INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS
Para ler e entender um texto é preciso atingir dois níveis de leitura:
Informativa e de reconhecimento;   INTERPRETATIVA
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o  primeiro contato com o texto, extraindo-se informações e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretação grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra à idéia-central de cada parágrafo.
A última fase de interpretação concentra-se nas perguntas e opções de respostas. Marque palavras com NÃO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferença na escolha adequada.
Retorne ao texto mesmo que pareça ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter idéia do sentido global proposto pelo autor.
ORGANIZAÇÃO DO TEXTO E IDÉIA CENTRAL
Um texto para ser compreendido deve apresentar idéias seletas e organizadas, através dos parágrafos que é composto
 pela idéia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a conclusão do texto.
 Podemos desenvolver um parágrafo de várias formas:  Declaração inicial;  Denição;  Divisão;   ALUSÃO HISTÓRICA. Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em
vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o parágrafo é indicado através da mudança de linha e um espaçamento da margem esquerda.
Uma das partes bem distintas do parágrafo é o tópico frasal, ou seja, a idéia central extraída de maneira clara e resumida.
Atentando-se para a idéia principal de cada parágrafo, asseguramos um caminho que nos levará à compreensão do texto.
  OS TIPOS DE TEXTO
Basicamente existem três tipos de texto:  Texto narrativo;  Texto descritivo;  Texto dissertativo.
 Cada um desses textos possui características próprias de construção.
  DESCRIÇÃO
Descrever é explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrição é estática, sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou ambiente são importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo.
O emissor capta e transmite a realidade através de seus sentidos, fazendo uso de recursos lingüísticos, tal que o receptor a identique. A caracterização é indispensável, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto.
  Há duas descrições:  Descrição denotativa  Descrição conotativa.   DESCRIÇÃO DENOTATIVA Quando a linguagem representativa do objeto é objetiva,
direta sem metáforas ou outras guras literárias, chamamos de descrição denotativa. Na descrição denotativa as palavras são utilizadas no seu sentido real, único de acordo com a denição do dicionário.
  Exemplo: Saímos do campus universitário às 14 horas com destino
ao agreste pernambucano. À esquerda ca a reitoria e alguns  pontos comerciais. À direita o término da construção de um novo centro tecnológico. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos várias formas de relevo e vegetação.
   No início da viagem observamos uma típica agricultura de
subsistência bem à margem da BR-232. Isso provavelmente facilitará o transporte desse cultivo a um grande centro de distribuição de alimentos a CEAGEPE.
DESCRIÇÃO CONOTATIVA Em tal descrição as palavras são tomadas em sentido
gurado, ricas em polivalência.   Exemplo: João estava tão gordo que as pernas da cadeira estavam
 bambas do peso que carregava. Era notório o sofrimento daquele pobre objeto.
Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava incansável, no céu alegre, leve e repleto de nuvens brancas. Os pássaros felizes cantarolavam pelo ar.
  NARRAÇÃO
 Narrar é falar sobre os fatos. É contar. Consiste na elaboração de um texto inserindo episódios, acontecimentos.
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O estudo do sentido em Lingüística tem uma dimensão flosófca, mas no momento o que vai nos ocupar é a distinção
entre alguns tipos relevantes de sentido.
Sentidos Próprio e Figurado
discurso têm sentido próprio e sentido fgurado. Geralmente
os exemplos de tais ocorrências são metáforas. Assim, em
‘Maria é uma or’ diz-se que ‘or’ tem um sentido próprio
e um sentido fgurado. O sentido próprio é o mesmo do
enunciado: ‘parte do vegetal que gera a semente’. O sentido
fgurado é o mesmo de ‘Maria, mulher bela, etc.’ O sentido
 próprio, na acepção tradicional não é próprio ao contexto,
mas ao termo.
corresponde ao que defnimos aqui como sentido imediato do
enunciado. Além disso, alguns autores o julgam como sendo
o sentido preferencial, o que comumente ocorre, mas nem
sempre.
exemplo, poesia, crônicas, contos, prosa, etc.
Para a Linguística, os gêneros textuais englobam estes e
todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim,
ao lado da crônica, do conto, vamos também identifcar a
carta pessoal, a conversa telefônica, o email, e tantos outros
exemplares de gêneros que circulam em nossa sociedade.
Quanto à forma ou estrutura das sequências linguísticas
encontradas em cada texto, podemos classifcá-los dentro
dos tipos textuais a partir de suas estruturas e estilos
composicionais.
Ficcional.
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1. texto Literário: expressa a opinião pessoal do autor que também é transmitida através de fguras, impregnado
de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia... (Conotação Figurado, subjetivo Pessoal)
2. texto não-literário:  preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possível. Ex: uma notícia de jornal, uma bula de medicamento. (Denotação Claro, objetivo Informativo)
  TIPOS DE COMPOSIÇÃO 
1. Descrição: descrever é representar verbalmente um objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicação de aspectos característicos, de pormenores individualizantes. Requer observação cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um modelo inconfundível. Não se trata de enumerar uma série de elementos, mas de captar os traços capazes de transmitir uma impressão autêntica. Descrever é mais que apontar, é muito mais que fotografar. É pintar, é criar. Por isso, impõe-se o uso de palavras específcas, exatas.
2. Narração: é um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginários. São seus elementos constitutivos:
 personagens, circunstâncias, ação; o seu núcleo é o incidente, o episódio, e o que a distingue da descrição é a presença de  personagens atuantes, que estão quase sempre em conito.
A Narração envolve:
I. Quem? Personagem; II. Quê? Fatos, enredo; III.  Quando? A época em que ocorreram os
acontecimentos;
V. Como? O modo como se desenvolveram os
acontecimentos;
las, é estabelecer um ponto de vista baseado em argumentos
lógicos; é estabelecer relações de causa e efeito. Aqui não
 basta expor, narrar ou descrever, é necessário explanar e
explicar. O raciocínio é que deve imperar neste tipo de
composição, e quanto maior a fundamentação argumentativa,
mais brilhante será o desempenho.
 
falam. O narrador, interrompendo a narrativa, põe-nas em
cena e cede-lhes a palavra. Exemplo:
“- Por que veio tão tarde? perguntou-lhe Sofa, logo que
apareceu à porta do jardim, em Santa Teresa.
 
na vogal tônica: xícara, úmido, queríamos, lágrima, lâmpada,
 pêssego, estômago, quilômetro.
 por encontro vocálico e que podem ser pronunciados como
 proparoxítonos: área, conterrâneo, errôneo, enxáguam, etc.
Acentuação dos vocábulos paroxítonos2-
de s: sábio, róseo, planície, nódua, Márcio, régua, árdua,
espontâneo, etc.
Terminados em i, is, us, um, uns: táxi, lápis, bônus, b)
álbum, álbuns, etc.
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6. (CARLOS CHAGAS)  Estavam .......... de que os congressistas chegassem .......... para a .......... de abertura.
a) receosos - atrasados - sessão  b) receosos - atrazados - seção c) receiosos - atrazados - seção d) receiosos - atrasados - sessão e) receiosos - atrazados - sessão
7. (TRE-MG)  “A ............ das atividades industriais
 provocou ............ freqüentes entre os operários. A solução foi a ............ do governo nas negociações.”
a) paralisação - discussões - intercessão  b) paralisação - discursões - intersessão c) paralisação - discussões - interseção d) paralização - discursões - intercessão e) paralização - discussões - interseção
RESPOSTAS
CLASSE DE PALAVRAS
Substantivo é tudo o que nomeia as “coisas” em geral.
Substantivo é tudo o que pode ser visto, pego ou sentido.
Substantivo é tudo o que pode ser precedido de artigo .
Classifcação e Formação Substantivo Comum
Substantivo comum é aquele que designa os seres de uma espécie de forma genérica. Por exemplo pedra, computador, cachorro, homem, caderno.
Substantivo Próprio
Substantivo próprio é aquele que designa um ser especíco, determinado, individualizando-o. Por exemplo
Maxi, Londrina, Dílson, Ester. O substantivo próprio sempre deve ser escrito com letra maiúscula.
Substantivo Concreto
Substantivo concreto é aquele que designa seres que existem por si só ou apresentam-se em nossa imaginação como se existissem por si. Por exemplo ar, som, Deus, computador, pedra, Ester.
Substantivo Abstrato
Substantivo abstrato é aquele que designa prática de ações verbais, existência de qualidades ou sentimentos humanos. Por exemplo saída (prática de sair), beleza (existência do
 belo), saudade.
Os substantivos, quanto à sua formação, podem ser:   Substantivo Primitivo
É primitivo o substantivo que não se origina de outra  palavra existente na língua portuguesa. Por exemplo pedra,  jornal, gato, homem.
Substantivo Derivado
É derivado o substantivo que provém de outra palavra da língua portuguesa. Por exemplo pedreiro, jornalista, gatarrão, homúnculo.
Substantivo Simples
É simples o substantivo formado por um único radical. Por exemplo pedra, pedreiro, jornal, jornalista.
Substantivo Composto
É composto o substantivo formado por dois ou mais radicais. Por exemplo pedra-sabão, homem-rã, passatempo.
Substantivo Coletivo
É coletivo o substantivo no singular que indica diversos elementos de uma mesma espécie.
• abelha - enxame, cortiço, colméia
• acompanhante - comitiva, cortejo, séqüito
• aluno - classe
• animal - em geral = piara, pandilha, todos de uma região
= fauna; manada de cavalgaduras = récua, récova; de carga = tropa; de carga, menos de 10 = lote; de raça, para reprodução = plantel; ferozes ou selvagens = alcatéia
• anjo - chusma, coro, falange, legião, teoria
• apetrecho - (quando de prossionais) ferramenta,
instrumental • aplaudidor - (quando pagos) claque
• argumento - carrada, monte, montão, multidão
• arma - (quando tomadas dos inimigos) troféu
• arroz - batelada
• árvore - quando em linha = alameda, carreira, rua, souto;
quando constituem maciço = arvoredo, bosque; quando altas, de troncos retos a aparentar parque articial = malhada
• asneira - acervo, chorrilho, enada, monte
• asno - manada, récova, récua
constelação • ator - elenco
álbum • ave - (quando em grande quantidade) bando, nuvem
• avião - esquadrão, esquadria, otilha
de ser 
afrmativopensativo
quebradiço, factício
-(d)ouro,- (t)ório
ação, pertinência c a s a d o u r o ,
 preparatório
SUFIXOS ADVERBIAIS
 Na Língua Portuguesa, existe apenas um único suxo adverbial: É o suxo “-mente”, derivado do substantivo
feminino latino mens, mentis que pode signicar “a mente, o espírito, o intento”.Este suxo juntou-se a adjetivos, na forma feminina, para indicar circunstâncias, especialmente
a de modo.
em –ês (burgues-mente , portugues-mente , etc.) não seguem
esta regra, pois esses adjetivos eram outrora uniformes.
Exemplos: cabrito montês / cabrita montês.
SUFIXOS VERBAIS
Os suxos verbais agregam-se, via de regra, ao radical de substantivos e adjetivos para formar novos verbos.
Em geral, os verbos novos da língua formam-se pelo
acréscimo da terminação-ar .
(a)n-ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.
ação. Veja:
Observações:
repetida.
Verbo Factitivo: é aquele que envolve ideia de fazer ou
causar.
intensa.
SINTAXE
qualquer texto escrito em prosa, pois o mesmo compõe-se de
uma sequencia lógica de ideias, todas organizadas e dispostas
em parágrafos minuciosamente construídos.
Frase é todo enunciado de sentido completo, podendo
ser formada por uma só palavra ou por várias, podendo ter
verbos ou não. A frase exprime, através da fala ou da escrita:
idéias, emoções, ordens e apelos.
A frase se dene pelo seu propósito comunicativo, ou
seja, pela sua capacidade de, num intercâmbio linguístico,
transmitir um conteúdo satisfatório para a situação em que
é utilizada.
Espantoso!
Frase Nominal.
 Na língua falada, a frase é caracterizada pela entoação,
que indica nitidamente seu início e seu m. A entoação pode vir acompanhada por gestos, expressões do rosto, do olhar,
além de ser complementada pela situação em que o falante
se encontra. Esses fatos contribuem para que frequentemente
surjam frases muito simples, formadas por apenas uma
 palavra.
acompanhadas de gestos peculiares, são sucientes para satisfazer suas necessidades expressivas.
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obstante.
3- Orações coordenadas conclusivas
Indicam uma conclusão tirada do que se disse anteriormente. Podem ser introduzidas por: - Conjunções: pois; portanto; logo.
- Locuções: por consequência; por conseguinte; pelo que,
 por isso
4- Orações coordenadas disjuntivas
 já; nem...nem.
ORAÇÕES SUBORDINADAS
1- Orações subordinadas temporais Expressam a ideia de tempo. Podem ser introduzidas por: - Conjunções: quando; enquanto;
- Locuções: logo que; depois que; desde que;
Ex.: Ele chamou o elevador quando eu fechei a porta.
2- Orações subordinadas causais Expressam a ideia de causa ou o motivo. Podem ser introduzidas por: - Conjunções: porque; pois; como;
- Locuções: visto que; pois que; por causa de;
Ex.: Não vou sair, porque está a chover.
3- Orações subordinadas fnais
Expressam ideia de fm (objectivo). Podem ser introduzidas  por: - Conjunções: para (= para que);
- Locuções: para que; a fm de que;
Ex.: Estudem, para que passem de ano.
4- Orações subordinadas condicionais  Expressam uma condição ou hipótese. Podem ser introduzidas por: - Conjunções: se;
- Locuções: salvo se; excepto se; a não ser que;
Ex.: Se estudares tens o teu futuro garantido.
  5- Orações subordinadas consecutivas  Expressam uma consequência. Podem ser introduzidas por: - Conjunções: que (antecedida por “tanto, de tal modo”);
- Locuções: de maneira que; de forma que; de modo que;
Ex.: Aindei à chuva, de modo que fquei constipado.
6- Orações subordinadas comparativas  Expressam uma comparação. Podem ser introduzidas por: - Conjunções: como, conforme;
- Locuções: assim como... assim também; tão... como;
Ex.: Aquele animal é forte como um elefante.
CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordância Nominal
Regra Geral: É a concordância entre nomes, isto é, os determinantes (adjetivo, artigo, pronome, numeral) concordando com o substantivo a que se referem.
Ex: Aqueles meninos lindos desflam hoje no evento de
moda. Os professores e a diretora são competentes.
Casos Especiais:
Adjetivo após dois ou mais substantivos1- (posposto):
  Se os substantivos estiverem no mesmo númeroa)
(singular ou plural) o adjetivo pode concordar com o mais  próximo ou com o todo.
Ex: Comprei pão e bolacha salgada. (mais próximo) Comprei tomate e batata podre. (mais próximo) Comprei pão e bolacha salgados. (com o todo) Comprei tomate e batata podres. (com o todo)
Um adjetivo referindo-se a substantivos de gênero b) ou número diferente.
Ex: Casa e apartamento reformado. (mais próximo) Casa e apartamento reformados. (com o todo) Menino e menina enamorada Menino e menina enamorados.
Dois ou mais adjetivos referindo-se a um únicoc) substantivo.
Ex: As seleções brasileira e americana. As polícias civil e militar. As alunas italiana e espanhola.
Ou
A seleção brasileira e a americana. A polícia civil e a militar. A aluna italiana e a espanhola.
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 0123457894345
10. (TRE-SP) Cada uma dessas pessoas .......... muitas oportunidades de trabalho e só não .......... por incompetência.
a) teve - o aproveitaram  b) tiveram - as aproveitaram c) teve - a aproveitaram d) teve - as aproveitou e) tiveram - os aproveitou
11. (TRE-SP) .......... que .......... ao mínimo a quantidade de papéis necessários para obter esse documento.
a) Foi noticiado está reduzida  b) Foram noticiados estão reduzidos c) Foi noticiado estão reduzida d) Foram noticiados está reduzido e) Foi noticiado estão reduzidos
12. (TRE-SP) Que .......... de nós se não .......... os direitos que nos .......... em qualquer circunstância?
a) seria - fossem - defende  b) seríamos - fosse - defende c) seria - fosse - defendem d) seríamos - fossem - defendem e) seria - fossem - defendem
13 . (TRE-MT) Tendo em vista as regras de concordância verbal, a forma do verbo sublinhado está incorreta em:
a) Existem pessoas que não sabem fazer discurso de improviso.
 b) A maioria dos ministros prestigiou a posse de Pelé. c) Ficaram na sala eu e o ministro. d) Nessa solenidade estão o presidente e o chefe de
Gabinete. e) Há pessoas que sempre falam mal do Governo.
14. (TRE-MT) A única concordância verbal correta está na afrmativa:
a) O que fzeram Capitu e eu?
 b) No relógio deu duas horas. c) Fazem, hoje, dois meses de sua morte. d) Houveram muitas discussões naquela reunião. e) Os Estados Unidos são o país mais poderoso do
mundo.
RESPOSTAS
REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL
Regência Nominal
Quando os substantivos e adjetivos (nomes) não têm sentido completo e estes necessitam de um complemento
 preposicionado.Na análise sintática recebe o nome de complemento nominal.
Acessível a, para, por  Acostumado a, com Adaptado a Afável a, com, para com Aito com, por 
Agradável a, de, para Alheio a, de Alienado de: Alusão a: Amante de Ambicioso de: Analogia com, entre Análogo a: Ansioso de, para, por  Apto a, para Assíduo a, em Atento a, em Ausente a, de, em Aversão a, para, por  Avesso a: Ávido de, por: Bacharel em, por  Benéfco a, para
Capaz de, para Certo com, de, em, para Compatível a, com Compreensível a, para Comum a, com, em, entre, para, de: Confança em
Constante em, de: Constituído com, de, por: Contemporâneo a, de Contíguo a: Contrário a, de, em, por  Cuidadoso com: Curioso de, a, por  Desatento a Descontente com, de Desejoso de Desfavorável a, para Devoto a, de
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aniversaria neste mês;
obterá bons resultados;
III - Cienticaram-lhe ............ que aquela imagem
reetia a alvura de seu mundo interno. De acordo com a
regência verbal, a preposição de cabe:
a) nos períodos I e II
 b) apenas no período II
c) nos períodos I e III
d) em nenhum dos três períodos
e) nos três períodos
O projeto, ............ realização sempre duvidara, exigiria toda
a dedicação .......... fosse capaz.
a) do qual a, que d) que sua, de cuja
 b) cuja a, da qual e) cuja, a qual
c) de cuja, de que
 
à regência do verbo:
 b) Lembrou ao amigo que já era tarde.
c) Moraram na rua da Paz.
d) Meu amigo perdoou ao pai.
e) Lembrou de todos os momentos felizes.
 7. (UFF) Assinale a frase que apresenta um erro de
regência verbal:
simpatizamos.
c) Aludiram a incidentes de que já ninguém se
lembrava.
e) Há fatos que nunca esquecemos.
 
João ....... Paulo, .......... quem sinto ............ simpatia.
a) a, por, menos d) do que, com, menos
 b) do que, por, menos e) do que, para, menos
c) a, para, menos
a) o - o - procurá-lo d) o - ele - procurar-lhe
 b) lhe - o - procurá-lo e) lhe - lhe - procurá-lo
c) lhe - lhe - procurar-lhe
frases seguintes, indicando o conjunto obtido:
1. A planta ............ frutos são venenosos foi derrubada.
2. O estado ............ capital nasci é este.
3. O escritor ............ obra falei morreu ontem.
4. Este é o livro ........... páginas sempre me referi.
5. Este é o homem ............ causa lutei.
a) em cuja, cuja, de cuja, a cuja, por cuja
 b) cujos, em cuja, de cuja, cujas, cuja
c) cujos, em cuja, de cuja, a cujas, por cuja
d) cujos, cujas, cuja, a cujas, por cuja
e) cuja, em cuja, cuja, cujas, cuja
RESPOSTAS
CRASE
A crase é a união do A + A dos termos abaixo relacionados
e é representada pelo acento grave (`) ou metaforicamente é
“um casamento perfeito” entre:
Referia-me às meninas.
(oferecer a + a professora)
Aquela(s) e Aquilo:
Referia-me àquele menino.
(Nota-se que aqui ocorre a fusão com o A do
demonstrativo desconsiderando que aquele é utilizado como
 palavra masculina).
Referia-me àquilo.
O A dos pronomes relativos A qual e As quais:
A cidade à qual me referi é magníca.
O sítio ao qual me referi é magníco.
Atenção: Utiliza-se a substituição do correlato.
(a palavra feminina é substituída por uma masculina
e vice-versa)
*Crase X Lugar
Lembre-se de que:
Vou a .... volto de: crase pra quê?
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7. (TRE-RJ)  “a tensão social poderia levar-nos a duas extremas posições.” Das expressões que substituem a sublinhada na passagem acima, aquela cujo a pode ter o acento grave indicativo de crase é:
a) a mesma posição
 b) a certa posição
c) a alguma posição
d) a qualquer posição
8. (TRE-RO)
I - O povo da região vai votar à pé ou à cavalo;
II - Pedimos à V. Excelência que não se esqueça do  povão, que não o elegeu à toa.
III - O cabo eleitoral dirigiu-se à ela e ensinou-lhe a copiar o nome.
IV - Permaneceram reunidos à noite, face a face, a conversar.
A ocorrência de crase está corretamente indicada:
a) somente na I
 b) somente na II
c) somente na III
d) somente na IV
e) somente na II e na IV
9. (TRE-MT)  A única frase em que o a  sublinhado deveria ser grafado com o acento grave indicativo de crase é:
a) Estou pronto a discutir o novo projeto.
 b) Pelé fará uma viagem a Roma.
c) O presidente não fez alusão a qualquer ministro.
d) Vamos a sala vizinha, disse o ministro.
e) Preferiu morrer a entregar-se.
10. (TRE-RJ) O “a” (sublinhado) que deverá levar o acento grave indicativo de crase está na seguinte alternativa:
a) Eles entregam “pizza” a domicílio.
 b) O menino não quis ir a casa dos tios.
c) A encomenda foi entregue a uma pessoa estranha.
d) As moças começaram a gritar logo no início do lme.
e) O scal não se referia a candidatas, mas a candidatos.
RESPOSTAS
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Colocação pronominal: É o conjunto de regras referentes à colocação dos pronomes pessoais e oblíquos que funcionam como complementos (objetos): me, te, se, o, lhe, a, nos, vos, se, os, as, lhes. Classicam-se em: Próclise, Mesóclise e
Ênclise.
Próclise (pronome é colocado antes do verbo) - Ocorre nos seguintes casos:
Palavras de sentido negativo, Pronome indefnido,1- Pronome relativo, com alguns advérbios, Conjunções subordinadas, Gerúndio regido de preposição em.
 Não me irrite. Nada me impedirá. Tudo me é permitido. Alguém me entenderá. “Tudo quanto me disseste é falso.”
Aqui se vive bem. Se mamãe o encontrar, matá-lo-á sem dó nem piedade. Em se tratando de ores, prero orquídeas a rosas
vermelhas.
Nas orações optativas (aquelas que expressam2- desejo) de sujeito anteposto ao verbo, nas orações exclamativas e nas interrogativas.
Deus o abençoe!. Deus te proteja! (optativas) Quantos corruptos que se livraram da cassação! Por que me acusas?
Mesóclise (pronome é colocado no meio do verbo) - Ocorre somente com os verbos no futuro do presente do indicativo ou no futuro do pretérito do indicativo, se não tiver nenhum fator que inuencie a próclise ou a ênclise.
Ex: Falar-me-á do ocorrido assim que chegar a minha casa.
Convidá-lo-ei para a grande inauguração do museu. Dar-te-ia meu coração se não tivesse brincado com meus
sentimentos.
Ênclise (pronome é colocado depois do verbo)
 
PONTUAÇÃO
Pontuação é o conjunto de sinais grácos que indica na
escrita as pausas da linguagem oral.
PONTO
O ponto é empregado em geral para indicar o nal de
uma frase declarativa. Ao término de um texto, o ponto é conhecido como nal. Nos casos comuns ele é chamado de
simples. Também é usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C.
(depois de Cristo), a.C. (antes de Cristo), E.V. (Érico Veríssimo).
PONTO DE INTERROGAÇÃO
É usado para indicar pergunta direta. Onde está seu irmão?
Às vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamação.
A mim ?! Que idéia!
Ó jovens! Lutemos!
VÍRGULA
A vírgula deve ser empregada toda vez que houver uma  pequena pausa na fala. Emprega-se a vírgula:
• Nas datas e nos endereços:
São Paulo, 17 de setembro de 1989. Largo do Paissandu, 128. • No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem atenção! Termópilas, o meu amigo, é escritor. • Nos termos independentes entre si:
O cinema, o teatro, a praia e a música são as suas diversões.
• Com certas expressões explicativas como: isto é, por
exemplo. Neste caso é usado o duplo emprego da vírgula: Ontem teve início a maior festa da minha cidade, isto é,
a festa da padroeira. • Após alguns adjuntos adverbiais:
 No dia seguinte, viajamos para o litoral.
• Com certas conjunções. Neste caso também é usado
o duplo emprego da vírgula: Isso, entretanto, não foi suciente para agradar o diretor.
• Após a primeira parte de um provérbio.
O que os olhos não vêem, o coração não sente. • Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de maçã, de pêra e de abacate.
RETICÊNCIAS
• São usadas para indicar suspensão ou interrupção
do pensamento.  Não me disseste que era teu pai que ... • Para realçar uma palavra ou expressão.
Hoje em dia, mulher casa com “pão” e passa fome... • Para indicar ironia, malícia ou qualquer outro
sentimento. Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu
também...
PONTO E VÍRGULA • Separar orações coordenadas de certa extensão ou
que mantém alguma simetria entre si.
“Depois, lracema quebrou a fecha homicida; deu a
haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada.
“
• Para separar orações coordenadas já marcadas por
vírgula ou no seu interior. Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista,
 porém, mais calmo, resolveu o problema sozinho.
DOIS PONTOS
• Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: Não vês por onde pisas? • Para indicar uma citação alheia:
Ouvia-se, no meio da confusão, a voz da central de informações de passageiros do vôo das nove: “queiram
dirigir-se ao portão de embarque”. • Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra
ou expressão anterior:
• Enumeração após os apostos:
TRAVESSÃO
Marca, nos diálogos, a mudança de interlocutor, ou serve  para isolar palavras ou frases
 – “Quais são os símbolos da pátria?
 – Que pátria?
 9888988
 89998
 9989
 8889
 888898
 8898998
 888
 89889888889
 
 8888
 988988
 898888
 
 
 
 888888998
 88898988
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8888
 
 8888
 88998
 
 
 888888
 9888
 8988889898
 98889
 
 
 889888
 888888888
 
 
 88888988
 88
 88888
 88888899
 
 8889
 
 8888888
 888998889
 88888
 
 
 
 8888898
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 8888787
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As grandes navegações foram um conjunto de viagens
marítimas que expandiram os limites do mundo conhecido
até então. Mares nunca antes navegados, terras, povos,
ora e fauna começaram a ser descobertas pelos europeus. E muitas crenças passadas de geração a geração, foram
conferidas, conrmadas, ou desmentidas. Eram crenças de que os oceanos eram povoados por animais gigantescos ou
que em outros lugares habitavam seres estranhos e perigosos. Ou que a terra poderia acabar a qualquer momento no meio do oceano, o que faria os navios caírem no nada.
Os motivos
O motivo poderoso que fez alguns europeus desaar o desconhecido, enfrentando medo, foi a necessidade de
encontrar um novo caminho para se chegar às regiões
 produtoras de especiarias, de sedas, de porcelana, de ouro,
enm, da riqueza. Outros fatores favoreceram a concretização desse
objetivo:
• Comerciantes e reis aliados já estavam se organizando  para isso com capitais e estruturando o comércio
internacional;
• A tecnologia necessária foi obtida com a divulgação de invenções chinesas, como a pólvora (que dava mais
segurança para enfrentar o mundo desconhecido), a
 bússola, e o papel. A invenção da imprensa por Gutenberg  popularizou os conhecimentos antes restritos aos conventos.
E, nalmente, a construção de caravelas, que impulsionadas  pelo vento dispensavam uma quantidade enorme de mão-de-
obra para remar o barco como se fazia nas galeras nos mares da antiguidade, e era mais própria para enfrentar as imensas
distâncias nos oceanos;
• Histórias como a de Marcopolo e Prestes João aguçavam a imaginação e o espírito de aventura;
• Até a Igreja Católica envolveu-se nessas viagens, interessada em garantir a catequese dos inéis e pagãos, que substituiriam os éis perdidos para as Igrejas Protestantes.
Os pioneiros
Os dois primeiros países que possuíam essas condições
favoráveis eram Portugal e Espanha. Portugal, conhecedor de que as Índias (como
genericamente era chamado o Oriente), cava a Leste, decidiu navegar nessa direção, contornando os obstáculos que fossem surgindo. Optou pelo Ciclo Oriental.
Já a Espanha apostou no projeto trazido pelo genovês Cristóvão Colombo, que acreditava na idéia da esfericidade da terra, e que bastaria navegar sempre em direção do ocidente  para se contornar a terra e se atingir as Índias. Era o Ciclo Ocidental. E a disputa estava iniciada entre os dois países.
Conquistas Portuguesas Partindo de Lisboa, após a benção do sacerdote e
da despedida do povo, caravela após caravela deixava
Portugal, voltando com notícias e lucros sempre crescentes. Inicialmente contornando a África em:
• 1415 conquistaram Ceuta; • durante o século XV o litoral da África e Ilha da
Madeira, Açores, Cabo Verde e Cabo Bojador; • 1488 chegaram ao Sul da África, contornando o Cabo
da Boa Esperança; • 1498 atingiram a Índia com Vasco da Gama. O objetivo
fora atingido.
Conquistas Espanholas Espanha começou a navegar mais tarde, só após
conseguir expulsar os árabes de seu território. Mas em 1492, Cristóvão Colombo obteve do rei espanhol as três caravelas, Santa Maria, Pinta e Nina, com as quais deveria dar a volta ao mundo e chegar às Índias. Após um mês de angústias e apreensões chegou a terra rme, pensando ter atingido seu destino. Retorna à Espanha, recebendo todas as glórias pelo seu feito.
Portugal apressou-se a garantir também para si as vantagens dessa descoberta e, em 1494, assinou com a Espanha o famoso Tratado das Tordesilhas, que simplesmente dividia
o mundo entre os dois pioneiros das grandes navegações. Foi
traçada uma linha imaginária que passava a 370 léguas de Cabo Verde. As terras a Leste desta linha seriam portuguesas e as que cavam a Oeste seriam espanholas. Foi assim que  parte do Brasil cou pertencendo a Portugal seis anos antes de Portugal aqui chegar.
Infelizmente para Colombo, descobriu-se pouco depois que ele não havia chegado às Índias, e “apenas” tinha descoberto um novo continente, que recebeu o nome de América, em homenagem a Américo Vespúcio que foi o navegador que constatou isso.
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DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS.
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988. TÍTULO II, CAPÍTULO
I – DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS, ARTIGO 5°.
Direitos individuais são prerrogativas que o
indivíduo opõe ao Estado. Direitos coletivos são Direitos
supraindividuais ou metaindividuais que pertencem a vários
titulares que se vinculam juridicamente (ex.: condôminos,
sindicalistas etc.).
Garantias são procedimentos judiciais especícos, cuja nalidade é dar uma proteção eciente aos direitos fundamentais. Alguns doutrinadores chamam as garantias de
“remédios constitucionais”. São eles: a) habeas corpus: tem por objetivo proteger a liberdade
de locomoção;  b) habeas data: visa garantir ao impetrante o acesso
aos dados existentes sobre sua pessoa em bancos de dados
 públicos ou particulares de caráter público; c) mandado de segurança: tem a nalidade de fazer
cessar lesão ou ameaça de lesão ao direito individual ou coletivo líquido e certo, seja qual for a autoridade responsável
 pela ilegalidade ou abuso de poder; d) mandado de injunção: tem como nalidade garantir
o exercício de direito previsto em norma constitucional de
ecácia limitada ainda não regulamentada; e) ação popular: é um instrumento de democracia
direta por meio do qual o cidadão exerce a scalização do  patrimônio público para impedir que ele seja lesado por ato
de autoridade.
Os direitos e garantias previstos no art. 5.º da CF têm
como destinatários as pessoas físicas ou jurídicas, nacionais
ou estrangeiras, públicas ou privadas ou mesmo entes
despersonalizados nacionais (massa falida, espólio etc.), estrangeiros residentes ou estrangeiros de passagem pelo
território nacional. São dois os princípios que devem ser observados quando
se trata da interpretação das normas constitucionais de direitos e garantias fundamentais:
• elas devem ser interpretadas de forma ampla, extensiva, para abranger o maior número possível de sujeitos
e de situações; • as normas excepcionadoras de direitos e garantias
devem ser interpretadas restritivamente.
Quanto à aplicabilidade, na prática, somente as normas
de direitos e garantias que não dependem de classicação anterior (normas de ecácia plena) têm aplicação imediata.
 No Brasil, são previstas duas exceções ao Estado Democrático Brasileiro: durante o Estado de Defesa ou
o Estado de Sítio, suspendendo os direitos e garantias fundamentais por tempo determinado.
Estado de defesa: Sempre que houver instabilidade das instituições democráticas ou calamidade pública. Os direitos que podem ser suspensos são aqueles previstos no art. 136, §
1.º, I e II, da CF/88. Para a decretação do Estado de Defesa, o Presidente da República não precisa de autorização prévia do Congresso Nacional.
Estado de sítio: Pode ser decretado em duas situações,  previstas no art. 137, I e II, da CF/88:
• Se o Estado de Defesa se mostrou inecaz para resolver o problema. Os direitos que podem ser excepcionados,
nesse caso, estão previstos no art. 139 da CF/88; • No caso de guerra externa. Todos os direitos estão
sujeitos à restrição, inclusive o direito à vida (ex.: em caso de guerra externa, pode-se aplicar pena de morte).
DIREITO À VIDA:
1) Direito de Não Ser Morto
a) Proibição da pena de morte: (art. 5.º, XLVII, “a”) A CF assegura o direito de não ser morto quando proíbe a
 pena de morte. A aplicação da pena de morte só é permitida em caso de guerra externa declarada. Não é possível a introdução da pena de morte por EC, visto que o direito à vida é direito individual e o art. 60, § 4.º, dispõe que os direitos individuais
não poderão ser modicados por emenda (cláusula pétrea, imutável).
Também não seria possível um plebiscito para a introdução da pena de morte, tendo em vista que a própria CF estabelece suas formas de alteração e o plebiscito não está incluído nessas formas. A única maneira de se introduzir a pena de morte no Brasil seria a confecção de uma nova Constituição pelo poder originário.
 b) Proibição do aborto: O legislador infraconstitucional  pode criar o crime de aborto ou descaracterizá-lo, tendo em vista que a CF não se referiu ao aborto expressamente,
simplesmente garantiu a vida. Assim, o CP, na parte que trata
do aborto, foi recepcionado pela CF/88.
O CP prevê o aborto legal em caso de estupro e em
caso de risco de morte da mãe. A jurisprudência admite,
no entanto, o aborto eugênico baseado no direito à vida da
 
MEDIDAS ADMINISTRATIVAS A SEREM ADOTADAS PELA AUTORIDADE DE TRÂNSITO E
SEUS AGENTES.
(Institui o Código de Trânsito Brasileiro)
Capítulo XVI – Das penalidades e
Capítulo XVII – Das medidas administrativas.
CAPÍTULO XVI DAS PENALIDADES
competências estabelecidas neste Código e dentro de sua
circunscrição, deverá aplicar, às infrações nele previstas, as
seguintes penalidades:
  IV - apreensão do veículo;
  VI - cassação da Permissão para Dirigir;
  VII - freqüência obrigatória em curso de
reciclagem.
Código não elide as punições originárias de ilícitos penais
decorrentes de crimes de trânsito, conforme disposições de
lei.
licenciamento do veículo e habilitação do condutor.
  Art. 257. As penalidades serão impostas ao condutor,
ao proprietário do veículo, ao embarcador e ao transportador,
salvo os casos de descumprimento de obrigações e deveres
impostos a pessoas físicas ou jurídicas expressamente
mencionados neste Código.
trata este Código toda vez que houver responsabilidade
solidária em infração dos preceitos que lhes couber observar,
respondendo cada um de per si pela falta em comum que lhes
for atribuída.
 pela infração referente à prévia regularização e preenchimento
das formalidades e condições exigidas para o trânsito do
veículo na via terrestre, conservação e inalterabilidade de suas
características, componentes, agregados, habilitação legal e
compatível de seus condutores, quando esta for exigida, e
outras disposições que deva observar.
  § 3º Ao condutor caberá a responsabilidade pelas
infrações decorrentes de atos praticados na direção do
veículo.
  § 4º O embarcador é responsável pela infração
relativa ao transporte de carga com excesso de peso nos eixos
ou no peso bruto total, quando simultaneamente for o único
remetente da carga e o peso declarado na nota scal, fatura
ou manifesto for inferior àquele aferido.
  § 5º O transportador é o responsável pela infração
relativa ao transporte de carga com excesso de peso nos eixos
ou quando a carga proveniente de mais de um embarcador
ultrapassar o peso bruto total.
  § 6º O transportador e o embarcador são solidariamente
responsáveis pela infração relativa ao excesso de peso bruto
total, se o peso declarado na nota scal, fatura ou manifesto
for superior ao limite legal.
  § 7º Não sendo imediata a identicação do infrator,
o proprietário do veículo terá quinze dias de prazo, após a
noticação da autuação, para apresentá-lo, na forma em que
dispuser o CONTRAN, ao m do qual, não o fazendo, será
considerado responsável pela infração.
  § 8º Após o prazo previsto no parágrafo anterior,
não havendo identicação do infrator e sendo o veículo de
 propriedade de pessoa jurídica, será lavrada nova multa ao
 proprietário do veículo, mantida a originada pela infração,
cujo valor é o da multa multiplicada pelo número de infrações
iguais cometidas no período de doze meses.
  § 9º O fato de o infrator ser pessoa jurídica não o
exime do disposto no § 3º do art. 258 e no art. 259.
  Art. 258. As infrações punidas com multa classicam-
se, de acordo com sua gravidade, em quatro categorias:
  I - infração de natureza gravíssima, punida com
multa de valor correspondente a 180 (cento e oitenta) UFIR;
  II - infração de natureza grave, punida com multa de
valor correspondente a 120 (cento e vinte) UFIR;
  III - infração de natureza média, punida com multa
de valor correspondente a 80 (oitenta) UFIR;
  IV - infração de natureza leve, punida com multa de
valor correspondente a 50 (cinqüenta) UFIR.
  § 1º Os valores das multas serão corrigidos no
 primeiro dia útil de cada mês pela variação da UFIR ou outro
índice legal de correção dos débitos scais.
 
APRESENTAÇÕES CONCEITOS E MODOS DE UTILIZAÇÃO
INTRODUÇÃO O Microsoft Word 2000/2002  para Windows9x/NT é
um poderoso processador de textos integrante do pacote de
aplicativos para escritórios Microsoft Ofce 2000/2002. Ele  permite a criação, edição e manipulação de diversos tipos de
textos, permite também o uso de guras (Clip Arts), planilhas e grácos do Excel e pode ainda preparar textos para serem usados no PowerPoint, também integrante da família Ofce.
Para iniciar o Word 2000/2002, dê um clique sobre o  botão iniciar da barra de tarefas, posicionese sobre o item
Programas e clique sobre Microsoft Word.
INSERIR TEXTO Ao abrir o Word, você pode começar a inserir texto
imediatamente em um documento. Observe que o Word sempre começa com um documento padrão chamado Documento1, com o cursor no topo do documento onde o
texto que você digita irá aparecer.
Às vezes, você deve deseja mover-se ao longo do
documento e posicionar o cursor em difer