Aula 1 Psicologia Educacao Aprendizagem

7/24/2019 Aula 1 Psicologia Educacao Aprendizagem

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Psicologia e Educao

Aprendizagem,desenvolvimento eescola


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O que psicologia?

O termo psicologia vem da juno das palavrasgregas psc!, alma, e logos, palavra, razo oudiscurso" #esta $orma, no rigor semiol%gico, aPsicologia seria o discurso so&re a alma"'a (rcia )l*ssica, quase todo +l%so$ointeressavase pelos produtos da alma, a razoentre eles"

)ompreender as pai-.es !umanas vem sendoo&jeto de interesse e estudos da !umanidadedesde que o !omem alou / consci0ncia de suae-ist0ncia


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Psicologia como ci0ncia

- 1inal do sculo 2324 separao doEstudo da 5Psique6 7alma, sentidos8 da1iloso+a9

:urgem os tra&al!os que pretendiamdemonstrar a cienti+cidade da Psicologiaa partir de investiga.es para mensurar

as di$erenas individuais" 7caracter;sticasdas ci0ncias modernas < quanti+caoda realidade natural89


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Indagao do

homem sobrequem ,

Situar adimenso

subjetiva nomago das

ocorrncias da

vida

Psicologiacomoci0ncia

Sculo XIX - Wilhelm Wundt !arco da "sicologia moderna

Primeiro la&orat%rio de Psicologia

na cidade de =eipzig < Aleman!a >@A $undao desse espao de an*lise e mensurao

dos $enBmenos ps;quicos tomada equivocadamente comoo marco de

cienti+cidade da Psicologia"


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O que educao?

Educao provm do latim educationeque signi+ca a ao de criar 7animais8,

cultivar 7plantas89 ele diz respeitotam&m aos termos criao 7deovel!as, porcos etc"8, culturas 7como a

da canadeaCcar etc8"'o sentido +gurado, deu origem aostermos educao ou instruo"


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Originalmente vem do ver&o educoque tem duasvertentes4>8 educare4 com os sentidos de4a8 criar, amamentar9&8 educar, instruir, ensinar9c8 produzir9

D8 educere4 com os sentidos de4d8 levar para $ora, $azer sair, tirar de9e8 criar, educar9

c8 dar / luz, produzir9d8 em sentido +gurado, elevar, e-altar9e8 esgotar, esvaziar, a&sorver9$8 passar o tempo 71A3A, >F@8"


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Psicologia e EducaoGr0s campos &*sicos4

#$rendi%agem

&scolar

'esenvolvimento

elao4 Pro$essor < Aluno

)onte-tos escolares4 )onteCdos


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Psicologia e Aprendizagem


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Primeiros estudos da psicologia e aquesto da aprendizagem

- Hames IcJeen cattell 7>FK>LL84inMuenciou o uso de testes no estudo dosprocessos mentais9

- :tanle !all 7>LL>DL84 )entrou seusestudos no campo da Psicologiaeducacional, de$endendo a idia de que o

desenvolvimento in$antil deve serconsiderado em termos das necessidadesda criana como um ponto de partida paraa Educao"


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Eduard )laparNde4 7>@L>LK84#esenvolvimento in$antil" #e$endia umaa&ordagem $uncionalista da Psicologia eteve em Hean Piaget um dos seus maiscon!ecidos disc;pulos" Propun!a que a Educao gravitasse emtorno do aluno e no do pro$essor, que o

ensino se &aseasse acima de tudo no


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'esse per;odo, a teoria da pr*ticaeducativa encontravasepraticamente $undamentada natese de que o desenvolvimentodeve ser o ponto de partida"

)om isso, a Psicologia a$astousedo pensamento +los%+co, nummovimento em de$esa de

cienti+cidade que $oi &emre$orado nas primeiras dcadasdo sculo 22, pela implantao da

escolarizao generalizada e


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)om a separao da 1iloso+a, todosos ol!ares dirigemse / Psicologiada aprendizagem, campo de sa&eronde so depositadas as maiorese-pectativas $ara a elaboraode uma teoria sobre a $r(ticaeducativa de )undamentocient*+co que $ermite

melhorar o ensino e intervirnos $roblemas que surgem no$rocesso de construo do

conhecimento e de


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Eis o surgimento da *rea de estudos,denominada de Psicologia daaprendizagem, *rea da educao, querequisitou especialistas na *rea"


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Os interesses da Psicologia napr*tica educativa

- Pesquisas so&re aprendizagem aprendizagem

- Avaliao do comportamento4desenvolvimento

- 3nstrumentos de mensuraopsicol%gica e pro&lem*ticas nocampo da Educao4 escolar

O empreendimento da Psicologia da Educaotin!a como

suporte o re$erencial da Psicologia so&re o$uncionamento ps;quico para utilizar e aplicar naEducao os con!ecimentos relevantes, oriundosdas pesquisas desenvolvidas so&re as di$erenas

individuais, a an*lise dos processos deaprendizagem e o desenvolvimento, no solo de

uma cienti+cidade recmnascida na Psicologia"


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m dos primeiros tra&al!os nestalin!a de pesquisa da pr*tica educativa

#l)red inet ./012-/3//4

- :eus estudos, resultou uma escala de

intelig0ncia que $oi utilizada por quase umsculo"

- O instrumento recmcriado permitia distinguir,com o menor erro poss;vel, os atrasos

escolares atri&u;dos a um d+cit intelectualque seria provocado por $atores am&ientais oupor uma escolarizao prvia de+ciente"


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:urgimento do termo4 quoe+cienteintelectual resultado da razo entre

idade mental e idade cronol%gica, Proporciona uma medida Cnica deintelig0ncia na comparao da idade

mental com a idade cronol%gica, aescala quanti+ca os anos de avano oude atraso no desenvolvimento

intelectual"


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Psicologia e a escola


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A relao entre a Psicologia e ocampo escolar

As duas posturas da relao entre aatuao da psicologia no campo

escolar4

Processodisciplina

r

:u&jetivismo

educacional


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A psicologia escolar como processodisciplinar

A Psicologia Escolar encarregavase de apontaros alunos necessitados de ajustes parapromover a esperada adequao necess*ria"

Para realizar esse empreendimento, erautilizada a mensurao de $enBmenos de cun!opsicol%gico e em seguida era prescrita toda umasrie de tratamentos cl;nicos especializados com

o o&jetivo de corrigir os poss;veis desvios nosaprendentes estigmatizados como portadores dedistCr&ios de comportamento e deaprendizagem"


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A psicologia escolar e o su&jetivismoda aprendizagem

:ustentavase na necessidade deentender su&jetivamente o aprendentepara ensin*lo em mel!ores condi.es" Assim, temos a pr*tica pautada nopressuposto que se con+gurou numam*-ima a&soluta e su+ciente queditava as coordenadas de como oensino deveria se processar9 )ontinuidade do processo4 deci$rar o

aluno"


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uais os limites esta relao trou-eno am&iente educacional?

Os sa&eres psicol%gicos no digeridos,apenas reproduzidos sem an*lise cr;tica etomados como verdades a&solutas, aca&aram

por impedir que pais e mestres aceitassem evalorizassem o con!ecimento oriundo de suaspr%prias e-peri0ncias, cimentados /s teorias" A teoria $undamental por nos poupar

tra&al!o de partir do zero" )ontudo, dever*estar sempre a&erta a modi+ca.es caso apr*tica demonstre o contr*rio ou traga novosac!ados"


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Psicologia e o

#esenvolvimento in$antil,adolescente e adulto


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A psicologia e o desenvolvimentoin$antil

)on$ormaramse tr0s lin!as detra&al!os em Psicologia quecon!eceram signi+cativastrans$orma.es4a8 O conceito de medida psicol%gica $oisendo su&stitu;do pelo conceito de

avaliao para se re$erir ao processoeducativo e ao rendimentoescolar"

3sso representou o surgimento de umim ortante ca ;tulo na Psicolo ia da


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&8 A apro-imao entre a Psicologia daEducao e a Psicologia :ocial, visto

que a primeira, orientada para oestudo das di$erenas individuais, dodesenvolvimento in$antil e dos

processos de aprendizagem, podeenriquecerse claramente com osestudos da segunda so&re o$uncionamento dos grupos e suasinter$er0ncias no comportamentoindividual"


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c8 Os novos desenvolvimentos

conceituais, no campo da Psicologiaso&re o comportamento, so &emrece&idos no campo da pr*ticapedag%gica"

Exemplos4 Paul (uillaume ela&orou umconjunto de materiais pedag%gicos ede propostas did*ticas 7a partir dagestalt8, e a Psican*lise trou-e novastem*ticas para o campo da Educao,destacando comple-o de Qdipo e dosprocessos inconscientes na g0nese das

rela.es o&jetais"


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'esenvolvimento humanose os conceitos

- )rescimento &iol%gico - maturidadeemocional a$etiva9

-

As etapas de desenvolvimento!umano e suas evolu.es4 in$Rncia,adolesc0ncia, adulto e senilidade9

- #esenvolvimento da personalidadedo !omem e a viv0ncia de suasidentidades na sociedade9


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s co og a a uca o no+nal da primeira metade do

sculo 22 3nteno de a$licaodo conhecimento$sicol5gico $ara

melhor com$reenso,e6$licao,$lanejamento edesenvolvimento dos$rocessos educativos" Iudana de $oco4 oam&iente educacional no apenas um la&orat%riode teorias pr*ticas


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O papel da psicologia da educaono am&iente multidisciplinar

A partir de >SK " A ideia de Psicologia de+nida comoci0ncia do indiv;duo marcou presena nocampo da pr*tica educativa, mas esta

viso reducionista pouco servio prestou/ Educao, uma vez que, nesse campo,so v*lidas as pr*ticas socialmente

constitu;das"En+m, o car*ter institucional permitealguns tipos de rela.es que no soposs;veis na compreensode uma Psicolo ia assentada no


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D" A Psicologia no pode responder atodas as

demandas $ormuladas no campo daEducao, ou seja, a compreenso da$orma de atuao do sujeito,

amparada em suas caracter;sticaspsicol%gicas, no $onte para previsoe determinao de seu

comportamento $uturo"


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T" A impossi&ilidade de um conceito depsicologia da educao para aplicaouniversal, !aja vista que, o di*logo

poss;vel entre pro$essor e aluno,esta&elecido na relao pedag%gica eancorado na atividade de ensinar e no

processo de aprender, o camin!o


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A necessidade da Psicologia daeducao no conte-to escolar"

>" O processo de ensinar e aprender oencontro de di$erentes su&jetividades propiciauma interao dial%gica que supera a

assimetria que originou o encontro"D" Esta superao implica a razo e a e-ist0nciado encontro" 'o caso do ensino, tratase de oaprendente tomar posse de um sa&er que o

di$erencia de seu ensinante"T" Eis o momento em que aquele que pretendeensinar se torna desnecess*rio, marcando otrmino de uma relao que continua em

outros !orizontes, mas que possi&ilitou aam&os retirarem da; &ene$;cios ine *veis


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En+m,

PsicologiaAprendizagem

Psicologia#esenvolvimento

Psicologia Escolar

Possi&ilidade de organizao do tra&al!o pedag%gicovisando um mel!or relacionamento em sala de aula

7pro$essoraluno8

Ensinoaprendizagem

Processos

escolares esu&jetividade

)rescimento ematuridade


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Perguntas para atividade emsala de aula"

>" E-plique os conceitos de psicologia eeducao" #epois $ale so&re aimportRncia da relao das duas

disciplinas para a compreenso doam&iente escolar"D" uais as tr0s dimens.es de estudos da

psicologia da educao" E-plique cada

uma delas"T" Podemos dizer que a Psicologia da

educao importante para a $ormaodo $uturo docente? Husti+que sua

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