Avaliar a Biblioteca Escolar

Workshop

Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil / Escola E.B. 2,3/Sec de Baião

Hermínia Marques – Nov/2009

Para reflectir

A Sociedade da Informação e daComunicação: que consequências edesafios para a educação e para o ensino?

Avaliação interna da Escola: porquê e para quê?

Biblioteca Escolar: quais as áreas deintervenção na Escola?

Novo paradigma de Escola e

Biblioteca

Novas formas de aprender:

aluno, construtor de saberes; aprendizagem colaborativa

Novo papel do professor:

Gestor das aprendizagens dos

alunos

Sociedade da Informação,

Comunicação e Conhecimento

Novas salas de aulas:

aprendizagem centrada em quem aprende,

independentemente do local

Avaliar…

... para melhorar

Conceito de avaliação da BE

Noção de valor

Indicadores de Performance

Abordagem essencialmente qualitativa

Processo pedagógico e de melhoria da qualidade

Domínios de avaliação da

Biblioteca Escolar

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

• Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes;

• Desenvolvimento da literacia da informação.

B. Leitura e Literacias

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

• Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular;

• Projectos e parcerias.

D. Gestão da Biblioteca Escolar

• Articulação da BE com o Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE;

• Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços;

• Gestão da colecção/informação.

Domínios / Subdomínios

Domínio e Indicadores a

desenvolver em 2009/10

Domínio Indicadores

B. Leitura e Literacia

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da

leitura

B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos

e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e das

literacias

Instrumentos de recolha de

evidências

• Questionários

• Registos de observação

• Checklists

• Análise de trabalhos de alunos

• Outra documentação

• Planificações

• Estatísticas

• Materiais de apoio produzido

• Outros registos

Como vamos fazer?

IndicadoresEvidências

recolhidas

Pontos Fortes

Identificados

Pontos

Fracos

Identificados

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da

leitura

B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e

docentes e com o exterior, no âmbito da leitura

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e das

literacias

Como vamos fazer?

1º nível

• Conhecer o que fazemos

• Planear para o desenvolvimento

• Perspectivar a mudança / Melhorar o perfil de desempenho

2º nível

• Contribuir para o reconhecimento da Biblioteca Escolar

• Melhorar as políticas dirigidas à Biblioteca Escolar

Perfil de desempenho da BE

Dificuldades

Envolver todo o Agrupamento no processo de avaliação da Biblioteca

Aferir o impacto dos serviços nos utilizadores e nas aprendizagens

Factores de sucesso da

Biblioteca Escolar

Sucesso

Actividades/Serviços desenvolvidos pela BE

Acessibilidade dos serviços da BE

Formação dos recursos humanos

Colaboração entre Equipa da BE e

restantes professores

“You begin the road by

walking it” (Ross Todd)