2013

A. Luiz Canelhas Jr.

SEEDUC - RJ

01/04/2013

Anexo III

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Anexo III

Tendo em vista a segunda etapa de nosso projeto, Sustentabilidade na Escola, vamos entrar no tema propriamente dito. Em sua primeira etapa tratamos de investigar o os gêneros alimentícios consumidos por nossas famílias, descobrindo processos produtivos e o quanto necessitam de infraestrutura: transportes / distâncias / combustíveis (1,5 ponto); Visando fornecer elementos de raciocínio através de “curiosidades” trazidas pelos discentes (alunos), construímos um fórum de debates, deixando a responsabilidade de avaliar a relevância das “curiosidades” apresentadas pelos colegas para o grupo (1,5 ponto). Agora vamos ampliar os debates para tanto trabalharemos temas que serão abraçados, por própria escolha, pelos discentes, dentro de suas turmas escolares.

Temas disponibilizados dentro do projeto:

Rio +20

Eco 92 – A menina que calou o mundo por 6 minutos. http://www.youtube.com/watch?v=J0qM8oFeFY0 A Conferência do Rio consagrou o conceito de desenvolvimento sustentável e contribuiu para a mais ampla conscientização de que os danos ao meio ambiente eram majoritariamente de responsabilidade dos países desenvolvidos. Reconheceu-se, ao mesmo tempo, a necessidade de os países em desenvolvimento receberem apoio financeiro e tecnológico para avançarem na direção do desenvolvimento sustentável. Naquele momento, a posição dos países em desenvolvimento tornou-se mais bem estruturada e o ambiente político internacional favoreceu a aceitação pelos países desenvolvidos de princípios como o das responsabilidades comuns, mas diferenciadas. A mudança de percepção com relação à complexidade do tema deu-se de forma muito clara nas negociações diplomáticas, apesar de seu impacto ter sido menor do ponto de vista da opinião pública.

Prestem bem a atenção no que essa jovem fez com o planeta e seus políticos. Como você crê poder fazer algo similar em sua escola, família, bairro, distrito, município, ou seja, como você pode contribuir para o nosso futuro? Irá melhora-lo ou não? Importa-se com o tema? Se SIM dê seus motivos, se NÃO faça o mesmo. http://www.rio20.gov.br/?utm_campaign=Secretaria.Da.Comunicacao..Rio+20&utm_medium=&utm_source=Planalto&utm_content=Interno.-.Especiais http://www.ofuturoquenosqueremos.org.br/about.php

Captação de Águas da Chuva.

Aproveitamento de água de chuva O sistema de captação, filtragem e armazenamento de água de chuva, é indicado para tanto para utilização residencial, quanto para comercial e industrial. Esses sistemas utilizam telhados e calhas como captadores da água de chuva, que é dirigida para um filtro autolimpante e levada para uma cisterna ou tanque subterrâneo. Para evitar que a sedimentação do fundo da cisterna se misture com a água, esta é

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canalizada até o fundo. Estocada ao abrigo da luz e do calor, a água se mantém livre de bactérias e algas. Outra parte do sistema cuida de sugar a água armazenada de pontos logo abaixo da superfície, para não movimentar eventuais resíduos. Ao optar pela reutilização, da água de chuva, lembre-se que esta poderá ser utilizada no abastecimento da piscina, para resfriar equipamentos e máquinas, em serviços de limpeza, para descarga de banheiros, no reservatório contra incêndio e na irrigação de áreas verdes. E lembre-se: a água da chuva não pode ser utilizada como água potável. http://www.sustentabilidade.org.br/conteudos_sust.asp?categ=2

Tratamento de Esgoto Doméstico.

Esgoto Doméstico A água usada nas atividades domésticas se transforma no resíduo líquido conhecido como esgoto, que pode causar sérios problemas tanto ao meio ambiente quanto à saúde das pessoas. O esgoto doméstico pode ser tratado com relativa facilidade antes de ser lançado no ambiente. Infelizmente, tratamento de esgoto nunca foi prioridade para o poder público e para a população em geral, o que resulta em baixos índices de coleta e tratamento no Brasil. http://www.vivaterra.org.br/vivaterra_esgoto_domestico.htm

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Veja também: Saneamento básico Saneamento básico é um conjunto de procedimentos adotados numa determinada região que visa proporcionar uma situação higiênica saudável para os habitantes.

http://www.suapesquisa.com/o_que_e/saneamento_basico.htm

Lei do Saneamento Básico (apelido dado para a Lei Ordinária N.º 11.445 de 05 de janeiro de 2007 que estabelece as diretrizes básicas nacionais para o saneamento), que o define como o “conjunto de serviços, infra-estruturas e instalações operacionais de:” abastecimento de água potável, esgotamento sanitário, limpeza urbana, manejo de resíduos sólidos e drenagem e manejo das águas pluviais. http://www.infoescola.com/saude/saneamento-basico/

Energias Limpas.

Energia limpa: o nome já traduz o que seria esta forma de energia, ela não polui o meio ambiente. Como exemplo de energia limpa temos a energia eólica (produzida através de correntes de ventos), a energia solar (obtida pelos raios solares), a hidrelétrica (fornecida através da movimentação da água), entre outras. http://www.brasilescola.com/quimica/energia-limpa.htm

Nos últimos anos, os recursos naturais foram utilizados de uma maneira não sustentável como insumos para os processos produtivos, por isso o desenvolvimento tecnológico deve ter tendências de orientações para o equilíbrio com a natureza e incremento da capacidade de inovações dos países em desenvolvimento trazendo benefício social e equilíbrio ecológico. A busca pelo desenvolvimento sustentável, da preservação do meio ambiente e da responsabilidade social passou a ser um fator estratégico para as organizações, provocando mudanças nos valores e nas orientações dos sistemas de gerenciamento. http://www.ibeas.org.br/Congresso/Trabalhos2010/XI-007.pdf

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Agricultura Orgânica.

Agricultura Orgânica é um processo produtivo comprometido com a organicidade e sanidade da produção de alimentos vivos para garantir a saúde dos seres humanos, razão pela qual usa e desenvolve tecnologias apropriadas à realidade local de solo, topografia, clima, água, radiações e biodiversidade própria de cada contexto, mantendo a harmonia de todos esses elementos entre si e com os seres humanos. http://aao.org.br/aao/agricultura-organica.php

Produzir produtos agrícolas sem utilizar aditivos químicos com menor impacto nocivo ao meio ambiente é um dos principais objetivos para a implementação de uma economia sustentável e oferta de uma alimentação saudável. A agricultura orgânica é um dos principais métodos para o alcance desses objetivos. http://www.infoescola.com/agricultura/agricultura-organica/

Consumo Sustentável.

O consumo sustentável é um conjunto de práticas relacionadas à aquisição de produtos e serviços que visam diminuir ou até mesmo eliminar os impactos ao meio ambiente. São atitudes positivas que preservam os recursos naturais, mantendo o equilíbrio ecológico em nosso planeta. Estas práticas estão relacionadas à diminuição da poluição, incentivo à reciclagem e

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eliminação do desperdício. Através delas poderemos, um dia, atingir o sonhado desenvolvimento sustentável do nosso planeta. http://www.suapesquisa.com/ecologiasaude/consumo_sustentavel.htm

O despertar da cidadania é um dos mais libertários momentos da vida de crianças, jovens e adultos. É quando a noção de direitos e deveres transcende meros interesses individuais para traduzir uma nova visão de mundo, que reflete a responsabilidade de cada pessoa na construção de valores coletivos plenos, plurais e democráticos que assegurem o bem-estar humano e o respeito a todas as formas de vida em suas mais variadas manifestações. Entre esses valores coletivos se consagram o direito que todos temos a um meio ambiente saudável e igualmente o dever ético, moral e político de preservá-lo para as presentes e futuras gerações. A consolidação desse princípio como ato de cidadania, condição essencial para construirmos uma sociedade sustentável em nosso país, impõe uma tarefa educacional – inadiável e primordial – que aproxime a informação do consumidor, desde a sua mais tenra idade, estimulando-o a se manifestar como força capaz de liderar mudanças, que se fazem urgentes e necessárias, nos padrões de desenvolvimento do país. Infelizmente ainda sobrevive entre nós o mito da abundância e da inesgotabilidade dos recursos naturais. É forçoso reconhecer que o consumismo adquiriu uma perigosa e equivocada condição de valor social, cuja dimensão assume contornos preocupantes em uma sociedade que ainda não aprendeu a relacionar suas atitudes individuais ou coletivas de consumo à produção, à degradação ambiental e à conseqüente perda da qualidade de vida das pessoas. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao8.pdf

Agribusiness – O agro negocio brasileiro

O agribusiness brasileiro experimenta um momento de grandes oportunidades e desafios. De um lado, está o aumento da demanda mundial por combustíveis renováveis, a crescente

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procura por grãos e carnes e a possibilidade de atração de novos investidores; do outro, está a necessidade de investir em infraestrutura, aumentar a área plantada e aperfeiçoar a gestão dos negócios no setor. O sucesso do agronegócio nacional depende do perfeito casamento entre as notórias possibilidades de expansão e a superação dos gargalos que teimam em engessar o crescimento mais acelerado da atividade. http://www.pwc.com.br/pt/setores-de-atividade/agribusiness.jhtml

O conceito de agribusiness tem sido largamente difundido com base na idéia de um fluxo de agregação de valor, desde a indústria de insumos, passando pela produção rural, pelas agroindústrias, pela distribuição e chegando, por fim, aos

consumidores finais. Esta visão, baseada em estudos pioneiros desenvolvidos por Davis & Goldberg (1957), disseminados no Brasil primeiramente por Araújo et al. (1990), enfatiza a orientação de sistemas agroindustriais - “recortes” dentro do agribusiness, referindo-

se ao fluxo de transformações de uma determinada commodity - com vistas a atender às exigências dos consumidores finais. http://www.fearp.usp.br/fava/pdf/pdf95.pdf

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Crimes na Adolescência – O Desejo de Consumo.

Jovens de 12 anos já estão envolvidos com latrocínio no interior. No total, 7.150 adolescentes estão internados na Fundação Casa. http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2010/07/adolescentes-entram-no-crime-cada-vez-mais-cedo-em-sp.html

De acordo com a pesquisa divulgada pelo CNJ (Conselho Nacional de Justiça), a idade média dos adolescentes entrevistados é de 16,7 anos. O maior percentual de internados observados pela pesquisa tem 16 anos, com índices acima dos 30% em todas as regiões do país. O estudo aponta ainda que a maioria dos adolescentes cometeu o primeiro ato infracional entre 15 e 17 anos (47,5%). Considerando-se o período máximo de internação, o estudo revela que boa parte dos jovens infratores alcança a maioridade civil e penal durante o cumprimento da medida. Quanto à escolaridade, 57% dos jovens declararam que não frequentavam a escola antes da internação. Entre os entrevistados, apenas 8% afirmaram ser analfabetos. Ainda assim, a última série cursada por 86% dos jovens pertencia ao ensino fundamental. No que diz respeito às relações familiares, o estudo aponta que 14% dos jovens entrevistados têm filhos. Do total de adolescentes ouvidos no levantamento, 43% foram criados apenas pela mãe, 4% pelo pai sem a presença da mãe, 38% foram criados por ambos e 17% foram criados pelos avós. Entre os aspectos comuns à maioria dos entrevistados, de acordo com a pesquisa, estão a criação em famílias desestruturadas, a defasagem escolar e a relação estreita com entorpecentes. O estudo divulgado aponta o roubo também como principal motivo de internação entre os adolescentes reincidentes. http://g1.globo.com/brasil/noticia/2012/04/75-dos-jovens-infratores-no-brasil-sao-usuarios-de-drogas-aponta-cnj.html

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Desde o clássico estudo de Ariès (1973), sabe-se que a infância e a adolescência constituem construções sociais e históricas. Segundo esse historiador, infância e adolescência inexistiam durante a Idade Média (conquanto essa tese venha sendo contestada por recentes estudos históricos). A representação da adolescência como uma etapa intermediária entre a infância e a vida adulta é fenômeno contemporâneo à emergência e à consolidação da sociedade moderna em fins do século XVIII, no mundo europeu ocidental. Emancipado e concebido como etapa preparatória da vida adulta, o corpo adolescente é então esquadrinhado por uma série de discursos — médicos, psicológicos, sociológicos, religiosos, pedagógicos, jurídicos e policiais —, que percorrem suas dimensões físicas, psíquicas, sexuais e morais, buscando definir uma identidade própria (Foucault, 1975 e 1979; Levi e Schmitt, 1994). ... É também neste contexto discursivo e de fatos sociais que a adolescência é construída como problema e, enquanto tal, fonte de preocupações e inquietações sociais. Por um lado, enfoca-se o adolescente como objeto de atenção especial e especializada: restringem-se suas horas de trabalho fabril; regulamenta-se a educação compulsória; desenvolvem-se programas próprios de lazer e ocupação do tempo livre, ao que tudo indica raiz primária das chamadas culturas juvenis. Neste cenário, o adolescente vai adquirindo cada vez maior autonomia, especialmente nas grandes metrópoles industriais. Ele passa a ser reconhecido como portador de um querer próprio que precisa ser respeitado nos mais distintos aspectos da vida pessoal independente: escolha profissional, vestuário, consumo, lazer, iniciação e atividade sexual. Mas, por outro lado, essa mesma autonomia é vista como fonte de riscos,5 entre os quais, talvez o mais temido, seja o envolvimento com o mundo do crime e da violência. ... O quanto existe de compatibilidade ou de descompasso entre o sentimento geral de insegurança, que em determinados momentos e em conjunturas determinadas parece se acentuar, e o efetivo movimento de registros de ocorrências criminais provocadas por adolescentes e jovens? Afinal de contas, quem são esses personagens: anjos ou demônios? Vítimas ou algozes? Carentes de proteção social e legal ou carentes de sanção penal rigorosa? ... Imagens veiculadas pela mídia, impressa e eletrônica, constroem cenários cada vez mais dramáticos: adolescentes audaciosos e

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violentos, destituídos de quaisquer freios morais, frios e insensíveis que não hesitam em matar. De tempos em tempos, a opinião pública é surpreendida com a notícia de homicídio, cometido contra algum cidadão portador de maior projeção social, praticado por um adolescente no curso de um roubo. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010288391999000400007&script=sci_arttext

Veja também: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S141381232007000500015script=sci_arttext

Educação Ambiental Como Fazer? Onde fazer? Como gerar interesse?

Falar de educação ambiental é falar da própria vida e de seus relacionamentos com paradigmas que incluem respeito e reverência por todos os seres da Terra. É levantar questões, refletir sobre causas e efeitos, buscar soluções, encorajar participação, fortalecer indivíduos e grupos para que cada um se sinta apto, motivado e responsável a tornar esse um mundo melhor. Essencialmente, é um caminho de busca de novos paradigmas que pensam o bem comum e refletem sobre a riqueza que herdamos e meios de deixarmos o mínimo de impacto durante nossa estada nesse planeta tão especial em que habitamos. http://www.feam.br/images/stories/arquivos/Educacao_Ambiental_Conceitos_Principios.pdf

Veja também: http://www2.planalto.gov.br/imprensa/noticias-de-governo/mma-financia-projetos-de-educacao-ambiental-recuperacao-florestal-conservacao-e-manejo-da-biodiversidade

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http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental Programa Nacional de Educação Ambiental http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental/politica-de-educacao-ambiental/programa-nacional-de-educacao-ambiental

Reconhecer os Saberes Jovens. Como reconhecer os saberes dos jovens? Como construir novos saberes tendo como base os saberes

jovens? Como fazer? Como integrar o jovem ao processo de construção do saber

formal?

É hoje comum distinguir, na História da Humanidade, três gerações de cidadãos, conforme os níveis das suas literacias. A primeira geração, ou geração 0.0, é a dos nativos da oralidade — aqueles que, tendo nascido em circunstâncias que lhes vedaram acesso à escrita e à leitura, tiveram de conduzir todo o seu relacionamento com o mundo pela via da oralidade. Segundo a última atualização de dados do Instituto Nacional de Estatística, a percentagem de analfabetos em Portugal é ainda superior a nove por cento, o que significa que cerca de um milhão de portugueses pertence à geração 0.0. A geração seguinte, ou geração 1.0, corresponde aos nativos da escrita, nascidos no seio das culturas da escrita e da leitura, como as que se generalizaram nos dois

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últimos séculos, a partir da massificação da escolaridade. A última geração, ou geração 2.0, corresponde aos nativos da interação electrónica via smartfones e Internet, que conduzem a sua vida com plena integração cultural nesses meios. A contagem a partir de 0 (e não a partir de 1), com um segundo algarismo separado por um ponto decimal, corresponde à tradição de numeração das versões de software, nas quais o primeiro algarismo corresponde à versão e o segundo a eventuais subversões. http://www.academia.edu/237337/A_Geracao_2.0_e_os_Novos_Saberes

“Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós que é o de assumir esse país democraticamente.” Paulo Freire http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad3.pdf

Nota: Significados de Literacia : Por josé luiz (SP) em 23-08-2009 Entende-se por literacia como sendo a capacidade de cada indivíduo compreender e usar a informação escrita, contida em vários materiais impressos, de modo a desenvolver seus próprios conhecimentos. A sua definição vai além da simples compreensão dos textos, para incluir um conjunto de capacidade de processamento de informações, que poderão ser usadas na vida pessoal de cada indivíduo. A literacia não é estática, pois a compreensão das pessoas sofrem mudanças, para mais ou para menos.

A Importância da Participação Familiar na Construção do Futuro de

nossos Jovens.

Diante de várias mudanças ocorridas na sociedade, com tantas informações e avanços tecnológicos, é possível observar também uma inversão de papéis e valores, onde a família ganha uma nova configuração, a mulher conquista cada vez mais seu lugar no mercado de trabalho, a criança também muda e consequentemente o aluno e a escola.~ http://www.brasilescola.com/psicologia/papel-dos-pais-na-educacao.htm

O apoio dos pais e a manutenção de um bom ambiente familiar como extensão da escola são fatores indispensáveis para o desenvolvimento educacional das crianças. A família pode colaborar de várias maneiras: participando das reuniões da

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escola e verificando o caderno do estudante diariamente; conversando sobre o cotidiano da escola - o que foi ensinado naquele dia; que tipo de trabalhos foram feitos com os colegas - e impedindo que a criança falte às aulas. http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/familia-na-educacao-educar-para-crescer-626462.shtml

Para a Organização Internacional do Trabalho, a adolescência compreende a faixa etária dos 15 aos 18 anos. Na prática, porém, a adolescência vai mais além do que esta cronologia. Não há um rito de passagem delimitando início e fim. Há muitos registros de jovens de trinta ou quarenta anos vivendo ainda as características traçadas para a adolescência. http://www.ufpa.br/beiradorio/arquivo/beira15/noticias/noticia2.htm

Saúde Pública.

Como as famílias lidam com o tema.

O brasileiro sofre com uma das mais altas cargas tributárias do planeta. Em tese, isso lhe garantiria um atendimento de saúde universal e decente. Mas não. Só em sete capitais, mais de 170.000 pessoas terão de esperar até cinco anos por uma cirurgia não emergencial. Nos hospitais e prontos-socorros, mais filas e queixas quanto à qualidade do atendimento.

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Segurança Pública.

Como você e sua família lida com o tema.

O Rio de Janeiro está vivendo um momento peculiar. As paradisíacas praias da Região dos Lagos dividem sua atenção com um surto de assaltos e assassinatos. Búzios, a cobiçada Búzios, simplesmente lidera o ranking da violência no estado. Parece que é a velha história do cobertor curto, pois se de um lado a inteligência da segurança pública avançou com a implementação das Unidades de Polícias Pacificadoras (UPPs), por outro parece ter cochilado na debandada da bandidagem para as cidades de outras regiões do estado. http://www.jb.com.br/sociedade-aberta/noticias/2012/12/21/regiao-dos-lagos-ou-dos-gatos/

Vestidos com uniforme e capacete, dois homens entram na agência do Banco do Brasil em Búzios. Apesar dos trajes insuspeitos, a dupla de meliantes rende onze funcionários e o vigia, roubando um malote de dinheiro. Eles escapam em uma moto, que os esperava na calçada. Concluída sem pressa, a ação dos bandidos ocorreu no último dia 17, durante o feriadão da Proclamação da República, a 150 metros da badalada Rua das Pedras. Destino historicamente mais procurado pelos cariocas de férias, não só Armação de Búzios mas toda a Região dos Lagos enfrenta uma onda de crimes que preocupa moradores e turistas. "Vivemos hoje em Cabo Frio a mesma neurose das grandes cidades", diz a empresária Gilda Cabral, que há poucos meses teve sua casa invadida, três dias após ter se mudado para o bairro Jardim Excelsior, justamente na área nobre do município. Nem mesmo a presença do 25º Batalhão de Polícia Militar a 200 metros da residência intimidou os assaltantes. "Já aconteceram vários assaltos na minha rua e raramente vejo patrulhas policiais

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por aqui", lamenta ela, que depois da ocorrência gastou 2 000 reais para instalar cercas elétricas em torno da propriedade. http://www.sosguardavidas.com/2012/12/efeito-upp-unidade-de-propaganda.html

Extinção da vida no Planeta As várias extinções em massa que o planeta Terra sofreu. Quem devemos salvar? O ser humano ou o planeta?

A pesquisa investigou os chamados "eventos de extinção" do nosso planeta nos últimos 500 milhões de anos - um período duas vezes maior que qualquer estudo anterior - e afirma ter provado que eles ocorrem com a regularidade de um metrônomo. Segundo a reportagem, os pesquisadores dizem estar 99% certos de que esses eventos ocorrem a cada 27 milhões de anos. http://noticias.terra.com.br/ciencia/pesquisa/estudo-terra-sofre-extincao-em-massa-a-cada-27-milhoes-de-anos,0598ecafcd5ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html

O Limite K-T foi uma extinção em massa, ocorrida á cerca de 65,5 milhões de anos, que marcou o fim do período Cretácico e o início do período Terciário. Este acontecimento teve um grande impacto na biodiversidade da Terra e extinguiu grandes grupos de seres vivos da época, incluindo os dinossauros e outros répteis. O registo estratigráfico mostra que o desaparecimento das espécies que se extinguiram coincide com um limite estratigráfico, denominado Limite K-T. http://geo-lo-gia.blogspot.com.br/2011/02/limite-k-t.html

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Miséria. Fome Água Lixo Desmatamento Influências da miséria na conservação ambiental

O Plano Brasil sem Miséria vai incentivar a preservação ambiental por meio do Programa de Conservação Ambiental. O programa, conhecido como Bolsa Verde, vai estimular as famílias extremamente pobres que vivem em florestas nacionais, reservas extrativistas e de desenvolvimento sustentável a preservar os ativos ambientais existentes em suas propriedades. O Bolsa Verde pagará R$ 300, a cada trimestre, às famílias cadastradas no programa. http://vaccarezza.com.br/brasil-sem-miseria-bolsa-verde-estimula-preservacao-ambiental/

O maior problema do mundo é a fome. A fome está presente em todas as nações, desenvolvidas e subdesenvolvidas, este flagelo é o que mais contribui para as guerras, catástrofes naturais, má distribuição de renda, violência e destruição do meio ambiente. A fome é uma agressão e diminui o tempo de vida de quem padece, atua sobre a estrutura mental e conduta do ser humano, é uma questão de saúde publica, junto com o saneamento básico, a vigilância sanitária e a habitação. http://www.vivaterra.org.br/vivaterra_fome.htm

Dentro de 20 anos, uma proporção de dois terços da população do mundo deve enfrentar escassez de água, de acordo com a FAO, agência das Nações Unidas para agricultura e alimentação. Segundo a FAO, o consumo de água dobrou em relação ao crescimento populacional no último século. http://www.mst.org.br/node/702

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Para cada tema teremos a mesma orientação para enfoque, para tanto vamos desenvolver os temas tendo em mente os seguintes parâmetros:

Focar a vida dos jovens brasileiros. Como atrair para as discussões jovens entre 12 e 24 anos de idade? Apresentar possíveis soluções. Verificar a possibilidade em “trazer” para a arena de debates as famílias. Sua família interage com você quando seu ponto de vista é colocado? Se a resposta à pergunta anterior é SIM, que motivos você acredita que

são fundamentais para que isso ocorra? Se a resposta à pergunta anterior é NÃO, que motivos você acredita que

são fundamentais para que isso ocorra?

Agora é colocar a “mão na massa”. Os links de pesquisa básica foram fornecidos. É recomendado que todos os componentes do grupo participem das pesquisas, lendo os textos, assistindo os vídeos do “You Tube”, compilando dados e montando os textos finais. Assim poderão participar efetivamente dos debates e apresentações no final do bimestre.

Bom trabalho! Para tirar suas dúvidas vamos usar o grupo no Facebook.

Antonio Luiz Canelhas Junior Matrículas

00/0845140-3 00/0939129-3