Planejamento do Processo Ensino Aprendizagem

DINÂMICA:

• Vou viajar, preciso me planejar!

Preparativos:

• Tema:• Justificativa:• Objetivo:• Estratégias:• Conteúdo:• Recursos:• Tempo de duração:• Avaliação:

• “Planejamento é uma ação que envolve estratégias para alcançar os objetivos que foram traçados, quando planejamos antevemos o futuro.” Monteiro

• (...) é propor uma série de ações (...)é revisar sempre.” Gandin

Planejar para quê?

Características do Planejamento

• continuidade• organicidade, previsão e clareza• flexibilidade• objetividade e realismo

Níveis do Planejamento

• Educacional•Curricular• Ensino

Planejamento e seus elementos

ConteúdosObjetivos

MetodologiaRecursos

Avaliação

• Diagnóstico: conhecer a sociedade/comunidade• Objetivos: orientam a ação do professor/aluno.• Conteúdos: matéria, aquilo que será ministrado,

aspecto pedagógico.• Estratégias de Ensino: sua adequação será

determinada em função dos objetivos traçados face ao diagnóstico. Devem partir da prática social dos alunos, desequilibrá-los e desafiá-los, (re)construir os conhecimentos escolares...

• Avaliação: diagnóstico permanente do processo ensino-aprendizagem, com vistas ao seu replanejamento e melhoria. Possibilita ao professor e ao aluno um feedback sobre suas práticas de ensinar e aprender, permitindo reorganizá-las em função das necessidades, falhas e avanços percebidos (caráter formativo).

Planejamento:

Criatividade Mudança

Organização

Prevenção Sugestões

Adaptação

Utopia

Flexibilidade

Reconhecimento

Planejar requer:• Opção dos pressupostos teóricos-

epistemológicos que embasam uma prática.

• Abordagem processual : contrato didático.

Tipos de plano de Ensino

•Plano de curso: anual•Plano de unidade•Plano de aula

• Plano Plano de curso

Programa de disciplina numa série ou nível

específico/cunho interdisciplinar

Plano de unidade

Desmembramento do plano anterior em

unidade.

Plano de aula

Organizando o trabalho Pedagógico de uma disciplina:

• Projeto Pedagógico da Instituição;• Do curso;• Da disciplina;• Das aulas que serão ministradas.

Plano de curso• Roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou semestre /

podem-se prever trabalhos articulados com mais disciplinas. As escolas (ou Instituições) organizam-se de diferentes maneiras (roteiros diferenciados) com práticas também diferenciadas.

Elementos comuns aos Planos de curso: a) dados gerais (disciplina/série/n.aulas/previsão mensal de aulas). b) justificativa da disciplina (apresentar o por quê, para que).

c) retrato sócio-cultural da turma:“ Consistem em apresentação de perfil da turma, com dados que revelem um diagnóstico realizado no início do ano, referentes aos aspectos sociais/culturais/familiares/interesses/motivações para estudos/curiosidades/etc. Este elemento do plano de curso reveste-se de especial relevância aos encaminhamentos durante o ano todo. “ (Althaus, M. 2005)

Plano de curso

d) objetivos gerais / específicos (das unidades)e) conteúdos. Ex: Unidade I: 1)...... 2).......

Especificar o n. de aulas previstas para a Unidade OU Projetos.

f) Encaminhamento metodológico (geral/para o ano)g) Recursosh) Avaliaçãoi) Bibliografia

Plano de aula

• linguagem simples;• roteiro de trabalho para o professor;• deve expressar as intenções com o trabalho;

pedagógico escolar : objetivos claros;• revela a concepção que se tem do processo

ensino-aprendizagem.

Roteiro do plano de aula

a) Introdução (consiste em: mobilização / incentivação/ abordagem inicial / problematização / levantamento da prática social inicial) b) Desenvolvimento provável da aula (dividí-lo em tópicos, apresentando o encaminhamento metodológico que o professor pretende desenvolver frente ao conteúdo bem como as atividades dos alunos)

c) Síntese integradora (atividades de fixação da proposta desenvolvida /expressão da aprendizagem em função dos objetivos) referências bibliográficas utilizadas / anexar as atividades programadas; exercícios previstos / prever espaço para registro de intervenções do professor.d) Recursos utilizados (mídias, materiais diversos) podem ser destacados no corpo do plano, em cada momento onde se fez presente.

Registro

• o que foi planejado / executado;• a participação dos alunos durante a aula as

estratégias/técnicas didáticas foram adequadas para que os alunos atingissem os objetivos;

• aspectos poderiam ser melhorados; • organização do espaço físico facilitou o trabalho

em sala de aula?

Projetos:

• trabalho articulado;• planejamento cooperativo, envolvendo os

acadêmicos;• rompimento com a rotina;• articulação do ensino com pesquisa;• proposições de temáticas de interesse

investigativo dos acadêmicos.

Vantagens:• diminui o formalismo dos encontros das aulasfavorece a disciplina e resgata a motivação para a pesquisa;• possibilita a visão de continuidade de um

semestre para outro;• aproxima a Coordenação pedagógica ao

trabalho docente;• contribui para o desenvolvimento da

autonomia do aluno;• favorece habilidades de comunicação.

Trabalhando com Projetos

• TÍTULO• OBJETIVOS (metas)• JUSTIFICATIVA (relevância do projeto)• ATIVIDADES (estratégias de ensino)• CRONOGRAMA(tempo)• MATERIAIS(recursos)• AVALIAÇÃO

Sugestões de leituras

• XAVIER, M. Planejamento em destaque: análises menos• convencionais. Mediação:2003.• PENTEADO, H. Comunicação escolar: uma metodologia de

ensino.• SALESIANA, 2002 (capítulo III - sobre planejamento)• ANASTASIOU, L. Processos de ensinagem na Universidade.• UNNIVILLE, 2004 (capítulo 2)• MASETTO, M. Competência pedagógica do professor

universitário. Summus, 2003 (capítulo 11)• ________. Didática: a aula como centro (capítulo sobreplanejamento)

Links• 1) Aprendendo com projetos - PROINFO• http://www.inf.ufsc.br/~edla/mec/livro04.pdf• Publicação do Programa Nacional de Informação na Educação do MEC, que contém• orientações para a elaboração de projetos na escola, incluindo as novas tecnologias• da informação e das telecomunicações. Disponível em formato PDF. Para acessar o• material é necessário o programa Acrobat Reader.• 2) Cardápio de Projetos• http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/cp/pgm1.htm• Série especial do programa "Salto para o Futuro" da TV Escola. Tem como objetivo• fornecer subsídios para a elaboração de projetos. Discute a sua importância para a• Educação. Apresenta sugestões sobre formas de criar, planejar e implementar• projetos. Bem como, aponta caminhos para superar problemas na implementação de• projetos.• 3) Diários - Projetos de Trabalho• http://www.mec.gov.br/seed/tvescola/pdf/diarios.pdf• Publicação da Secretaria de Educação a Distância do MEC, material complementar às• séries da TV Escola - PCN na Escola. O caderno, lançado em 1998, dividiu-se em dois• tópicos principais: Diários e Projetos de Trabalho. Disponível em formato PDF. Para• acessar o material é necessário o programa Acrobat Reader.

• Solange Monteiro