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CURSO DE PSICOLOGIA

PLANO DE ENSINO

Módulo: PINESC VII

Programa Interinstitucional de Integração Ensino Serviço e Comunidade I

Série/Semestre:

7º

Período Letivo:

2011/1

Turno:

Matutino

Turma: única

Carga Horária

Semanal:

4h

C/H Teórica

20h

C/H Prática

60h

C/H Total:

80h

Professor (a):

Cleudir Pereira Barbier

Objetivo Geral:

Elaboração e execução de planos de intervenção conforme demanda e/ou necessidades de saúde existentes

na comunidade no território adscrito da UBSF ao qual esteve vinculado nos PINESC I e II.

Ementa: Levantamento de necessidades e/ou demandas de saúde da comunidade. Elaboração e

desenvolvimento de planos de intervenção. Experimentação das atribuições do psicólogo na equipe

interdisciplinar. Estabelecimento de relações entre a psicologia como ciência e profissão e as políticas de

Atenção Básica. Reflexão sobre os aspectos psicológicos, sociais e ecológicos como mediadores dos

processos saúde-doença. Participação de intervenção em Psicologia Comunitária. Interface entre pesquisa

e intervenção no campo das políticas públicas de saúde. Caracterização de pesquisa qualitativa e

quantitativa.

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Conteúdo Programático:

1. Papel do psicólogo nas políticas de Atenção Básica.

1.1 Prevenção / promoção da saúde.

1.2 Interface da psicologia Social e Saúde.

1.3 Psicologia e a Saúde Mental.

1.4 Políticas Públicas de Saúde.

1.5 Lei Orgânica da Saúde: Lei 8080 GM de 1990.

2. Aspectos sociais, psicológicos e ecológicos como mediadores dos processos saúde-doença.

3. Psicologia Comunitária.

4. Pesquisa em Saúde.

4.1 Pesquisa Qualitativa.

4.1.1 Pesquisa Ação.

4.1.2 Pesquisa Intervenção.

4.1.3 Pesquisa em Representação Social.

4.2 Pesquisa Quantitativa.

4.2.1 Levantamento epidemiológico.

4.2.2 Demanda espontânea e necessidades de saúde.

5. Modos de intervir:

5.1. Grupo de Geração de Renda de Valorização Humana.

5.2 Plantão psicológico.

5.3 Acolhimento.

5.4 Atendimento Domiciliar Terapêutico.

5.5 Grupos de sala de espera.

5.7 Grupos operativos

5.7.1 Grupos operativos com ACS.

5.8 Grupos temáticos.

5.9 Oficinas.

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Avaliação: A média do semestre consistirá na soma da NAF e da NAS.

NAF: Nota Avaliação Formativa e NAS = Nota Avaliação Somativa.

Nota Avaliação Formativa: Consistirá na avaliação do desempenho dos estudantes durante a realização

dos estágios em serviço. Os critérios serão: Interesse e comprometimento com o programa, assiduidade,

pontualidade; interesse ativo em participar das atividades propostas pelos preceptores. Interesse em

aprender, clareza de pensamento e objetividade na colocação de questões ao preceptor e nas discussões;

capacidade de receber críticas e de criticar construtivamente. Habilidade em relacionar-se com a equipe de

saúde. Peso 5.

Nota Avaliação Somativa: Consistirá na elaboração de um artigo no final do semestre relatando a

experiência vivida e as reflexões que foram suscitadas para ser encaminhado para publicação. Peso 5.

Média final (peso 10) = NAF (peso 5) + NAS (peso 5).

Bibliografia Básica:

CAMPOS, GWS. Saúde pública e saúde coletiva: campo e núcleo de saberes e práticas. Ciência e Saúde Coletiva, 5(2):219-230, 2000.

MORÉ, C.L.O.O. A psicologia na comunidade: uma proposta de intervenção. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006.

PINHEIRO, Roseni; CECIM, Ricardo Burg e MATTOS, Ruben Araújo de (Org). Ensino-Trabalho-Cidadania: novas marcas ao ensinar integralidade no SUS. Rio de Janeiro: IMS/UERJ: Cepesq: Abrasco, 2007.

Bibliografia Complementar:

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Política Nacional de Atenção Básica. Brasília, DF, 2007.

BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Relatório Final da VI I I Conferência Nacional de Saúde. DF: Biblioteca Virtual do Conselho Nacional de Saúde. 17 a 21 março de 1986.

BOARINI, ML. BORGES, RF. O psicólogo na Atenção Básica à Saúde. Psicologia Ciência e Profissão, 29 (3), 602-613, 2009.

CAMPOS, G. W. de S. Reforma da reforma: repensando a saúde. 3ª ed. S. P. : HUCITEC, 2007. Disponível em: < http://conselho.saude.gov.br/biblioteca/Relatorios/relatorio_8.pdf>

NEME, CMB; RODRIGUES, OMPR (org.). Psicologia da Saúde: perspectivas interdisciplinares. São Carlos, S.P.: Rima, 2003.

OLIVEIRA, VB. YAMAMOTO, K. (Org.) Psicologia da Saúde: temas de reflexão e prática. São Bernardo do Campo: UMESP, 2003.

PINHEIRO, R.; MATTOS, R. A. (org.) Cuidado: as fronteiras da integralidade. R. J.: CEPESQ, 2005

MATTOS, RA. Os Sentidos da Integralidade: algumas reflexões acerca de valores que merecem ser defendidos. In: PINHEIRO, R.; MATTOS, RA. (Org). Os Sentidos da I ntegralidade na Atenção e no Cuidado à Saúde. Rio de Janeiro: UERJ, IMS: ABRASCO, 2001. p. 39-63

http://conselho.saude.gov.br/biblioteca/Relatorios/relatorio_8.pdf>

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MERHY, EE. Engravidando Palavras: o caso da Integralidade. In: PINHEIRO, R.; MATTOS, RA. (Org). Construção Social da Demanda: direito à saúde, trabalho em equipe, participação e espaços públicos. Rio de Janeiro: UERJ, IMS: ABRASCO, 2005. p. 195-206.

ROSEN, George. Uma História da Saúde pública. São Paulo: HUCITEC, 2007.

SCHNITMAN, Dora Fried; [org.] . Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Medicas, 1996. 294 p. Jussara Haubert Rodrigues.

TRINDADE, Zeidi Araújo; ANDRADE, Ângela Nobre de (Org.) Psicologia e Saúde: um campo em construção. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.

YAMAMOTO, O. H.; GOUVEIA, V. V. (Orgs). Construindo a Psicologia Brasileira: desafios da ciência e prática psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.

ZAVASCHI, M. L. S. ET cols. Crianças e Adolescentes Vulneráveis: o atendimento interdisciplinary nos centros de atenção psicossocial. Porto Alegre. Artmed, 2009.

Artigos de periódicos:

BARROS, MEB. LUCERO. NA. A pesquisa em psicologia: construindo outros planos de análise. Psicologia e Sociedade; 17(2): 7-13; mai/ago, 2005.

BENEVIDES, R. A psicologia e o sistema único de saúde: quais interfaces? Psicologia e Sociedade; 17 (2): 21-25; mai/ago.2005.

BRASIL, AMRC. Considerações sobre o trabalho do psicólogo em saúde pública. Integração. Ano X, nº 37. 181-186. Abr/maio/juh, 2004.

BUSS, PM; PELLEGRINI FILHO, A. A saúde e seus determinantes sociais. PHYSI S: Rev. Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, 17(1):77-93, 2007.

CAMARGO-BORGES, C. CARDOSO, C.L. A Psicologia e a estratégia saúde da família: compondo saberes e fazeres. Psicologia e Sociedade; 17 (2): 26-32; mai/ago.2005.

DIMENSTEIN, M. O psicólogo e o compromisso social no contexto da saúde coletiva. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 6, n. 2, p. 57-63, jul./dez. 2001.

FEUERWERKER, L. Modelos tecnoassistenciais, gestão e organização do trabalho em saúde: nada é indiferente no processo de luta para a consolidação do SUS. I nterface

Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v.9 n. 18, 2005.

MARASCHIM, C. Pesquisar e intervir. Psicologia e Sociedade; 16(1): 98-107; Número especial, 2004.

MEDEIROS, PF. BERNARDES, AG. GUARESCHI, NMF. O Conceito de Saúde e suas Implicações nas Práticas Psicológicas. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Vol. 21 n. 3, pp. 263-269. Set-Dez 2005.

PAPARELLI, RB. NOGUEIRA-MARTINS, MCF. Psicólogos em formação: vivências e demandas em plantão psicológico. Psicologia Ciência e Profissão, 27(1), 2007.

PIETROLUONGO, APC. RESENDE, TIM. Visita Domiciliar em Saúde Mental

O papel do psicólogo em questão. Psicologia Ciência e Profissão, 27(1), 2007.

ROCHA, ML. Pesquisa

intervenção e a produção de novas análises. Psicologia Ciência e profissão, 2003, 23 (4), 64-73.

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Objetivos Específicos Conteúdo Procedimentos de Ensino Recursos de

Ensino Avaliação Cronograma

Realizar levantamento de

demandas da equipe ou

comunidade e/ou necessidades

de saúde do território.

Papel do psicólogo na

Atenção Básica.

Preceptoria, participar de

reuniões de equipe, diálogo

com as equipes de saúde e com

as lideranças da comunidade.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação oral, pelo

supervisor, das

atividades de

levantamento das

necessidades ou

demandas.

04 horas





Lei Orgânica da Saúde.





Diário de Campo,

lápis e caneta.


supervisor, das

atividades de

levantamento das

necessidades ou

demandas.

04 horas





Políticas Públicas de

saúde.





Diário de Campo,

lápis e caneta.


supervisor, das

atividades de

levantamento das

necessidades ou

demandas.

04 horas



Lei Orgânica da Saúde. Preceptoria, participar de


Diário de Campo,

lápis e caneta.


supervisor, das

04 horas

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Prevenção / promoção. com as equipes de saúde e com


atividades de

levantamento das

necessidades ou

demandas.

Elaborar projeto de intervenção

na área de saúde mental, em

sintonia com os princípios da

Atenção Básica, conforme as

necessidades da comunidade

local que será assistida.

Aspectos sociais,

psicológicos e

ecológicos como

mediadores dos

processos saúde-

doença.

Apresentar para preceptor,

equipe de saúde e lideranças

comunitárias dois projetos de

intervenção a serem realizados,

em dupla, durante o PINESC

VII e VIII.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Computador,

impressora e papel.

Avaliação dos

projetos pelo

preceptor. Coerência

dos objetivos com as

necessidades de

saúde da comunidade

e com o tempo

disponível para a

realização e recursos

necessários.

Qualidade do texto,

formatação ABNT e

fundamentação

teórica com

referências.

04 horas




Pesquisa qualitativa

em saúde. Pesquisa

Ação, pesquisa




Diário de Campo,

lápis e caneta.

Computador,

Avaliação dos

projetos pelo


04 horas

7




Intervenção e em

Representação Social.



VII e VIII.

impressora e papel.


necessidades de


e com o tempo

disponível para a


necessários.

Qualidade do texto,

formatação ABNT e

fundamentação

teórica com

referências.







Pesquisa Quantitativa:

Levantamento

Epidemiológico.






VII e VIII.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Computador,

impressora e papel.

Avaliação dos

projetos pelo



necessidades de


e com o tempo

disponível para a


necessários.

Qualidade do texto,

04 horas

8

formatação ABNT e

fundamentação

teórica com

referências.







Demanda espontânea

e necessidades de

saúde.






VII e VIII.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Computador,

impressora e papel.

Avaliação dos

projetos pelo



necessidades de


e com o tempo

disponível para a


necessários.

Qualidade do texto,

formatação ABNT e

fundamentação

teórica com

referências.

04 horas

Desenvolver intervenções na

área de saúde mental, em


Psicologia Comunitária.

Realizar em dupla, duas

intervenções no território

adscrito pelo serviço, durante o

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo

supervisor. Adesão da

04 horas

9




PINESC VII e VIII, coerente

com os princípios da Atenção

Básica.

comunidade.

Comprometimento

com usuário.







Interface Psicologia

Social e da Saúde.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas







Psicologia e Saúde

Mental.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas







Grupo de geração de

renda e valorização

humana.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas

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Plantão psicológico.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas







Acolhimento.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas







Atendimento Domiciliar

Terapêutico.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas





Grupos de Sala de

Espera.





Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

04 horas

11




Básica.

Comprometimento

com usuário.







Grupos Operativos.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas







Grupos Temáticos.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas







Oficina.






Básica.

Diário de Campo,

lápis e caneta.

Avaliação da

intervenção pelo


comunidade.

Comprometimento

com usuário.

04 horas

Produzir conhecimento sobre as Políticas de escrita. Escrever um artigo, em dupla, Diário de Campo, Avaliação do artigo 04 horas.

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intervenções realizadas,

construindo um texto formatado

para publicação.

com os resultados e reflexões

sobre a intervenção realizada e

encaminhar para publicação.

lápis e caneta. pelo preceptor.

Qualidade teórica e

formatação do artigo.

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