8/18/2019 Tendencias pessoias

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Auto depreciaçãoQuando não é capaz de fazer qualquer coisa,acredita que é um fracasso? Quando as coisascorrem mal (lutas ou agressões, gozo, notas más)pensa em si mesmo como um fracasso?

Auto aceitaçãoAceita-se a si próprio quando não tem um omresultado num traal!o ou teste? "#ita criticar-sequando faz alguma coisa mal?

Perfeccionismo

Acredita que é mel!or e#itar fazer uma coisaquando não se sae como de#e ser feita? Acreditaque não #ale a pena esfor$ar-se por fazer umtraal!o, e%cepto quando sae que #ai conseguirser perfeito?

Tomada de risco

&ensa que é mel!or come$ar um traal!o mesmoquando não sae e%actamente o que fazer? Aceitaque !á muitas coisas na #ida em que não pode serperfeito?

Necessidade de aprovaçãoAcredita que uma das piores coisas que l!e podemacontecer é que os outros descuram que cometeuerros no traal!o escolar? &ensa que se errar osoutros #ão ac!ar que é incompetente, est'pido?

IndependênciaAceita crticas de outras pessoas (pais, professores)por ter cometido erros ou ter tido maus resultados?Aceita que tentar muito e cometer erros é necessário,mesmo que isso mostre o que não se sae?

Pessimismoende a considerar impro#á#el a oten$ão de onsresultados escolares? &arece passar mais tempo apensar no que não faz em, no que não conseguefazer, do que nos seus *%itos?

OptimismoQuando tenta algo de no#o ou difcil, espera ser emsucedido? +ão permite que erros ou insucessos numtraal!o ou acti#idade influenciem a forma positi#acomo a#alia a sua capacidade noutras áreas?

Locus de controlo externoAcredita que o resultado não depende de si, quequando não se é om numa coisa nem #ale a penatentar? Quando tem maus resultados culpa oprofessor, a natureza do traal!o (sem interessenen!um), quei%a-se de falta de condi$ões?

Locus de controlo interno Quando tenta fazer uma coisa difcil, parece acreditarque quanto mais se esfor$ar mel!or será o resultado?.econ!ece a import/ncia de traal!ar muito para tersucesso na escola (des#aloriza o papel da sorte)?

Baixa resistência à frustraçãoAcredita que as coisas #ão acaar por correr em,quer traal!e quer não? 0e um traal!o éaorrecido (se o impede de fazer outras coisasmais apetecidas) considera que isso é umain1usti$a que não tem que suportar?

Elevada resistência à frustraçãoAcredita que para ter sucesso na escola por #ezes épreciso fazer traal!os difceis, aorrecidos, que nãoapetece nada fazer? Aceita a ideia de que o traal!oescolar nem sempre é di#ertido, interessante,estimulante?

Ausência de o!ectivosAcredita que nada do que faz na escola o irá a1udarno futuro? "staelece o1ecti#os demasiado difceisou demasiado fáceis de alcan$ar?

Estaelecimento de o!ectivos

em o1ecti#os de longo, médio e curto prazo,realistas e moilizadores? Acredita que ter o1ecti#oso a1uda a ter um mel!or desempen!o na escola?Acredita que é importante empen!ar-se no que forpreciso fazer para alcan$ar os seus o1ecti#os?

"# $estão do tempoQuando l!e pedem uma tarefa escolar, pensa emcome$ar o mais tarde poss#el? 2aitualmente nãoplaneia, nem ac!a importante planear o uso dotempo?

Boa $estão do tempo0ae di#idir um pro1ecto ou uma tarefa escolare%tensa em etapas menores? .econ!ece aimport/ncia de antecipar o tempo que cada tarefa #aidemorar e de decidir quando come$ar? 0ae planearo uso do tempo?

Intoler%ncia socialAcredita que tem o direito de ser sempre tratadode forma correcta e 1usta, por toda a gente? A#alia

como más as pessoas que não o fazem? Quandoisso acontece, acredita que tem o direito de se#ingar, de retaliar?

Toler%ncia socialAceita e tolera as outras pessoas, mesmo quando sãoincorrectas ou in1ustas para com ele próprio? olera

um professor (ou um dos pais) mesmo se consideraque foi tratado de forma in1usta?

&esolução impulsiva de prolemas3ace a um prolema, tem dificuldade em pensarem diferentes alternati#as de resolu$ão? Quandotem um conflito com alguém tem dificuldade empensar no que a outra pessoa sente se l!e disseralguma desagradá#el?

&esolução reflexiva de prolemas 3ace a um prolema pensa em diferentes alternati#asantes de agir? &rocura uma solu$ão que não crieoutros prolemas?

Intoler%ncia de re$ras e limites&arece considerar insuportá#el ter que se portarem, fazer o traal!o escolar, respeitar as regras?Acredita que não de#ia ser origado a oedecer aregras, a fazer os traal!os, a portar-se em?

Toler%ncia de re$ras e limites4esmo sem gostar de se portar de acordo com asregras, considera que é suportá#el ter de o fazer?Acredita que #ai aguentar fazer o traal!o escolarmesmo que os amigos não apro#em e o consideremum pau mandado?

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 Tendências pessoaos que prejuduam o estudo

Variáveis Sócio-Cognitivas da Personalidade e suas

Implicações Pedagógicas

  Locus de Controlo  Percepç!o de que controla ou n!o osacontecimentos"

Interno #

$%terno #

&nterior ' acç!o(

  Atribuições causais &tri)uições *eitas aos sucessos e insucessos

perante situações de sucesso ou insucesso("

Interno #

$%terno #

$stável + Instável #

Controlável + Incontrolável #

  Desânimo Aprendido  $%pectativas de incontrola)ilidade eatri)uiç!o do insucesso ' incompetência , consequência de diversosinsucessos geram e%pectativas mais pessimistas quanto ao *uturoencaram a situaç!o com maior ansiedade e menor auto-con.ança("

  Auto-Efcácia  Percepç!o ou e%pectativas so)re a própria

competência ou incapacidade("

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  Auto-conceito conceito do eu percepç!o acerca de si próprio("

  Nível de aspiração  Import/ncia atri)u0da ao sucesso e aosprocessos a ele conduncentes("

  otivaçãoo 1otivaç!o para alcançar sucessoo 1otivaç!o para evitar o *racasso

• Ansiedade Percepç!o de situações am)0guas como ameaçadoras("

COMPORTAMIENTOS

EXTERNALIZADOS

2uptura de reglas Comportamiento agresivo 3iperactividad

4posicionista desa.ante

C41P42T&1I$5T4S I5T$25&6I7&84S &nsioso+depresivo 2etra0do

+depresivo 9uejas somáticas

2egulación $mocional 8esadaptativa Impulsividad emocional

8i.cultad para regular eventos provocadores&lteración en la motivación : activación;<aja tolerancia a la *rustración

;$%cita)ilidad : reactividad emocional" =Temperamento caliente>

;8e.ciente regulación cognitiva , in?e%i)ilidad

;<aja capacidad para inducir estados de ánimo positivos : acepta)les

;8i.cultad para orientar el comportamiento @acia una meta

$mpatia

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Capacidad de la persona para responder a otros con base en aspectos

cognitivos y afectivos propios y colocarse en el lugar de los otros.

•La empatía se relaciona con variables como conducta prosocial, antisocial,agresiva, aceptación de los iguales y estabilidad emocional.(Fernández !arraca, "##$% &araigordobil &arcía,"##'% López, "##%

Fernández, López )ár*uez, "##+