APRENDIZAGEM

APRENDER E DESENVOLVERDESENVOLVER E APRENDER

Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo

APRENDIZAGEM:

Resultado da estimulação do ambientesobre o indivíduo já maturo, que se

expressa, diante de situações-problema, sob a forma de uma

mudança de comportamento em função da experiência.

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LEIS DA APRENDIZAGEMEdward Lee Thorndike (1874 – 1949)

LEI DO EFEITOQuando um ato causa

satisfação ou é seguido de recompensa, ele tende a ser repetido;

quando um ato não for seguido de

recompensa, ou quando for seguido de punição, ele tende a

não ser repetido

LEI DO EXERCÍCIO(Lei do uso e Lei do desuso)

A repetição de certa reação faz com que esta se torne mais

fácil, segura e pronta.Princípios: Freqüência Recentidade

Vividez ou intensidade. 3

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Edward Lee Thorndike

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1897 - Começou seus experimentos

(Universidade de Harvard) Caixa-problema

Cães, gatos, macacos, pombos

Comportamentos chamados:-Ensaio e erro;

- Ensaio e acerto acidental

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Leis da Aprendizagem

Psicologia educacional ou psicologia escolar é o ramo da psicologia que estuda o processo de ensino/aprendizagem em diversas vertentes: os mecanismos de aprendizagem nas crianças e

adultos (o que está estreitamente relacionado com a psicologia do desenvolvimento); a eficiência e eficácia das táticas e estratégias educacionais;

bem como o estudo do funcionamento da própria instituição escolar enquanto organização (onde se

cruza com a psicologia social).

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Os psicólogos educacionais desenvolvem o seu trabalho em conjunto com os educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e às dificuldades de aprendizagem. Focam a sua ação não apenas nas necessidades da criança na escola como, também, noutras áreas onde as experiências escolares têm impacto. Alguns psicólogos escolares centram o seu trabalho no desenvolvimento das capacidades e necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem, como no caso da Desordem por déficit de atenção com hiperatividade, problemas emocionaisou problemas comportamentais. 7

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APRENDIZAGEM

AUTOCONCEITO:

Atitude valorativa que o indivíduo tem sobre si mesmo, sobre sua própria pessoa. Trata-se da estima, dos sentimentos,

experiências ou atitudes que o indivíduo desenvolve sobre o seu próprio eu.

(auto-estima / auto-imagem / imagem corporal)

Essencial para o desenvolvimento e aprendizagem. 8

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APRENDIZAGEM

AUTO-EFICÁCIA:

É a crença que a pessoa tem do quanto ela é capaz de desenvolver atividades

específicas.

Habilidade X Conhecimento (coerência) 9Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo

APRENDIZAGEM

☺FAMÍLIA: ☺PAPEL IMPORTANTE;☺EQUILÍBRIO; ☺PROCESSO DE INDIFERENCIAÇÃO PARA

INDIVIDUAÇÃO. Conflitos:

- filhos bem educados: se submetem aos padrões;

- filhos mal-educados: transgressão das regras impostas.

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APRENDIZAGEM

☺ESTIMULAÇÃO DO AMBIENTE:☺MEIO SOCIAL:

☺ESSENCIAL PARA QUE A CRIANÇA CONSIGA INTERNALIZAR OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO;

☺ESTIMULAR CAPACIDADES AINDA ADORMECIDAS.

11Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

ESCOLA: PAPEL IMPORTANTE NA APRENDIZAGEM E NO

DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO

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APRENDIZAGEM

PROFESSOR:

Atento às etapas de desenvolvimento do(a) aluno(a);

Conhecimento sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento.

Conhecimento sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento e a

aprendizagem. 13

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DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM:

TEIAS DE RELACIONAMENTOS ECONHECIMENTOS SE LIGANDO E DESLIGANDO A TODO INSTANTE; ORGANISMO VIVO; TEORIA & PRÁTICA; TEORIAS DA PSICOLOGIA APLICADAS ÀEDUCAÇÃO:

NÃO SÃO RECEITAS, MAS SUBSÍDIOS (BASE) PARA AUXILIAR NO PROCESSO PEDAGÓGICO (ENSINO-APRENDIZAGEM).

14Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo

SE FIZERMOS A OPÇÃO DE SEGUIR ESSE CAMINHO...

... MAGISTÉRIO /DOCÊNCIA

15Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo

NÃO PODEMOS TER PREGUIÇA ...

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Profª. Ms. Poliana S. A. Santos Camargo

... DE DESCOBRIR ESSE MUNDODESAFIANTE E FASCINANTE...

QUE É A ...

EDUCAÇÃO

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Referências

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BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de psicologia escolar. 5.ed. São Paulo: Ática, 2000.BOCK, Ana M. Bahia, FURTADO, Odair, TEIXEIRA, Maria de Lourdes. T. Psicologias: umaintrodução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo, Saraiva, 2002.COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Alvaro (orgs.). Desenvolvimento psicológico eeducação – psicologia da educação. Porto Alegre. Artes Médicas, 2001.CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: Ática, 2006.DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. 3.ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2001.PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos. Desenvolvimento humano. 7.ed. Porto Alegre:Artes Médicas Sul, 2000.SANTOS, Michelle Steiner dos; XAVIER, Alessandra Silva; NUNES, Ana Ignez Belém Lima.Psicologia do desenvolvimento: teorias e temas contemporâneos. Brasília: Liber Livro, 2009.