A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE GESTÃO

PARA A PÓS -MODERNIDADA

Por: Profª Sandra Maria Perpétuo Locatellisandraplocatelli@hotmail.com

Referência Bibliográfica:SANTOS,Clóvis.A gestão Educacional e Escolar para a Modernidade.São Paulo:Cengage Learning,2008

A complexidade da organização escolar

Gestores - Pessoal administrativo e técnicos, O corpo docente, Os funcionários, O corpo discente, A comunidade, A gestão educacional dos órgãos superiores, A legislação...

AS TRÊS ÁREAS DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

A PEDAGÓGICA - DIDÁTICA

IRA FUNCIONAL E DOS ESPAÇOSA ADMINISTRATIVO- FINANCEIRA

A SUPERVALORIZAÇÃO DE UMA DAS ÁREAS PODE DEGRADAR OS SERVIÇOS DAS OUTRAS,

COM PREJUÍZO PARA O TRABALHO INTEGRAL.

P-D

A- F F - E

ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS PARA O ENFRENTAMENTO DOS PROBLEMAS

PROPOSTA PEDAGÓGICA QUE VALORIZE A CULTURA DO SUCESSO NO ENSINO-APRENDIZAGEM E NA VIDA PROFISSIONAL, SOCIAL E FAMILIAR DE TODOS.

GESTÃO MAIS EFICIENTE E MODERNA

O SÉCULO XXI EXIGE UMA NOVA ESCOLA, ORGANIZADA E GERIDA EM BASES

TOTALMENTE DIFERENTES.

ESTRATÉGIAS ORGANIZACIONAIS PARA O ENFRENTAMENTO DOS PROBLEMAS

AS MUDANÇAS DEVEM SER EMBASADAS NAS MODERNAS TEORIAS DE GESTÃO, COM BASE NA LIDERANÇA, NA TOMADA DE DECISÕES, NAS ESTRATÉGIAS, NA FLEXIBILIDADE E NA AUTONOMIA DA ESCOLA.

O HUMANISMO ORGANIZACIONAL, A GESTÃO DE QUALIDADE E A LIDERANÇA SITUACIONAL PODEM PROVOCAR AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS NO INTERIOR DA ESCOLA.

NO NOVO TIPO DE GESTÃO DEVE PREVALESCER :

A LIDERANÇA A PARTICIPAÇÃO A CRIATIVIDADE A INICIATIVA A COOPERAÇÃO A MOTIVAÇÃO

A GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR DEPENDE DA : FILOSOFIA E POLÍTICAS PÚBLICAS

EDUCACIONAIS DO PAÍS POSTURA PEDAGÓGICA ASSUMIDA NO

INTERIOR DA ESCOLA.

A CAMINHO DA MUDANÇA...

OS LÍDERES ATUAIS DEVEM SER AGENTES DE MUDANÇA.

O CAMINHO PARA A MUDANÇA SERÁ CONSTRUIDO DIA A DIA, À MEDIDA QUE VAMOS COMPREENDENDO OS PROBLEMAS EDUCACIONAIS.

Neidson Rodrigues

ALGUNS CUIDADOS PARA QUE AS MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS E DE GESTÃO OCORRAM SEM TRAUMAS:

VIABILIZAR UM CONJUNTO DE POLÍTICAS PARA CRIAR O FUTURO;

USAR MÉTODOS SISTEMÁTICOS PARA BUSCAR E PREVER AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS;

PROCURAR AS MELHORES MANEIRAS E OS MELHORES MOMENTOS PARA MUDAR, DENTRO E FORA DA ORGANIZAÇÃO;

EQUILIBRAR AS MUDANÇAS, COMPENSAR OS DESGASTES E DAR CONTINUIDADE A ELAS.

ELEMENTOS QUE DEVEM ESTAR PRESENTES EM QUALQUER MODELO DE GESTÃO

CONTEXTUALIZAÇÃO NECESSIDADE DE MUDANÇA

“A única coisa que torna nossa época diferente das anteriores é a velocidade das mudanças, que se tornam cada vez maiores.”SANTOS,C .p 38

O GESTOR DEVE PREVER AS MUDANÇAS E SE ANTECIPAR A ELAS

COMPORTAMENTODAS PESSOAS

TECNOLOGIA

ESTRUTURA

A ORGANIZAÇÃO

O PROCESSO DE MUDANÇA

INSTITUCIONALIZAÇÃO

IMPLEMENTAÇÃO

INICIAÇÃO

MUDANÇA...

FRUTO DO DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO

QUALQUER MUDANÇA SIGNIFICATIVA EXIGE UMA GESTÃO ATUANTE

O OBJETIVO DA GESTÃO ESCOLAR É CRIAR AS CONDIÇÕES PARA QUE OS DOCENTES DESENVOLVAM BEM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. UMA BOA GESTÃO ESCOLAR É UMA CARACTERÍSTICA SIGNIFICATIVA DE ESCOLAS BEM-SUCEDIDAS.

ALGUNS PRINCÍPIOS E PRÁTICAS

1. AS ESCOLAS DEVEM SER PLANEJADAS PARA SE TRANSFORMAR EM CENTROS COMUNITÁRIOS PERMANENTES.

2. A INTEGRAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE DEVE SER AMPLAMENTE APLICADA.

3. PAIS, PROFESSORES E ALUNOS DEVEM ESTAR SATISFEITOS COM A ESCOLA.

4. NÃO ESQUECER QUE HÁ ENTRE A CLIENTELA DIFERENTES ESTILOS DE INTELIGÊNCIA E QUE POR ISSO DEVEM EXISTIR DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM.

5. USAR BOAS E NOVAS TÉCNICAS DE ENSINO QUE SUGIRAM DISTINTAS FORMAS DE APRENDIZAGEM.

ALGUNS PRINCIPIOS E PRÁTICAS

6- NÃO SE ESQUECER QUE O RECURSO CHAVE DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM É O PROFESSOR. INVISTA EM SUA FORMAÇÃO E EM SEU APERFEIÇOAMENTO.

7- PLANEJAR BEM O CURRÍCULO DA ESCOLA, VISANDO AO CRESCIMENTO PESSOAL, AS HABILIDADES DE VIDA E O APRENDER A APRENDER.

8- A EDUCAÇÃO CONTINUADA DEVE SER UMA CONSTANTE ENTRE ALUNOS E PROFESSORES.

9- ADOTAR CRITÉRIOS DIFERENTES E EFICAZES DE AVALIAÇÃO

10-USAR TECNOLOGIA MODERNA E DAR A TODOS O DIREITO DE ESCOLHER A TÉCNICA QUE LHES PAREÇA MAIS ADEQUADA PARA APRENDER.

GESTÃO EDUCACIONAL X GESTÃO ESCOLAR

GESTÃO EDUCACIONAL: CONJUNTO DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NÃO –DOCENTES QUE ATUAM NO MACRO E MÉDIO SISTEMA: SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO, SUPERINTENDÊNCIAS...

GESTÃO ESCOLAR: CONJUNTO DE AÇÕES DESENVOLVIDAS NAS UNIDADES ESCOLARES POR DIRETORES, VICE-DIRETORES, COORDENADORES...

DIRETRIZES PARA OS FUTUROS GESTORES DE INOVAÇÃO

1. ENTENDER OS CONTEXTOS INTERNOS E EXTERNOS

2. TORNAR CLARO SEU PRÓPRIO EMPENHO NOS PROJETOS

3. NÃO DEIXAR QUE PAREÇAM PROJETOS PESSOAIS

4. ASSEGURAR A DIVULGAÇÃO DOS OBJETIVOS DO PROJETOS NO SEIO DA COMUNIDADE ESCOLAR

DIRETRIZES PARA OS FUTUROS GESTORES DE INOVAÇÃO

5-FAZER O POSSÍVEL PARA PROMOVER INCENTIVOS E EVITAR DESMOTIVAÇÃO

6- ASSEGURAR E DISTRIBUIR OS RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

7- CRIAR NOVAS ESTRUTURAS E EQUIPAMENTOS EDEQUADOS

8- ASSEGURAR A PERTINÊNCIA DAS SOLUÇÕES PROPOSTAS E DA PLANIFICAÇÃO DE AÇÃO.

DIRETRIZES PARA OS FUTUROS GESTORES DE INOVAÇÃO

9- TER EM CONTA A AMBIGUIDADE QUE CARACTERIZA O MUNDO ORGANIZACIONAL

10- TER EM CONTA A IMPORTÂNCIA DE MANTER CERTA ESTABILIDADE DURANTE A IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO DE MUDANÇA

O GESTOR EDUCACIONAL E ESCOLAR PARA A MODERNIDADE

“O senhor mire e veja... O mais importante e bonito do mundo é isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas. Elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso me alegra, montão.”

Joaõ Guimarães Rosa

O GESTOR EDUCACIONAL E ESCOLAR PARA A MODERNIDADE

O DIRETOR DE PEQUENAS ESCOLAS, UM EDUCADOR SEVERO E HUMANO, HOJE, É UM EXECUTIVO FRIO E IMPESSOAL. ANTES UM LIDER AMADO OU CHEFE RESPEITADO OU MESMO TEMIDO, MAS QUE EXISTIA, FAZ-SE,HOJE, UM MITO QUE JÁ NINGUÉM CONHECE.

CHAGAS(1982,p 203)

O GESTOR EDUCACIONAL E ESCOLAR PARA A MODERNIDADE

Antes o diretor se comportava de uma forma autoritária, mas as mudanças sociais estão exigindo um novo perfil de liderança.

Algumas formas de melhorar a qualidade de ensino das escolas1. O trabalho essencial da escola são as

atividades com fim no ensino e aprendizagem.2. A base do trabalho escolar é um projeto

pedagógico que envolva toda a comunidade na sua construção, implementação e avaliação.

3. A educação dos docentes e burocrático-administrativo deve ser constante, para ajudar a facilitar um trabalho pedagógico eficaz.

4. O gestor (diretor) deve estar perfeitamente integrado ao processo coordenando e aprovando todas as iniciativas para o êxito da proposta pedagógica, que deve ser construída interna e externa à instituição.

AS PRÁTICAS DO GESTOR DEVEM BASEAR-SE EM TEORIAS QUE VISEM: À criação de uma ambiente em que o

respeito e afetividade sejam uma constante; Ao favorecimento do crescimento pessoal e

profissional de todas as pessoas que trabalham na escola;

À humanização do relacionamento, evitando quaisquer preconceitos, mesmo que velados;

Ao exercício da cidadania pela comunidade; Ao envolvimento em todas as decisões

fundamentais da escola.

HOJE, NÃO BASTA SABER, QUE É CONHECIMENTO ACUMULADO, E NÃO BASTA SABER FAZER, QUE É HABILIDADE DE APLICAR ESSE CONHECIMENTO. É PRECISO QUERER FAZER, QUE É UMA ATITUDE.

Carlos Alberto Júlio