Agosto 2012

insalubridade no ensino infantil

Justiça determinarealização de perícias

aposentadas

Grupo fará viagem à serra

índice

ideb cresce, mas já podemos comemorar?

labin e biblioteca

sinprocan obtém vitórias na Justiça

eleiÇÕes 2012

Os ajustes no plano de carreira dependem de um deles

MUNICIPAIS DE CANOAS

SINPROCANSINDICATO DOS PROFESSORES

SINPROCAN

O Sindicato dos Professores Municipais de Canoas - SINPROCAN, vem a público manifestar a sua atualização permanente dos educadores, como forma e meio de enfrentar os desafios de uma educação indignação e esclarecer a população canoense em relação ao artigo veiculado na página 4 do Jornal O dinâmica, em constante evolução que propicie uma educação de qualidade!Timoneiro do dia 24/08/2012, com o título “Professores Municipais Folgados”. - Escola não é depósito de ser humano, mas sim um espaço democrático, evolutivo que propicia

- Os educadores municipais são pessoas honradas, dignas, que ao longo dos anos têm trabalhado meios e condições para que as pessoas tenham igualdade de condições no “ser' e no “pensar”, para que com afinco e dedicação para melhor atender os filhos e filhas dos nossos munícipes! um dia possam “estar” numa posição social e profissional capaz de melhor entender as necessidades,

- Ao longo dos séculos os professores estão contribuindo no aperfeiçoamento das instituições, angústias e problemas vivenciados pela humanidade e quem sabe valorizar o ser humano, respeitando assegurando a liberdade e a igualdade entre as pessoas, propiciando que o conhecimento seja suas individualidades”! compartilhado para a evolução da humanidade! - Por fim cumpre esclarecer que os professores municipais têm uma função social precípuas no

- Os educadores municipais não são máquinas, não integram linha de produção, pois não trabalham atendimento de crianças, jovens e adultos em diferentes níveis de formação educacional, zelando pela na fabricação de produtos ou equipamentos, apenas instigam o desvelar das potencialidades de cada aplicação de práticas educativas moderna, condizentes com a expectativa da sociedade, buscando em um, auxiliando o ser humano a se realizar pessoal e profissionalmente! sua constante atualização o melhor atendimento dos pais, filhos e filhas do povo canoense!

- A profissão de “professor não está no topo do mundo”, mas com certeza auxiliou milhões de pessoas a terem uma formação profissional e quem sabe algum deles esteja inserido em alguma “profissão que lhe alçou ao topo do mundo”!

- A educação necessita de um constante aperfeiçoamento nas suas práticas pedagógicas, como forma de melhor atender as novas demandas que é resultado da evolução da sociedade e de per si a

NOTA DE REPÚDIO

Sindicato dos Professores Municipais de Canoas

A PEDIDO

8Saiba o que eles propõem ao Magistério

editorial

preconceito é fruto da desvalorizaçãoNo dia 24 de agosto, a pu-

blicação de um artigo no jornal O Timoneiro, onde o seu autor chamava os “professores mu-nicipais de folgados”, causou grande repercussão na cidade. O Sindicato recebeu diversas manifestações contrárias ao ar-tigo e muitas de apoio aos pro-fessores. Na capa desta edição você encontra uma Nota de Repúdio assinada pelo Sinpro-can sobre o referido artigo. Esta nota de repúdio deveria, inclusi-ve, ter saído na capa do referido jornal. Este Sindicato a enviou e reservou espaço, mas teve pés-sima surpresa ao receber o jor-nal na edição seguinte e não ver o anúncio combinado. O jornal alegou falha técnica para a não publicação, conforme matéria publicada em seu site.

Salientamos, no entanto, que o episódio de preconceito e falta de valorização do professor por parte da sociedade, por menor que seja, é fruto das políticas adotadas pelas administrações ao longo dos tempos. Não é de hoje que denunciamos à socie-dade que falta estrutura huma-na e material nas escolas para atender a demanda e que a fal-ta de políticas de valorização do ensino e dos professores resulta em preconceito e desinforma-ção por parte dos pais em rela-ção aos professores.

Escola não é depósito de alunos, e os professores não estão lá para entreter as crian-ças enquanto seus pais estão em outros compromissos. Esta visão deturpada sobre o papel da escola deve, urgentemen-

te, de uma atenção especial da sociedade, em especial dos go-vernantes, para que possamos enfim começar a mudar esta re-alidade sofrível que é trabalhar com educação hoje.

Falta estrutura, salário dig-no, tempo para planejar aulas e apoio. Junto a tudo isso, cada vez mais somos desmoralizados e ofendidos por pais que que-rem terceirizar aos professores seus papéis na educação de seus filhos.

Cada um deve cumprir seu papel, começando pelos gover-nantes, que devem garantir as condições necessárias para uma educação de qualidade. Salien-tamos, novamente: prOfeS-SOr enSina, pai educa.

a diretoria.

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sinprocan obtém vitórias na Justiça

eleiÇÕes 2012

Os ajustes no plano de carreira dependem de um deles

MUNICIPAIS DE CANOAS

SINPROCAN

SINDICATO DOS PROFESSORES

SIN

PR

O

C

A

N

O Sindicato dos Professores Municipais de Canoas - SINPROCAN, vem a público manifestar a sua atualização permanente dos educadores, como forma e meio de enfrentar os desafios de uma educação

indignação e esclarecer a população canoense em relação ao artigo veiculado na página 4 do Jornal O dinâmica, em constante evolução que propicie uma educação de qualidade!

Timoneiro do dia 24/08/2012, com o título “Professores Municipais Folgados”.- Escola não é depósito de ser humano, mas sim um espaço democrático, evolutivo que propicia

- Os educadores municipais são pessoas honradas, dignas, que ao longo dos anos têm trabalhado meios e condições para que as pessoas tenham igualdade de condições no “ser' e no “pensar”, para que

com afinco e dedicação para melhor atender os filhos e filhas dos nossos munícipes! um dia possam “estar” numa posição social e profissional capaz de melhor entender as necessidades,

- Ao longo dos séculos os professores estão contribuindo no aperfeiçoamento das instituições, angústias e problemas vivenciados pela humanidade e quem sabe valorizar o ser humano, respeitando

assegurando a liberdade e a igualdade entre as pessoas, propiciando que o conhecimento seja suas individualidades”!

compartilhado para a evolução da humanidade!- Por fim cumpre esclarecer que os professores municipais têm uma função social precípuas no

- Os educadores municipais não são máquinas, não integram linha de produção, pois não trabalham atendimento de crianças, jovens e adultos em diferentes níveis de formação educacional, zelando pela

na fabricação de produtos ou equipamentos, apenas instigam o desvelar das potencialidades de cada aplicação de práticas educativas moderna, condizentes com a expectativa da sociedade, buscando em

um, auxiliando o ser humano a se realizar pessoal e profissionalmente!sua constante atualização o melhor atendimento dos pais, filhos e filhas do povo canoense!

- A profissão de “professor não está no topo do mundo”, mas com certeza auxiliou milhões de pessoas

a terem uma formação profissional e quem sabe algum deles esteja inserido em alguma “profissão que

lhe alçou ao topo do mundo”!

- A educação necessita de um constante aperfeiçoamento nas suas práticas pedagógicas, como

forma de melhor atender as novas demandas que é resultado da evolução da sociedade e de per si a

NOTA DE REPÚDIO

Sindicato dos Professores Municipais de Canoas

A PEDIDO

8Saiba o que eles propõem ao Magistério

envie notícias de sua escola

Envie para o e-mail [email protected] uma foto da atividade realizada em sua escola, que retrate de maneira ampla e fiel o que aconteceu. A foto deve estar com boa resolução e nitidez. Precisamos, ainda, que você envie um pequeno texto contendo as principais informações, como citamos abaixo:

- O QuÊ?- QuandO?- cOMO?- pOr QuÊ?- Onde?

Queremos sua opinião

As páginas de a Voz do professor são veículo para a opinião dos professores canoenses. Use-as! Para participar, envie texto com cerca de 2.000 caracteres com espaços, em média. Os assuntos são de escolha do autor, assim como a responsa-bilidade pelo teor do texto. fique atento para o prazo de fechamento da próxi-ma edição: 24 de setembro!

notícias por e-mailAqueles que possuem e-mail e dese-

jam receber informações sobre o Sin-dicato por meio dele, devem fazer seu cadastro através do e-mail [email protected]. Os que já possuem e não estiverem recebendo, entrem em conta-to por telefone ou e-mail para que seja verificado o motivo do não recebimento.

Outras informações e notícias podem ser acessadas no nosso site:

www.sinprocan.org.br.

As escolas canoenses tiveram pequeno cresci-mento no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), segundo dados divulgados pelo Mi-nistério de Educação. As notas das séries iniciais (até a 7ª série) ficaram acima da meta nacional (4,6), com crescimento em relação a 2009. Porém, a nota 4,8 ficou abaixo da média (5,1) e meta (4,9) gaúcha. Já os anos finais (8ª série e 9º ano) tive-ram baixa pontuação em níveis estadual e nacio-nal, embora tenha subido um ponto em relação a avaliação anterior. Com nota 3,6, o município ficou longe da média (3,9) e meta (4,1) do RS. Já a nota dos estudantes brasileiros neste quesito foi de 4,1, superando a meta (3,9).

Crescimento do Ideb canoense foi pequeno; enquanto séries iniciais superaram meta nacional, anos finais ficaram abaixo

ideb canoense cresce, mas há o que comemorar?

A voz do professor - agosto/2012 - 3

para Que SerVe O idebO Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

(Ideb) foi criado para monitorar as políticas públicas no país e auxiliar na definição de metas de qualidade para os sistemas de ensino. Porém, embora já caminhe para a terceira edição - começou em 2007 e é medido a cada dois anos -, ainda é grande o desconhecimento das escolas sobre o assunto. Na pesquisa O Coorde-nador Pedagógico e A Formação de Professores, rea-lizada pelo Ibope a pedido da Fundação Victor Civita (FVC), em 2010, quase metade (47%) dos entrevista-dos mostrou não saber o significado desse índice. Em outro estudo da FVC, O Perfil dos Diretores de Escolas da Rede Pública, de 2009, 36% afirmaram nem sequer conhecer a nota de sua instituição. O Ideb se baseia no fluxo escolar e nos resultados de desempenho em Língua Portuguesa e Matemática em avaliações nacio-nais, para o 5º e o 9º anos do Ensino Fundamental e o 3º ano do Ensino Médio, avaliando tanto as escolas públicas como as privadas. Dessa forma, o índice deve permitir avaliar se os alunos estão aprendendo o que precisam na idade certa.

Para auxiliar as escolas a trabalhar as deficiências apontadas pelo Ideb, o Ministério da Educação (MEC) elaborou um conjunto de 28 metas, que constam do Pla-no de Desenvolvimento de Educação (PDE). Os objetivos a alcançar são selecionados segundo a situação em que se encontra a rede, no geral, e a escola, em particular, e define alguns horizontes: alfabetizar todas as crian-ças até os 8 anos, combater a repetência e envolver os professores na discussão do projeto político-pedagógico (PPP). Cerca de 20% dos municípios brasileiros foram definidos como prioritários por apresentarem os piores desempenhos. Todos assinaram um termo de compro-misso que lhes garante um repasse de verbas ou tec-nologia para melhorar o ensino. Desse modo, o Ideb funciona como um sistema de cobrança e incentivos.

Contudo, por mais que as médias divulgadas em 2009 tenham ultrapassado as expectativas, elas ainda estão longe da nota 6, média dos países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que reúne as 30 nações mais desenvolvidas do planeta. A proposta é que todas as escolas do país cheguem a esse patamar até 2021.

rede municipal - 4ª série escola ideb = fluxo × proficiência

ESC MUN ENS FUN ARTHUR OSCAR JOCHIMS ↑ 4.6 ↑ 0.89 ↑ 5.19

ESC MUN ENS FUN ARTHUR PEREIRA DE VARGAS ↑ 5.1 ↑ 0.90 ↑ 5.72

ESC MUN ENS FUN BARAO DE MAUA ↑ 5.6 ↑ 0.98 ↑ 5.69 ESC MUN ENS FUN CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE ↑ 4.7 0.90 ↑ 5.19 ESC MUN ENS FUN CASTELO BRANCO ↓ 5.2 ↓ 0.85 ↑ 6.09 ESC MUN ENS FUN CEARA ↑ 4.8 ↑ 0.94 ↑ 5.16 ESC MUN ENS FUN CEL FRANCISCO PINTO BANDEIRA ↑ 3.9 0.77 ↑ 5.10 ESC MUN ENS FUN DAVID CANABARRO ↑ 4.7 ↑ 0.91 ↓ 5.23

ESC MUN ENS FUN DR NELSON PAIM TERRA ↑ 4.4 ↑ 0.88 ↑ 4.96

ESC MUN ENS FUN DUQUE DE CAXIAS ↑ 5.0 ↑ 0.95 ↑ 5.25 ESC MUN ENS FUN ENGENHEIRO ILDO MENEGHETTI ↑ 4.9 0.91 ↑ 5.33 ESC MUN ENS FUN ERNA WURTH ↑ 4.1 ↑ 0.82 ↑ 4.98

ESC MUN ENS FUN FARROUPILHA ↑ 5.4 ↑ 0.92 ↑ 5.88

ESC MUN ENS FUN GENERAL OSORIO ↑ 5.2 ↑ 0.93 ↑ 5.64 ESC MUN ENS FUN GONCALVES DIAS ↑ 5.0 ↑ 0.92 ↑ 5.43 ESC MUN ENS FUN GOVERNADOR WALTER P DE BARCELLOS ↑ 5.2 ↓ 0.88 ↑ 5.92

ESC MUN ENS FUN GUAJUVIRAS ↑ 4.8 ↑ 0.83 ↑ 5.77 ESC MUN ENS FUN ICARO ↑ 6.3 ↓ 0.88 ↑ 7.16 ESC MUN ENS FUN IRMAO PEDRO ↑ 5.1 ↑ 0.87 ↑ 5.88

ESC MUN ENS FUN JACOB LONGONI ↑ 6.1 ↑ 0.97 ↑ 6.28 ESC MUN ENS FUN JOAO PALMA DA SILVA ↑ 4.9 ↓ 0.87 ↑ 5.67 ESC MUN ENS FUN JOAO PAULO I ↑ 4.4 ↑ 0.82 ↑ 5.34 ESC MUN ENS FUN MAX ADOLFO ODERICH ↑ 4.4 ↓ 0.83 ↑ 5.28 ESC MUN ENS FUN MINISTRO RUBEM CARLOS LUDWIG 4.2 ↑ 0.89 ↓ 4.68 ESC MUN ENS FUN MONTEIRO LOBATO ↑ 5.0 0.88 ↑ 5.68

ESC MUN ENS FUN PERNAMBUCO ↑ 5.2 ↑ 0.94 ↑ 5.52 ESC MUN ENS FUN PREFEITO EDGAR FONTOURA ↑ 4.9 ↑ 0.86 ↓ 5.68 ESC MUN ENS FUN PROF ODETTE YOLANDA O FREITAS ↓ 4.2 ↑ 0.90 ↓ 4.65

ESC MUN ENS FUN PROFESSOR DOUTOR RUI CIRNE LIMA ↑ 5.1 ↑ 0.91 ↑ 5.57

ESC MUN ENS FUN PROFESSOR THIAGO WURTH ↑ 4.6 ↑ 0.86 ↑ 5.38

ESC MUN ENS FUN PROFESSORA NANCY FERREIRA PANSERA ↑ 4.2 ↑ 0.91 ↑ 4.60 ESC MUN ENS FUN RIO DE JANEIRO ↑ 5.1 ↑ 0.95 ↑ 5.38 ESC MUN ENS FUN RIO GRANDE DO SUL ↑ 4.5 ↑ 0.92 ↓ 4.87 ESC MUN ENS FUN RONDONIA ↑ 5.4 ↑ 0.92 ↑ 5.87 ESC MUN ENS FUN SANTOS DUMONT 4.4 ↑ 0.85 ↓ 5.12 ESC MUN ENS FUN TANCREDO DE ALMEIDA NEVES ↑ 6.2 ↑ 0.98 ↑ 6.31

ESC MUN ENS FUN THEODORO BOGEN ↑ 4.9 ↑ 0.93 ↓ 5.26

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ASSIS BRASIL ↑ 4.2 ↓ 0.78 ↑ 5.35

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO VI ↑ 4.2 ↑ 0.86 ↑ 4.92

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SETE DE SETEMBRO ↓ 4.7 ↑ 0.91 ↓ 5.19 ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL NETO ↑ 5.5 ↑ 0.95 ↑ 5.77

rede municipal – 8ª série escola ideb = fluxo × proficiência

ESC MUN ENS FUN ARTHUR OSCAR JOCHIMS ↑ 3.2 ↑ 0.66 ↑ 4.82 ESC MUN ENS FUN ARTHUR PEREIRA DE VARGAS ↑ 4.2 ↑ 0.82 ↑ 5.19

ESC MUN ENS FUN CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE ↑ 4.4 ↑ 0.83 ↑ 5.32

ESC MUN ENS FUN DR NELSON PAIM TERRA 3.6 0.62 5.80 ESC MUN ENS FUN DUQUE DE CAXIAS 4.6 0.87 5.30

ESC MUN ENS FUN ERNA WURTH ↑ 3.1 ↑ 0.76 ↓ 4.07

ESC MUN ENS FUN FARROUPILHA ↓ 4.4 ↑ 0.80 ↓ 5.45

ESC MUN ENS FUN GUAJUVIRAS ↑ 3.4 ↑ 0.64 ↑ 5.37

ESC MUN ENS FUN ICARO ↑ 4.7 ↑ 0.80 ↑ 5.94 ESC MUN ENS FUN IRMAO PEDRO ↑ 3.8 ↑ 0.69 ↑ 5.59 ESC MUN ENS FUN JOAO PAULO I ↓ 3.8 ↓ 0.68 ↓ 5.58

ESC MUN ENS FUN MAX ADOLFO ODERICH ↑ 3.5 ↑ 0.74 ↓ 4.71 ESC MUN ENS FUN MINISTRO RUBEM CARLOS LUDWIG 4.0 0.77 5.20 ESC MUN ENS FUN MONTEIRO LOBATO ↓ 3.5 ↓ 0.67 ↑ 5.26 ESC MUN ENS FUN PREFEITO EDGAR FONTOURA ↓ 4.1 ↑ 0.82 ↓ 5.04

ESC MUN ENS FUN PROF ODETTE YOLANDA O FREITAS ↑ 4.6 ↑ 0.79 ↑ 5.80

ESC MUN ENS FUN PROFESSOR THIAGO WURTH ↑ 3.9 ↑ 0.76 ↑ 5.17 ESC MUN ENS FUN PROFESSORA NANCY FERREIRA PANSERA ↓ 3.2 ↑ 0.80 ↓ 4.05 ESC MUN ENS FUN RIO DE JANEIRO 4.2 0.84 5.00 ESC MUN ENS FUN RIO GRANDE DO SUL ↑ 3.9 ↑ 0.75 ↑ 5.23 ESC MUN ENS FUN RONDONIA ↑ 4.1 ↑ 0.77 ↓ 5.33

ESC MUN ENS FUN THEODORO BOGEN ↑ 4.9 ↑ 0.88 ↑ 5.57

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO VI ↑ 3.1 ↑ 0.70 ↓ 4.45

Rede estadual – 4ª série

escola ideb = fluxo × proficiência COL ESTADUAL JUSSARA MARIA POLIDORO ↑ 4.4 ↑ 0.84 ↑ 5.25

COL ESTADUAL MARECHAL RONDON ↑ 6.3 ↑ 0.99 ↑ 6.38 COL ESTADUAL MIGUEL LAMPERT Ø ↓ 0.94 Ø COLEGIO ESTADUAL TEREZA FRANCESCUTTI Ø ↓ 0.96 Ø ESC EST ENS FUN ALVARO MOREYRA ↓ 4.6 ↓ 0.81 ↑ 5.65

ESC EST ENS FUN ANTONIO FRANCISCO LISBOA ↑ 5.8 ↑ 0.87 ↑ 6.66

ESC EST ENS FUN AUGUSTO SEVERO ↑ 5.4 ↑ 0.92 ↑ 5.83 ESC EST ENS FUN BARTOLOMEU DE GUSMAO ↓ 4.6 ↓ 0.87 5.25 ESC EST ENS FUN CANOAS ↑ 5.2 ↑ 0.86 ↑ 6.12 ESC EST ENS FUN CEL VICENTE FREIRE ↓ 6.1 ↓ 0.89 ↑ 6.80 ESC EST ENS FUN CRISTOVAO COLOMBO ↓ 4.1 0.80 ↓ 5.13 ESC EST ENS FUN GUANABARA ↓ 4.4 ↓ 0.82 ↑ 5.44 ESC EST ENS FUN JASMELINO JARDIM Ø Ø Ø ESC EST ENS FUN JOAO XXIII ↓ 4.7 ↑ 0.92 ↓ 5.09 ESC EST ENS FUN PADRE JAEGER ↑ 5.4 ↑ 0.90 ↑ 5.96 ESC EST ENS FUN PLANALTO CANOENSE ↑ 5.0 ↑ 0.95 ↓ 5.21 ESC EST ENS FUN PROFESSOR GERMANO WITROCK Ø ↑ 0.96 Ø ESC EST ENS FUN PROFESSORA CLOTILDE BATISTA ↓ 4.4 ↑ 0.88 ↓ 4.99 ESC EST ENS FUN PROTASIO DIOGO DE JESUS Ø Ø Ø ESC EST ENS FUN VASCO DA GAMA ↑ 5.3 ↓ 0.87 ↑ 6.13 ESC EST ENS MED AFFONSO CHARLIER Ø ↑ 1.00 Ø ESC EST ENS MED ANDRE LEAO PUENTE Ø Ø Ø ESC EST ENS MED BENTO GONCALVES Ø Ø Ø ESC EST ENS MED CONEGO JOSE LEAO HARTMANN ↓ 3.9 ↑ 0.86 ↓ 4.57 ESC EST ENS MED ERICO VERISSIMO Ø ↑ 0.99 Ø ESC EST ENS MED GUARANI ↑ 5.5 ↓ 0.93 ↑ 5.95 ESC EST ENS MED GUILHERME DE ALMEIDA ↑ 4.7 ↓ 0.90 ↑ 5.21 ESC EST ENS MED JOSE GOMES DE VASCONCELOS JARDIM Ø Ø Ø ESC EST ENS MED PROF MARGOT TEREZINHA NOAL GIACOMA ↑ 5.6 ↓ 0.89 ↑ 6.27 ESC EST ENS MED VISCONDE DO RIO BRANCO Ø Ø Ø ESC EST ENS MEDIO BARAO DO AMAZONAS ↑ 5.5 ↑ 0.94 ↓ 5.83 ESC EST ENS MEDIO SAO FRANCISCO DE ASSIS ↓ 4.1 ↓ 0.79 ↓ 5.16 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DOUTOR VICTOR HUGO LUDWIG ↓ 4.3 ↓ 0.87 ↓ 4.93 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FATIMA Ø Ø Ø INST EST EDUC DR CARLOS CHAGAS Ø ↑ 0.86 Ø

Rede estadual – 8ª série

escola ideb = fluxo × proficiência

COL ESTADUAL JUSSARA MARIA POLIDORO ↑ 3.1 ↑ 0.63 ↑ 4.83

COL ESTADUAL MARECHAL RONDON ↓ 3.5 ↓ 0.63 ↑ 5.61 COL ESTADUAL MIGUEL LAMPERT ↑ 4.0 ↑ 0.68 ↑ 5.89 COLEGIO ESTADUAL TEREZA FRANCESCUTTI ↑ 2.7 ↑ 0.62 ↓ 4.27

ESC EST ENS FUN ALVARO MOREYRA ↑ 3.8 ↑ 0.62 ↑ 6.07

ESC EST ENS FUN ANTONIO FRANCISCO LISBOA ↓ 3.2 ↑ 0.64 ↓ 4.98 ESC EST ENS FUN AUGUSTO SEVERO ↑ 4.3 ↑ 0.78 ↑ 5.50 ESC EST ENS FUN BARTOLOMEU DE GUSMAO ↓ 2.7 ↓ 0.56 4.91 ESC EST ENS FUN CANOAS ↓ 2.7 ↓ 0.54 ↓ 4.95 ESC EST ENS FUN CEL VICENTE FREIRE ↓ 4.7 ↓ 0.78 ↓ 6.09 ESC EST ENS FUN CRISTOVAO COLOMBO Ø ↑ 0.66 Ø ESC EST ENS FUN GUANABARA ↓ 3.6 ↑ 0.74 ↓ 4.93 ESC EST ENS FUN JASMELINO JARDIM Ø Ø Ø ESC EST ENS FUN JOAO XXIII ↓ 3.7 ↑ 0.73 ↓ 5.09 ESC EST ENS FUN PADRE JAEGER ↓ 3.7 ↓ 0.63 ↑ 5.90

ESC EST ENS FUN PLANALTO CANOENSE ↑ 4.4 ↑ 0.79 ↑ 5.52 ESC EST ENS FUN PROFESSOR GERMANO WITROCK 3.5 ↑ 0.72 4.89 ESC EST ENS FUN PROFESSORA CLOTILDE BATISTA ↓ 3.4 ↓ 0.66 ↓ 5.12 ESC EST ENS FUN PROTASIO DIOGO DE JESUS Ø Ø Ø ESC EST ENS FUN VASCO DA GAMA ↓ 2.7 ↓ 0.45 ↑ 6.06

ESC EST ENS MED AFFONSO CHARLIER ↓ 2.5 ↓ 0.49 ↑ 5.14 ESC EST ENS MED ANDRE LEAO PUENTE Ø Ø Ø ESC EST ENS MED BENTO GONCALVES ↓ 2.9 ↓ 0.66 ↓ 4.42 ESC EST ENS MED CONEGO JOSE LEAO HARTMANN ↓ 2.8 ↓ 0.60 ↓ 4.72 ESC EST ENS MED ERICO VERISSIMO ↓ 3.9 ↑ 0.77 ↓ 5.12 ESC EST ENS MED GUARANI ↓ 3.6 ↓ 0.68 ↓ 5.33

ESC EST ENS MED GUILHERME DE ALMEIDA Ø ↓ 0.58 Ø ESC EST ENS MED JOSE GOMES DE VASCONCELOS JARDIM 2.6 ↑ 0.55 ↓ 4.77 ESC EST ENS MED PROF MARGOT TEREZINHA NOAL GIACOMA Ø ↓ 0.61 Ø ESC EST ENS MED VISCONDE DO RIO BRANCO ↑ 3.0 ↑ 0.65 ↑ 4.57

ESC EST ENS MEDIO BARAO DO AMAZONAS ↓ 3.1 ↓ 0.59 ↓ 5.28 ESC EST ENS MEDIO SAO FRANCISCO DE ASSIS ↓ 2.6 ↓ 0.54 ↓ 4.78 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DOUTOR VICTOR HUGO LUDWIG Ø ↓ 0.63 Ø ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL FATIMA Ø Ø Ø INST EST EDUC DR CARLOS CHAGAS 3.0 ↑ 0.64 ↓ 4.70

ideb daS eScOlaS canOenSeS

cOMO Se calcula O índiceA nota do Índice de Desenvolvimento da Educação

Básica (Ideb) varia de 0 a 10 pontos e funciona como um indicador de qualidade - para a escola e a rede. Ela é calculada com base em uma fórmula que con-sidera dois componentes. Um deles revela o nível de conhecimento dos alunos em relação aos conteúdos aferidos (Língua Portuguesa, com ênfase em leitura, e Matemática) pela Prova Brasil, para as escolas mu-nicipais, pelo Sistema Nacional de Avaliação da Edu-cação Básica (Saeb), para as escolas estaduais e da federação. O outro aspecto considerado é a taxa de

rendimento - isto é, quantos estudantes não foram reprovados nem abandonaram a escola - nos anos de referência dos exames. Para cada série analisada, é definida uma nota de parâmetro que aumenta ao lon-go dos anos e permite comparar, por exemplo, as es-colas de uma mesma rede - desde que essas tenham realidades semelhantes. “O Ideb subsidia a reflexão sobre os pontos fortes e fracos do PPP da escola”, diz Ocimar Alavarse, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), especialista em avaliação.

4,8 ideb séries iniciais

3,9 Ideb anos finais

4 -Agosto/2012 - A voz do professor

nova carteirinhaO Sinprocan está modernizan-

do o sistema de identificação dos associados, para ter uma cartei-rinha igual a esta ao lado (foto), por favor, envie por e-mail uma

foto de rosto, nome completo, matrícula, números do RG e do CPF para confeccionarmos sua nova identificação de associado do Sindicato.

professores são trabalhadores

elogios aos folgados

Muitas vezes, nos meios de comunicação, os pro-fessores são ofendidos e menosprezados. Raras são as vezes em que paramos para responder à tais ofen-sas. Isto por um motivo principal: por falta de tempo, pois a maioria dos professores chega à escola às 8 horas e saem às 17 horas levando suas pastas carre-gadas para continuar seu trabalho em casa. Raro é o professor que vai dormir antes da meia-noite, raro é o professor que tem final de semana para curtir seus filhos e sua família.

Porém, desta vez, faz-se necessário parar e escla-recer ao senhor Mário Gilberto Conrad que professo-res, servidores públicos ou não, são trabalhadores e também pagam impostos. Os professores não “pare-cem querer estar no topo do mundo como a profissão mais importante”. Não queremos, mas somos, porque não existiriam as outras profissões se não existisse o professor. Prova dessa importância está na indig-nação do senhor Mário e no seu desespero quando a escola fecha mais cedo. Mas parece que sua indig-nação nada tem a ver com o conhecimento que seu

filho possa estar deixando de ter, e sim o fato de que ele não tem outro lugar para “depositá-lo” enquanto trabalha.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação é clara ao dizer que os alunos devem ter assegurados 200 dias letivos e 800 horas de aula durante o ano. Se alguma escola não está cumprindo a Lei, os cidadãos devem sim procurar seus direitos, mas que ninguém responsabilize toda uma classe de TRABALHADORES pelo erro de poucos.

Para informação de todos, há dias sim, durante o ano letivo, em que os alunos saem das escolas mais cedo ou que não têm aula por causa das reuniões de professores. Nosso trabalho é delicado, pois lida-mos com crianças e não com máquinas. Lidamos com o que cada família tem de mais valioso: seus filhos. Qualquer erro nosso, muitas vezes, não tem conserto e por isso nosso trabalho deve ser discutido e ana-lisado sempre. As crianças estão em casa, mas nós estamos trabalhando e estudando sempre porque te-mos em nossas mãos uma enorme responsabilidade:

O Senhor Mário Gilberto Conrad movido por emo-ções recônditas e preconceitos com os professores ,que classifica os mesmos de folgados,precisa de alguns conceitos para reformular e se lhe aprouver reorientar seu discurso.Para ultrapassarmos os limites do senso comum e do preconceito,que seria um juízo prévio e desqualificado de determinadas realidades,daquilo que não conhecemos, que achamos estranho e ainda opinamos de modo discriminatório,gostaria de listar e confirmar com são “folgados” esses professores!!!

*No ínterim de tempo entre sua intenção e publi-cação do artigo, muitos folgados professores estavam ministrando aulas para os filhos de muitos trabalha-dores da cidades(que não são nem melhores ou pio-res que os professores... todas profissões merecem nosso apreço,coisa que o senhor não tem pelos pro-fessores)

*Enquanto o senhor redigia seu artigo ,muitos folgados professores elaboravam aulas,prepararam atividades,produziam e corrigiam provas em suas pró-prias residências,muito além do tempo de aula(ou dia de planejamento ) e sem remuneração.

*A sua capacidade de pensar e redigir um artigo pode ser creditado aos vários professores que lhe aju-daram ao longo de sua vida (o senhor seria ingrato de

chamá-los de folgados?)*Possivelmente na sua época de bancos escolares

seus professores trabalhavam 180 dias ,tinham 15 dias de férias no inverno e tinha 60 dias de férias no verão.Seriam eles ultra folgados?

*Seria uma arrogância colocar os professores no topo das profissões ,mas colocá-los como folgados é um escárnio,um desprezo e um ato desrespeitoso.

*No entanto, os folgados professores são corres-ponsáveis por várias criações humanas que senhor ,possivelmente, admira,como:Edificações,computadores,energia elétrica,remédios,poesia...

*Os folgados professores são responsáveis pela formação intelectual e moral de milhões de jovens e crianças(isto não é trabalho para folgados?)

*A qualidade que senhor cita depende sim da qua-lificação permanente dos folgados professores,mas não só deles , também de governos,empresas,pais,alunos(quem sabe o senhor pode ajudar,se que é já não está ajudando.)

*Os folgados Professores de Canoas traba-lham 200 dias e 800 dias (lei federal) ,muitas ve-zes, com turmas superlotadas,tem carga horária sobrecarregada,tem que cumprir horários,são pena-lizados por atrasos,faltas por doenças,morte na fa-

artigO

artigO

Jane machado barbosa

roGério borba da silva

professora do Município de canoas há 18 anos

professor das redes municipal e estadual eum folgado contumaz

ensinar, mesmo tendo de enfrentar todos os dias as dificuldades de ser professor num país em que nossa profissão está longe de ser valorizada.

A escola não pode ser tratada como depósito de crianças ou como alternativa de onde deixar os filhos. A escola é lugar de conhecimento, de formação de cidadãos.

Quanto aos 60 dias de férias e a semana de re-cesso no inverno aos quais se refere o senhor Mário. Estas são férias das crianças, não dos professores. Porém, se fossem seria justo, pois em nenhuma outra profissão se pensa em TRABALHO nas 24 horas do dia. Digo 24 horas sim, pois lá pelos últimos meses do ano, o professor até dormindo sonha com os alunos e suas aulas. Quem quer ser professor, fique sabendo que esta é uma das profissões mais estressantes que existe. Por isso, que hoje em dia só é professor quem ama muito o que faz, porque pelo salário e condições de trabalho é que não é.

Trabalhar de pé, 8 horas no comércio não deve ser fácil. Mas trabalhar de pé, prestando atenção e tentando decifrar cada pensamento e atitude de cada uma de, no mínimo, 30 crianças dentro de uma sala de aula, também não é fácil.

Não desvalorizamos nenhuma profissão, mesmo porque a maior felicidade de um professor é encon-trar, mais tarde, aquele aluno que era tão pequeno e ver que ele se transformou em um médico, advogado, ou qualquer outra profissão que nos faça ver que ele se tornou uma pessoa de bem e que faz, junto conos-co, o nosso país e o mundo ser um lugar melhor.

Triste, extremamente triste e humilhante, é os pro-fessores abrirem o jornal e lerem que alguém os está chamando de “folgados”. Pior ainda, alguém que não reconhece no professor um trabalhador.

Enquanto existirem pessoas que pensam como o senhor Mário, a educação neste país será desvaloriza-da e a justiça e o progresso estarão ameaçados.

mília... e ainda recebem um dos piores salários do estado(isso deve ser por que são muito folgados ,na segunda cidade mais rica do RS)

*A profissão dos folgados,digo,professores é con-siderada uma das mais estressantes do mundo ,resul-tado de um lento processo de debilitamento psíquico e físico(isto eu deixarei para o senhor se esclarecer)

*Os folgados professores não possuem o poder de criar feriados nacionais e os calendários escolares são impostos pela Secretaria Municipal de Educação.

* Quando o senhor escreve sobre os transtornos das pessoas que trabalham ,com certeza os senhor não inclui os folgados professores(Eles fazem o que mesmo? Folgam? Parasitam os impostos dos trabalha-dores? Eles não pagam impostos também?)

*Existe uma parcela da população (espero que senhor não esteja entre ela) que acredita que os fol-gados devam cuidar e educar os filhos dos outros du-rante todo ano(como são folgados e possuem tempo livre, podem fazer isso...enquanto os pais trabalham e tiram as merecidas férias,pois estes trabalham de verdade.)

*Embora o senhor deva ser uma pessoa ocupada e laboriosa , sugiro que na sua folga,informe-se sobre os projetos educacionais do município(o uniforme dos nossos alunos) e leia as frases a abaixo de alguns folgados a baixo:

“Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de di-rigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro” do folgado Imperador D. Pedro II

“A primeira fase do saber, é amar os nossos pro-fessores.” do folgado escritor Holandês ,do sec. 16 ,Erasmo de Rotterdam

“A tarefa essencial do professor é despertar a ale-gria de trabalhar e de conhecer.” do folgado Cientista Albert Einstein

as respostas que estão nas páGinas a seGuir foram enviadas pelos candidatos e são de suas responsabilidades.

O futuro decidido na urna eletrônica

O Sinprocan perguntou aos candidatos a Prefeito quais são suas propostas para a categoriaO futuro da categoria, do en-

sino e dos demais temas da cida-de passa pelas mãos de todos no próximo dia 7 de outubro, quando os brasileiros escolherão seus ve-readores e prefeitos. As escolhas feitas neste dia, diante da urna eletrônica, ditarão como serão os próximos quatro anos em nossa cidade.

O Magistério sempre foi deci-sivo na construção da sociedade. Primeiro, porque ajuda a formar os cidadãos que trabalharão pelo desenvolvimento econômico e so-cial da cidade. Além disso, sofre

diretamente os efeitos de uma boa ou má gestão, e seu olhar mais crítico faz com que sua opi-nião seja mais forte e repercuta muito na comunidade.

Por entender que os rumos da cidade acabam influenciando di-retamente a qualidade de vida do trabalhador do Magistério cano-ense, e cumprindo seu papel de propor e trabalhar pela sua me-lhoria, o Sinprocan abre espaço para o debate sadio e apresenta-ção de propostas dos candidatos ao cargo de Prefeito.

Fizemos quatro perguntas a

todas as candidaturas, contem-plando os principais assuntos: qualidade e situação atual do en-sino, plano de carreira, Secretário de Educação e aumento salarial. Dentro destes quatro questiona-mentos, os candidatos tiveram um espaço máximo a cumprir e foram avisados que os espaços destinados a eles ficariam em branco caso não enviassem até o prazo máximo ou com material menor que o espaço disponibiliza-do. As propostas dos seis candi-datos você confere nas próximas páginas.


Dos 349 candidatos a uma das 21 cadeiras da Câmara de Vereadores de Canoas, sete são associados do Sin-procan. São eles:

- ALVAREZ DA SILVA - NOME DA URNA: PRO-FESSOR ALVAREZ - Nº 13100 - PT;

- CINARA SOUZA DA COSTA - NOME NA URNA: DIRETORA CINARA - Nº 13039 - PT;

- DIRNEIDE ISABEL GOULART - NOME NA URNA: PROFª DIRNEIDE - Nº 11567 - PP;

- ELISABETE ROSA RODRIGUES - NOME NA URNA: PROF. TIA BETE ROSA - Nº 12412 - PDT;

- LISETE TERESINHA DE SOUZA RAMOS - NOME NA URNA: PROFESSORA LISETE - Nº 13089 - PT;

- RUBIA TERESINHA DE OLIVEIRA PROEN-ÇA - NOME NA URNA: PROFESSORA RUBIA - Nº 19007 - PTN;

- SANDRA LIZ CARTANA PACHECO - NOME NA URNA: SANDRA LIZ - Nº 12689 - PDT.

7 associados concorrem à câmara de Vereadores

ELEIÇÕES 2012

professor municipalSou professor da rede de ensino do Municí-

pio de Canoas, tenho mais de 60 anos de idade e nesse período não tinha tido o desprazer de ler um artigo tão ingrato e improdutivo, como o que foi veiculado no Jornal Timoneiro do dia 24/08/2012, com o título “professores folgados”. Quero dizer a este senhor que escreveu o alu-dido texto, que talvez deva ter mais idade do que eu e não tenha acompanhado as mudanças na educação, pois atualmente as aulas nas esco-las de ensino fundamental e ensino médio, nas instituições públicas e privadas têm que cumprir 200 (duzentos) dias letivos e já faz muitos anos que os professores não tem 60 (sessenta) dias

de férias, uma vez que as aulas se iniciam no mês de fevereiro e se encerram no final do mês de dezembro de cada ano. “ Os professores não são máquinas”, muito menos estão programa-dos para dar resposta a sociedade sem a devida preparação, mesmo que sendo “máquinas pre-cisariam de manutenção e restauração de seus sistemas” que no caso é “físico e mental”. Temos que participar de reuniões pedagógicas para ser-mos capacitados e estarmos permanentemente em condições para preparar aulas, programar o desenvolvimento de conteúdos programáticos, melhorando as condições de aprendizagem dos alunos. Assim como ocorre na iniciativa privada,

artigO Jari rosa de oliveiraprofessor do Município há 21 anos e presidente do Sinprocan

por vezes algumas escolas aproveitam datas es-pecíficas para desfrutarem de feriados prolonga-dos, porém os dias são recuperados, sem que haja prejuízo à formação dos educandos. Os professores não são os responsáveis pelos pro-blemas existenciais e contingencias vivenciados pela humanidade, tão pouco somos responsáveis por cuidar dos filhos daqueles que não tem com quem deixá-los, pois esta é de responsabilidade dos pais. O nosso mister é de educador e não de cuidador de crianças. Por fim cumpre esclarecer que não somos responsáveis pelos problemas do “mundo” nem temos no nosso mister a “profis-são” mais importante do “mundo”, pois se assim fosse, teríamos maior reconhecimento da socie-dade e, com certeza, não seríamos vítima da dis-criminação e da violência que rodeia o nosso am-biente de trabalho. No entanto, tenho a certeza que com o nosso trabalho estamos contribuindo para que pessoas se realizem como ser humano, mais completo e com uma formação profissional capaz de no futuro poder realizar-se e também propiciar a que os problemas que assolam a hu-manidade possam paulatinamente ser resolvi-dos. Escola não é depósito de seres humanos!

E L E I Ç Õ E S 2 0 1 26 - agosto/2012 - A voz do professor

1 - O que o(a) sr(a) pensa da atual situação do ensino canoen-se e quais suas propostas para a área?

O que sinto quando converso com os professores é que o magistério está descontente e as salas de aula sobre-carregadas de alunos. A educação que quero para os canoenses passa por reformas estruturais. Quero construir escolas de tempo integral, projeta-das e planejadas para bem receber os alunos. O professor tem que ser bem remunerado, valorizado e receber qua-lificação profissional permanente.Tem que ter um plano de carreira digno e que o estimule o professor a lecionar, a querer estar na sala de aula diaria-mente. Vou realizar concurso público, pagar o piso nacional, equipar as esco-las com uma sala administrativa digital e os professores com not books. Vou construir escolas de educação infantil, dar autonomia financeira para as es-colas e adotar o sistema de 16horas de aula e 4 horas para planejamento. São ações simples que dependem tam-bem da boa vontade do gestor público e que visam resgatar a dignidade que um dia o professor municipal teve.

2 - O(a) Sr(a) conhece o pla-no de carreira dos professores e pretende fazer as correções que o Sinprocan apontou sobre o plano?

Conheço o plano de carreira e acho que ele tem que ser aperfeiçoado em vários aspectos. As correções aponta-das pela direção do Sinprocan são jus-tas, necessárias para a qualidade do ensino e fundamentais para a valori-zação do magistério. Se eleito prefeito estas reivindicações serão discutidas e seguidas em sua quase totalidade.

3 - O(a) Sr(a) pretende ter como Secretário(a) de educação um professor da rede municipal de ensino?

Sim, é um compromisso que assu-mo com o magistério. Se eleito prefei-to, todo o secretariado da minha admi-nistração terá perfil técnico. No caso específico do magistério, a classe vai me apresentar três nomes de consen-so e devidamente qualificados. Desta lista tríplice eu escolherei um nome para ser o secretário (a). O mesmo procedimento será repetido em caso de eventuais substituições.

4 - O funcionalismo municipal está há 10 anos sem aumento sa-larial. O que o(a) senhor(a) pensa a respeito disto e quais suas pro-postas?

A falta de aumento real é um grave erro a ser corrigido. O funcionalismo público deve ser valorizado e bem re-munerado. O resultado disto é refleti-do na qualidade dos serviços presta-dos. Minha proposta vai ser construída em conjunto com os servidores, que serão organizados por meio de classes representativas. Teremos uma linha de diálogo permanente. Desde já pro-ponho criar uma escala gradativa de aumento para todos os servidores que vai além da reposição da inflação.

1 - O que o(a) sr(a) pensa da atual situação do ensino canoense e quais suas propostas para a área?

Situação atual: A educação canoense está um caos. As 42 escolas de Ensino Fundamental e as 31 de Infantil enfrentam falta de material básico, de infra-estrutu-ra e de material humano. Falta de pro-fessores, bibliotecários e profissionais de apoio para um ensino de qualidade;Fraca política de qualificação dos profissionais de ensino. Hoje, só há cobrança por parte da Administração e não há incentivo para a qualificação. Existe um grande êxodo no ensino. Os professores aprovados no últi-mo concurso já foram chamados e estão desistindo de assumir pelos mesmos moti-vos que levam, os que já estão na rede, à deixá-las: o salário que é o segundo mais baixo da Região Metropolitana, ficando a frente apenas de Nova Santa Rita. Falta estrutura e apoio para que os profissio-nais possam exercer suas funções; pouco respeito àqueles que estão construindo o futuro de nossa cidade; - Os professores municipais não recebem aumento salarial há 10 anos. O último foi em 2002; - Os professores não têm espaço nem tempo para fazer o planejamento de suas aulas nas escolas, como determina a lei; - Pre-cisamos de mais 10.600 vagas na Educa-ção Infantil em Canoas; - A administração municipal não dá importância para o que os professores e demais profissionais da educação têm a dizer, encenando visitas e debates inócuos e tomando as decisões de forma unilateral e desrespeitosa, in-clusive com muitas reclamações por parte dos docentes, de perseguições político-partidárias, para os que discordam das políticas públicas adotadas;

Metas: - Implementação do sistema de turno integral, com alimentação rea-lizada na escola, onde no primeiro tur-no para currículo de matérias o inverso para atividades de formação como leitura, dança, teatro, informática, esportes, culi-nária, inglês, espanhol, higiene, educação ambiental, xadrez, leis de trânsito, leis de segurança; - Criação de 10,600 mil vagas em creches para suprir as necessidades apontadas pelo TCE, com ampliação da rede de creches conveniadas, construção de novas escolas; - Buscar convênios com Universidades e Escolas técnicas para aperfeiçoamento do ensino municipal, construindo juntamente com o quadro de professores um currículo mínimo, com o passo a passo que deve ser ensinado em cada ano, garantindo ensino de qualidade

para toda rede ; - Valorizar os profissio-nais da educação, reconhecendo sua de-dicação e importância ,com um aumento de salário. - Implementar setor de enfer-marias nas escolas e creches com profis-sionais da área da saúde, retirando esta incumbência dos professores, liberando-os para estarem em sala de aula e dando melhor atendimento aos alunos; - Dispo-nibilizar espaço físico nas escolas e tempo na grade curricular para que os professo-res tenham 1/3 de sua carga horária para planejamento de aulas, conforme deter-mina a lei; - Criação do programa Alfabe-tização nota 10 no 2º ano, onde a criança aprende a ler e escrever, com a inclusão de uma professora auxiliar; - Manter e melhorar a qualidade e a distribuição dos uniformes e do material escolar aos alu-nos; - Fazer um estudo e buscar uma mé-dia ideal de alunos por sala de aula que não comprometa a qualidade do ensino e não sobrecarregue o educador; - Projeto de inclusão digital para professores, com treinamento e financiamento para a com-pra de microcomputadores; -Aumentar a dotação orçamentária para Educação com recursos oriundos da extinção de secreta-rias ociosas e do enxugamento da máqui-na pública.

2 - O(a) Sr(a) conhece o plano de carreira dos professores e pretende fazer as correções que o Sinprocan apontou sobre o plano?

Sim. A implementação do Plano de Carreira dos Professores não trouxe os be-nefícios que os profissionais esperavam e, em muitos casos, propiciou até prejuízo. A insatisfação dos professores é muito gran-de. Vamos rediscutir com os professores da rede o Plano de Carreira, estabelecen-do no 1º ano de governo, o prazo máximo de 6 meses para colocar o novo Plano em votação.

3 - O(a) Sr(a) pretende ter como Secretário(a) de educação um pro-fessor da rede municipal de ensino?

Nosso secretário(a) da Educação será escolhido entre os professores(as) munici-pais, por votação, através de lista tríplice ao Executivo.

4 - O funcionalismo municipal está há 10 anos sem aumento salarial. O que o(a) senhor(a) pensa a respeito disto e quais suas propostas?

Já está respondido na verificação dos problemas e nas metas.

candidatO: cOffY rOdrigueS (pSdb)Vice: rObertO feiJÓcOligaÇÃO: canOaS Merece beM MaiS

candidata: giSele ueQued (ptn)Vice: dr. cereSercOligaÇÃO: renOVa canOaS

nÚMerO:

45nÚMerO:

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E L E I Ç Õ E S 2 0 1 2


A escola pública é fundamental para a melhoria de vida dos canoenses. Des-de 2009, muitos foram os investimentos para o ensino e aprendizagem: substitui-ção das salas de lata, ampliação e refor-mas nas escolas, construções de unida-des escolares, construções de ginásios e áreas cobertas, reestruturação dos labo-ratórios de informática, plano de carreira para os professores e agentes de apoio, ampliação de vagas na educação infan-til, transporte escolar, reestruturação do CEIA, merenda de qualidade, universa-lização do turno integral nas 42 EMEFs, concurso público para professores e se-cretários de escola, uniforme e material escolar, custeio integral de especializa-ção e mestrado aos professores. Enten-demos as políticas educacionais dentre as prioridades para uma Canoas mais próspera e cidadã. Além de potenciali-zar as políticas públicas existentes e a substituição das escolas de madeira por alvenaria, as diretrizes para o Plano de Governo tem o compromisso de apoiar o trabalho docente com a doação de um computador para cada professor e im-plantação de uma sala digital por escola.

2 - O(a) Sr(a) conhece o plano de carreira dos professores e pre-tende fazer as correções que o Sin-procan apontou sobre o plano?

Com o objetivo de criar diretrizes inovadoras para a carreira dos profissio-nais da rede municipal, foram aprova-dos os Planos de Carreira do Magistério e Agentes de Apoio à Educação Infantil. Há mais de 10 anos, os trabalhadores aguardavam o novo Plano de Carreira e estas políticas públicas surgem de um processo democrático com reuniões em todas as escolas municipais e a partici-pação direta de mais de mil profissionais da educação, Sindicatos e o Poder Exe-cutivo. Hoje, é possível incorporar a re-gência para fins de aposentadoria, além de cursar pós-graduação totalmente custeada pelo Município. Destaca-se a transparência para a promoção de clas-ses que, por muitos anos, esteve restri-ta a 20% do Magistério. As perspectivas profissionais incluem o protagonismo em critérios objetivos para a ascensão na carreira através de 7 graus de titu-lação e 10 classes. O Plano de Carreira

tem por princípio a valorização do pro-fessor e da escola, valorizando o tra-balho diário e incentivando as práticas educativas. Enquanto políticas públicas, os Planos de Carreira buscam atender as demandas da educação municipal em prol de qualidade para o estudante e a trajetória profissional docente. Criamos um núcleo de gestão do plano e o mes-mo tem a missão de aperfeiçoá-lo. Nes-te espaço, onde professores, diretores e sindicato tem assento, através do diálo-go e com respeito, deverão ser consoli-dados os avanços obtidos e discutidas e incorporadas novas ideias.


Cada escola tem a sua história, seu projeto pedagógico e o desafio de con-cretizá-lo considerando as diretrizes e prerrogativas educacionais. O (a) orde-nador (a) da SME terá a responsabilida-de em fortalecer a gestão escolar, crian-do ações e parcerias que qualifiquem as escolas. Por isso, será imprescindí-vel que o (a) Secretário (a) promova e acompanhe efetivamente os projetos estratégicos na educação municipal, a gestão democrática como princípio de ampla participação na tomada coletiva de decisões e o fomento aos processos educacionais. Hoje, a atual Secretária é professora da Rede Pública Munici-pal. Este debate será feito no momento oportuno, caso seja a vontade da popu-lação e de Deus que eu seja eleito.


O Plano de Carreira é um investi-mento na profissionalização e proposi-ções educacionais. Com o reenquadra-mento em 2011, a folha de pagamento aumentou em 10 milhões, sinalizando aumento real nos salários dos profes-sores. Nesta esteira, destaca-se o cus-teio de pós-graduação que também reverberá em proventos. Pretendemos estabelecer uma política para readap-tação de funções aos professores com problemas de saúde, através de política pública municipal de promoção do bem estar na docência, a fim de atender ao disposto no Plano de Carreira.


Projetos que proponho para “EDU-CAÇÃO.” Valorização dos professores, porque investindo em nossos profes-sores estaremos investindo em nossa educação Canoense. Todos os pro-fessores receberão 100% nos vales transportes. Os professores terão seus direitos de volta ao abono permanên-cia. Para a administração pública, é uma vantagem mantê-lo em atividade, não só em função da experiência que esse servidor adquiriu no exercício do Cargo Público, mas, sobretudo, por-que a concessão do abono permanên-cia é mais um dos direitos adquirido que foi tirado desta classe que está sendo humilhada por um Governo au-toritário, mas na nossa gestão estará assegurado. Será pago o Piso Nacio-nal do Magistério que está na lei. Com essas atitudes os professores voltarão a ter sua dignidade resgatada. Mais segurança com a guarda municipal em todas as escolas do nosso município, áreas cobertas com praticas espor-tivas. Ampliação das Escolas Funda-mentais e Infantis. Proponho a criação da Bolsa Creche. Realização de con-cursos para todas as áreas do magis-tério. Pagamento de adicional de 25% para professores que se aposentam na última classe. Climatizar todas as es-colas municipais canoense. Criação do Farol do Saber, uma grande biblioteca no formado de um farol, com acervo de 5 mil livros, Internet e espaço cul-tural. Um ônibus com nome de trans-portinho, para buscar e levar os alunos nas escolas.

2 - O(a) Sr(a) conhece o pla-no de carreira dos professores e pretende fazer as correções que o Sinprocan apontou sobre o plano?

Sim, por exemplo equiparar com o plano do Estado que está nas vanta-gens concedidas na progressão hori-zontal. No Plano do Estado elas são muito maiores. Neste Plano, para cada promoção, há um acréscimo salarial de 10% sobre o básico de seu nível de escolaridade, portanto o professor ou professora estadual que atingir a últi-ma classe que, na melhor das hipóte-ses, pode ser com 18 anos de serviço - terá um acréscimo de 50% sobre seu

básico. Também vou incentivar estí-mulos e vantagens para os professo-res, tanto na progressão vertical como na horizontal.


Sim, Até porque nada mais justo para os colegas professores e alunos que tenha uma pessoa capaz inteli-gente para delegar as prioridades do nosso município. Canoa terá uma pro-fessora para administrar nossa educa-ção municipal, com isto voltaremos a aparecer positivamente no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).


Minha prioridade e devolver a dig-nidade para nossos professores muni-cipais. Vou pagar o piso Nacional o reajuste é positivo e deve ser cumpri-do. “Se a educação é uma prioridade, ela tem que ter financionamento ade-quado”.

candidatO: JairO JOrge (pt)Vice: betH cOlOMbOcOligaÇÃO: blOcO dO OrgulHO Municipal

candidatO: JOÃO ilHa (pHS)Vice: eVertOMcOligaÇÃO: SeM cOligaÇÃO

nÚMerO:

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E L E I Ç Õ E S 2 0 1 28 - agosto/2012 - A voz do professor


Os professores do município de Ca-noas perderam a sua liberdade de cá-tedra, essência de seu trabalho, com o novo Plano de Carreira do prefeito Jairo Jorge (PT).

De acordo com o Plano, a educa-ção deve ser gerida segundo o modelo de Gestão de Competência em que o governo estabelece as metas a serem atingidas e os professores devem apli-cá-las:

Desta forma, a concepção de que a comunidade é quem deve gerenciar a escola é ignorada e até mesmo a LDB.Outra diretriz do plano é a insti-tuição da meritocracia, para forçar os professores a serem funcionários de governos e não do Estado. Todos os profissionais que ficarem doentes se-rão punidos.

Em Minas Gerais as avaliações de desempenho (meritocracia) passaram a ser critério para demissão e isso foi instituído através de decreto, pós a aprovação do Plano de Carreira.

Para impor as metas, o governo precisa de controle. São os diretores indicados. Sem eleições para a direção das escolas. É necessário reforçar: a jornada de trabalho é de 40 h. As fé-rias são de 30 dias. Não tem triênio.

Defendemos educação 100% públi-ca!

Chega de cortes de verbas! 10% do PIB para a educação da união!

Pela efetiva aplicação dos 35% do ICMS na Educação, conforme é previs-to na Constituição Estadual!

Concurso público para trabalhado-res em educação, já! Pela incorpora-ção de todos os contratados!

Aumento geral de salários! Valori-zação dos professores e funcionários,

Pela autonomia das escolas! Abaixo a meritocracia e a vinculação admi-nistrativa e pedagógica aos interesses das empresas privadas!

Por uma educação laica e voltada para os interesses da classe trabalha-dora!

Por ampla democracia na gestão das escolas! Defendemos maior en-volvimento da comunidade escolar nas suas decisões!

2 - O(a) Sr(a) conhece o pla-

no de carreira dos professores e pretende fazer as correções que o Sinprocan apontou sobre o plano?

? Sim! Revogaremos de imediato o Plano de carreira estabelecido pelo PT. Seremos contra o estabelece metas como se a sala de aula fosse uma linha de montagem. Reconheceremos a LDB dando ênfase aos princípios de liber-dade pedagógica e pluralidade. Não abortaremos qualquer tipo de autono-mia. Promoveremos a inclusão e não criaremos diferenciações. Não haverá nem rastro de meritocracia em nossa gestão. Não só a eleição para Diretor é questão “sine qua non” para nós como promoveremos a participação ativa da comunidade escolar com poder de de-cisão sobre toda a vida da Escola.


Como governaremos a partir dos Conselhos Populares o Secretario (a) de educação será escolhido pelos se-tores envolvidos nas comunidades es-colares.

4 - O funcionalismo municipal

está há 10 anos sem aumento sa-larial. O que o(a) senhor(a) pensa a respeito disto e quais suas pro-postas?

Uma cidade que terá um orçamen-to de 930 milhões em 2013 pagar tão pouco aos seus educadores. R$ 693,63 para os não graduados e R$ 923,23 para os graduados. E olha que o Jairo Jorge foi parte do Ministério da Edu-cação. Repete o Tarso que não paga o piso para o magistério Estadual e retirou da Assembléia o projeto que discutia a inclusão de todos os funcio-nários no Plano de Carreira. E tem a Dilma com o famigerado PNE. Minha proposta é pagar o piso a todos os educadores e garatir progressão na carreira.

1 - O que o(a) sr(a) pensa da atual situação do ensino canoense e quais suas propostas para a área?

Em que pese Canoas ser a 25º cidade com maior PIB do Brasil nossa educação en-contra uma situação muito distante da rique-za que produzimos nossa classificação quan-do se refere o IDH é 289º entre as cidades brasileiras nossa nota no IDEB é de somente 3,9 nos anos finais do ensino fundamental, portanto temos um enorme caminho a per-correr na melhoria da educação em nossa ci-dade. Temos recursos para fazer de Canoas um exemplo em educação, pois somos uma cidade rica, para tanto devemos iniciar com a valorização dos trabalhadores em educa-ção em especial o professor. Acreditamos que não podemos manter o atual plano de carreira como se encontra, devemos garantir que o plano de carreira amplie os direitos dos professores não ao contrario. Prioriza-mos, também, a integração da comunidade escolar, na construção de um projeto polí-tico-pedagógico, que beneficie pais, alunos, professores e comunidade, implementando, nas escolas municipais, debates como o de educação ambiental, com o objetivo de for-mar sujeitos críticos, autônomos e participa-tivos.

Para isso propomos para educação: Gestão democrática nas escolas, fortale-cendo os conselhos escolares;Educação em turno integral;Política de segurança alimentar nas escolas, reestruturação dos refeitórios;Reestruturar bibliotecas, labora-tórios de informática, brinquedotecas, giná-sio, quadras cobertas e salas de vídeo das escolas.Escolas técnicas profissionalizantes do município;Integração e otimização das secretárias de Educação, Cultura, Esporte, Lazer e Juventude, respeitando as espe-cificidades de atendimento e gestão.Lutar por repasse justo e proporcional de verbas estaduais e federais para as demandas da educação em Canoas: tanto para a estru-tura educacional, quanto para a valoriza-ção dos profissionais da área;Segurança municipal nas escolas e creches;Bidocência para turmas grandes e com necessidades específicas;Um Psicólogo e um Assisten-te Social por escola para atender alunos e famílias;Promoção do jogo de lógica, como Xadrez, nas escolas.

2 - O(a) Sr(a) conhece o plano de carreira dos professores e pretende fazer as correções que o Sinprocan apontou sobre o plano?

O atual prefeito está afirmando que o Plano de Carreira aprovado é fruto de um

processo democrático. No entanto, os pro-fessores não confirmam esse dado. Proces-so democrático é bem diferente do que foi passado aos professores, estes não tiveram oportunidade de um diálogo aberto e suas discordâncias não foram ouvidas. O Plano de Carreira a qual a categoria lutou para ser aprovado não previa nenhuma redução de seus Direitos já adquiridos e consolidados em anos de trabalho. Os Professores tem DIREITO ADQUIRIDO a todos os benefícios que já estavam previstos anteriormente em outras Leis ou Decretos, que por força desse Plano atual, foram revogadas expressamen-te. Esta é nossa compreensão sobre o plano de carreira.

3 - O(a) Sr(a) pretende ter como Secretário(a) de educação um profes-sor da rede municipal de ensino?

Nossa proposta de plano de governo pro-põem que a nossa gestão seja participativa construída a partir da demandas de conse-lhos populares de cada área. Utilizando para isso o conhecimento acumulado do servidor público municipal, fazendo com que ele seja peça fundamental na reorganização da es-trutura de serviços municipais, e na constru-ção da gestão participativa. Portanto cabe ao conselho escolher nosso secretário ou a nova estrutura que podemos reconstruir.

4 - O funcionalismo municipal está há 10 anos sem aumento salarial. O que o(a) senhor(a) pensa a respeito disto e quais suas propostas?

Neste ponto temos inclusive que ter cui-dado para não confundirmos aumento sala-rial com reposição inflacionária. A exemplo, do que ocorre com governo federal que evita discutir com movimento grevista e tenta co-locar a opinião pública contra os professores federais,dizendo que está dando de 45% a 25% de aumento para a categoria que na verdade é uma Mentira, pois estes percen-tuais estão longe de chegar a um aumento real de salário pelo contrario mal cobrem a reposição inflacionária. Neste sentido temos que trabalhar com reposição do poder de compra do salário mais aumento real. Acre-ditamos que uma administração rica como Canoas deva priorizar nossos gastos com educação e para isso devemos investir no professor valorizando esta profissão. É inad-missível que o professor que possui nível su-perior ganhe menos que outros funcionários municipais com a mesma formação. Inver-tendo as prioridades Canoas pode ser não só a 2º cidade mais rica do estado, mas a também a 2º ou 1º em educação.

candidatO: MaradOna (pStu)Vice: abel MOacir MOraeScOligaÇÃO: SeM cOligaÇÃO

candidatO: paulO SÉrgiO (pSOl)Vice: SaleScOligaÇÃO: SeM cOligaÇÃO

nÚMerO:

16nÚMerO:

50

01 - Júlio César Rodrigues dos Santos, Mari Lopes Mallet, Marli Teresinha Fortes de Abreu, Susana Leal dos Santos;02 - Ana Rejane Machado Moresco, Maria Helena Fagundes Machado;03 - Ana Cristina Silva Gonçalves, Ana Lúcia da Silveira de Souza, Denise Ferreira da Silva, Nara Regina Nunes da Silva Armani, Suzeti Meronuque da Silva;04 - Diovane Alves dos Santos, Josete Cardoso Alves, Vera Regina de Souza Pereira, Zilá Tereza da Silva Silveira;05 - June Magda Corrêa Gorreis, Klaus Pilz, Maria de Lourdes Lima Ribas, Miriam Worm Schaefer, Sued Salete da Silva, Tânia Maria Fracasso;06 - Anita Corrêa da Luz, Márcia de Oliveira Felí-cio;07 - Margarete Flores Mendes, Maria Angélica Or-tiz Machado, Rita De Cássia de Azevedo Rodrigues, Simone Riet Goulart;08 - Tatiana Botelho da Silva;09 - Maria da Graça Bastos;10 - Claudecira F. Camargo, Janice Cardoso Teixei-ra da Silva;11 - Rosane Carolino Goulart;12 - Gabriela da Ros de Araújo, Rosane Maria Bastian, Tatiana Athaídes de Oliveira;13 - Carla Egídia Mazuky de Lima, Elisangela Silva de Oliveira, Teresinha Carmelita M. Araujo;14 - Cleonice Silvana Rodrigues Hahn, Márcia Marques, Maria da Graça Gomes Scolari, Suelen Carvalho;15 - Fernanda Andrade Camero, Juliana Duarte Guedes Rocha;16 - Cinara Pereira Konrath, Herica Sandy B. Mas-suquetti, Loeci de Barros Fagundes;17 - Fernanda Kamianecky, Helida Maria Ferreira Mota;18 - Dileta da Rosa Santiago;19 - Adriana da Silva Rocha, Ana Cláudia Czeczel-ski, Carla Susane Georg Barbosa, Flávio José Var-gas Fialho, Magda Fontoura Vieira, Mírian Saldeti Mertins, Sônia Maria Kraetzig Germano;20 - Beatriz Regina Guerra Coelho, Carmem Regina Viegas, Elizabeth Urbanetto Dias, Érida Francisca L. do Amaral, Luciana de Lima Ferreira de Carvalho, Luiz Carlos Alves da Silva;21 - Eliete Correa Bitencourt, Maria Rosecler Pe-dralli, Tais Gandolfi de Moura;22 - Maria de Fátima da Costa Rosa, Maria Elisete Costa Perroco, Maria Leonora da Silva, Viviane Teresinha Furtado;23 - Antonio Carlos Basegio, Maria Lúcia Fauri Agostini, Marta Alves Berni;24 - Elizabeth Cardoso Izidoro, Mercê Terezinha Zandavalli, Nanci Silveira da Rosa, Sandra M. de Los Santos Teixeira, Vera Julia Silva Da Silva;25 - Daiane dos Santos Mello, Deise Scharlau Mello;26 - Rejane Teresinha Clinton Lopes, Rosane de Oliveira Marin;27 - Daniele Barbosa dos Santos, Márcia Rosa-ne Vargas, Maria Catia Pires Dias, Nádia Beatriz Schunski, Vilna Mendes Cardoso;28 - Carla Minozzo, Carmen Lucia de Oliveira;29 - Alexandra Pereira da Silva, Cátia Susana Borkert Beck, Clari Anastácia Gialdi, Sahonara Moura dos Santos;30 - Ivete Krüger Jardim, Rocson César Schnorn-berger, Rosane Manfro Botta, Silvia Meier Pedroso Lopes, Tatiana David da Costa.

SeteMbrO


sindicatoferiadão de 20 de setembro

Neste ano de 2012, o nosso Sindicato está completando 19 anos de existência, destes 16 foram presididos pelo mesmo professor da época da fundação. Duran-te todos esses anos nunca foi feito expe-diente interno ou feriadão, nosso sindicato sempre esteve aberto em horário comercial das 8h às 18h, de segunda a sexta-feira.

Neste 20 de setembro faremos feria-dão, então se você tiver que vir ao sindi-cato, observe que nesses dias não haverá expediente. Fecharemos dia 19 às 18h e só reabriremos dia 24 às 8h.

Obrigado pela compreensão e um bom feriadão a todos. Qualquer dúvida entre em contato.

educar na educação infantil: uma questão de valores

Somente integrando a cooperação e a reflexão, vamos promover educação de qualidade

A vida em sociedade é constituída por pessoas que seguem regras e leis de uma cultura. Quando nascemos, já estamos imersos nesse mundo de códigos de conduta social e moral. O que vai di-ferenciar uma cultura de outra são os princípios, os valores que cada uma julga ser a melhor para o seu povo, para os seus cidadãos. Atualmente vivemos em um momento de aceleração global, em um tempo que a informação se tornou mais importante que o conhecimento. Há uma acele-ração do pensamento, das ações e, conseqüen-temente, da vida de cada um de nós. Se antes nascíamos em uma sociedade que priorizava os rituais e o aprendizado, hoje estamos presencian-do uma corrida exacerbada pela informação, pelo consumo, onde o ter é mais valorizado que o ser.

Em meio a toda essa transformação está à es-cola, que busca manter a sua essência e que luta por sua valorização e tenta manter o seu compro-misso como espaço de convivência, sociabilida-de e de formação intelectual, em todos os níveis de ensino. Penso que cada vez mais a missão do educador será não apenas a de orientar ensina-mentos acadêmicos, mas acima de tudo, orien-tar para uma educação voltada para os valores, fundamentalmente na Educação Infantil, período em que a criança está em formação quanto ao conhecimento das regras sociais e morais. Nos três primeiros anos de vida a criança passa pelo processo de egocentrismo, em que reconhece apenas o seu ponto de vista e tem dificuldade em reconhecer a posição do outro sujeito, seja criança ou adulto. Em torno dos 4 anos de idade, a criança começa a reconhecer regras, combina-ções e a entender o outro como alguém que as-sim como ela tem seu espaço naquele ambiente e naquela relação. É neste momento que há, ou não, a consolidação de conceitos de valores.

A criança aprende por meio de modelos e é imi-tando-os que ela estrutura suas aprendizagens. Na família, os pais e adultos afetivamente ligados

à criança, são os responsáveis pela transmissão dos valores e na Escola Infantil, o educador. Por isso, devemos estar atentos para as condutas mantidas com as crianças e para a mensagem que estamos passando para elas. Não basta ape-nas falar o que deve ser feito, mas exemplificar através de ações práticas do cotidiano.

Pensando em oferecer uma educação de qua-lidade e voltada para os princípios da boa con-vivência e do resgate dos valores, a exemplo da Escola Municipal de Educação Infantil Professora Carmem Ferreira, que realiza projetos individuais por turma e coletivos integrando a comunidade escolar em uma reflexão que busca despertar em cada um, a importância de conviver em harmonia, respeitando as diferenças, com base no amor, na união, na amizade, na solidariedade, no respeito, na igualdade, na justiça e na paz. Estes temas são abordados de forma lúdica com as crianças através de dinâmicas, brincadeiras, dança, músi-ca, histórias e com atividades adequadas a cada faixa etária.

Somente através de iniciativas que integram a cooperação e a reflexão, seremos capazes de pro-mover uma educação de qualidade, voltada para o resgate dos valores humanos que são essen-ciais para a nossa formação e para a construção de uma sociedade mais justa e humana. Sendo, assim eduquemos nossas crianças mostrando o que realmente tem valor.

artigO adriana silva da costaprofessora da eMei carmem ferreira, graduada em Pedagogia Educação Infantil e pós-graduada em Gestão da Educação pela PUC

“Se antes nascíamos em uma sociedade que priorizava os rituais e o aprendizado, hoje estamos presenciando uma corrida exacerbada pela informação, pelo consumo, onde o ter é mais valorizado que o ser.”

10 - agosto/2012 - A voz do professor

Jurídico

ações judiciais individuaisComo é do conhecimento da cate-

goria, o sindicato ingressou na Justiça com diversas medidas judiciais coleti-vas e também disponibilizou a sua as-sessoria jurídica para que os professo-res interessados pudessem ingressar com medidas judiciais individuais.

licenÇa prÊMiODiversos professores que tiveram o

direito negado em converter em pecú-nia, parcial ou total, o tempo da licença prêmio, estão ingressando na justiça para receberem os valores que são de-vidos pela administração pública muni-cipal.

Todo professor que tiver suprimido o seu direito, pode procurar na justiça o reconhecimento de seu direito, uma vez que dificilmente será possibilitado go-zar a licença em face da precariedade de professores na rede de ensino.

prOfeSSOr (a) bibliOtecÁriO (a)Vários professores que não tiveram

computado o tempo de serviço desen-volvido no âmbito das bibliotecas das escolas de educação básica estão in-gressando na justiça para obterem tal reconhecimento.

Conforme foi noticiado em edições anteriores deste jornal, já há uma de-cisão judicial (sentença), reconhecendo o direito de uma professora bibliotecá-ria poder se aposentar com a redução de cinco anos na idade e no tempo de contribuição (Aposentadoria Especial).

O reconhecimento desse direito per-mitira que as professoras atuantes na biblioteca pudessem se aposentar com a idade de 50 anos e 25 anos de con-tribuição (tempo de serviço) e os pro-fessores homens poderem se aposentar aos 55 anos de idade e 30 anos de con-tribuição (tempo de serviço).

Atualmente o Município de Canoas e o CANOASPREV não reconhecem tal di-reito, por isso a indicação da via judicial como forma de assegurar a plenitude de tal prerrogativa, pois caso o profes-sor (a) queira continuar trabalhando após ter preenchido os requisitos para aposentadoria, poderá estar recebendo o “abono permanência” e quem sabe galgar mais avanços (triênios).

Todo professor que tiver suprimido o seu direito, pode procurar na justiça o reconhecimento de seu direito, uma vez que dificilmente será reconhecido na via administrativa.

prOfeSSOr (a) SubStitutO (a)Vários professores que não tiveram

computado o tempo de serviço desen-volvido na condição de professor subs-tituto nas escolas de educação básica estão ingressando na justiça para ob-terem tal reconhecimento de forma a assegurar o direito à aposentadoria es-pecial.

Conforme foi noticiado em edições anteriores deste jornal, ainda não há decisão judicial (sentença), reconhe-cendo o direito do professor bibliotecá-rio poder se aposentar com a redução de cinco anos na idade e no tempo de contribuição (Aposentadoria Especial), porém estamos confiante que a justiça

irá reconhecer tal direito.O reconhecimento desse direito per-

mitirá que as professoras atuantes na biblioteca possam se aposentar com a idade de 50 anos e 25 anos de contri-buição (tempo de serviço) e os profes-sores homens possam se aposentar aos 55 anos de idade e 30 anos de contri-buição (tempo de serviço).



prOfeSSOr (a) atuante eM labinVários professores que não tiveram

computado o tempo de serviço desen-volvido na condição de professor de LABIN no âmbito das escolas de educa-ção básica estão ingressando na justiça para obterem tal reconhecimento de forma a assegurar o direito à aposenta-doria especial.

Conforme foi noticiado em edições anteriores deste jornal, ainda não há decisão judicial (sentença), reconhe-cendo o direito do professor de LABIN poder se aposentar com a redução de cinco anos na idade e no tempo de con-tribuição (Aposentadoria Especial), po-rém estamos confiante que a justiça irá reconhecer tal direito.

O reconhecimento desse direito per-mitirá que as professoras atuantes no LABIN possam se aposentar com a ida-de de 50 anos e 25 anos de contribui-ção (tempo de serviço) e os professores homens possam se aposentar aos 55 anos de idade e 30 anos de contribui-ção (tempo de serviço).



terÇO de fÉriaSMuitos professores já ingressaram

com ações na justiça visando obterem o pagamento do Terço de Férias sobre os 30 dias de recesso. Atualmente o Mu-nicípio de Canoas só paga o Terço de Férias sobre 30 dias, muito embora já existam inúmeras decisões (sentenças) que reconhecem tal direito.

Todo professor que tiver suprimido o seu direito, pode procurar na justiça o

reconhecimento de tal direito, uma vez que dificilmente será reconhecido na via administrativa.

claSSe “c”Inúmeros professores que já es-

tavam na classe “C”, alguns que já se aposentaram, outros que estavam na iminência de se aposentarem, ingressa-ram na justiça visando assegurar o di-reito de ser enquadrado na última clas-se do plano de carreira vigente, qual seja classe 10.

diferenÇa de fgTambém está sendo questionado na

justiça o valor pago nas FG de super-visores e orientadores que já haviam agregado e que atualmente estão re-cebendo valores inferiores. A diferença surgiu pelo fato de que no plano de car-reira anterior o valor das FG era pago de acordo com a classificação da escola “Classe A – B – C”, no entanto o pla-no de carreira vigente estabelece valor único das FG, independente da classifi-cação da escola. Portanto tal situação pode ensejar prejuízos financeiros para professores da ativa que já agregaram e especialmente aos professores inati-vos.

Já está tramitando diversas ações na justiça que visa o restabelecimento dos direitos do professores.

enQuadraMentO apOSentadOSAtualmente constatamos que muitos

professores foram prejudicados no re-enquadramento, pois equivocadamen-te não foi considerada a averbação de certificado/diploma de graduação em período anterior aos cinco anos que precederam o ato de aposentadoria. Alguns professores já ingressaram com medidas judiciais contra o Canoasprev.

Também verificamos que profes-sores que integraram equipe diretiva, quando da contagem do tempo de ser-viço para fins de enquadramento pelo Canoasprev, não tiverem esse tempo computado como sendo equivalente ao tempo de regência, com isso implican-do a migração para uma classe inferior ao que deveria estar em virtude do novo plano de carreira. Vários profes-sores aposentados já ingressaram com medida judicial para revisar o ato prati-cado pela autarquia municipal, pois isso poderá implicar em significativo ganho nos proventos dos inativos.

Os aposentados que estavam na classe “C” também estão ingressando na justiça para obterem o reconheci-mento do direito de ser enquadrado na última classe do plano de carreira vi-gente, qual seja classe “10”.

Também está sendo questionado na justiça o valor pago nas FG de super-visores e orientadores que já haviam agregado e que atualmente estão re-cebendo valores inferiores. A diferença surgiu pelo fato de que no plano de car-reira anterior o valor das FG era pago de acordo com a classificação da escola “Classe A – B – C”, no entanto o pla-no de carreira vigente estabelece valor único das FG, independente da classifi-cação da escola. Portanto tal situação

pode ensejar prejuízos financeiros para os professores inativos.

Já está tramitando na justiça diver-sas ações que visa o restabelecimento dos direitos dos professores.

Salientamos o fato de que muitas vezes o servidor não se dá conta do prejuízo, pois momentaneamente está recebendo a chamada VPNI, que é um artifício para encobrir as perdas sofri-das pela categoria. Na verdade todos os professores que estão recebendo esta parcela autônoma (VPNI) tiveram perda salarial, porém como não pode haver redução de salário, então foi cria-da esta sistemática.

Todo professor aposentado que foi reenquadrado, está amparado pelo di-reito de paridade entre ganhos dos ser-vidores ativos e inativos, logo poderá questionar na justiça os prejuízos sofri-dos ou que virá a sofrer em virtude das implicações decorrentes da aplicação da sistemática do plano de carreira dos servidores ativos.

Outras situações específicas atinen-tes a cada professor inativo também estão sendo questionadas na esfera ju-dicial.

inSalubridade - eMeiAs professoras da Educação Infantil

estão ingressando com medidas judi-ciais, visando obter o reconhecimento do direito de receber o Adicional de Insalubridade, uma vez que as ativida-des por elas desempenhadas ensejam contato com agentes biológicos, ca-racterizadores de insalubridade, sendo que em alguns processos já foi nomea-do perito judicial para realizar a perícia, para apurar e determinar se há ou não atividade profissional em contato ou ex-posição aos agentes biológicos.

É importante salientar que em virtu-de das diferenças das condições de tra-balho existente em cada uma das EMEI, neste momento só é viável a propositu-ra de medida judicial individualizada ou em grupo.

gratificaÇÃO da eJaNo ano de 2011 passou a vigorar o

novo plano de carreira dos professores municipais e com ele foi assegurado o direito aos professores lotados no tur-no da noite, para desempenho de ati-vidades junto a EJA, receberem uma gratificação que não é computada para fins de aposentadoria, portanto sem in-cidência do desconto do FAPEC.

Ocorre que tal gratificação é para ser paga para todos os professores que estão desenvolvendo atividades com a EJA, seja em sala de aula ou fora, in-clusive as equipes diretivas que estão lotadas especificamente para atividades no turno da noite junto a EJA.

Fique atento, pois estes valores de-veriam estar sendo pago desde a vigên-cia do plano de carreira.

Jari rosa de Oliveirapresidente do SinprOcan

antão alberto fariasassessor Jurídico

Acompanhe o andamento processual das ações individuais propostas pelo Sinprocan


Justiça determina realização de perícias

insalubridadeProfessores de Educação

Infantil que ingressaram com medida judicial, visan-do assegurar o direito de re-ceber o Adicional de Insalu-bridade, estão próximos de obter o reconhecimento de tal pretensão, pois em al-guns processos cujas varas judiciais estão com maior celeridade, já determinaram a realização de perícia, in-clusive com a nomeação de perito.

Nestes processos já foi encaminhado o conjunto de quesitos que deverá ser res-pondido pelo perito. Além do perito designado pelo juiz, também estará sendo acom-panhada a pericia por perito indicado pelo sindicato, que atuará como assistente téc-nico.

É importante salientar que os professores de EMEI que

ingressaram na justiça para assegurar o direito de rece-ber o adicional de insalubri-dade e que tenham mudado de escola, que comuniquem ao sindicato ou a assessoria jurídica, para evitar que os peritos compareçam na es-cola em que o professor não esteja trabalhando.

Informe-se!

claSSe “c”Professores de Ensino

Fundamental que ingressa-ram com medida judicial, vi-sando assegurar o direito de serem mantidos na última classe “10”, estão próximos de obter o reconhecimento de tal pretensão, pois em al-guns processos cujas varas judiciais estão com maior celeridade, já determinaram a realização de perícia con-tábil/atuarial, inclusive com a nomeação de perito.

Nestes processos já foi encaminhado o conjunto de quesitos que deverá ser res-pondido pelo perito. Além do perito designado pelo juiz, também estará sendo acom-panhada a pericia por perito indicado pelo sindicato, que atuará como assistente téc-nico.

É importante salientar que os professores só terão reconhecido o direito de po-der ser enquadrado na últi-ma classe, se for comprova-do por meio da perícia que houve perda salarial, com ou sem o estabelecimento da VPNI.

Informamos que em al-guns processos foi indefe-rida a realização de perícia contábil/atuarial, ensejando a interposição de recurso, visando assegurar o amplo direito de defesa.

Informe-se!

JurídicO advoGado antão alberto fariasassessor jurídico do Sinprocan

vitórias na JustiçaA Voz do Professor conversou com as pro-

fessoras Tania Traub Fries e Edilce Ramos Gonçalves, que obtiveram vitórias na Justiça para contemplar como tempo de serviço o pe-ríodo em que atuaram no Laboratório de In-formática e na Biblioteca, respectivamente. Ao lado, a voz das professoras:

“Estou querendo me aposentar desde 2010 e tive que procurar a Justiça para

buscar meu direito. Agora, obtive esta vi-tória, mas o município entrou com recurso, então tenho que esperar mais um pouco”

edilce raMOS gOnÇalVeSprOfeSSOra eM bibliOteca

na eScOla farrOupilHa

“Eu resolvi não correr risco e entrei antecipadamente pedindo o direito de poder me aposentar aos 50 anos, pelo

tempo que atuei em Labin, onde trabalhei com projeto pedagógico”

tania traub frieSprOfeSSOra eM labin

na eScOla riO de JaneirO

aceSSandO prOceSSO Judicial

Para você acompanhar o processo que está tramitando na Justiça Estadual, entre no site www.tjrs.jus.br e clique no ícone acompanha-mento processual e digite o número do proces-so ou então altere para informação processu-al pelo nome da parte, digite o nome, não se esquecendo de informar em qual comarca está tramitando o processo.

cOntatO aSSeSSOria Jurídica dO SinprOcan

Professores que desejam esclarecimento so-bre assuntos de natureza funcional ou outras questões de direitos, poderão obtê-las junto a assessoria jurídica do sindicato.

Os serviços da assessoria jurídica também são extensivos aos familiares dos professores para orientações jurídicas.

Se você já tem algum processo que está sob os cuidados do jurídico do sindicato, mantenha contato e esteja sempre informado.

Contatos Telefone Convencional: 3466-1229 (GVT); 3472-7470 (OI).

Contato Telefone Celular: 9802-5924 (VIVO).E-mail: [email protected]

alguns professores estão tendo dificuldade em conseguir colegas que sirvam de testemunha em pro-cessos judiciais em que está sendo discutida alguma questão funcional, para tanto é importante que seja-

mos solidários, pois hoje é um cole-ga que precisa, porém amanhã pode ser você. portanto, não tenha receio em prestar o seu depoimento, quan-do solicitado por algum colega, pois você apenas dirá a verdade!

teMpO de MObral

Educadores que atuaram como Monitores ou Alfabetizadores no Município de Canoas pelo MOBRAL e que não tiveram o reconhecimento do tempo trabalhado, estão obtendo na esfe-ra do Poder Judiciário decisões favoráveis ao cômputo do tempo para fins de aposentadoria e, por conseguinte com reflexos nos pagamen-tos de férias (1/3), avanços trienais, décimo terceiro, licença prêmio e adicional de tempo de serviço de 15 ou 25%.

O tempo de MOBRAL pode fazer a diferença na hora da aposentadoria.

Informe-se! Se você é associado do sindicato ou mesmo

que não seja, busque informações no SINPRO-CAN, pois é oferecido Assessoria Jurídica para você.

Jari rosa de Oliveirapresidente do SinprOcan

antão alberto fariasassessor Jurídico do SinprOcan

teSteMunHaS

No seu tradicional encontro mensal, realizado em agosto no dia 9, o Grupo de Aposentados definiu que realizará um passeio a cidade de Nova Petró-polis, na Serra Gaúcha, para ser rea-lizada no mês de outubro. Os interes-sados em participar devem entrar em contato com o Sinprocan. Abaixo, as informações.

paSSeiO a nOVa petrÓpOliSDia 04/10/2012;Apresentação: 7h45 min, com saída

às 8h;Local: Em frente à Rodoviária de Ca-

noas;Retorno: 19h;Roteiro: Buraco do Diabo Ivoti, Rua

Coberta, Praça das Flores, Labirinto, Casa do Chocolate, Parque do Imi-grante, Recanto dos Pioneiros, com-pras;

O programa inclui: Transporte, café colonial, entrada nos parques, serviço de guia;

Valor por pessoa à vista: R$ 70,00;

Atenção:• Somente o pagamento garante a

tarifa e lugares• É indispensável para poder viajar, o

passageiro estar portando documento de identidade.

• Após o pagamento, qualquer de-sistência com devolução de valores so-mente com cinco dias de antecedência demais caso apenas com substituição de 24h.

• A ordem dos passeios poderá so-frer alteração conforme o horário.

Informações e reservas: Até o dia 25/09/12 pelos telefones 3466.2026 e 3476.4033

aposentadas

passeio a nova petrópolis

O Presidente e o Assessor Jurídico do Sindicato estiveram palestrando no dia 24 de agosto em Caxias do Sul, no 2º Semi-nário dos Profissionais da Educação, onde também participaram o Presidente do Con-selho Municipal de Educação de Caxias e o Presidente do Sindi-cado dos Funcionários de Estado. O tema do encontro era Plano de Carreira e teve como participantes os Fun-cionários da Educação do Município.

sindicato

presidente e assessor Jurídico palestram em caxias do Sul

Jari Rosa de Oliveira e Antão Farias falaram sobre plano de carreira para professores

Palestra foi para trabalhadores em educação de Caxias do Sul

emei carmem ferreira inaugura área de lazer

A Escola Municipal de Ensino Infantil Carmem Ferreira inau-gurou, em agosto, novo espaço de lazer para os alunos no pátio que tem atrás do seu prédio, com direito a pracinha nova e espaço para vivências junto à natureza, com projetos de plantio e cuida-dos de árvores e flores.

O Sinprocan foi convidado a acompanhar a inauguração pela professora Adriana da Silva da Costa, do Jardim B. “O nosso ob-jetivo é transpor a sala de aula e mostrar que é possível com a união da comunidade escolar construirmos melhorias para nos-sas crianças”, disse.

Ela se refere ao financiamento das melhorias, que só foi possível com a ajuda da comunidade es-colar, já que foi com o resultado da festa julina organizada pela escola que o novo espaço foi via-bilizado.

A diretora Ursula Carina Sega-ta salienta a felicidade da esco-la em poder entregar o espaço. “Nos demos conta de que muitos dos nossos alunos não tem um lugar bom para brincar. Com a participação dos pais, provamos mais uma vez que com a união e planejamento podemos trazer mais qualidade de vida para os alunos e deixar que eles possam se divertir mais”, enfatizou.

aconteceu...O que foi notícia na cidade

e aconteceu nas escolas de canoas em agosto

- Dez escolas de Ensino Fundamental lo-calizadas no quadrante noroeste da cidade (bairros Rio Branco, Fátima e Mato Gran-de), promoveram no sábado, 25, o Dia da Cidadania;

- Estudantes da escola municipal Theo-doro Bogen fizeram a doação de roupas e calçados para os desabrigados de San-ta Bárbara do Sul, cidade do noroeste do Estado atingida por um forte vendaval no final do mês passado. Durante gincana na instituição, ocorreu um brechó;

- A VI Semana da Juventude, que teve como tema “A Juventude Quer Viver Cano-as”, passou por diversas escolas de Canoas com os eventos Juventude em Debate;

- Exposição do Mais Educação na João Paulo I mostra talento dos alunos.

Agosto 2012

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Transcript of Agosto 2012