Reglamento Evaluacion Al Desempeno Docente

Reglamento de Evaluación Docente Reglamento de Evaluación Docente

Excelencia Académica al Servicio del Desarrollo Sostenible! Universidad Agroforestal “Fernando Arturo de Meriño”20 1

ETAPAS DEL PROCESO

FASE PREPARATORIA

RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS

ENTREGA DE RESULTADOS

RETROALIMENTACIÓN

Reglamento de Evaluación al Desempeño

del Personal Docente



Art. 36.- Portafolio del docente. La UAFAM llevará un sistema de acumulación y archivo de la información y establecerá las normas necesarias para organizar los portafolios personales de los profesores, garantizando la confidencialidad y seguridad de la información.

CAPÍTULO XPERIODOS DE EVALUACIÓN Y PLAZOS

Art. 37.- Periodos de Evaluación: El personal académico será evaluado cada dos cuatrimestres; es decir, se evaluará dos veces al año, justamente, dos semanas previas a la terminación de las clases programadas.

Art. 38.- Plazos: Una vez concluido el proceso, la Comisión de Evaluación dispondrá de veinte días laborables para presentar los resultados de la evaluación realizada.

Art. 39.- Revisión y Apelación: El personal académico que esté en desacuerdo con los resultados de la evaluación podrá solicitar a la Comisión de Evaluación Docente la revisión del informe de evaluación, dentro de los cinco días laborables, luego de su notificación. La comisión dispondrá de diez días laborables para resolver lo solicitado.

Art. 40.- Disposición General: La Comisión de Evaluación Docente tiene la obligación de publicitar los estándares, manuales e instrumentos que serán utilizados en el proceso de evaluación al desempeño del docente.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UAFAM

• Captar Recursos Humanos y logísticos para la consecución de la Misión institucional.

• Formar recursos humanos identificados con la Misión y Visión de la Universidad y, comprometidos con el desarrollo sostenible de la Republica Dominicana.

• Lograr la debida fortaleza organizacional y académica, acorde con la misión y visión institucional.

• Propender hasta la consecución de un proyecto Universitario confiable, creíble y viable de proyección regional y nacional, a mediano y largo plazo.

MARCO FILOSÓFICO INSTITUCIONAL

MisiónLa UAFAM es una Universidad comprometida con el desarrollo sostenible de la República Dominicana, mediante la formación de técnicos y profesionales en el área del saber con énfasis en el fomento, protección y aprovechamiento de los recursos naturales.

Visión

Ser la Universidad referente en la Formación de Técnicos y Profesionales altamente calificados en las disciplinas Forestales, Educativas, Económicas y de la gestión Ecoturistica.

Valores

Fomentar el humanismo, la excelencia Académica, el Respeto al Medio Ambiente, la Justicia, la Moral y la Ética.

Aprobado por el Consejo Académico en la Sesión celebrada el 05 de Enero del año 2011.



INTRODUCCIÓN

La evaluación del desempeño académico es un mecanismo de gestión universitaria para el mejoramiento permanente de la actividad académica y la valoración del desempeño docente, proceso que se ajustará a las normas que fija el presente Reglamento. La evaluación del desempeño docente es una actividad obligatoria para las instituciones de educación superior. Es independiente de los procesos de evaluación y acreditación institucional, de programas y carreras.

La Evaluación al personal docente es la valoración que hace la Institución de los méritos del docente y está fundamentada principalmente en el compromiso laboral, la eficacia, la eficiencia, la responsabilidad, la creatividad, el sentido de pertenencia y el uso adecuado y creativo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación

deben hacerse por cada curso o asignatura, cada vez que se realicen las evaluaciones en los cuatrimestres seleccionados para aplicar la evaluación docente. No se excluyen otras técnicas de evaluación complementarias.

Art. 31.- Participación de Directivos Académicos: Los organismos o funcionarios responsables de la gestión académica, valorarán lo dispuesto en el Art. 3 del presente Reglamento.

Art. 32.- Autoevaluación del Personal Académico: Se presentará en una matriz elaborada por la Comisión de Evaluación Docente, sustentada en lo que dispone el Art. 3 del presente Reglamento.

Art. 33.- Evaluación de las condiciones de trabajo. El comité de evaluación del desempeño docente, en la evaluación del profesor, considerará con fines referenciales, la situación institucional y las condiciones organizativas en las que se desarrolla el trabajo del profesorado:

a) El tipo y cantidad de asignaturas impartidas.b) Las características del alumnado y el tamaño de los grupos de

clase.c) Las características del entorno físico de trabajo (tamaño del aula

en relación con el número de estudiantes, ruidos, luminosidad, disposición de laboratorios, de equipos y materiales didácticos, y otros aspectos que inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje).

Art. 34.- Informe de evaluación de los profesores. El comité de evaluación del desempeño docente, en el proceso de evaluación del profesor/a, considerará en el informe de evaluación, los siguientes elementos:

a) Introducciónb)Procedimientosc) Resultados: la evaluación relacionada con los componentes y

ámbitos del trabajo y desempeño académico.d)Conclusionese) Propuesta de mejoramientof) Anexos: la evaluación de las condiciones de trabajo, gráficos, otros.

Art. 35.- Confidencialidad. La UAFAM garantizará la confidencialidad de la información, las fuentes, las evaluaciones parciales y el informe final relativos al trabajo y desempeño académico del profesor.



CAPÍTULO IXPROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL

TRABAJO Y DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES

Art. 29.- Participación de los estudiantes en la evaluación docente. La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación del desempeño del personal académico comprenderá lo establecido en el Art. 3 literal (a) del presente Reglamento. Será:

a) Discrecional, confidencial y anónima.b) Realizada usando el sistema informático de la Universidad, a través de los formularios elaborados por la Comisión de Evaluación Docente.c) Realizada por los estudiantes que cursan la asignatura correspondiente.

La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación docente tendrá consignada una puntuación de un 30% de la evaluación total.Art. 30.- Periodicidad de las encuestas a los estudiantes para la evaluación del desempeño docente. Las encuestas a los estudiantes

CAPÍTULO IASPECTOS GENERALES

Art. 1.- Ámbito de Aplicación. El presente Reglamento se aplicará en procesos de evaluación del trabajo y el desempeño docente a todos los profesores de la UAFAM.

Art. 2.- Objetivos de la Evaluación. Son objetivos de la evaluación del desempeño del personal docente:

a) Mejorar la calidad del trabajo y desempeño académico.b) Proveer al personal académico la información referente a la percepción

que la comunidad universitaria tiene respecto de su desempeño.c) Identificar las fortalezas y debilidades de la dedicación y actividades

del personal académico, en concordancia con la misión institucional.d) Contribuir a la permanente actualización de conocimientos y a la

capacitación pedagógica del personal académico.e) Contribuir a la promoción del personal académico.f) Fundamentar las decisiones sobre los procesos y acciones orientadas

a superar las debilidades académicas del personal académico detectadas.

g) Promover la cultura de evaluación en un ambiente de interacción entre los responsables de la actividad académica universitaria.

Art. 3.- Ámbitos de Valoración. Serán objeto de evaluación del personal docente las siguientes funciones:a) El ejercicio de la docencia.b) La investigación.c) La vinculación con la colectividad.d) La administración y gestión institucional.

El compromiso con la institución, el perfil académico y la práctica de valores constituyen ejes referentes de las funciones señaladas.

Art. 4.- Utilización de los Resultados. Los resultados de la evaluación al personal docente se utilizarán con fines académicos y servirán para:

46. Los criterios de evaluación de las pruebas escritas, orales y de cualquier otra actividad de evaluación son conocidos con la debida anticipación por los estudiantes.

47. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en las distintas actividades evaluativas son informadas en los lapsos previstos en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

E. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS 48. Asiste ordinariamente a clases.49. Es puntual.50. Utiliza la totalidad del tiempo destinado al trabajo de aula.51. Mantiene la disciplina en el aula.52. Es pulcro.53. Es afable y cordial en su trabajo.54. Difícilmente es alterado en su estado de ánimo.55. Es respetuoso en el trato con los estudiantes.

F. EVALUACIÓN GENERAL

56. En términos generales ¿Cómo calificaría usted la actuación del profesor durante el cuatrimestre?

57. En el espacio que a continuación se indica escriba alguna otra opinión o aspecto que considere relevante y que no esté recogido en los indicadores anteriores:

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

RESPUESTAS

RESPUESTAS



a ) Establecer políticas institucionales que permitan planificar y desarrollar, con la participación de las Facultades, acciones de mejoramiento de la calidad del desempeño del personal académico a partir de los resultados del proceso evaluativo.

b) Determinar la idoneidad académica, ética y moral del personal académico con fines de permanencia, justa promoción y asignación de estímulos académicos y económicos.

c) Retroalimentar la planificación y ejecución de las actividades de docencia, investigación, vinculación con la colectividad y gestión académica.

d ) Desarrollar procesos destinados al mejoramiento continuo en el trabajo y el desempeño académico y gestión administrativa del personal académico.

Art. 5.- Planes de Superación. Para superar las debilidades del personal académico evaluado, la institución ejecutará la planificación y desarrollo de acciones concretas y permanentes, en concordancia con el literal d) del artículo inmediato anterior. Estas acciones serán:

a) Cursos sobre aplicación de TICs, pedagogía y didáctica.b) Actualización en temas científicos.c) Elaboración de material didáctico.d) Utilización de nuevos instrumentos de evaluación educativa.e) Y otras que fueren necesarias para cumplir con los objetivos propuestos.

Art. 6.- Condiciones del proceso de evaluación docente. Para la realización del proceso de evaluación del desempeño docente la UAFAM garantizará:

a) La adecuada difusión y comprensión, por parte de la comunidad universitaria, de las políticas, objetivos, normas y procedimientos del proceso de evaluación del desempeño del personal docente.

b) La participación de los actores involucrados en el proceso.

c) La objetividad, claridad y transparencia en el diseño y la ejecución del proceso de evaluación.

2 0 . La velocidad de su expresión oral es la adecuada.2 1 . Pronuncia correctamente.22. Su vocabulario es amplio.23. Utiliza un vocabulario adaptado al trabajo de aula y al nivel de sus estudiantes.24. Facilita las definiciones de conceptos básicos de la asignatura y/o en el

procesamiento de comprensión de las fuentes de consulta utilizados.25. Presenta el Programa de la asignatura al comenzar el período académico.26. Relaciona la teoría de la unidad curricular con la práctica en la realidad

concreta.27. Usa variados recursos didácticos en las clases.28. Propicia el debate crítico.29. Es hábil en el manejo de situaciones imprevistas.30. Mantiene un clima agradable durante el desarrollo de las actividades de

aula y fuera de ella.

C. ORIENTACIÓN

31. Demuestra interés ante las dificultades de los estudiantes para alcanzar los propósitos de la asignatura.

32. Facilita la comunicación para que el estudiantado le manifieste sus inquietudes y problemas.

3 3 . Atiende las interrogantes que le plantean los estudiantes.34. Utiliza las fortalezas y debilidades de los estudiantes para orientarlos al

mejoramiento.3 5 . Ayuda a los alumnos a hacer frente a los conflictos, cambios, tensiones y

limitaciones.3 6 . Demuestra actitudes de solidaridad ante situaciones imprevistas que afecten

al estudiantado.3 7 . Estimula la comunicación entre los estudiantes como mecanismo efectivo

para superar situaciones que los afectan en lo académico.

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

RESPUESTAS

D. EVALUACIÓN

38. Presenta el Plan de Evaluación de la asignatura al comenzar el período académico

39. Acepta las sugerencias y propuestas de los alumnos que permitan que el proceso de evaluación sea más efectivo y veraz.

40. Discute con el alumnado la reprogramación de la evaluación cuando las circunstancias así lo exigen.

41. Promueve actividades de coevaluación y de auto evaluación en los alumnos.42. Las actividades de evaluación sumativa guardan relación con lo discutido

y explicado en las clases.43. Las actividades de evaluación sumativa se corresponden con los grados de

complejidad establecidos en el programa de la asignatura.44. Utiliza los resultados de las evaluaciones como una nueva opción de

aprendizaje.45. Plantea actividades de nivelación en aquellos objetivos y contenidos no

logrados por los estudiante

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

RESPUESTAS



d) La confidencialidad de los resultados del profesor evaluado por parte de las autoridades institucionales que tienen a su cargo la dirección académica y la toma de decisiones sobre la estabilidad, la promoción y la asignación de estímulos al personal docente.

e) Un sistema de información apropiado; y,

f ) El amplio conocimiento de los reglamentos y procedimientos de la evaluación del desempeño docente por parte de los actores del proceso.

CAPÍTULO IIACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DOCENTE

Art. 7.- Actores del Proceso. Son actores del proceso de evaluación docente:

a) El profesor que es evaluado;

b) Los estudiantes, que emiten sus opiniones y juicios valorativos sobre el desempeño del profesor en la actividad en el aula.

c) Los funcionarios académicos encargados de la gestión de la unidad académica (coordinadores de área, directores de escuela o departamento, directores o coordinadores de programas, directores de invest igación, vinculación con la colect ividad).

d) Los miembros del Comité de Evaluación Docente.

CAPÍTULO IIIDE LOS PROFESORES SUJETOS A EVALUACIÓN

Art. 8.- Profesores sujetos a evaluación. Estarán sujetos a la evaluación formativa y sumativa, todos los docentes de la UAFAM.

1. Mantiene el interés de la sección durante el desarrollo de la clase.2. Fomenta la colaboración y la participación de los estudiantes en las distintas

actividades de aula o fuera de ella.3. Demuestra entusiasmo por la actividad de docencia que realiza.4. Explica a los alumnos la importancia de la unidad curricular que dicta.5. Toma en cuenta las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes

para obtener mejores resultados.6. Refuerza las conductas positivas y las fortalezas del alumno.7. Estimula la crítica reflexiva.8. Enseña hábitos de trabajo.9. Relaciona los esfuerzos y los logros de los alumnos.

4, 3, 2, 1, 0

A . MOTIVACION RESPUESTAS

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

o facilitador de aprendizaje, orientador, evaluador y cumplidor con las normas establecidas.

Para evaluar cada uno de estos aspectos se determinaron cincuenta y siete (57) enunciados, los cuales responderás de la siguiente forma:

Los enunciados de 1 a 55 en los siguientes términos que van de 4 = Siempre, 3 = Muy A Menudo, 2 = Algunas Veces, 1 = Rara Vez, 0 = Nunca seleccionando la opción correspondiente.

En el enunciado 56 deberás indicar en términos generales tu apreciación sobre la actuación del docente en términos que van de EXCELENTE a DEFICIENTE, seleccionando la opción correspondiente.

En el enunciado 57 deberás registrar tu opinión de algún aspecto que creas relevante en la evaluación del docente y el cual no está considerado en los enunciados anteriores.

A continuación se encuentran las preguntas de la Encuesta y las respuestas que aceptan.

10. Presenta problemas con fines didácticos que despierten curiosidad y deseos de búsqueda del conocimiento.

11. Demuestra entusiasmo por los logros obtenidos por el grupo o por cada estudiante.

B. CONDICIONES DOCENTES Y ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL

1 2 . Demuestra dominio de la asignatura a su cargo.13. Se adapta a los conocimientos y a los niveles de formación de los alumnos.14. Es claro en la comunicación de los conocimientos y en las instrucciones a

seguir.15. Utiliza ejemplos ilustrativos y pertinentes.16. Inicia cada clase vinculándola con los contenidos anteriores.17. Hace el resumen de lo trabajado en la sesión anterior.18. Su tono de voz es el adecuado.19. El volumen de su voz es el adecuado.

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

4, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 04, 3, 2, 1, 0

RESPUESTAS



CAPÍTULO IVOBJETO DE LA EVALUACIÓN

Art. 9.- Objeto de la Evaluación: La evaluación docente tiene como objeto evaluar el trabajo académico de los profesores y sus resultados se tomarán en cuenta en los siguientes ámbitos:

a) Las actividades de docencia: trabajo en el aula, desarrollo de prácticas, programación curricular, evaluación de logros del aprendizaje, preparación y utilización de materiales didácticos, asesorías de trabajos de grado y tutorías.

b) Las actividades de investigación formativa y generativa: Programación, ejecución y evaluación de investigaciones en los campos científicos, tecnológicos, artísticos y humanísticos.

c) Las actividades de administración y gestión: dirección de unidades académicas, administración institucional, en lo que tiene relación con los procesos académicos.

d) Las actividades de vinculación con la colectividad: programas de extensión cultural o técnica, servicios al sector externo, cooperación con programas de desarrollo de la comunidad, cooperación interuniversitaria y otros semejantes.

e) El compromiso institucional: participación en los procesos de cohesión y desarrollo de la comunidad académica y la institución.

f) Perfil académico y competencias ético-profesionales: tiempo de ejercicio de la cátedra, títulos académicos de pregrado y postgrado, experiencia profesional, actualización de conocimientos, reconocimientos institucionales, práctica de valores éticos.

CAPÍTULO VELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Art. 10.- Elementos interrelacionados de la evaluación docente: Para la evaluación del personal docente deben utilizarse de manera interrelacionada la evaluación formativa y sumativa.

Art. 27.- La Calificación:

a) El Comité de Evaluación Docente calificará de manera formativa y sumativa al docente, en una escala de 1 a 10 puntos, aplicando los rangos cualitativos establecidos en el formulario de Evaluación Docente, otorgándose la calificación según se detallada a continuación:

• Informe del resultado de la encuesta a estudiantes 1-3 (30%)• Informe de supervisión Directores de Escuela 1-2 (20%)• Informe del Comité de Evaluación Docente 1-3 (30%)• Informe de Coordinación Académica 1-2 (20%)

b) En el caso de profesores que imparten docencia en varios módulos, la valoración será la media ponderada en función de la carga horaria del docente.

c) Los resultados individualizados de la evaluación serán notificados a cada profesor por el Comité de Evaluación Docente, destacando logros y recomendaciones pertinentes para el mejoramiento continuo de manera casuística.

d) El Comité de Evaluación Docente indicará a cada profesor con calificación poco satisfactoria y nada satisfactoria, las deficiencias observadas, así como los medios de que se dispone para facilitar la fase correctiva.

e) El Comité de Evaluación Docente conocerá y resolverá las reclamaciones de los docentes respecto de su calificación personal.

Art. 28.- PONDERACIÓN: La Comisión de Evaluación Docente establecerá periódicamente las escalas y ponderaciones de los distintos indicadores relacionados con los ámbitos de evaluación.

FORMULARIO DE EVALUACIÓN DOCENTE EN EL AULA DE CLASE

El instrumento consta de seis (6) partes que se relacionan con los distintos roles que cumple el profesor en el trabajo de aula. Estas son: el de motivador al logro, instructor



d)Planificar las actividades que debe desarrollar la comisión para el cumplimiento de sus fines.

e)Suscribir conjuntamente con el (la) Subcoordinador(a) las actas de las sesiones.

Del Asesor(a)

a)Tiene voz y voto en las sesiones del comité.b)Asesorar en todos los ámbitos a la comisión cuando el Coordinador

lo requierac)Emitir los informes por escrito.d)Sugerir reformas en el orden del día.

Del Subcoordinador(a)

a)Citar a los miembros de la comisión a las sesiones convocadas por el Coordinador.

b)Elaborar las actas de las sesiones de la comisión.c)Remitir a los miembros de la comisión el contenido del acta de

cada sesión para su aprobación respectiva.d)Dar fe de los actos de la comisión.e)Llevar en orden y en forma debida los archivos de la comisión.f) Sugerir reforma al orden del día.g)Dar lectura al acta en las sesiones.h)Suscribir con el Coordinador las actas de las sesiones.

CAPÍTULO VIIIVALORACIÓN Y PONDERACIÓN

Art. 26.- Valoración: Los resultados de la valoración del trabajo y desempeño académico se expresarán en porcentaje. El requerimiento mínimo para aprobar la evaluación será del 70% para cada uno de los ámbitos correspondientes a cada una de las funciones evaluadas.

En caso de no cumplir con este porcentaje, el docente tiene la obligación de cumplir procesos de mejoramiento académico, para lo cual la Universidad garantirá la implementación de los mencionados procesos de acuerdo a lo establecido en los Art. 4 y 5 del presente Reglamento.

a) Evaluación formativa: tiene como propósito el desarrollo permanente del personal académico. Los resultados de la evaluación serán utilizados para: mejorar las capacidades del personal académico en su área de conocimiento y en los aspectos pedagógicos, y para propiciar que el personal académico potencie sus fortalezas, reduzca sus debilidades, afiance sus logros, supere sus dificultades e incremente sus esfuerzos orientados a consolidar su carrera dentro de la institución.

b) Evaluación sumativa: es un proceso permanente que permite a la Institución contar con criterios para garantizar la estabilidad del personal académico y para identificar a aquellos que por sus méritos deben ser promovidos mediante ascensos en el escalafón del personal académico, y/o estímulos mediante becas, bonificaciones de desempeño u otros incentivos. En consecuencia, servirá de base para las decisiones administrativas que atañen a la estabilidad, la promoción y la asignación de estímulos.

Art. 11.- Modalidades de la Evaluación Docente. La evaluación del desempeño del personal docente se realizará a través de las siguientes modalidades:

a) La autoevaluación: es la que realiza el docente en forma periódica sobre su trabajo y desempeño académico.

b) La coevaluación: es la evaluación que en conjunto realizan profesores y estudiantes sobre el proceso de aprendizaje, así como el análisis que realizan los profesores sobre las actividades de docencia, investigación, vinculación con la colectividad y gestión académica en sus respectivas unidades de trabajo.

c) La heteroevaluación: es la evaluación que realizan los funcionarios y comisión de evaluación docente sobre las actividades del personal académico; así como la evaluación del desempeño del personal académico por parte de los estudiantes.



CAPÍTULO VIDE LOS INSTRUMENTOS Y ESTÁNDARES DE

EVALUACIÓN

Artículo 12. Los instrumentos de evaluación de desempeño estarán diseñados de forma tal que permitan una valoración de los docentes evaluados en: Dominio de estrategias y habilidades pedagógicas y de evaluación; manejo de la didáctica propia del área de desempeño; habilidades en resolución de problemas; manejo adecuado de las herramientas y recursos tecnológicos necesarios para la interacción académica y administrativa; nivel de conocimiento y habilidades relacionadas con el plan de estudios de las carreras; actitudes generales hacia los estudiantes; manejo de las relaciones del grupo; sentido de compromiso institucional; predisposición permanente por el mejoramiento de la calidad de la educación; logro de resultados. Igualmente se deberán evaluar: competencias de logro y acción, de ayuda y servicio, competencias de influencia, competencias de liderazgo y dirección, competencias cognitivas y competencias de eficacia personal.

Art.13.- Estándares. Para efectos del diseño de la evaluación se establecen estándares e indicadores de calidad para cada una de las funciones señaladas en el Art. 3 del presente Reglamento. Se entenderá por estándar el marco de referencia para la emisión de juicios de valor relacionados con las características.

Para la elaboración de los estándares en los diferentes ámbitos del trabajo y desempeño académico, se tomarán en cuenta los componentes que constan en los artículos del 14 al 19 de este Reglamento.

Art. 14. En el ámbito de la docencia:

a)Dominio de contenidos de la materia, asignatura o módulo.b)Competencias para el desempeño docente relacionada con la

sociabilidad pedagógica, con la gestión de clases (metodología) con el refuerzo de las habilidades y destrezas básicas de los estudiantes, con la motivación, y con los procedimientos de evaluación y medición de logros del aprendizaje.

c)Participación en el diseño macro curricular.d)Asistencia regular al trabajo docente.

Art. 21. Integración del comité de evaluación docente. El comité de evaluación docente en la UAFAM estará integrado por miembros designados por la Vice-Rectoría o Coordinación Académica, y su duración en funciones será de 2 años, pudiendo ser reelegidos.

Art. 22. Requisitos de los miembros del Comité de Evaluación Docente. Para ser miembro del comité de evaluación docente se requiere:

1) Haber impartido docencia en la UAFAM por un mínimo de 2 años.

2) Contar con prestigio, sentido de pertenencia y reconocimiento por su trabajo académico.

3) Contar con prestigio y reconocimiento por su imparcialidad y actitud ética.

Art. 23.- Funciones del Comité de Evaluación Docente. Son atribuciones del Comité de Evaluación Docente:

a)Planificar, organizar y ejecutar el proceso de evaluación del desempeño docente.

b)Conocer y analizar la información y las evaluaciones parciales realizadas al profesor por parte de los actores a los que se refiere el Art. 7 del presente Reglamento.

c)Emitir el informe final de la evaluación del desempeño docente.d)Socializar con el profesor el resultado de su evaluación.e) Informar a las autoridades académicas sobre el resultado de la

evaluación.f) Conocer y resolver las reclamaciones presentadas por los docentes

sujetos a evaluación.Art. 24. Funcionamiento del Comité de Evaluación Docente. Estará integrado por: un Coordinador(a), un subcoordinador(a) y un asesor.

Art. 25. Derechos y obligaciones del Comité de Evaluación Docente.

Del Coordinador(a)

a)Convocar y dirigir las sesiones del Comité.b)Elaborar el orden del día de las sesionesc)Tiene voz y voto en las sesiones.



f) Actividades realizadas en su calidad de profesor invitado o visitante.

Art. 17. En el ámbito de la administración y gestión académica.

a) Actividades de coordinación o dirección: área, escuela, departamento, programa o facultad.

b) Participación en comités o consejos académicos.

Art. 18. En el ámbito del compromiso institucional.

a) Participación en reuniones institucionales y reglamentadas.b) Organización, dirección y participación en iniciativas que

fortalezcan la imagen institucional.c) Participación en actividades de cohesión de la comunidad

académica.

Art. 19. En el ámbito del perfil académico y competencias ético-profesionales.

a) Formación académica: postgrados.b)Capacitación en el campo del conocimiento en que realiza su

trabajo académico y en docencia universitaria.c) Experiencia profesional.d)Premios y otras distinciones otorgados por la institución en

reconocimiento de méritos académicos.e) Premios y distinciones obtenidos por sus aportes al desarrollo de

la ciencia, la tecnología, las artes o la cultura, otorgados por instituciones nacionales o del extranjero.

f) Becas y ayudas obtenidas.g) Práctica de principios y valores éticos.

CAPÍTULO VIICOMITÉ DE EVALUACIÓN DOCENTE.

Art. 20.- Comité de Evaluación Docente: El comité de evaluación al desempeño docente se encargará de estudiar el conjunto de la información y las evaluaciones parciales realizadas al profesor, y procederá a emitir el informe final de la evaluación, de acuerdo con los estándares señalados en este Reglamento.

e)Participación en el diseño micro curricular y grado de su cumplimiento.

f) Elaboración de textos y otros materiales de apoyo didáctico.g)Dirección de seminarios y otros actos académicos.h)Traducciones de libros, artículos y notas, cuya incorporación en

los programas de estudio sea necesaria o conveniente.i) Asesoría y revisión de trabajos de grado, disertaciones y;j) Participación en la presentación trabajos de grado.k)Tutorías.

Art. 15. En el ámbito de la investigación formativa y generativa.

a) Formulación y ejecución de proyectos de investigación.b) Resultados de la investigación.c) Publicaciones en revistas especializadas y libros.d) Patentes e invenciones.e) Obtención de becas, contribuciones y otras formas de ayuda para

investigaciones y proyectos.f) Organización y gestión de congresos, simposios, seminarios y otros

actos académicos vinculados con la investigación.g) Participación como invitado, con ponencias, comunicaciones o

conferencias, en congresos académicos, simposios y seminarios.h) Publicación de reseñas.i)Investigaciones no publicadas.j)Pasantías en instituciones académicas o empresas vinculadas a la

actividad investigativa del profesor.

Art. 16. En el ámbito de la vinculación con la colectividad.

a) Elaboración de proyectos y su negociación con empresas y organizaciones.

b) Dirección y participación en proyectos de capacitación, educación continua, consultorías y pasantías de profesores y estudiantes.

c) Dirección y participación en proyectos de extensión social o cultural de la institución.

d) Dirección y participación en proyectos de cooperación interuniversitaria.

e) Participación en organismos vinculados a la educación superior, la ciencia, la tecnología o la cultura.

Reglamento de Evaluación al Desempeño

del Personal Docente

Carretera José Durán , Km. 1, Jarabacoa, La Vega, Rep. Dominicana

Teléfonos: 809-574-6693 / 6231Web site:www.uafam.edu.do

Excelencia Académica al Servicio del Desarrollo Sostenible!

UNIVERSIDAD AGROFORESTAL “Fernando Arturo de Meriño”

Jarabacoa, Rep. Dom.

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