1.3 Plan de Destrezas Con Criterio de Desempeno Lengua

B1D1LOGOTIPO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO 1. DATOS INFORMATIVOS:DOCENTE:REA/ASIGNATURA:NMERO DE PERIODOS:FECHA DE INICIO:FECHA DE FINALIZACIN:

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINTexto de Lengua y literatura. Marcadores Imgenes del cuento.MaskingCuadernoLpices de coloresParticipa en conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema, de manera espontnea.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Lista de Cotejo

Observacin de las escenas del cuento "Sucedi en la ventana".

Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las imgenes de las escenas observadas.

De qu creen que se trata del cuento?Qu personajes consideran que estn presentesen el cuento?Cmo creen que se llaman los personajes decuento?

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTONarracin del cuento "Sucedi en la ventana"

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para recordar aspectos importantes del cuento seleccionado.

Aplicacin de la tcnica "Sigue el hilo de la historia" para ordenar en forma secuencial las escenas del cuento narrado.

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos relacionados con el cuento "Sucedi en la ventana".

CONSOLIDACINRelacin del cuento narrado con las experiencias personales de los estudiantes en forma individual, sobre la base de la conversacin efectuada.

Formulacin de opiniones y comentarios personales sobre el cuento "Sucedi en la ventana".

Desarrollo de las actividades sugeridas en el texto del estudiante para reforzar la destreza en mencin.

3. ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDAESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADOREVISADOAPROBADODOCENTE: Nombre: Nombre: Firma:Firma:Firma:Fecha:Fecha:Fecha:

LOGOTIPO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO


00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONTexto de Lengua y literatura. Marcadores Imgenes del cuento.MaskingCuadernoLpices de coloresInterpreta conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, desde la redaccin de textos.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza a desarrollar.

Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la informacin que conocen acerca de las pautas que se deben seguir para mantener una conversacin.

Para poder entender lo que la otra persona nos est diciendo es necesario poner atencin?Las conversaciones pueden darse entre una sola persona?Qu temas de conversacin te gustara tenercon tu mejor amigo/a ?

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOPresentacin y observacin silenciosa de las escenas de una historieta a los nios y nias.

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para que cada nio o nia exprese libremente su propia interpretacin de cada una de las imgenes.

Narracin de cuento "Lo que sucedi en la ventana" por parte del docente.

Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en cuanto a las diversas interpretaciones mencionadas por los nios y nias en la tcnica activa "Lluvia de ideas".

CONSOLIDACIONAplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn" para generar ideas sobre posibles acciones ocurridas en el cuento.

Qu pasara si la nia no molestaba a la abeja?Cmo cambiara la historia?.Sera una historia divertida?, S o no?, Por qu?.

Representacin grfica del personaje que ms les llam la atencin en el cuento narrado "Sucedi en la ventana".



B1D1 (2)LOGOTIPO INSTITUCIONALNOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAAO LECTIVO


OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablarEscucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINMarcadores Tarjetas Cuento Pizarrn Cuaderno Imgenes MaskingParticipa en conversaciones con sus ideas y experiencias, utilizando una correctaarticulacin de los sonidos y fluidez al hablar, sin dificultad.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaDescriptiva

Generacin de una conversacin sobre experiencias y ancdotas vividas por los estudiantes con respecto a accidentes ocurridos en casa, para evidenciar la correcta articulacin de los sonidos y de las palabras al hablar. Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" de las palabras difciles de pronunciarlas adecuadamente en el contexto de la conversacin generada.Explicacin analtica del significado de las palabras seleccionadas.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOFormulacin de ideas por parte de los estudiantes, tomando en cuenta las palabras seleccionadas.

Pronunciacin correcta y de cada una de las palabras seleccionadas en una conversacin con un tema que sea de su inters.

Generacin individual de una oracin con cada una de las palabras seleccionadas anteriormente.

Desarrollo de las actividades sugeridas en el texto del estudiante para reforzar la destreza de comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en una conversacin.

Aplicacin de un dilogo para evidenciar la articulacin de los sonidos al hablar.

CONSOLIDACINExpresin oral de una oracin corta y completa sobre el tema que gusten los nios/as, tomando en consideracin la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar.

Recuento individual de lo efectuado en clase, en relacin a la conversacin de los peligros y accidentes ocurridos en casa, comunicando eficazmente susideas y opiniones.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablarEscucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONMarcadores Tarjetas Cuento Pizarrn Cuaderno Imgenes MaskingExtiende eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters, desde la generacin depropuestas viables.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica}Presentacin de la noticia del da en forma de interrogante: Sabas que para hablar es necesario seguir un proceso, compuesto por tres momentos: Planificacin, ejecucin y evaluacin?.

Generacin de una conversacin sobre la noticia del da presentada.

Organizacin de un dilogo sobre experiencias similares en donde fueron picados por una abeja, una avispa u otro animal.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTORecuento del texto Sucedi en la ventana para identificar las escenas donde estn presentes las palabras mano, dedo, ua y pie.

Aplicacin de la tcnica activa "Cuadro comparativo" sobre las semejanzas y diferencias que hay entre la mano, dedo, ua y pie, ya sea en sus rasgos comunes o en su funcin.

Formulacin de oraciones en el orden que sucedieron las diversas acciones en el cuento narrado y tomando en cuenta las palabras claves: mano, dedo, ua y pie.

Anlisis grupal de una conversacin para verificar la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar.

CONSOLIDACIONExposicin del cuento "Sucedi en la ventana" por cada uno de los nios y nias segn la distribucin del docente.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos del cuento "Sucedi en la ventana".

Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza, mediante la emisin de oraciones sin concordancia o sin la correcta pronunciacin para que los nios y nias las ordenen y las pronuncien correctamente de manera oral.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINMarcadores Cuento Imgenes del cuentoTexto Cartulina Tmperas Making Pizarrn CuadernoIdentificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica

Observacin y anlisis reflexivo de los para textos que constan en la portada del texto seleccionado, haciendo referencia a los conocimientos previos de los estudiantes en relacin al tema seleccionado.

Aplicacin de la tcnica activa "La palabra clave" para predecir los eventos o acontecimientos que se presentan en la lectura.

Presentacin grupal de la lectura del cuento "El patito feo" (Pre-lectura).

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOAplicacin de la tcnica de "Lectura exegtica" del cuento " El patito feo".

Aplicacin de la tcnica de "Preguntas y respuestas" del texto analizado: "El patito feo", como por ejemplo:.Dnde empollaba los huevos la mam pata"El patito feo en realidad qu animal era?Cmo se comportaron los vecinos con el patito?

Estructuracin de un organizador grfico (Mapa del cuento) para organizar las escenas secuenciales del mismo.

CONSOLIDACINRepresentacin grfica individual de los elementos explcitos que se encontraron en el texto analizado, exponiendo en forma oral y escrita el vocabulario nuevo encontrado en el mismo.

Recuento de las facilidades y dificultadesencontradas al construir conocimientos que permiten identificar los elementos explcitos y el vocabulario nuevo del texto estudiado.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus saberes previos.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONMarcadores Cuento Imgenes del cuentoTexto Cartulina Tmperas Making Pizarrn CuadernoNombra elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, sin dificultad.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Escala Grfica

Interpretacin de la cancin "En la batalla del calentamiento".

Presentacin de imgenes (Para textos) referentes al cuento "El patito feo".

Aplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn" para generar ideas sobre las imgenes del cuento seleccionado.De qu creen que se tratar el cuento?Son todos los patitos iguales?Qu ocurre con el patito que no es igual a losotros?, Por qu?.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTONarracin del cuento "El patito feo" mediante la utilizacin de tteres.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a identificar los elementos explcitos.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en problemas" para establecer conclusiones especficas en cuanto a la determinacin del vocabulario nuevo utilizando las estrategias como claves de contexto: Familia de palabras, radicacin, sinonimia y antonimia.

Aplicacin de la tcnica activa "Rueda de expertos" para generar conclusiones en relacin al significado de las palabras nuevas.

CONSOLIDACIONElaboracin de tteres de dedo de los elementos explcitos que intervinieron en la narracin; dibujo individual de los diferentes escenarios.

Formulacin oral de oraciones utilizando el vocabulario nuevo.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al construir las oraciones con el vocabulario nuevo.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINMarcadores Imgenes Papelotes TextoLpiz Cuaderno ImgenesLpices de coloresCrea textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, y participa en su revisin.

TCNICA Entrevista


Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para determinar lo que conocemos sobre algunos temas que les gustara escribir al momento de redactar sus textos.

Aplicacin de la tcnica activa "Palabra clave" para enfocar la atencin de los estudiantes en el texto colectivo que se va escribir.

Planeacin de los pasos a seguir para redactar textos luego de su revisin individual y grupal.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOObservacin reflexiva de imgenes de los personajes y escenarios del texto que se va a escribir.

Creacin de un texto por parte de cada uno de los nios y nias tomando en cuenta los personajes y escenarios observados en las imgenes de la actividad anterior.

Planificacin grupal de las actividades que se van a efectuar con los textos colectivos.

Narracin oral de texto creado ante el grupo de estudiantes.

Dictado de diversos temas al docente para participar en su revisin y reescritura.

CONSOLIDACINRevisin del texto narrado por cada uno de los nios y nias.

Escritura del texto definitivo en el cuaderno deLengua y literatura.

Exposicin individual de los textos creados dentro del aula y coevaluacin de los mismos.

Recuento de las actividades llevadas a cabo al planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONMarcadores Imgenes Papelotes TextoLpiz Cuaderno ImgenesLpices de coloresCrea textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, sin dificultad.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO EscalaNumrica}Generacin de una conversacin sobre experiencias o vivencias como por ejemplo que alguien no quiere ir a la escuela.

Aplicacin de la tcnica activa "El globo preguntn" para establecer ideas relacionadas con la conversacin anterior.Por qu no queran ir a la escuela?Cmo se sentiran sus padres y maestros?Por qu ahora van a la escuela sin dificultad?

Interpretacin de la cancin "Todos somosiguales, pero diferentes".

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOInvitacin a que inventen un cuento en relacin a las experiencias o vivencias que han tenido sobre el tema mencionado anteriormente.

Explicacin de cada uno de los pasos que se van a seguir para la escritura del texto: Planificacin, redaccin, edicin y publicacin.

Emisin oral de las ideas claves que corresponden a cada momento de la estructura textual, utilizando sus propios cdigos.

Presentacin de las ideas claves para la respectiva revisin y estructuracin lgica de las oraciones.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas- Constelacin de ideas ", estructurado sobre las ideas principales de la narracin llevada a cabo.

CONSOLIDACIONConstruccin del cuento mediante un organizador grfico (Constelacin de ideas), estructurado sobre las ideas principales del cuento.

Aplicacin de la tcnica de "Lectura exegtica" de los cuentos creados por cada uno de los nios y nias.

Reflexin grupal sobre la importancia del aprendizaje del cdigo alfabtico, para evitar que nicamente el nio o nia creador o creadora de su cuento pueda leerlo.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINMarcadores Tarjetas Cartulinas Revistas Cuaderno ImgenesAplica adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.>

TCNICA Observacin


Aplicacin de un interrogatorio a los estudiantes, basndonos en preguntas referentes al cdigo alfabtico.

Aplicacin de la tcnica activa "El repollo" para responder a preguntas referentes a la utilizacin adecuada del cdigo alfabtico por parte de los estudiantes.

Nominacin de varias situaciones reales de uso del cdigo alfabtico.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTODiscriminacin visual y auditiva de las palabras: Mano, dedo, ua y pie.

Separacin de las palabras: Mano, dedo, ua y pie, en sus respectivas slabas.

Interpretacin grfica de la funcin que cumplen las palabras mencionadas.

Dictado espontneo de un listado de palabras y oraciones para que los estudiantes hagan uso adecuado del cdigo alfabtico en situaciones reales de uso.

Revisin grupal y correccin del dictado llevado a cabo.

CONSOLIDACINCreacin individual de oraciones con cada una de las palabras mencionadas.

Aplicacin de la tcnica de "Lectura silenciosa" de las oraciones creadas con la utilizacin adecuada del cdigo alfabtico.

Recuento grupal de las actividades efectuadas en clase en relacin al cdigo alfabtico asimilado y utilizado en situaciones reales de uso.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua: El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales del entorno.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso.Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONMarcadores Tarjetas Cartulinas Revistas Cuaderno ImgenesUsa adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de palabras y oraciones en situaciones reales.

TCNICA Observacin


Interpretacin grupal de la cancin "Este es el abecedario".

Ejecucin de ejercicios de memoria auditiva para ampliar el grado de memorizacin de los nios y nias a travs de la evocacin de escenas que estuvieron presentes en los versos de la cancin interpretada.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza a desarrollar (Uso adecuado del cdigo alfabtico).

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOPronunciacin de la palabra: dedo, ua , pie, mano, y de cada sonido que conforman las palabras efectuando saltos por cada uno.

Presentacin de diferentes dibujos con los fonemas:u, , d, e, p, i.

Ejecucin del juego "Reconoce el sonido" Revisin de varias tarjetas numeradas, para que escriban la primera letra con la que inicia el nombre de la palabra mencionada, por ejemplo: Pato; el nio o nia nicamente escribir: p.

Organizacin por grupos de trabajo para que busquen entre una lista de palabras, aquellas que tengan sonido: u, , d, e, p, i.

Aplicacin de la tcnica "La cacera" para determinar aciertos en cuanto a la identificacin de las palabras seleccionadas.

CONSOLIDACIONConstruccin grupal o individual de un organizador grfico (Constelacin de ideas), acerca de imgenes que lleven al inicio de su nombre los sonidos: u, , d, e, p, i.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al buscar entre una lista de palabras, las que tengan sonido: u, , d, e, p, i.

Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacin a utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de palabras.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias experiencias. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINCartulinas Imgenes de la fbula Marcadores Papel bondGua de preguntasTextoCuaderno de trabajoRadiograbadoraHoja de trabajoAsocia auditivamente informacin relevante, elementos explcitos ysecuencia temporal de diversas narraciones en relacin con sus propias experiencias.

TCNICA Observacin


Planeacin conjunta de actividades en el aula para explorar ideas del tema que les gustara abordar en la clase.

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza a desarrollar (Identificacin de informacin relevante en una conversacin).

Interpretacin grupal de la cancin infantil "El len feroz".

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOPresentacin de un para texto que represente la fbula que se va a narrar.

Narracin de la fbula: "Aprendiz de hada" mediante la decodificacin de imgenes.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes al tipo de mensaje que es, para quin est dirigido, los nombres de lugares, personas, instituciones y frases necesarias para comprender algunos aspectos.

Aplicacin de la tcnica activa "Palabra clave" para extraer las palabras ms importantes de la lectura. Investigacin del significado de las palabras ms importantes de la lectura narrada.

Segmentacin de la cadena acstica en las unidades que la componen: Conciencia fonolgica y semntica.

CONSOLIDACINDescripcin oral en forma individual, de las caractersticas de los animales que se mencionan en la fbula.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados al tema tratado.

Narracin y comentarios individuales de los elementos explcitos y secuenciales de la fbula narrada.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlos con sus propias experiencias. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONCartulinas Imgenes de la fbula Marcadores Papel bondGua de preguntasTextoCuaderno de trabajoRadiograbadoraHoja de trabajoRecoge auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y lasecuencia temporal de diversas narraciones.

TCNICA Entrevista

INSTRUMENTO Gua depreguntas}

Aplicacin de ejercicios de memoria auditiva en forma grupal (Retahla tradicional).

Presentacin de la noticia del da "Escuchar descripciones alimenta nuestra imaginacin y fortalece nuestras capacidades intelectuales".

Generacin de una conversacin grupal tomando como base a la noticia del da presentada.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOObservacin de todos los detalles de cada imagen del cuento "Aprendiz de hada" mediante imgenes.

Aplicacin de la tcnica activa "Sigue el hilo" paraque los nios usen su imaginacin y creen una historia con las imgenes presentadas.

Narracin completa del cuento "Aprendiz de hada" mediante imgenes, por parte del docente.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a determinar los elementos explcitos y la secuencia temporal del cuento "Aprendiz de hada" con el uso de imgenes.

CONSOLIDACIONRecuento de las facilidades y dificultades encontradas al determinar los elementos explcitos y la secuencia temporal del cuento "Aprendiz de hada" mediante el uso de imgenes.

Reflexin grupal acerca de la importancia de seguir la secuencia temporal en cualquier tipo de narracin. Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la destreza desarrollada.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Narrar y re narrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINCartulinasFichas con imgenesMaskingMarcadoresPizarrnTextoLpizNarra historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara.

TCNICA Observacin


Aplicacin de la dinmica "Sigue el hilo de la historia".

Investigacin sobre el nombre que le podemos poner a la historia creada mediante la aplicacin de la dinmica grupal "Sigue el hilo de la historia".

Determinacin de algunas indicaciones para el desarrollo de la clase como por ejemplo: Tomar la palabra en el momento idneo, aprovechar la palabra, saber reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra.

Ceder la palabra a otro.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTONarracin de una experiencia personal con el tema"Objetos perdidos".

Generacin de una conversacin sobre el tema expuesto, donde los nios den a conocer experiencias ancdotas y situaciones similares,teniendo en cuenta: el qu, para qu, a quin y cmo hablar.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en problemas", para establecer conclusiones especficas en cuanto a las estrategias que se pueden utilizar para encontrar los objetos perdidos.

CONSOLIDACINPresentacin grupal de las estrategias se pueden utilizar para encontrar los objetos perdidos.

Exposicin individual o grupal de las estrategias consideradas a utilizarse para recuperar objetos perdidos, tomando en cuenta la articulacin de los sonidos del discurso con claridad.

Narracin de una historia personal con tema a su eleccin, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Narrar y re narrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qu, para qu, a quin y cmo hablar. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACION

CartulinasFichas con imgenesMaskingMarcadoresPizarrnTextoLpizCuenta historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta: el qu,para qu, a quin y cmo hablar, sin dificultad.

TCNICA Entrevista


Anlisis de la noticia del da "Una narracin es el relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar".

Organizacin de una dilogo sobre la noticia del da presentada.

Presentacin de las imgenes del cuento"Aprendiz de hada".

Observacin silenciosa de las escenas de lahistoria Aprendiz de hada, para que imaginenlo que sucede.

Socializacin de sus comentarios con losestudiantes del aula.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTONarracin del cuento "Aprendiz de hada" mediante la decodificacin de imgenes, nombrando los detalles, personajes y objetos dibujados.

Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados al cuento narrado por indagacin:Dnde se encuentra el hada? Quhace? Quin la est mirando? Qu le ocurre? Qu le dice el hada al lobo? Qu piensa el lobo?, etc.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas- cuadro sinptico", sobre la estructura de la narracin: Situacin inicial, desarrollo del conflicto, resolucin del conflicto; en este acpite se detalla el final de la narracin.

Invitacin a los nios y nias para que narren historias, experiencias, ancdotas y situaciones teniendo en cuenta su estructura.

CONSOLIDACIONVerificacin del nivel de desarrollo de la destreza, mediante la narracin de historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida teniendo en cuenta: El qu pas, para qu, a quin y cmo hablar.

Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacin al desarrollo de la destreza en mencin.

Desarrollo de las actividades propuestas en el texto para reforzar la destreza de renarrar historias.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Narrar historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIN

Lpices de colores Fichas con imgenes Varios objetos lminas didcticas pictogramas.FmixTelabola espuma flexpintura de colorespincelagujahilo

Narra creativamente historias desde la ejecucin de consignas imaginativas.

TCNICA Observacin


Ejecucin de ejercicios de memoria visual (Presentacin de cinco objetos por cinco segundos y luego retirar uno de ellos y preguntar: Qu objeto falta?).

Aplicacin de un interrogatorio a los estudiantes, basndonos en preguntas referentes a objetos, o personas que existen en determinados lugares conocidos o desconocidos.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOOrganizacin de grupos de trabajo mediante la ejecucin del juego "Nmeros pares".

Presentacin de varias imgenes, escenarios y personajes seleccionados previamente.

Seleccin de igual nmero de imgenes por grupos de trabajo.

Creacin de una historia imaginaria, utilizando todas las imgenes escogidas por cada uno de los miembros del grupo.

CONSOLIDACINPresentacin de las historias imaginarias creadas en forma grupal.

Exposicin individual o grupal de las historias creadas imaginariamente.

Elaboracin de un trabajo prctico (ttere del personaje que ms les llam la atencin de la historia creada) que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la actividad llevada a cabo.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Narrar historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONLpices de colores Fichas con imgenes Varios objetos lminas didcticas pictogramas.FmixTelabola espuma flexpintura de colorespincelagujahiloExpone historias creativas desde la ejecucin de consignas imaginativas, sin dificultad.

TCNICA Observacin


Planteamiento de la siguiente pregunta para activar conocimientos previos: Conocemos las instrucciones a seguir para narrar un hecho?

Conocer la historia, pronunciar cada una de las palabras con claridad, entonacin y ritmo, mover las manos y brazos para enfatizar la expresin, hacer muecas y gestos que aporten a la comprensin, mirar a los ojos a los espectadores.

Generacin de una conversacin sobre la base de las respuestas generadas.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOOrganizacin con los nios y nias de una feria para narrar historias creativas.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la narracin de historias creativas, desde la ejecucin deconsignas imaginativas y tomando en cuenta la estructura de las narraciones.

Aplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de las instrucciones que se deben seguir para narrar las historias creadas por los nios y nias.

Repaso general sobre las narraciones de las historias creativas para realizar las correcciones necesarias.

CONSOLIDACIONDesarrollo de la tcnica: "La feria de historias creativas" en el patio de la institucin.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al narrar las historias creativas en el patio de la institucin.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la destreza desarrollada.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINTexto del poema Papelotes Marcadores CartulinasFotografa de nio/aPapel contacLanaGomaTijeraResume y presenta narracionesescritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin.

TCNICA Portafolio

INSTRUMENTO Archivos

Ejecucin de ejercicios corporales, enfatizando en los que interviene la lengua, los labios y la boca.

Presentacin de un para texto con el poema:Cmo soy?

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas"para describir a la imagen presentada.

Planteamiento de expectativas en relacin alcontenido del texto.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOAplicacin de la tcnica activa de "Lectura exegtica" del texto seleccionado con ayuda del docente.

Aplicacin de la tcnica activa "Preguntas y respuestas" para comprender las ideas que estn explcitas.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la comparacin de lo que se saba del tema, con lo que el texto contiene y la relacin entre lo que dice el texto y la realidad.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas- sol didctico", estructurado para conceptualizar el texto del poema Cmo soy?

CONSOLIDACINPresentacin de los organizadores de ideas efectuados por cada uno de los nios y nias sobre el poema Quin soy?.

Elaboracin de un trabajo prctico (Tarjeta de identidad) que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la lectura del poema Cmo soy?.

Verificacin del nivel de desarrollo de la destreza cuyo conocimiento es: La comprensin de textos escritos desde la elaboracin de esquemas o grficos.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONTexto del poema Papelotes Marcadores CartulinasFotografa de nio/aPapel contacLanaGomaTijeraResume narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin.

TCNICA Observacin


Presentacin del mensaje del da "Una buena convivencia exige que desarrollemos una actitud de colaboracin y apoyo hacia los dems".

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para exponer ejemplos sobre las formas de llevar a cabo la aplicacin del mensaje del da.


CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOInvitacin a los estudiantes a observar las imgenes del cuento "La Gallinita Colorada" para guiarles a que reconozcan detalles que pueden darles pistas del tema de la lectura.

Elaboracin de una hiptesis de la lectura en un papelote y dejarlo a la vista, para luego comprobar si alguien estuvo cerca de descubrir la trama de la historia.

Aplicacin de la tcnica de lectura del texto "La gallinita colorada" por parte del docente. Elaboracin del vocabulario nuevo utilizando las estrategias como claves de contexto, familia de palabras, radicacin, sinonimia y antonimia.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas- mapa del cuento", sobre el cuento "La gallinita colorada".

CONSOLIDACIONVerificacin del nivel de desarrollo de la destreza mediante la narracin del cuento "La gallinita colorada" mediante el uso del mapa conceptual efectuado en forma grupal.

Provisin de tarjetas de oraciones referentes al cuento "La gallinita colorada" para solicitarles que corten y la vuelvan a armar, como un rompecabezas, teniendo un modelo presente; desarrollo de las actividades propuestas en el texto para reforzar la destreza.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lecturade imgenes y exposicin de sus ideas. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINLpiz Papelotes Marcadores Imgenes Masking Lpiz Cartulinas Revistas FotografasGenera narraciones colectivas desde la lectura deimgenes y exposicin de sus ideas.

TCNICA Observacin


Ejecucin grupal del juego "Ensalada de frutas".

Aplicacin de un interrogatorio a los estudiantes, basndonos en preguntas referentes a los diversos temas de textos que les gustara escribir.

Exposicin oral de: El propsito de escribir, el tipode texto que se puede producir y para quin vadestinado.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOAplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para generar ideas sore las formas de organizar el contenido (Cmo se comienza, qu informacin se incluye, en qu orden, y cmo se termina).

Seleccin y ordenacin de ideas.Enunciacin de las ideas al docente, para estructurar oraciones.

Planteamiento de preguntas: Qu idea sigue?, qu suena mejor?, qu quieren decir con?.

Lectura del texto para detectar errores como: Omisin de informacin importante para la comprensin del texto, omisiones relacionadas con la clase de texto y su estructura, distribucin del texto en la pgina, y presencia de partes obligatorias en el texto.

CONSOLIDACINEstablecimiento de la correlacin entre el contenido del texto y el propsito.

Revisin del texto escrito en forma grupal para descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa.

Anlisis del texto escrito desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas.

Presentacin del texto definitivo a sus compaeros en el aula.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lecturade imgenes y exposicin de sus ideas. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACION

Lpiz Papelotes Marcadores Imgenes Masking Lpiz Cartulinas Revistas Fotografas

Experimenta narraciones colectivas, desde la lectura deimgenes y exposicin clara de sus ideas.

TCNICA Entrevista


Aplicacin de la tcnica activa "El globo preguntn" para establecer ideas relacionadas con las narraciones.Qu es una narracin?Qu estructura tienen las narraciones?Qu estrategias debemos utilizar para llegar alpblico con nuestras narraciones?


CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTORecuento de las estructuras textuales tiles para presentar ideas, procedimientos, para seleccionar e integrar informaciones de diferentes fuentes, regularizacin del proceso de escritura y pautas organizativas para generar u organizar ideas y controlar la calidad del texto escrito.

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para generar ideas para planificar narraciones colectivas. Planteamiento de las ideas para crear la narracin en forma grupal.

Estructuracin de todas las ideas planteadas por los nios y nias para posteriormente consensuarlas.

Redaccin de una historia creada en forma grupal y conformacin de grupos de trabajo para la elaboracin de imgenes que representen a la misma; presentacin del cuento creado colectivamente para su revisin y correccin.

CONSOLIDACIONPresentacin del cuento creado tomando en cuenta los errores y correcciones realizadas anteriormente.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la destreza de planificar narraciones.

Recuento de las facilidades y dificultades encontradas al planificar narraciones colectivas.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIN

Carteles Sobres Masking LpizLpices de coloresTextoImgenesUsa correctamente el cdigo alfabtico al escribir listas de palabras yoraciones en situaciones reales.

TCNICA Portafolio


Ejecucin del juego "Hagamos nuevas y viejas historias".

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados a la utilizacin adecuada del cdigo alfabtico en la escritura de palabras y oraciones.

Aplicacin de la tcnica activa "El sobre preguntn" para recordar reglas generales al escribir una oracin, como por ejemplo: Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios; uso del punto final en la oracin.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOPresentacin de carteles que contengan oraciones o frases que sean claras y sencillas.

Enumeracin del nmero de palabras que forman la frase u oracin expuesta.

Variacin del orden que tienen las palabras sin modificar su sentido y sustitucin de palabras para formar nuevas oraciones (conciencia lxica).

Cambio de las palabras dentro de la oracin yreflexin sobre su significado (Conciencia semntica).

Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados a discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas iniciales, medios y finales en las palabras (conciencia fonolgica).

CONSOLIDACINRecuento de las facilidades y dificultades encontradas al escribir palabras y oraciones en situaciones reales de uso.

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin a la utilizacin del cdigo alfabtico.

Reflexin grupal acerca de los conocimientos alcanzados en relacin a la destreza en mencin, utilizando adecuadamente el cdigo alfabtico





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL Comprender y producir narraciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.Desarrollo de valores humanos universalesEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONCarteles Sobres Masking LpizLpices de coloresTextoImgenesAplica adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones.

TCNICA Prueba

INSTRUMENTO Cuestionario

Recuento del objetivo educativo, para relacionarlo con la destreza de utilizacin del cdigo alfabtico.

Ejecucin de ejercicios de discriminacin auditiva; pronunciacin de palabras que inicien con los fonemas l-b-r-t-j-r-f. Aislar el sonido.

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con el uso adecuado del cdigo alfabtico.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOPresentacin de imgenes cuyos nombres inicien con los fonemas l-b-r-t-j-r-f.Organizacin por grupos de trabajo para que formulen oraciones con las palabras presentadas en imgenes cuyos nombres inicien con los fonemasl-b-r-t-j-r-f.Conteo grupal del nmero de palabras que componen las oraciones a nivel oral (nunca escrita la oracin) y graficarlas con unos crculos (Una palabra para cada crculo).Provisin de una lista de oraciones compuestas con palabras que tengan los fonemas l-b-r-t-j-r-f, para que en forma colectiva identifiquen el cdigo alfabtico correcto.Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados a la identificacin del cdigo alfabtico en la palabras presentadas anteriormente.

CONSOLIDACIONConstruccin grupal o individual de un organizador grfico - Constelacin pictogrfica, acerca de palabras que inicien con los fonemas revisados.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al identificar las palabras escritas con el uso correcto del cdigo alfabtico.

Desarrollo de las actividades propuestas en el texto del estudiante para reforzar la destreza.





OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALComprender y producir descripciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.

La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Escuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.

Sigue instrucciones desde los para textos que se le presentan

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINCarteles Imgenes Papelotes Marcadores Masking Lpiz CalcetnOjos mviles Pintura GomaFmixDesarrolla descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes elementos, sin dificultad.

TCNICA Portafolio


Ejecucin del dinmica grupal "Ritmo, ritmo" Aplicacin de un interrogatorio a los estudiantes, basndonos en preguntas referentes a los alimentos que se sirvieron en el desayuno.

Planteamiento de preguntas y respuestas para determinar la informacin que conocen acerca de un alimento en especial, destacando sus caractersticas fsicas como color, tamao, forma, etc.}CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOObservacin de las imgenes del cuento infantil"Aprendiz de hada"Lectura grupal de las imgenes del cuento infantil"Aprendiz de hada"

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la identificacin auditiva de la informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones relacionndolas con sus propias experiencias.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas- La foto que habla", estructurado para identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales presentes en el cuento narrado.

CONSOLIDACINPresentacin individual o grupal del "Organizador de ideas - La foto que habla", para la respectiva verificacin.

Recuento grupal de lo efectuado en clase en relacin a la identificacin de caractersticas fsicas de los diferentes objetos, alimentos y animales presentes en el cuento narrado "Aprendiz de hada".

Elaboracin de un trabajo prctico que evidencie los conocimientos alcanzados en relacin al tema mencionado.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALComprender y producir descripciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Escuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.Sigue instrucciones desde los para textos que se le presentan

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONCarteles Imgenes Papelotes Marcadores Masking Lpiz CalcetnOjos mviles Pintura GomaFmixAnaliza descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes elementos, desde la observacin indirecta.

TCNICA Encuesta

INSTRUMENTO Cuestionario

Presentacin de la palabra clave del da: "Describir"

Aplicacin de la tcnica activa "LLuvia de ideas" para establecer ideas relacionadas con el significado de la palabra clave presentada, e investigacin del significado de la palabra en un diccionario: "Describir es detallar todas las caractersticas de los objetos, personas, lugares y situaciones".

Verificacin del resultado con las ideas presentadas para determinar la aproximacin a la definicin.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOAplicacin de la tcnica activa "Aprendizaje basado en casos" para llegar a generalizaciones acerca de las descripciones.

Invitacin a los nios y a las nias a que observen todos los detalles de cada imagen presentada en el cuento.

Aplicacin de la tcnica "Lluvia de ideas" para generar ideas para inferir el ttulo de la misma.

Creacin del cuento con todas las ideas generadas por los nios y nias, primero de una forma muy simple y luego agregando ms detalles mediante la observacin de las imgenes presentadas.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas - Rueda de atributos", estructurada para determinar las caractersticas de cada elemento presentado en el cuento.

CONSOLIDACIONRecuento de las facilidades y dificultades encontradas al identificar las caractersticas de cada elemento mencionado en el cuento.

Aplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados a la destreza desarrollada sobre la observacin y anlisis de descripciones.

Elaboracin de un ttere sobre el animal, alimento, objeto, etc. que ms le agrad del cuento.






La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuadoy pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINTrabalenguas Cartulinas TijeraCarteles Imgenes Masking LpizLpices de coloresRadiograbadoraCd

Menciona las caractersticas fsicas dediferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario.

TCNICA Observacin


Memorizacin de un trabalenguas: "Compro poco coco, porque poco coco como".

Aplicacin de un interrogatorio a los estudiantes, basndonos en preguntas referentes a la descripcin de caractersticas fsicas de objetos, alimentos y animales.

Aplicacin de la tcnica activa "El repollo" para responder a preguntas referentes a la descripcin de objetos, alimentos y animales.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOObservacin de las imgenes del cuento infantil "Los tres chanchitos"

Aplicacin de la tcnica activa "8 - 2" para en forma grupal, exponer y cimentar conocimientos sobre el cuento infantil "Los tres chanchitos.

Aplicacin de la tcnica activa "Tiro al blanco" para seleccionar los diferentes objetos, alimentos y animales presentes en el cuento, para destacar las caractersticas fsicas de cada uno de ellos.

Seleccin de las palabras que son de difcil pronunciacin.

Ejecucin de juego "En la casa de Andrs" para designar al estudiante que repetir las palabras seleccionadas de forma correcta y clara.

CONSOLIDACINEnunciacin de las caractersticas fsicas de un determinado objeto, alimento o animal mencionado en el cuento infantil "Los tres chanchitos" haciendo el uso adecuado del vocabulario y articulando bien las palabras.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al pronunciar las palabras seleccionadas.

Aplicacin de una ficha de trabajo para describir las caractersticas fsicas de objetos, alimentos y animales.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALComprender y producir descripciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuadoy pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.Sigue instrucciones desde los para textos que se le presentan

2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA 01 A LA 06 (6 PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACIONTrabalenguas Cartulinas TijeraCarteles Imgenes Masking LpizLpices de coloresRadiograbadoraCdExpone en forma oral las caractersticas fsicas dediferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario.

TCNICA Observacin


Ejecucin de ejercicios de movimientos de lengua, mandbula y boca, mediante la interpretacin de la cancin "Este es el eco"

Organizacin de un dilogo para evidenciar los conocimientos previos relacionados con la descripcin de caractersticas fsicas.


CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTOPresentacin del cuento escrito "El len y el ratn " el mismo que fue creado en forma grupal.

Aplicacin de la tcnica activa "Taller pedaggico" para conseguir aprendizajes referentes a la descripcin oral de las caractersticas que comparten los objetos, alimentos, animales tomando en cuenta la correcta articulacin y fluidez al hablar.

Aplicacin de la tcnica activa "La cacera" para determinar aciertos y desaciertos en cuanto a la correcta articulacin y fluidez al hablar.

CONSOLIDACIONDescripcin oral de las caractersticas o cualidades que comparten el len y el ratn.

Recuento de facilidades y dificultades encontradas al utilizar el vocabulario pertinente, con una correcta articulacin y fluidez al hablar.

Reflexin grupal acerca de la importancia de utilizar el vocabulario pertinente, la correcta articulacin y fluidez al hablar.






La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.


2. PLANIFICACIN PARA LA CLASE DE LA .. A LA .. (.. PLANES DE CLASE)ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSINDICADORES DE LOGROTCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACINANTICIPACINRadiograbadoraCdCartelesImgenesHoja de papel BondMarcadoresPapelotesTextoCuadernoInterpreta descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto, correctamente.

TCNICA Observacin


Interpretacin de la cancin "La gallinita pintadita"

Presentacin y anlisis de para textos y ttulo del cuento que van a leer conjuntamente con el docente.

Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portada, nombres de personajes y palabras clave.

Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto.

CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOAplicacin de la tcnica de "Lectura comentada" del cuento "La gallinita colorada".

Aplicacin de la tcnica activa "Lluvia de ideas" para llegar a generalizaciones sobre el texto ledo.

Aplicacin de la tcnica activa "Compaeros de regin" para construir en forma colaborativa, conocimientos relacionados a la comprensin de descripciones escritas de caractersticas especficas del texto.

Aplicacin de la tcnica activa "Organizador de ideas- Sol didctico", estructurado para conceptualizar las caractersticas del cuento "La gallina colorada".

CONSOLIDACINAplicacin de una ficha de trabajo para consolidar conocimientos relacionados al cuento La gallinita colorada.

Recuento de las facilidades y dificultades encontradas al construir conocimientos para comprender descripciones escritas de caractersticas especificas del texto.

Presentacin del "Organizador de ideas - Sol didctico" estructurado previamente en forma individual.





00000OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONALComprender y producir descripciones orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZAEscuchar, hablar,leer y escribir textos de conversacionesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto. Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferen

1.3 Plan de Destrezas Con Criterio de Desempeno Lengua

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