Tema da Aula Digital

As camadas da Terra e o tectonismo

Disciplina Ano Aula número

Ciências 6º 04

AULA DIGITAL AULA DIGITAL E E

PLANO DE AULAPLANO DE AULAEquipe responsável pela produção

Nome da Educopedista produtora da aula: Regina Vitória Soares Lopes

Nome da Educopedista validadora da aula: Christiane Soares Pereira

Nome da Educopedista revisora da aula: Ursula Brazil Rocha

Nome da Educopedista Coordenadora de disciplina: Lucinéia Alves Kontos

Competências e Habilidades envolvidas- Compreensão leitora;- Análise de acontecimentos e situações;- Discriminar camadas estruturais da Terra: Núcleo, manto, litosfera, hidrosfera e atmosfera;- Reconhecer as características de cada camada;- Associar o movimento da placas tectônicas com o afastamento dos continentes;

Referencial TeóricoSugestões:- Ciências: O meio ambiente. Carlos Barros e Wilson Paulino. Ed. Ática.- Ciências BJ. Nélio Bizzo e Marcelo Jordão. Ed. do Brasil.- Ciências: O planeta Terra. Fernando Gewandsznajder. Ed. Ática.

PARÂMETROS DIDÁTICOSPARÂMETROS DIDÁTICOS

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALPRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1

Apresentação

ATIVIDADE 2

Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3

Justificativa

ATIVIDADE 4

Diagnóstico

ATIVIDADE 5-7

Atividade 1: Relembrando

Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?

Como você viu, o planeta Terra é composto por quatro ambientes que se inter-

relacionam: a biosfera, que compreende, simultaneamente, as porções de terra, ar

e água habitadas pelos seres vivos; a litosfera, que é a camada superficial da

Terra; a atmosfera, que é a camada de ar que envolve, protege e mantém a

temperatura do planeta; e a hidrosfera, que é constituída por toda água existente

no planeta, seja no estado líquido, sólido ou gasoso.

Para relembrar é só clicar!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O professor pode fazer uma breve revisão sobre os ambientes do planeta Terra.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.pgie.ufrgs.br/portalead/rosane/fortaleza/iven/quimica/biosfer.htm O objeto de aprendizagem é um texto, que pode ser lido junto com a turma, recordando a aula anterior, e esclarecendo possíveis dúvidas que ainda possam ocorrer.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 20 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 2: Apresentação inicial

Nesta aula você vai aprender sobre:

- A constituição interna do planeta Terra;

- As características de cada camada da Terra;

-As placas tectônicas e a formação dos continentes atuais.

Clique na imagem e observe essas camadas.

Ao final da aula você estará pronto para identificar as camadas internas da Terra,

reconhecer suas características e entender como ocorre o movimento das placas

tectônicas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Nesta atividade, o professor deve apresentar o tema da aula, já procurando provocar a curiosidade em relação ao mesmo.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://teca.cecierj.edu.br/popUpVisualizar.php?id=27840

Esse objeto de aprendizagem é uma animação rápida, que pode ser usado como um desafio em relação à identificação das camadas internas da Terra.

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 15 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Você já parou para pensar sobre o que existe abaixo do chão em que pisamos?

Vamos conhecer o interior do nosso planeta e entender como ele pode interferir na

vida existente em sua superfície. Para começar, vamos identificar as regiões a

serem estudadas.

É só clicar!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Para aguçar a curiosidade dos alunos, o professor pode responder às perguntas que surgirem lançando outras perguntas que poderão ser respondidas a partir da utilização do objeto de aprendizagem dessa atividade.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://ideiasnacaixa.com/laboratoriovirtual/terra.swf

Esse objeto é uma animação que introduz as características de cada camada da Terra.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Durante a aula você será capaz de compreender a formação do planeta e sua

relação com as modificações geológicas que ainda ocorrem nos dias de hoje,

como, por exemplo, terremotos e erupções vulcânicas.

Clique na imagem abaixo e observe:

Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor pode, se achar necessário, trabalhar a importância do tema, com filmes que mostrem a influência dos terremotos, vulcões e tsunamis na vida dos seres humanos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.youtube.com/watch?v=6uCB4QCK1jQ

Esse objeto é um vídeo de 5:20min., que mostra a importância do estudo da dinâmica da Terra.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Baseado no que você já sabe, responda as seguintes perguntas:

1) Quantas são e quais são as camadas da Terra?

A) São 3 camadas: litosfera ou crosta terrestre, atmosfera e ionosfera.

B) São 3 camadas: exosfera, estratosfera e ionosfera.

C) São 3 camadas: litosfera ou crosta terrestre, manto e núcleo.

D) São 2 camadas: litosfera e estratosfera.

Feedback corretivo

1ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque a atmosfera é a camada de ar que envolve

a Terra, e a ionosfera faz parte dela.

Se você marcou a letra B, errou porque a exosfera, a estratosfera e a ionosfera

são camadas da atmosfera.

Se você marcou a letra C, acertou! As camadas da Terra são 3: Crosta Terrestre

(ou Litosfera), a mais externa; Manto, a intermediária; e Núcleo, a mais interna.

Se você marcou a letra D, errou porque o planeta Terra é composto por 3

camadas, e a estratosfera não faz parte de nenhuma delas.

Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

2) Material quente e pastoso que atinge a superfície terrestre através de erupções

vulcânicas ou fendas naturais:

A) água.

B) argila.

C) petróleo.

D) magma.

Feedback corretivo

2ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque a água é o líquido que cobre 70% da

superfície terrestre.

Se você marcou a letra B, errou porque a argila é um dos componentes do solo.

Se você marcou a letra C, errou porque o petróleo é uma substância de origem

fóssil, considerada como uma fonte de energia não renovável.

Se você marcou a letra D, acertou! O material quente e pastoso que vem do Manto

e atinge a superfície terrestre através de erupções vulcânicas é o magma.

Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

3)Teoria que explica o afastamento constante dos continentes:

A) Tectônicas de Placas.

B) Afastamento de Placas.

C) Distanciamento de Placas.

D) Placas Tectônicas.

Feedback corretivo

3ª Questão:

Se você marcou a letra A, acertou! A teoria que explica o afastamento constante

dos continentes é a Teoria das Tectônicas de Placas.

Se você marcou a letra B, errou porque o nome correto é Teoria das Tectônicas de

Placas, e não Teoria do Afastamento de Placas.

Se você marcou a letra C, errou porque o nome correto é Teoria das Tectônicas de

Placas, e não Teoria do Distanciamento de Placas.

Se você marcou a letra D, errou porque placas tectônicas são porções da crosta

terrestre que se movimentam sobre o magma do manto.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade , o aluno responderá ao Educoquiz 1 com três questões de diferentes graus de dificuldade: fácil, médio e difícil, que servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividades 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 15 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITALSEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADES 9-11

Checagem

ATIVIDADES

12-15

Atividade 8: Momento de reflexão

Como se explica o fato de o planeta Terra ser frio por fora e quente por dentro?

Pense em um bolo que acabou de ser retirado do forno. Como ele começa a

esfriar: por dentro ou por fora? Agora, reflita e anote em seu caderno a conclusão

que você chegou a respeito do planeta Terra.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade tem como finalidade desenvolver o raciocínio lógico do aluno com referência ao assunto a ser abordado. Se achar necessário, o professor pode conduzir o desenvolvimento desse raciocínio.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividade 8: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 30min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 9: O planeta Terra

Vamos conhecer um pouco mais o nosso planeta.

De acordo com a Teoria do Big Bang, há bilhões de anos, o planeta Terra era uma

imensa bola quente, que com o passar do tempo esfriou de fora para dentro. Por

essa razão, a Terra é formada por regiões esféricas distintas, uma no interior da

outra. A mais superficial é a crosta terrestre (litosfera), logo abaixo dela está o

manto (pirosfera) e no centro do manto fica o núcleo (barisfera).

Observe a imagem:

elimadechris

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor pode utilizar um pêssego ou um abacate para ilustrar a aula, fazendo uma comparação do interior dos mesmos com a Terra.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://elimadechris.blogspot.com.br/2008/04/camadas-internas-da-terra.html

O objeto é a imagem das camadas da Terra que podem ser comparadas às camadas de frutas como o abacate e o pêssego, por exemplo.

Atividade 9: O planeta Terra

Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 10: As camadas da Terra

Agora você já sabe que o planeta Terra está esfriando de fora para dentro, e que

por esse motivo é constituído por diferentes camadas.

A crosta terrestre, formada basicamente por rochas, é a camada superficial e

também a mais fria. O manto é a camada intermediária, onde se encontra o

magma. Sua temperatura varia de 100ºC a 3.500ºC. O núcleo possui uma pressão

interior muito alta, é a camada mais interna e também a mais quente, sua

temperatura gira em torno de 5.000ºC.

Que tal então, conhecer um pouco mais essas camadas? É só ir adiante!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Para essa atividade, o professor pode continuar utilizando a comparação com as frutas usadas na atividade anterior.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA.

Atividade 10: As camadas da Terra

Tempo de duração da atividade: 15 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 11: Agora é com você!

Clique na imagem e vá em frente!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeSe houver necessidade, o professor pode orientar o aluno nesta atividade, esclarecendo alguma dúvida.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.slideboom.com/presentations/175152/Exerc%C3%ADcios--camadas-da-Terra Esse objeto é composto por uma atividade de completar as lacunas e outra de ligar as colunas. Na segunda, o aluno precisa clicar na opção da coluna esquerda e em seguida clicar na opção correspondente da coluna direita.

Atividade 11: Agora é com você!

Tempo de duração da atividade: 15 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Baseado no que você aprendeu até aqui, responda as seguintes perguntas:

1) Camada mais superficial da Terra, formada principalmente por rochas:

A) Litosfera.

B) Manto.

C) Núcleo.

D) Barisfera.

1ª Questão:

Se você marcou a letra A, acertou! A camada mais superficial da Terra, formada

principalmente por rochas é a litosfera.

Se você marcou a letra B, errou porque o manto é formado por uma substância

quente e pastosa chamada magma.

Se você marcou a letra C, errou porque o núcleo é a camada central da Terra e é

formado pelo magma.

Se você marcou a letra D, errou porque barisfera é o outro nome dado ao núcleo,

camada central da Terra, que é formado pelo magma.

Feedback corretivo

Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

2) Podemos dizer que o núcleo é a camada:

A) superficial da Terra, composta basicamente por rochas.

B) intermediária da Terra, composta por rochas fundidas.

C) interna da Terra, que apresenta alta pressão.

D) interna da Terra, com temperaturas variando de 100ºC a 3.500ºC.

2ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque a litosfera é a camada superficial da Terra,

composta basicamente por rochas.

Se você marcou a letra B, errou porque o manto é a camada intermediária da Terra,

composta por rochas fundidas.

Se você marcou a letra C, acertou! O núcleo é a camada interna da Terra, e

apresenta uma alta pressão.

Se você marcou a letra D, errou porque a temperatura do núcleo gira em torno de

5.000ºc.

Feedback corretivo

Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

3) É a camada intermediária da Terra, onde se encontra o magma ou rocha fundida:

A) Litosfera.

B) Manto.

C) Crosta terrestre.

D) Núcleo.

3ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque a litosfera é a camada superficial da Terra,

composta basicamente por rochas.

Se você marcou a letra B, acertou! A camada intermediária da Terra, onde se

encontra o magma ou rocha fundida, é o manto.

Se você marcou a letra C, errou porque a crosta terrestre é o outro nome dado à

litosfera, que é a camada superficial da Terra.

Se você marcou a letra D, errou porque o núcleo é a camada interna da Terra.

Feedback corretivo

Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

4) Baseado na Teoria do Big Bang e nas camadas internas da Terra, podemos

concluir que:

A) o nosso planeta vem esfriando de dentro para fora, pois o núcleo é a camada

mais fria e a crosta terrestre a mais quente.

B) o nosso planeta já esfriou e todas as camadas possuem a mesma temperatura.

C) só a crosta terrestre esfriou, as demais camadas são muito quentes e possuem

a mesma temperatura.

D) o nosso planeta vem esfriando de fora para dentro, pois o núcleo é a camada

mais quente e a crosta terrestre a mais fria.

4ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque o nosso planeta vem esfriando de fora para

dentro, sendo a crosta terrestre mais fria que o núcleo.

Se você marcou a letra B, errou porque o nosso planeta ainda não esfriou por

completo, ele vem esfriando de fora para dentro.

Se você marcou a letra C, errou porque a crosta terrestre é a mais fria, mas a

temperatura do manto é menor que a do núcleo (quanto mais interna for a camada,

mais quente ela será).

Se você marcou a letra D, acertou! Baseado na Teoria do Big Bang e nas camadas

internas da Terra, podemos concluir que o nosso planeta vem esfriando de fora para

dentro, pois o núcleo é a camada mais quente, o manto possui uma temperatura

mais baixa que a do núcleo, e a crosta terrestre é a mais fria.

Feedback corretivo

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade , o aluno responderá ao Educoquiz 2 com quatro questões com graus de dificuldade: fácil e intermediário, que servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA.

Atividades 12-15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade: 20 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALTERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADES 16-21

Checagem

ATIVIDADES 22-26

Atividade 16: Crosta terrestre ou Litosfera

É a camada mais fina e também a mais externa, sobre a qual vivemos. Pode

também ser chamada de Litosfera, por ser formada principalmente por rochas

(lithos = rocha). Essa camada se divide em duas: a superior, chamada SIAL, por

ter como elementos constituintes essenciais o silício e o alumínio (si+al); e a

inferior, chamada SIMA, por ser formada especialmente por silício e magnésio

(si+ma).

Clique nas imagens e confira!

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Ainda com o pêssego ou o abacate, o professor deve fazer a comparação da espessura dessa camada com as das demais camadas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://1.bp.blogspot.com/_Gjz9CQlxHcQ/S7G4pWHA4dI/AAAAAAAAAIU/ncmgUuZlWxQ/s1600/Imagem1.pnghttp://www.youtube.com/watch?v=ZUUGblNcC9Q

Esta atividade possui 2 objetos: uma imagem sobre as camadas da Terra, e um vídeo de 2 minutos, do Novo Telecurso, com explicações sobre a litosfera.

Atividade 16: Crosta terrestre ou Litosfera

Tempo de duração da atividade: 20 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 17: Placas tectônicas

A Litosfera está dividida em vários pedaços, que abrangem os continentes e o

fundo dos oceanos. Esses pedaços recebem o nome de Placas Tectônicas. As

placas tectônicas “flutuam” sobre o manto, e por isso estão em constante

movimento, resultando em terremotos e atividades vulcânicas.

Para conferir é só clicar:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeUtilizando esquemas, imagens ou até mesmo pedaços de isopor, o professor pode ilustrar o movimento das placas tectônicas, e explicar a ocorrência de terremotos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://blog.educacional.com.br/vlageo/2011/05/01/placas-tectonicas/ http://teca.cecierj.edu.br/popUpVisualizar.php?id=44460

São dois objetos: um texto sobre as placas tectônicas e uma animação explicando o movimento dessas placas.

Atividade 17: Placas tectônicas

Tempo de duração da atividade: 30 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 18: Teoria da tectônica de placas

Clique na imagem e observe:

O Brasil parece se encaixar na África, não é mesmo? Isso não é uma simples coincidência!É só clicar e conferir!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor pode dividir a turma em grupos e pedir que montem “maquetes” do planeta (com globos de isopor) em cada uma das etapas da formação dos continentes.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.dicionario.pro.br/dicionario/images/c/c3/Deriva.gifhttp://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/apresentacoes/formacaodoscontinentes.swf

São duas animações sobre a Teoria da Tectônica de Placas.

Atividade 18: Teoria da tectônica de placas

Tempo de duração da atividade: 30 a 40 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 19: Manto ou Pirosfera

Localizada logo abaixo da Litosfera, é a camada intermediária e também a mais

espessa. O manto é formado por um material quente e pastoso, chamado magma,

o que lhe confere uma segunda denominação: Pirosfera (piro = fogo). O magma

pode alcançar a superfície terrestre por meio de erupções vulcânicas ou fendas

naturais na litosfera.

Clique e observe a imagem:

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Mais uma vez com o abacate ou o pêssego, o professor deve destacar a espessura dessa camada.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://3.bp.blogspot.com/_OahKwOb4u_4/TKhVVxQZr8I/AAAAAAAAAy4/

ya2kL08YtAg/s1600/GC.JPG

Atividade 19: Manto ou Pirosfera

Tempo de duração da atividade: 10 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 20: Manto ou Pirosfera

O manto se divide em duas porções:

- Manto externo ou astenosfera: região onde ocorrem os movimentos de

convecção (movimento circular do magma) que originam os terremotos e erupções

vulcânicas.

- Manto interno: região em contato direto com o núcleo.

Clique na imagem e confira:

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Para ilustrar os movimentos de convecção, o professor pode colocar água com pequenas partículas em suspensão para ferver, chamando a atenção dos alunos para o movimento dessas partículas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://rusoares65.pbworks.com/w/page/32950273/Astenosfera

Atividade 20: Manto ou Pirosfera

Tempo de duração da atividade: 30 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 21: Núcleo ou Barisfera

É a camada mais interna da Terra. Por apresentar uma pressão interna muito alta,

também recebe o nome de Barisfera (bari = pressão). O núcleo também se divide

em núcleo externo (líquido) e núcleo interno (sólido). Possui como constituintes

principais o níquel e o ferro, daí também ser conhecida como NIFE (níquel + ferro).

Clique e observe a figura:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAinda utilizando o pêssego ou o abacate, o professor pode ilustrar a diferença entre o núcleo e as demais camadas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

http://creationsciencenews.files.wordpress.com/2011/02/terra_camadass11.jpg

Atividade 21: Núcleo ou Barisfera

Tempo de duração da atividade: 10 min.Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Baseado no que você aprendeu até aqui, responda as seguintes perguntas:

1) O movimento das placas tectônicas causa um fenômeno natural

chamado:

A) furacão.

B) terremoto.

C) vendaval.

D) enchentes.

Feedback corretivo

1ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque o furacão é um fenômeno causado pelo ar

(vento).

Se você marcou a letra B, acertou! O movimento das placas tectônicas provoca

um atrito entre elas, causando um fenômeno natural chamado terremoto.

Se você marcou a letra C, errou porque o vendaval é um fenômeno causado pelo

ar (vento).

Se você marcou a letra D, errou porque as enchentes são fenômenos causados

pela água.

Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

2) De acordo com sua composição, a litosfera se divide em 2 camadas,que são as

seguintes:

A) NIFE (níquel + ferro) e SIMA (silício + magnésio).

B) SIAL (silício + alumínio) e NIFE (níquel + ferro).

C) SIAL (silício + alumínio) e SIMA (silício + magnésio).

D) ALFE (alumínio + ferro) e NIMA (níquel + magnésio).

Feedback corretivo

2ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque NIFE (níquel + ferro) estão presentes na

composição do núcleo.

Se você marcou a letra B, errou porque NIFE (níquel + ferro) estão presentes na

composição do núcleo.

Se você marcou a letra C, acertou!

De acordo com a sua composição, a litosfera se divide em duas camadas: a

superior, chamada SIAL (silício + alumínio); e a inferior, chamada SIMA (silício +

magnésio).

Se você marcou a letra D, errou porque ALFE (alumínio + ferro) e NIMA (níquel +

magnésio) não fazem parte da composição de nenhuma camada terrestre.

Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

3) O núcleo é constituído pelos seguintes elementos:

A) silício e magnésio.

B) níquel e ferro.

C) níquel e magnésio.

D) silício e alumínio.

Feedback corretivo

3ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque silício e magnésio fazem parte da

composição da crosta terrestre.

Se você marcou a letra B, acertou! O núcleo é constituído por níquel e ferro, por

este motivo também é chamado NIFE.

Se você marcou a letra C, errou porque o magnésio faz parte da composição da

crosta terrestre.

Se você marcou a letra D, errou porque silício e alumínio fazem parte da

composição da crosta terrestre.

Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

4) Wegener admitiu que há mihões de anos os continentes formavam um

supercontinente chamado:

A) Pantalassa.

B) Laurásia.

C) Gondwana.

D) Pangéia.

Feedback corretivo

4ª Questão:

Se você marcou a letra A, errou porque Pantalassa é o nome dado ao grande

oceano que rodeava o supercontinente Pangéia.

Se você marcou a letra B, errou porque a Laurásia se originou a partir da divisão

da Pangéia em dois blocos.

Se você marcou a letra C, errou porque a Gondwana se originou a partir da

divisão da Pangéia em dois blocos.

Se você marcou a letra D, acertou! Wegener admitiu que há milhões de anos os

continentes formavam um supercontinente chamada Pangéia.

Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

5) De acordo com a Teoria de Wegener, o perfil do litoral de dois continentes

apresentam um encaixe perfeito. Quais são esses continentes?

A) América do Sul e África.

B) América do Norte e Europa.

C) América do Sul e Antártica.

D) América do Norte e África.

Feedback corretivo

5ª Questão:

Se você marcou a letra A, acertou! De acordo com a Teoria de Wegener, o perfil

dos litorais da América do Sul e da Africa apresentam um encaixe perfeito.

Se você marcou a letra B, errou porque de acordo com a Teoria de Wegener, o

perfil dos litorais da América do Norte e da Europa não apresentam um encaixe

perfeito.

Se você marcou a letra C, errou porque de acordo com a Teoria de Wegener, o

perfil dos litorais da América do Sul e da Antártica não apresentam um encaixe

perfeito.

Se você marcou a letra D, errou porque de acordo com a Teoria de Wegener, o

perfil dos litorais da América do Norte e da África não apresentam um encaixe

perfeito.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade , o aluno responderá ao Educoquiz 3 com cinco questões com graus de dificuldade: intermediário e difícil, que servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividades 22-26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

Tempo de duração da atividade: 20 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADES 27-28

Atividade 27: Você está sendo desafiado

Vença esse desafio! Baseado no que você aprendeu, monte o seguinte quebra cabeças.

Clique na imagem e vá em frente!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o aluno será desafiado a responder algumas questões com grau de dificuldade difícil.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/6_4_oa_x.htmlA medida que as questões são respondidas corretamente, o quebra cabeças vai sendo montado.

Atividade 27: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 10 a 15 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

Atividade 28: Você está sendo desafiado

Como se saiu?

Conseguiu montar o quebra cabeças?

Se conseguiu, parabéns! Continue a aula a partir da Atividade 19.

Se não conseguiu, não tenha receio, volte para a Atividade 2 e faça a aula

novamente.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o professor deverá orientar o aluno, de acordo com o seu desempenho na atividade anterior: se conseguiu responder às questões, deverá prosseguir com a aula; caso contrário, deverá voltar e refazer a aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividades 27-28: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 5 a 10 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALQUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 29

Resumo

ATIVIDADE 30

Próximo tema

ATIVIDADE 31

Atividade 29: Construindo um resumo

Agora que você aprendeu sobre as camadas da Terra, faça em seu caderno, um

resumo com até 8 pontos que você estudou durante esta aula.

Para ilustrar seu resumo, você pode fazer desenhos sobre o assunto.

Mãos à obra!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeAntes de confecção do resumo, o professor pode fazer uma breve recapitulação da aula, com perguntas orais sobre o tema.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividade 29: Construindo um resumo

Tempo de duração da atividade: 30 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente.

Atividade 30: EducossínteseVeja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos ítens apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles.

O planeta Terra é constituído por diferentes ambientes que se inter-relacionam: a atmosfera, a hidrosfera, a litosfera e a biosfera.

Internamente, o planeta se divide em três camadas principais:Crosta terrestre, Manto e Núcleo.

Crosta terrestre (ou Litosfera) é uma camada fria e também a mais superficial.

A Litosfera apresenta rupturas que originam diversos pedaços chamados Placas Tectônicas.

Atividade 30: Educossíntese (continuação)

As placas tectônicas “flutuam” sobre o magma, e o seu deslocamento resulta em terremotos e atividades vulcânicas.

A Teoria da Tectônica de Placas explica a movimentação dos continentes.

Manto (ou Pirosfera) - situado logo abaixo da Litosfera, é constituído por um material quente e pastoso chamado magma.Se divide em manto externo e manto interno.

Núcleo (ou Barisfera) - camada mais interna e mais quente da Terra. Se divide em núcleo externo, que é líquido, e núcleo interno, que é sólido.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeApós o término do resumo, o aluno fará uma comparação dos assuntos abordados por ele e os que constam na educossíntese. Em seguida, poderá ser realizado um debate a respeito dos pontos não abordados.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividade 30: Educossíntese

Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

Atividade 31: Na próxima aula...

Nesta aula falamos sobre as camadas internas da Terra. Vimos que cada

camada possui uma característica própria, e que cada uma delas está em

constante movimentação.

Vimos também, que a Litosfera é formada principalmente por rochas.

Mas, você sabia que essas rochas também tem características próprias?

Faça uma breve pesquisa sobre o assunto e, até a próxima aula!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesse momento, o professor deve esclarecer alguma dúvida que ainda possa haver, deve também apresentar aos alunos a pergunta-desafio que os levará a se interessar pelo assunto da próxima aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há OA.

Atividade 31: Na próxima aula...

Tempo de duração da atividade: 15 min.Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em

dupla, a critério do professor.

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o

conteúdo digital

Filme (animação): Em busca do Vale Encantado. Um grupo de filhotes de

dinossauros foi separado de seus familiares por um violento terremoto.

Caminham então rumo ao Vale Encantado, onde poderão reencontrá-los.

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do tema

A montagem da maquete, proposta no plano de aula (atividade 13), pode

ser adotada como uma atividade para casa.