação CPA
De acordo com o gráfico supracitado, identificamos que a avaliação dos docentes
apresentou melhoras nos eixos 1, 2, 3 e 4, encontrando-se oo E-5 com diminuição marginal
dos índices, em comparação ao ano de 2016. Todos os valores apresentaram-se acima de
70%, estipulados como excelência por esta instituição.
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
E - 1 E - 2 E - 3 E - 4 E - 5
2015 2016 2017
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
E - 1 E - 2 E - 3 E - 4 E - 5
2015 2016 2017
Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br
20
Ver dados na tabela 5 abaixo:
Pesquisa Dimensão 2015 2016 2017
Funcionários Eixo 1 92,00% 93,20% 95,00%
Funcionários Eixo 2 81,92% 87,18% 90,00%
Funcionários Eixo 3 99,58% 98,69% 95,00%
Funcionários Eixo 4 85,31% 89,49% 89,00%
Funcionários Eixo 5 89,00% 88,82% 90,00%
Discentes Eixo 1 83,00% 91,60% 92,31%
Discentes Eixo 2 84,00% 86,57% 88,87%
Discentes Eixo 3 86,00% 87,82% 90,01%
Discentes Eixo 4 89,00% 88,06% 88,13%
Discentes Eixo 5 72,00% 89,56% 85,10%
Docentes Eixo 1 87,00% 88,20% 90,25%
Docentes Eixo 2 92,00% 95,18% 96,50%
Docentes Eixo 3 92,00% 90,69% 95,00%
Docentes Eixo 4 93,00% 91,49% 92,75%
Docentes Eixo 5 92,00% 89,82% 83,00%
Tabela 8: Quadro comparativo 2015/2016/2017
Conforme a tabela 8, percebemos que a instituição manteve, no triênio apresentado, a
avaliação de todos os eixos acima do mínimo considerado para a excelência, ou seja, 70%.
Cursos: Administração Ciências
Contábeis
Eixo 1 – Organização Didático-Pedagógico
1. Os planos de ensino são apresentados e atendem às
necessidades das disciplinas. 76% 79%
2. A duração das disciplinas foi suficiente para o aprendizado. 87% 80%
3. As disciplinas cursadas atendem às necessidades do curso. 76% 80%
4. As avaliações das disciplinas (provas, trabalhos, etc) são
adequadas ao curso. 73% 75%
5. A metodologia dos professores do curso facilita a aprendizagem
do aluno. 77% 72%
6. O conteúdo das disciplinas cursadas tem aplicabilidade no
mercado de trabalho. 84% 90%
Eixo 2– Infraestrutura
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21
1. As instalações das salas de aula (iluminação, conforto térmico e
acústico) estão em boas condições. 93% 76%
2. Como você avalia a estrutura e o acervo da biblioteca da
instituição? 77% 80%
3. Os laboratórios de informática atendem às necessidades do
curso. 75% 70%
4. Como você avalia o serviço de internet (wifi) disponíveis? 71% 70%
5. Atendimento e orientação dos setores de apoio ao curso (NAE,
SECAD, Financeiro, Recepção e Ouvidoria) 73% 76%
Eixo 3– Coordenação de Curso
1. Disponibilidade do Coordenador do curso para orientação e
esclarecimento 79% 72%
2. Quando precisa do Coordenador é atendido prontamente? 82% 78%
3. Atua como mediador em situações de conflito e/ou dificuldade
entre o professor e o aluno. 74% 78%
4. Como você avalia o Coordenador do seu curso? 71% 72%
Eixo 4– Autoavaliação
1. Participo de palestras, congressos, eventos e atividade
extracurriculares. 79% 76%
2. Participo de projetos e pesquisa da instituição. 70% 78%
3. Como você classificaria sua motivação em relação ao curso? 77% 84%
Tabela 9: Quadro avaliativo por curso
A tabela 9 ilustra a avaliação em 4 eixos, referente ao ano de 2017, das graduações
bacharelados. Pode-se constatar que nenhum foi avaliado, considerados os dois melhores
níveis de nota, com índice menor do que 70% (parâmetro considerado pela FACPED).
Cursos:
Gestão de
Recursos
Humanos
Processos
Gerenciais Logística
Gestão
Financeira Marketing
Eixo 1 – Organização Didático-Pedagógico
1. Os planos de ensino são
apresentados e atendem às
necessidades das disciplinas.
79% 77% 88% 86% 70%
2. A duração das disciplinas foi
suficiente para o aprendizado. 72% 73% 88% 86% 76%
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3. As disciplinas cursadas atendem
às necessidades do curso. 72% 68% 88% 89% 76%
4. As avaliações das disciplinas
(provas, trabalhos, etc) são
adequadas ao curso.
75% 68% 88% 86% 79%
5. A metodologia dos professores
do curso facilita a aprendizagem
do aluno.
70% 59% 88% 82% 86%
6. O conteúdo das disciplinas
cursadas tem aplicabilidade no
mercado de trabalho.
79% 74% 88% 79% 73%
Eixo 2– Infraestrutura
1. As instalações das salas de aula
(iluminação, conforto térmico e
acústico) estão em boas
condições.
79% 77% 75% 71% 84%
2. Como você avalia a estrutura e
o acervo da biblioteca da
instituição?
87% 76% 73% 71% 79%
3. Os laboratórios de informática
atendem às necessidades do
curso.
73% 72% 78% 81% 78%
4. Como você avalia o serviço de
internet (wifi) disponíveis? 71% 74% 70% 72% 71%
5. Atendimento e orientação dos
setores de apoio ao curso (NAE,
SECAD, Financeiro, Recepção e
Ouvidoria)
71% 74% 88% 74% 78%
Eixo 3– Coordenação de Curso
1. Disponibilidade do Coordenador
do curso para orientação e
esclarecimento
75% 75% 75% 71% 70%
2. Quando precisa do Coordenador
é atendido prontamente? 77% 77% 75% 74% 74%
3. Atua como mediador em
situações de conflito e/ou
dificuldade entre o professor e o
71% 71% 73% 71% 74%
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23
aluno.
4. Como você avalia o
Coordenador do seu curso? 72% 74% 88% 71% 76%
Eixo 4– Autoavaliação
1. Participo de palestras,
congressos, eventos e atividade
extracurriculares.
77% 72% 70% 70% 78%
2. Participo de projetos e pesquisa
da instituição. 77% 75% 100% 73% 81%
3. Como você classificaria sua
motivação em relação ao curso? 70% 79% 100% 71% 83%
Tabela 10: Quadro avaliativo por curso
A tabela10 ilustra a avaliação em 4 eixos, referente ao ano de 2017, graduações
tecnológicas. Pode-se constatar que 100% dos itens avaliados, considerados os dois melhores
níveis de nota, apresentaram índice maior do que 70% (parâmetro considerado pela FACPED).
A biblioteca tem evoluído conforme demonstrado na tabela abaixo, explicitando uma
progressiva diversificação e desenvolvimento do acervo.
Tabela 11: Comparativo 2011/2012/2013/2014/2015/2016/2017
Ano Nos títulos Exemplares Variação %
2011 1.359 4.230 -
2012 1.487 4.494 6,24
2013 1.555 4.788 6,54
2014 1.587 5.094 6,39
2015 1.687 5.787 13,60
2016 1.740 6.088 5,20
2017 1.776 6.449 5,93
Fonte: Próprio autor.
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24
4. SUGESTÕES
A CPA sempre realizou avaliação institucional como instrumento de gestão educacional.
Com a nova legislação adequou e ampliou seus instrumentos e quesitos de avaliação, por
entender que a autoavaliação é um processo contínuo, pelo qual a instituição constrói
conhecimento sobre sua realidade, melhorando sua qualidade educativa e relevância social.
Constatou-se que 73% das dimensões analisadas teve sensível melhora em relação ao
ano de 2015 e 73% em comparação ao ano de 2016. Segue abaixo análise dos itens que
obtiveram índice decrescente em relação ao ano base.
Nessa seção, segue a avaliação de cada eixo e sua respectiva interpretação. Cumpre
ressaltar que todos os eixos de todos os públicos avaliados foram acima da média esperada, o
que comprova a excelência progressiva da instituição. Entendemos que, apesar de os eixos
terem sido expressivamente bem avaliados, a CPA segue ainda com algumas sugestões
almejando a melhoria constante.
Avaliação Institucional pelo Funcionário
Eixo 1 – Avaliação e Planejamento (Dimensão 8)
- A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos
processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação
promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos
resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.
- Em 2017, com 95,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (93,20) e um
acréscimo em comparação a 2015 (92,00%).
Sugestão: Continuar divulgando os resultados das avaliações aplicadas pela CPA para
os funcionários da FACPED, fazendo-os parte ativa neste processo.
Eixo 2 – O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (Dimensões 1 e 3)
- As metas e objetivos do PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional, bem como as
atividades de ensino, as atividades de extensão, pesquisa, iniciação científica, tecnológica,
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25
artística e cultural, previstas no PDI e aquelas efetivamente implementadas na IES obtiveram
avaliação acima da média esperada.
- Em 2017, com 90,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (87,18%) e em
relação à 2015 (81,92%) houve um acréscimo.
Sugestão: Manter as estratégias de divulgação do PDI para os funcionários.
Eixo 3 – Políticas Acadêmicas (Dimensões 2, 4 e 9)
- As políticas para o ensino, os canais de comunicação, as formas de divulgação de
cursos, o estímulo e difusão às produções acadêmicas, os programas de apoio aos estudantes,
as avaliações de atuação do egresso também foram avaliadas acima da média.
- Em 2017, com 95,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (98,69%) e um
decréscimo em relação a 2015 (99,58%).
Sugestão: Intensificar o endomarketing.
Eixo 4–Políticas de Gestão (Dimensões 5,6 e10)
- As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a
Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a
Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da
média.
- Em 2017, com 89,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,49%) e um
acréscimo em relação a 2015 (85,31%).
Sugestão: Continuar aprimorando os processos para a melhoria da gestão institucional.
Eixo 5- Infraestrutura
- Em 2017, com 90,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,82%) e um
acréscimo em relação a 2015 (89,00%).
Pontos relevantes: Os espaços para as atividades de ensino, pesquisa, extensão e
pós-graduação atendem plenamente. São conservados e possibilitam o desenvolvimento da
teoria e da prática, com salas e laboratórios em quantidade suficiente e adequadamente
climatizados. Discentes podem acessar internet e sistema acadêmico e aluno on-line nos
espaços de convivência e biblioteca.
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26
Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca, serviços de reprografia e
cantina.
Avaliação Institucional pelo Discente
Eixo 1 – Avaliação e Planejamento
- A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos
processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação
promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação das
avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.
- Em 2017, com 92,31%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (91,60%) e 2015
(83,00%).
Sugestão: Continuar divulgando os processos avaliativos, especialmente os resultados.
Eixo 2-Plano de Desenvolvimento Institucional
- Em 2017, com 88,87%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (86,57%) e 2015
(84,00%).
Pontos relevantes: Observa-se, com o resultado da autoavaliação de 2017, que os
discentes conhecem a Missão e Visão da faculdade e têm conhecimento do PDI, como sendo
um dos documentos norteadores das ações pedagógicas, ao lado do PPC e PPI. Os
programas sociais implantados despertam a responsabilidade ambiental, ética e cidadã dos
discentes.
Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais por meio de
campanha de divulgação do extrato do PDI no site, no moodle, murais, newsletters. Continuar
prospectando convênios e parcerias com empresas. Manter a divulgação das ações e
atividades de cunho social, enfatizando os projetos de Responsabilidade Socioambiental da
Faculdade existentes, tais como: ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE,
Lar Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e
doação de banners do encontro acadêmico.
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27
Eixo 3 –Políticas Acadêmicas
- Em 2017, com 90,01%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (87,82%) e 2015
(86,00%).
Pontos relevantes: Ampliação do atendimento e orientação de estágios. Aumento na
oferta de estágio, por meio da assinatura de novos convênios.
Sugestões: Continuar incentivando o programa de iniciação científica, em consonância
com o perfil da faculdade. Divulgação da Comissão de Representantes de Turma,
proporcionando um maior engajamento dos alunos para conhecimento das diretrizes da
Faculdade e instrumento de reivindicações dos alunos. Apoiar continuamente as
representações estudantis. Divulgação na mídia televisiva, distribuição de panfletos, outdoors
da Faculdade, suas conquistas e novos cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre CPA
e representante de turma, potencializar a ação da ouvidoria.
Eixo 4–Políticas de Gestão
- As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a
Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a
Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da
média.
- Em 2017, com 88,13%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,06%) e um
decréscimo em comparação a 2015 (89,00%).
Sugestões: Diagnosticar e aprimorar os processos para melhoria da gestão.
Eixo 5- Infraestrutura
- Obteve avaliação acima da média estipulada.
- Em 2017, com 85,11%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,56%) e um
acréscimo em relação a 2015 (72,00%).
Pontos Relevantes: Melhoria do Wifi.
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28
Avaliação Institucional pelo Docente
Eixo 1 – Avaliação e Planejamento (Dimensão 8)
- A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos
processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação
promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos
resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.
- Em 2017, com 90,25%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,67%) e um
acréscimo em comparação a 2015 (87,00%).
Sugestão: continuar divulgando a CPA.
Eixo 2 – Plano de Desenvolvimento Institucional
- Em 2017, com 96,50%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (95,57%) e um
acréscimo em comparação a 2015 (92%).
Pontos relevantes: Os documentos institucionais PDI, PPC e PPI são consultados
pelos docentes para o planejamento de ações.
Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais. Ação contínua na
disseminação dos documentos institucionais (PDI, PPI e PPC).
Eixo 3 – Políticas Acadêmicas
- Em 2017, com 95,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (90,75%) e um
acréscimo em comparação a 2015 (92,00%).
Pontos relevantes: Imagem de excelência e de credibilidade junto às comunidades
interna e externa. Fácil acesso à direção e coordenação da Faculdade.
Sugestões: Incrementar a comunicação interna e a troca de informações entre
docentes, coordenadores e direção. Potencializar a ação da ouvidoria.
Eixo 4 – Políticas de Gestão
- Em 2017, com 92,75%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (91,71%) e um
decréscimo em comparação a 2015 (93,00%).
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29
Pontos relevantes: Seleção criteriosa do corpo docente. Plano de Carreira Docente
institucionalizado. Ambiente de trabalho com predominância do respeito, cordialidade e
seriedade.
Sugestões: Divulgar continuamente o Programa de Desenvolvimento de Competências
dos Docentes, com o objetivo de potencializar a sua formação didático-pedagógica; e o plano
de carreira do corpo docente e técnico-administrativo.
Eixo 5 – Infraestrutura
Em 2017, com 83,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,46%) e um
decréscimo em comparação a 2015 (92%).
Pontos relevantes: Excelência da infraestrutura e qualidade dos recursos tecnológicos
disponíveis com acesso à internet para atender as atividades de ensino, pesquisa, extensão e
pós-graduação. Laboratórios em quantidade suficiente, confortáveis, iluminados e equipados,
biblioteca funcional, com acervo novo e conservado.
Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria
da cantina. Melhoria do pátio de convivência da Faculdade através da execução de projeto
arquitetônico já concebido.
5. PLANO DE AÇÕES 2018
A Comissão Própria de Avaliação – CPA sugere o seguinte plano de ações a fim de
promover a elevação e manutenção dos níveis de excelência, a ser concretizado no ano de
2018:
Ações / Temas Período 2018
Sensibilização/ Convite
à participação,
avaliativa.
Janeiro /
Fevereiro /
Março
Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Encontro da CPA –
Planejamento e
Finalização do Relatório
2017
18/01
1. Missão e Plano de desenvolvimento
Institucional:
Divulgação de documentos institucionais.
Maior divulgação da CPA, especialmente de seus
processos avaliativos.
CPA e Diretoria
Acadêmica
Divulgação do Relatório
e postagem no sistema 23/03
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30
do MEC Fazer um dia somente para a divulgação da CPA
para a comunidade acadêmica.
5. Infraestrutura
Manutenção permanente do acervo da biblioteca.
Necessidade de melhoria do estacionamento e
cantina. Melhoria do pátio de convivência da
Faculdade através da execução de projeto
arquitetônico já concebido.
Encontro Integrado de
Gestores. 30/01
Encontro Integrado
Docente 23/01
Elaboração do Plano de
Trabalho
da CPA e Planejamento
05/03
3. Responsabilidade Social:
Melhorar o Planejamento e a divulgação de
atividades de cunho social.
Continuar intensificando o marketing institucional.
Integrar a graduação com a pós-graduação e a
extensão. Incentivar o programa de iniciação
científica, em consonância com o perfil da
faculdade. Apoiar continuamente as
representações estudantis. Maior divulgação na
mídia televisiva, distribuição de panfletos,
outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos
cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre
CPA e representante de turma, potencializar a
ação da ouvidoria.
CPA e Conselho
Técnico
Consultivo
Estabelecimento de
metas mais urgentes. 12 a 16/03
Elaboração do relatório
de CPA – 2018 (início) 30/03
Desenvolvimento da
Avaliação/
Reorganização,
redefinição,
reconstrução.
Abril Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Revisão de instrumentos
avaliativos para 2018 16 a 20/04
2. Políticas, para o ensino e a extensão:
Nivelamento para alunos ingressantes (Projetode
Competências – Leitora e Matemática) aumento
na. Aumento na oferta de estágio, por meio da
assinatura de novos convênios.
Continuar a divulgação dos documentos
institucionais. Campanha de divulgação do extrato
do PDI no site, no moodle, murais, newsletters.
Aumentar o número de convênios e parcerias com
empresas. Melhorar a divulgação das ações e
CPA e Conselho
Técnico
Consultivo
Apresentação do Plano
de Trabalho da CPA. 20/04
Encontro da CPA com o
corpo Docente 20/04
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31
atividades de cunho social, enfatizando os
projetos de Responsabilidade Social da
Faculdade existentes, tais como ASCAJAN(coleta
seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE, Lar
Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de
Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e
doação de banners do encontro acadêmico.
Encontro da CPA com
gestores. 27/04
4. Comunicação com a sociedade.
Parceria de sucesso que projetam o
FACPED na comunidade, como:
Casa do menino Jesus;
Dia da Responsabilidade Social
(ABMES)
Apoio a Comunidade da (ASCAJAN)
Divulgar continuamente o Programa de
Desenvolvimento de Competências dos Docentes,
com o objetivo de potencializar a sua formação
didático-pedagógica; e o plano de carreirado
corpo docente e técnico-administrativo.
5. Capacitação continuada.
Incentivo ao aperfeiçoamento;
Cursos para professores e funcionários,
como:
Seminários;
Workshop;
Outros.
Ampliar a ouvidoria para atender às
demandas verbais e escritas da
comunidade acadêmica.
Reunião de Colegiados prevista em
calendário acadêmico.
Definição de Metas/
Planejamento de ações Maio Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br
32
Encontros Integrados
com o CTC para estudos
sobre desenvolvimento
da IES e
aperfeiçoamento das
ações de ensino e
extensão
25/05
2. Políticas para o ensino e a extensão
Integrar a graduação com a pós-graduação e a
extensão. Incrementar o modelo de iniciação
científica, em consonância com o Perfil da
Faculdade.
Diagnóstico/
Instrumentos
avaliativos;
Processosde
Autoavaliação. Análise
Crítica. Elaboração de
relatório
Junho Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Reuniões para escuta de
depoimento com alunos,
professores e
funcionários.
04 a 08/06
8. Planejamento e Avaliação/ Processos e
Resultados da CPA
Realizar estudos para a elaboração de novas
metodologias de validação de dados e
instrumentos de avaliação. Incrementar o
feedback aos atores acadêmicos.
CPA
CPA – Avaliação de
Desempenho
Institucional
11 a 15/06
6. Gestão Institucional/ Planejamento; Gestão
Participativa; Colegiados; Integração dos
segmentos.
Dar continuidade aos processos de avaliação
institucional, com vistas a melhorar cada vez mais
a qualidade da Faculdade por meio de ações
planejadas.
Desenvolvimento do
processo de
autoavaliação/ Novos
Projetos
Agosto/
Setembro/
Outubro
Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Encontro da CPA –
Planejamento 24/08
2. Políticas para o ensino e a extensão
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33
6. PROCESSOS DE GESTÃO
Mediante as avaliações externas e internas, a Faculdade Padre Dourado apresentou,
nos anos de 2015, 2016 e 2017, as seguintes melhorias:
- Criaçãoe consolidação do Projeto Aula Invertida para todos os cursos da Instituição,
momento de intensa interação entre alunos que promove a construção de conhecimento em
torno de um contexto abordado pelo docente;
- Inovação e consolidação do Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM no contexto de
Estudo de Casos, onde situações de empresas reais são abordadas e o processo decisório é
vastamente experimentado pelos alunos;
- Constante melhoria na infraestrutura de rede sem fio (wireless);
- Ampliação e revisão do acervo e do aumento quantitativo em títulos;
Encontro da CPA com o
NDE 14/09
Projeto Saber Para Todos e Lançamento da 2ª
Ed. da Revista Científica.
Encontro da CPA com o
corpo Docente 5/10
Desenvolvimento do
processo de auto-
avaliação/ Novos
Projetos
Novembro/
Dezembro Dimensão/ Indicador Responsável (is)
Encontro da CPA com o
NDE 09/11
Todas as dimensões/ Aspectos internos didáticos
pedagógicos, sociais e de infraestrutura.
Aplicação de
instrumentos avaliativos
em todos os segmentos
da IES
03 a 07/12
CPA Análise e interpretação
dos dados coletados nos
questionários, encontros
integrados, grupos
constituídos
13 a 14/12
Encontro da CPA -
Avaliação 21/12
Finalizar estudos para conclusão do relatório
2018.
(publicação em março de 2019)
Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br
34
- Treinamento contínuo da equipe de atendimento para portadores de qualquer
necessidade especial
- Continuidade do evento “Café com a Diretoria”, almejando a valorização do corpo
docente;
- Confraternização natalina com o corpo técnico-administrativo da Instituição;
- Contratação de novos funcionários para o departamento de marketing e para a
recepção;
- Contratação de empresa para atuar na realização da colação de grau da FACPED;
7. DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL
De acordo com os projetos, os processos de avaliação e os processos de gestão,
percebe-se que a avaliação feita pela FACPED atende às necessidades da Instituição para
diagnosticar e embasar os processos de melhoria. Então, diante do diagnóstico, a faculdade
realizou, ao longo dos anos de 2015, 2016 e 2017, várias melhorias que demonstram a
importância da avaliação constante aliada à evolução da Instituição.
Para o ano de 2018, além da continuidade dos projetos existentes, a CPA sugere:
cursos de férias para a comunidade e eventos que reúnam empresas no entorno, estímulo a
ações sociais tais como: “por gentileza Fortaleza”, adoção contínua de metodologias ativas de
ensino, além de conscientização dos discentes em relação ao ENADE que será realizado neste
ano. Ademais, um dia de ações da CPA, onde, nesse dia, teríamos uma programação de
sensibilização, por parte dos membros da CPA, da comunidade acadêmica, acerca da
importância da comissão para todos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A CPA considera que os resultados apresentados nesse relatório são coerentes e
sintonizados com o processo de renovação e ação na busca da qualidade e crescimento da
FACPED.
O Relatório pretende ser mais uma peça de análise que servirá à reflexão e à
tomada de decisões para viabilizar a continuidade da função social da FACPED como
formadora de pessoas para a construção de uma sociedade mais justa, humana e feliz.
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35
Fortaleza, 05 de março de 2018
Documento elaborado pela CPA
Profª Sylvana Rodrigues de Farias
(Coordenadora da CPA e Representante do Corpo Docente)
Profª Roberta Mable Rabelo Sampaio Mapurunga
(Representante do Corpo Docente)
Karen Gama de Carvalho Viana
(Representante do Corpo Discente)
Flávia Gomes de Sousa Rêgo
(Representante do Corpo Discente)
Keise Daiane Texeira Sousa
(Representante do CorpoTécnico-Administrativo)
Stephany Firmiano de Sousa Pereira
(Representante do Corpo Técnico-Administrativo)
Cleison Luis Rabelo
(Representante da Sociedade Civil Organizada)
Edna Maria Leite Dias
(Representante da Sociedade Civil Organizada)