DIFERENCIAS ENTRE FILOSOFIA EDUCATIVA,

PEDAGOGIA Y TEORIA DE LAEDUCACION.

FILOSOFIA EDUCATIVA

Disciplina que estudia el fenómeno

educativo y las teorías sobre el mismo desde

una perspectiva racional, con el

deseo de ofrecer una explicación

ultimativa sobre la educación

humana.

"Filosofía educativa es el conocimiento

contemplativo, sistemático, universal y último de la

educación, es decir, de los procesos de instrucción,

personalización, socialización y moralización".

Orígenes y precursores

PLATON

SOCRATESARISTOTELES

Nace la pedagogía filosófica propiamente dicha

Su enseñanza se lleva a cabo mediante el diálogo.

El método del diálogo es el siguiente:

a) Introducción: trata de interesar al interlocutor mediante preguntas que lo introducen a un diálogo pedagógico.

b) Indagación: requiere del las respuestas que éste considere correctas pero que a menudo son equivocadas.

SOCRATES

Ironía socrática: en griego ironía quiere decir interrogación, así, el objetivo es el de conducir al educando a la sabiduría por medio de la propia reflexión.

El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos.

Sócrates crea el método a partir del cual se descubren los conceptos, principalmente en la esfera de lo moral.

PLATÓN

El método de la dialéctica consiste en:a) Es un camino o método mediante el cual gradualmente ascendemos desde la opinión (imaginación y creencias) hasta el verdadero conocimiento de la realidad.b) Posteriormente viene la contemplación inmediata de las ideas cuyo logro no es posible sin la renuncia de lo corporal y los sentidos.

El papel del educador reside en promover en el educando el proceso de interiorización.

Cree en la existencia del mundo de las ideas y dice que la única y mejor forma de pertenecer a él es por medio de la educación.

El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos, pero se adelanta al percibir en la educación elementos interrelacionados tales como individuo y sociedad o ciudadano y polis.

ARISTÓTELES

El sistema de evolución nace porque Aristóteles considera que todas las cosas están en constante cambio que obedece a cierto ritmo, es decir, un cambio ordenado.

Principios del sistema de la evolución:a) Considera dos términos importantes uno es el de potencia, cuando una cosa es susceptible a transformarse en otra, y el otro es el de ACTO.b)Ésta ley consta de cuatro principios:Causa materialCausa eficienteCausa formalCausa final

El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios de ÉTICA, POLÍTICA y LÓGICA.

La pedagogíaDesigna un campo de conocimientos y de acciones cada vez más complejoNuestra sociedad desarrolla cada vez más “organizaciones aprendices”. Formación, información y saber están en el centro de las principales dinámicas sociales y hacen de la actividad pedagógica cada vez más un asunto estratégico.

La pedagogía tiene por objeto el aspecto sistemático de la actividad humana conductora de las acciones educativas y de formación

El método en pedagogía

Para responder a esta cuestión, a menudo se considera a menudo que el profesor no ejecuta un programa sino que se emplea en conducir una interacción entre métodos y prácticas, según los principios de “improvisación experta”

El sentido de la pedagogía

La pedagogía constituye por extensión, el sistema organizado de la actividad, la modelización de sus prácticas, de sus métodos.

Ella describe las competencias, los saberes sobre la actividad, los saber-hacer ligados a su práctica, el trabajo pedagógico (del alumno y del profesor).

La pedagogía, a la vez modelo y método, es una organización formadora.

TEORIA DE LA EDUCACION:

En esta primera acepción estaríamos haciendo referencia a la estructura simbólica y conceptual con la que los hombres habitualmente toman sus decisiones educacionales.

Podríamos denominar así, en una segunda acepción. A la representación intelectual, formada con materiales heterogéneos, con la que los profesionales de la enseñanza interpretan situaciones pedagógicas específicas.

La teoría educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.

En esta tercera acepción quedarían referenciadas las organizaciones de conceptos educacionales construidas mediante la aplicación de criterios y reglas de la epistemología a los campos de objetos del conocimiento educacional.

CONCLUSIONES:

FILOSOFÍA EDUCATIVA.- Es el conocimiento contemplativo, sistematizado, universal y último de la educación.

Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y sintetizar los conocimientos sobre educación.Sus contenidos: Epistemología, Axiología, Antropología, Ontología.

PEDAGOGIA.- el aspecto sistemático de la actividad humana conductora de las acciones educativas El sentido de la pedagogía: La pedagogía describe una conducta específica, socialmente construida, y las acciones combinadas de enseñar y aprender.

TEORIA DE LA EDUCACION.- La teoría educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.

Conoce, analiza “cómo es” la realidad educativa.

Propone “cómo debe ser” la educación para mejorar esa realidad.