CURADORIA DE CONTEÚDOS:

elaboração de um guia de

fontes

Orientadora: Dra. Andréa Vasconcelos de Carvalho

Cristiane França Bezerra de Melo

Kate Coutinho de Jesus

Luana Araújo Bezerra

Rita de Cássia Almeida

INTRODUÇÃO

METODOLOGIA

OBJETIVOS

DISCUSSÕES

RESULTADOS

INTRODUÇÃO

Apresenta o processo de elaboração de um

guia de fontes para curadoria de

conteúdos, evidenciando as tendências

das redes digitais de informação e

comunicação, bem como a consequente

atuação do profissional da informação do

século XXI neste cenário social.

METODOLOGIA

Pesquisa bibliográfica em material

impresso, bem como pesquisa

webibliográfica em fontes digitais sobre

universidades federais brasileiras que

disponibilizassem serviços de

restauração em documentos (blogs,

microblogs e redes sociais).

Os critérios de inclusão: conter links

ativos e disponibilizar pelo menos um

recurso 2.0.

OBJETIVOS

Compreender os mecanismos da curadoria de

conteúdos.

Descrever a produção de um guia de fontes

para curadoria de conteúdos;

Estabelecer relações entre o produto

final e as necessidades informacionais

sobre recursos 2.0 do Laboratório de

Restauração (LABRE)/UFRN.

DISCUSSÕES

A informação jamais foi um

componente insignificante e, na

atualidade, percebe-se um fluxo de

informações tão intenso que

reconhecer sua fidedignidade exige

muito mais esforço do usuário e de

quem tem, como ofício, selecionar e

disseminar a informação.

Entretanto, a busca por informações também pode

ser comprometida se não houver integridade e

qualidade nos resultados obtidos.

A mediação da informação se transforma em

conhecimento reconstruído.

A curadoria de conteúdos é o processo de

triagem através de vastas quantidades de

conteúdo na web e consequente apresentação

significativa e organizada em torno de um tema

específico.

(KANTER,2011)

A proposta de elaboração de um guia de

fontes para curadoria de conteúdos em um

serviço de informação 2.0, inserida na

disciplina Redes e Serviços de Informação II,

propiciou entrevistas realizadas com a Profª

Dra. Maria da Conceição Guilherme Coelho,

coordenadora do Laboratório de Restauração

(LABRE), no mês de novembro de 2014.

Lócus inicial

Além da premência em relação à implantação

do serviço, a coordenadora apontou como

público alvo pesquisadores em geral, áreas

do conhecimento e linhas de pesquisa

diversificadas.

Quanto aos temas de interesse dos usuários

em questão: conservação, preservação e

restauração de documentos em geral,

jornais, livros, obras raras, tecnologia

direcionada à memória e cultura, etc.

Sintetizando a elaboração do guia,

escolheu-se as necessidades

informacionais dos diretores de

laboratórios de restauração de

Universidades Federais brasileiras,

categorizadas como aquisição e troca de

informações sobre os processos de

conservação e restauração de

documentos.

RESULTADOS

A busca boleana dos termos “laboratório

restauração documentos and universidades

federais brasileiras” retornou 15

resultados.

Dentre estas, apenas cinco atenderam aos

critérios de inclusão: UFF, UFJF, UFRGS,

UFSCAR E UFSM.

A categorização dos critérios e recursos

2.0 será disposta no quadro a seguir.

UFJF

UFRGS

UFF

UFSCAR

UFSM

RESULTADOS

A partir dos indicadores Arquitetura da

Informação, Aspectos Intrínsecos e

Credibilidade1, foram escolhidos critérios

de avaliação comparativos entre as

Instituições pesquisadas, através da

atribuição de notas de zero (0) a dois (2).

1Tomaél et al,2008

Entre as UFs selecionadas, a UFSCAR

apresentou a maior pontuação nos

critérios de avaliação, utilizando o

recurso 2.0 da rede social Facebook.

As limitações encontradas na pesquisa se

referem à dificuldade de encontrar

informações sobre o tema escolhido.

Uma incógnita: há realmente poucos

serviços de restauração de documentos nas

UFs brasileiras?

A organização (ou a falta dela),

usabilidade e a consistência de dados.

A temática abordada instigou as autoras a

refletir sobre a curadoria de conteúdos e

seus múltiplos aspectos e especificidades.

A constatação da necessidade real do LABRE

de tornar visível um trabalho desenvolvido

com seriedade, competência e a busca por

excelência entrecruzou-se com os resultados

da elaboração do guia de fontes.

Aplicar a informação de forma racional permite

o desenvolvimento da capacidade analítica, a

reflexão crítica e o empoderamento.

Os resultados desta pesquisa foram entregues à

Coordenação do LABRE e a implantação dos

serviços 2.O está sendo avaliada pelo

Departamento de História.

O mundo é formado não por aquilo que já

existe, mas pelo que pode efetivamente

existir.

Milton Santos

Geógrafo. Filósofo. Professor. Visionário.

REFERÊNCIAS

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