Material Impresso

EDUCAÇÃO NÃO

PARA

Estudante: _

Unidade Escolar:

ANO LETIVO – 2020

2º semestre

ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

APRESENTAÇÃO

Querido (a) estudante,

Neste contexto de ensino emergencial remoto, temos buscado, cada dia mais, estratégias

para estarmos mais “próximos” de você. E com o carinho de pensar na construção do

aprendizado, ainda que remotamente, buscamos temas que possam estar mais próximos de

forma mais “afetiva” e efetiva. Pensamos com carinho cada texto, cada imagem, cada proposta,

para que possa se aproximar da realidade vivida neste momento. Sabemos que este tempo de

pandemia é muito inusitado para todos nós, e estamos todos aprendendo muito com tudo isso.

E nesta Unidade não será diferente!! Vamos dar continuidade às propostas integradas por

Tema. Nesta, escolhemos a temática Diversidade: conhecer para compreender.

“Sendo assim, respeitar a diversidade para construir um mundo mais justo e inclusivo é

fundamental. Você sabia que respeito é um direito? Ele é fundamental para preservar a

identidade, os valores e crenças dos indivíduos, e essencial para garantir a dignidade das

crianças e adolescentes. Alto, baixo, magro, gordo, cabelo cacheado, cabelo crespo, cabelo liso...

Mais risonho, mais sério, brincalhão ou pensativo... Negro, moreno, branco, amarelo, pardo.

Somos muitos e somos diversos. Muitas vezes, no entanto, o diferente é fonte de preconceito e se

torna motivo de bullying e discriminação. Sabemos que o respeito à diversidade é fundamental

para a educação das crianças e a construção de um mundo mais justo e inclusivo. Por isso,

escolhemos esse tema para trabalhar com todos os alunos que participam do Programa Correção

de Fluxo Escolar de nossa Macaé.” (Texto escrito pela Professora Jocinelma Souza Mota)

Então vamos lá!! Aprender mais um pouquinho!!

EQUIPE DE PROFESSORES COLÉGIO MUNICIPAL PROFESSORA OLGA BENÁRIO

PRESTES

Apostila elaborada por:

Rodrigo Rodrigues de Oliveira Pimentel – Linguagem I

Jocinelma Souza Mota (Lotada no C. M. Professora Elza Ibrahim) – Linguagem II

Gedmar Santos Carvalho – Linguagem III

Sebastian Carlo Stulpen Veiga – Educação Física

Orientada por: Delaine Oliveira (Diretora Adjunta)

LINGUAGEM I TEXTO I

Por que é importante que os pequenos conheçam

culturas diferentes?

Vivemos em um mundo diverso e multicultural. Cada país, região, estado e cidade

é marcada por características próprias – desde o idioma até a gastronomia, passando

pelas músicas, danças, tradições, hábitos, leis, crenças, literatura, arte, roupas… A

construção histórica e política de cada povo ao longo de todos esses anos (décadas e

séculos!) resultou no que constitui a cultura de cada lugar nos dias de hoje. E conhecer

essa diversidade cultural desde cedo é muito importante para que possamos nos tornar

adultos mais abertos, empáticos, instruídos e informados. Além disso, ter contato com

culturas diferentes contribui também com a questão profissional, uma vez que um

repertório cultural diverso e amplo é algo muito valorizado (principalmente nos dias

globalizados de hoje em dia).

06 benefícios que conhecer diferentes culturas traz aos pequenos

1. Amplia a visão de mundo

Saber que o mundo é muito mais do que vemos à nossa volta é fundamental para a

nossa construção enquanto ser humano e para a nossa compreensão da sociedade a

qual vivemos.

2. Estimula a criatividade

Durante a infância, a criatividade está no seu auge e estimular isso colabora com o

desenvolvimento dos pequenos. Estar em contato com o diferente é uma ótima maneira

de incentivar essa habilidade.

3. Desperta a curiosidade

Os pequenos são curiosos por natureza e incentivar isso colabora com o processo

de aprendizagem. Uma forma de incentivar a curiosidade é conhecer novas culturas e

realidades!

4. Proporciona o contato com a diversidade

Saber que a diversidade faz parte da vida é o primeiro passo para aprender a

respeitar as diferentes formas de pensar e ser. E, cá entre nós, nos tempos loucos de

hoje, um pouco de respeito e amor ao próximo nunca é demais!

5. Desenvolve a empatia

Outra coisa que nunca é demais é aprender a se colocar no lugar do outro. Para

isso nada melhor do que entrar em contato com diferentes histórias e culturas, não é?

6. Resgata o passado e colabora com a compreensão do presente

Quando conhecemos a história, compreendemos melhor o nosso presente e

nossas possibilidades para o futuro. Entender que tudo parte de uma construção histórica,

política e social é fundamental para compreender melhor a sociedade que vivemos.

por Ana Clara Oliveira | ago 10, 2018 | Blog leiturinha.com.br

1 - Vamos estudar o vocabulário encontrado na leitura acima? Faça uma rápida pesquisa e, de uma forma simples, descreva: Uma pessoa empática: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Diversidade cultural: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Um mundo globalizado: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 – Agora, vamos escrever um pouco sobre nós? Faça um pequeno texto falando sobre você. O tema é “Eu adoro ser diferente”. Pense nas características que você tem e que te tornam uma pessoa única e preparada para uma sociedade diversificada. E lembre-se, o seu diferencial tem muito valor! ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Diversidade cultural é tema de espetáculo da Turma da Mônica

TEXTO II

A superprodução Brasilis chega à cidade neste fim de semana e celebra os 60 anos da Mauricio de Sousa Produções

Não há nada mais encantador do que a Turma da Mônica. Não há quem não seja

fã de Mônica, Magali, Cascão, Cebolinha e todos os personagens que marcaram nossas

infâncias. Dos quadrinhos, eles conquistaram os palcos. E, neste ano em que se celebra

60 anos da Mauricio de Sousa Produções, um super espetáculo tem conquistado o Brasil:

Brasilis.

“Essa é a maior produção já criada pela nossa empresa. E não é apenas um

grande musical, mas também tem uma rica relevância pela temática. Foi uma escolha

muito consciente, pois acreditamos que é um assunto para conversar em casa e na sala

de aula, por exemplo", analisa o diretor do espetáculo, Mauro Sousa, em entrevista ao

GPS|Lifetime.

Em cena, o olhar sensível, sempre presente nas historinhas, sobre as influências

indígena, negra e europeia, com muita riqueza nos detalhes regionais. No palco, boas

histórias. Na plateia, muita emoção.

"Boa parte gira em torno da casa da vó Dita, personagem inspirada na minha

bisavó. Também trazemos nossos personagens indígenas, o Papa Capim e a Jurema.

Espero que todos saiam melhores e transformados", diz Mauro. "E poder ver crianças e

adultos se divertindo juntos e com carinho pela Turma da Mônica nos comove muito",

acrescenta o diretor, filho de Mauricio.

A vó Dita é interpretada por Fafy Siqueira. Os principais personagens participam

do espetáculo, além de muitos artistas, figurinos regionais e cenografia grandiosa. A trilha

sonora conta com as batidas do Olodum e a voz de Paula Lima.

A temática é colocada de forma lúdica, respeitosa e divertida. Esse, com

certeza, é o grande trunfo da Mauricio de Sousa Produções, que nesses 60 anos

ultrapassou quatro gerações. "Associo nosso sucesso aos valores que passamos em

nossos projetos, a falar de diversidade, amizade e inclusão sempre com amor", analisa

Mauro.

https://gpslifetime.com.br/conteudo/entretenimento/agenda/6/diversidade-cultural-e-tema-de-espetaculo-da-turma-da-monica

Após ler o texto acima, respondam às questões que seguem. Algumas serão respondidas com a sua opinião, e não com informações encontradas no texto. Sendo assim, capriche na sua escrita! 1 – Quais as influências que serão trabalhadas na peça teatral da Turma da Mônica? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 – Quais destas influências você percebe em nosso dia a dia? Há alguma outra influência cultural regional que você percebe na sua rotina? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 – De que forma a temática (diversidade) é apresentada ao público? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 – Você costuma participar de eventos que apresentam a diversidade cultural ao público? Já criou ou participou da criação de projetos, na sua escola, que lidam com inclusão e diversidade? Conte como foi a experiência. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ADJETIVOS:

Os adjetivos são palavras variáveis, que trazem características aos substantivos.

Ou seja, estas palavras são usadas para descrever pessoas, objetos, lugares e outras

coisas. Quando dizemos que o adjetivo é uma palavra variável, é porque o mesmo pode

estar no plural ou singular, no masculino ou feminino, e também no aumentativo ou

diminutivo.

Aqueles são filmes ótimos. / Aquele é um filme ótimo. (variando em número)

A minha amiga é bondosa. / O meu amigo é bondoso. (variando em gênero)

A flexão de grau ocorre nas formas “comparativa” e “superlativa”. O grau

comparativo pode ser de igualdade, superioridade e inferioridade.

O grau comparativo:

Igualdade: Ela é tão bonita quanto inteligente.

Superioridade: Meu carro é mais rápido do que o seu.

Inferioridade: Minha casa é menos confortável do que a sua.

O grau superlativo:

Relativo: Pode indicar inferioridade ou superioridade

Ele é o menos egoísta de todos. (inferioridade) / O livro é o mais interessante desta loja.

(superioridade)

Absoluto: Dividido em analítico e sintético.

A prova está muito difícil. (analítico) / A prova está dificílima. (sintético)

Na tirinha acima, Garfield usa o adjetivo “genial” para descrever o bolo de carne.

Mas há ali o uso de humor, e percebemos isso pelo surgimento do cão Oggi no último

quadrinho. Explique o humor da tirinha:

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HORA DE PRATICAR:

1 - Sublinhe os adjetivos e indique, com uma seta, a que substantivo eles se referem.

a) O aluno estudioso consegue bons resultados.

b) As crianças pe uenas estavam alegres.

c) A menina ficou irritada com o irmão.

d) O homem usava um chapéu grande.

e) Maria encontrou um pobre gatinho martirizado.

f) Esse menino tem cabelos pretos e encaracolados.

2 - Marque com um X a frase em que a palavra destacada é adjetivo.

a) As goiabas doces eram vendidas pelos feirantes.

b) Na uele s tio os visitantes comem muitos doces.

c) Uma velha atendeu-me na porta.

d) Uma saia velha foi encontrada na rua.

e) As pessoas acharam o homem estranho.

f) Um estranho chegou no bar.

Adjetivo pátrio é o termo que indica a nacionalidade de uma pessoa, um objeto, animal, entre outros. Esta nacionalidade está ligada a países, cidades e estados de uma forma geral. Os macaenses são muito trabalhadores. Que alegria quando vejo brasileiros no exterior! 3 – Crie 4 frases que tenham pelo menos um adjetivo pátrio em cada uma: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 – Faça uma pesquisa e escreva o feminino dos substantivos abaixo. Inclua um adjetivo: Exemplo: Herói – Heroína forte Conde: ____________________________ Ator: _______________________________

Imperador: ________________________ Engenheiro: __________________________

Professor: _________________________ Médico: _____________________________

TEXTO III

Elon Musk quer povoar Marte com mais de 1 milhão de

pessoas até 2050

Embora muita gente não acredite ser realmente possível colonizar Marte e usá-lo com uma “segunda Terra”, a exemplo do cientista Neil de Grasse Tyson e do também cientista Bill Nye, Elon Musk continua sendo o maior entusiasta dessa ideia — e mais: em uma série de tweets, distribuídos na quinta-feira (16), o CEO da SpaceX detalhou seus planos de povoar o Planeta Vermelho com nada menos do que 1 milhão de terráqueos até 2050.

O bilionário estabeleceu a meta de construir 100 naves espaciais por ano, que poderiam enviar cerca de 100 mil pessoas da Terra para Marte em todas as ocasiões em que as órbitas dos planetas se alinharem favoravelmente. Isso acontece a cada 780 dias.

Um usuário do Twitter analisou as informações e perguntou se os números chegariam a 1 milhão de humanos em Marte até 2050 — e Musk respondeu que sim, dizendo que, com a tecnologia atual, levaria-se cerca de 26 meses para realizar cada viagem. A ideia de Musk é carregar as naves enviá-las para a órbita da Terra a cada 30 dias, e então enviá-las para o destino somente no período mais adequado — o que significa que os passageiros ficariam um bom tempo no espaço próximo ao nosso planeta, antes de a viagem efetivamente começar.

E como o pessoal vai ser virar quando chegar ao Planeta Vermelho? Bem, de

acordo com Musk, haverá tarefas disponíveis na Space-X, que estaria com muitas equipes realizando a terraformação do planeta — ainda que este assunto seja polêmico no meio científico, com estudos diversos mostrando que a terraformação de Marte não é possível com as tecnologias existentes no momento.

Por Claudio Yuge | 17 de Janeiro de 2020 canaltech.com.br

Leia a notícia acima, recentemente publicada no site Canaltech.com e responda às perguntas que seguem: a) Na opinião de outros cientistas da área, povoar Marte não é algo que seja possivel. Diante das inúmeras descobertas tecnológicas você acha possìvel que isso aconteça: Seres humanos habitar o planeta Marte?

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b) Qual é a crítica que podemos ver no post acima?

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c) Pela foto, percebemos que nosso planeta e Marte não têm quase nada em comum. O

que você acha? Quais seriam os adjetivos mais apropriados se fôssemos descrevê-los?

Use o espaço abaixo para isso.

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Leia o seguinte diálogo:

Diálogo: Traduza o diálogo ao lado?

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Fonte: Say it. Book 1

As palavras ao lado são adjetivos. Em

Inglês, os adjetivos não variam em número, ou

seja. Não são encontrados no plural. Também

não variam em gênero, ou seja, são usados na

mesma forma para dar características às

palavras masculinas ou femininas.

Veja alguns exemplos:

I am bored. (Eu estou entediado.)

They are bored. (Eles estão entediados.)

Viu? “Bored” foi usado para o singular e para

o plural.

He is hungry. (Ele está faminto.)

She is hungry. (Ela está faminta.)

E aqui? “hungry” significou faminto e faminta.

Considere os adjetivos do quadro acima. Complete as frases corretamente. Faça

uma pesquisa, ou peça ajuda do professor, caso tenha dificuldade:

a) Peter wants to drink some water. He is _______________.

b) Sarahs football team lost the match. She is not happy, she is ______________.

c) John needs some food. He is ________________.

d) Michael has nothing to do. He is not excited, he is __________________.

e) Melissa crashed her car, she is __________________.

f) Jack won the lottery, he is very __________________.

Agora, com ajuda de um dicionário ou pesquisando na internet, traduza as frases acima

para a Língua Portuguesa:

a) ______________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________

c) ______________________________________________________________________

d) ______________________________________________________________________

e) ______________________________________________________________________

f) ______________________________________________________________________

Principais Características da Cultura Afro-Brasileira

A cultura afro-brasileira remonta ao período colonial, quando o tráfico transatlântico de escravos forçou milhões africanos a virem para o Brasil. Assim, foi formada a maior população de origem africana fora da África.

Esta cultura está marcada por sua relação com outras referências culturais sobretudo indígena e europeia a qual está em constante desenvolvimento no Brasil.

Características da Cultura Afro-Brasileira

Uma das principais características da cultura afro-brasileira é que não há homogeneidade cultural em todo território nacional.

A origem distinta dos africanos trazidos ao Brasil forçou-os a apropriações e adaptações para que suas práticas e representações culturais sobrevivessem.

Assim, é comum encontrarmos a herança cultural africana representada em novas práticas culturais.

As manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos. Só deixaram de ser perseguidos pela lei na década de 1930, durante o Estado Novo de Getúlio Vargas.

Assim, elas passaram a ser celebradas e valorizadas, até que, em 2003, é promulgada a lei nº 10.639 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação).

Essa lei exigiu que as escolas brasileiras de ensino fundamental e médio tenham em seus currículos o ensino da história e cultura afro-brasileira.

Os dois grupos de maior destaque e influência no Brasil são:

os Bantos, trazidos de Angola, Congo e Moçambique; os Sudaneses, oriundos da África ocidental, Sudão e da Costa da Guiné.

Devemos ressaltar que as regiões mais povoadas com a mão de obra africana foram: Bahia, Pernambuco, Maranhão, Alagoas, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Espírito Santo, São Paulo e Rio Grande do Sul.

Isso devido à grande quantidade de escravos recebidos (região Nordeste) ou pela migração dos escravos após o término do ciclo da cana-de-açúcar (região Sudeste).

Aspectos da Cultura Afro-Brasileira

De partida, temos de frisar que a cultura afro-brasileira é parte constituinte da memória e da história brasileira e que seus aspectos transbordam as margens desse texto.

Ela compõe os costumes e as tradições: a mitologia, o folclore, a língua (falada e escrita), a culinária, a música, a dança, a religião, enfim, o imaginário cultural brasileiro.

https://www.todamateria.com.br/principais-caracteristicas-da-cultura-afro-brasileira/

1) De acordo com o texto, a cultura afro-brasileira é rica em tradições, costumes e influências dos escravos negros africanos, nossos ancestrais. Escolha um dos aspectos culturais pesquise sobre ele e registre suas descobertas.

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Arte Tribal

https://www.pinterest.pt/pin/455426581059377716 / https://br.pinterest.com/pin/640918590712734096/

Significa um estilo baseado originalmente em desenhos de tribos, pode ter vários significados, mas vem se modificando e se estilizando com o passar dos tempos.

A palavra tribal deriva de tribo: tribo s. f. 1. Cada uma das divisões dos povos da Antiguidade. Na dança relacionamos o Tribal principalmente com a arte dos povos, mas também com qualquer arte de dança de uma determina tribo ou grupo social e/ou histórico com relevância para a história da arte na humanidade. Dessa forma temos que o

estilo de dança tribal não é um resgate, uma releitura do antigo, e sim uma nova forma de expressão da energia da dança da humanidade.

https://pt.scribd.com/document/89036032/Arte-Tribal

2) Agora solte a imaginação e crie a sua arte tribal.

LINGUAGEM II Texto I

Qual a diferença entre preconceito, racismo e discriminação?

O preconceito é uma opinião preconcebida sobre determinado grupo ou pessoa, sem qualquer informação ou razão.

O racismo é a crença de que existiriam raças superiores a outras.

Já a discriminação é a ação baseada no preconceito ou racismo, em que o indivíduo recebe um tratamento injusto apenas por pertencer a um grupo diferente.

Além do racismo, as principais formas de preconceito incluem:

Machismo: a crença de que as mulheres são menos capazes do que os homens;

Homofobia: antipatia, desprezo, preconceito, aversão ou ódio à homossexualidade ou

pessoas identificadas ou percebidas como lésbicas, gays, bissexuais ou transgêneros (LGBT);

Discriminação religiosa: valorização ou menosprezo de uma pessoa ou grupo por causa de

suas crenças.

Texto II

O RESPEITO À DIVERSIDADE

Todos somos diferentes. Temos, portanto, dessemelhanças que formam nossas

individualidades. Mas isso é uma das grandes dificuldades da convivência social, a falta de

respeito e tolerância com a diversidade humana. Essa heterogeneidade se manifesta nas

diferenças de classes, gênero, etnia, opção sexual, capacidades físicas e intelectuais, etc.

O respeito à diversidade é, então, condição essencial para que se estabeleça a inclusão

social. Só assim pode ser garantido o exercício da cidadania, direito que deve ser consagrado de

forma igualitária a todo ser humano. As atitudes de compreensão com essa multiplicidade de

características pessoais fazem com que transformemos diferenças em igualdades. A valorização

da singularidade elimina o preconceito, a discriminação, a iniquidade social.

As soluções criativas surgem do aproveitamento dessa pluralidade de características

humanas utilizadas como complementares. Elas se aplicam no reconhecimento da diversidade no

modo de produzir ações individuais em função das necessidades coletivas, com a ajuda mútua na

oferta de qualidades e pensamentos diferentes em razão do bem comum.

As desigualdades sociais têm sua origem na falta de respeito à diversidade. Enquanto

agirmos desconsiderando o conceito, antes de tudo, ético e moral, da equivalência humana, não

obstante suas diferenças, teremos um mundo cada vez mais cheio de conflitos e injustiças, nos

tornando componentes de uma sociedade individualista.

As particularidades dos indivíduos, quando somadas, constroem a dinâmica da sociedade

com o espírito de igualdade dos diferentes. As nossas interações e os nossos relacionamentos

exigem de cada um de nós, respeitar, honrar e compreender a diversidade.

Rui Leitão APÓS LEITURA DOS TEXTOS ANTERIORES, MARQUE A OPÇÃO CORRETA.

1- Todos somos diferentes porque temos: a) as mesmas manias. b) nossas individualidades. c) mesma família. d) mesma forma de pensar. 2- O respeito à diversidade é condição essencial para que se estabeleça a inclusão social, pois

garante o exercício da:

a) pandemia. b) crença. c) cidadania. d) tirania.

3- Quando cada um de nós respeita, honra e compreende a diversidade, estamos contribuindo

para:

a) nossas interações e relacionamentos. b) nossas baladas e coleguinhas. c) nossas sociais em casa e encontros casuais. d) nossos encontros e paqueras.

4- Tem sua origem na falta de respeito à diversidade:

a) o divórcio. b) a bigamia. c) a cumplicidade. d) as desigualdades sociais.

Texto III

5- Expli ue com suas palavras a frase da gravura acima “A diferença nos enri uece... o respeito nos une”: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Quem são as pessoas que você busca para conviver no dia a dia? ______________________________________________________________________________ 7- São aquelas que mais parecem com você? ________________________________________

8- Aquelas que pensam agem e gostam das mesmas coisas? ___________________________

9- É mais fácil conviver com os iguais? _______ Por quê? ______________________________

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10- Qual o problema em conviver com os diferentes? ___________________________________

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11- Você concorda que as diferenças afastam as pessoas? ______________________________

12- Concorda que é legal ser diferente? ______ Por quê? _______________________________

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Texto IV

Resumo da Lei 11.645/08 – História e Cultura Afro Brasileira e Indígena

Artigo 26-A – Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio,

público e privado, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e

indígena.

1º parágrafo – O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos

aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira. A

partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos,

a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e

o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições

nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

2º parágrafo – Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos

indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial

nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileira.

Texto V TRIBO NÃO É SÓ DE ÍNDIOS

Somos um país de muitas tribos, que tentam se entender em uma Nação que é a

soma de várias culturas e tradições, em contínua interação, com atitudes, interesses e

sentimentos em comum, mas apresentando muitas vezes diversidade de opiniões sobre

temas como liberdade, beleza, pecado, virtude, direitos, etc.

O nosso sistema político democrata garante, a todos os brasileiros, igualdade diante

da Lei, e por isso há tolerância, nessa convivência com o diferente que não é sinônimo de

desigualdade.

Texto VI

VALORIZANDO AS DIFERENÇAS

Todos somos iguais e também diferentes! Iguais perante os nossos direitos e

deveres como cidadãos, diferentes porque cada um tem um jeito de andar, falar, agir e

um dom especial.

Devemos tratar a todos com harmonia e fraternidade para que o respeito e a

aceitação mútua sejam essenciais para o crescimento e a realização pessoal.

13- Complete os espaços em branco:

a) A Lei de número __________, torna obrigatório o estudo não só da história como

também da cultura afro-brasileira e indígena, isso porque o _____________ e o

_______________ na sua luta contribuíram na formação da nossa _______________,

contribuindo assim nas áreas _______________, ________________e

_______________, tão importantes à nossa história.

14- Marque com um (X) a opção correta:

A) Somos um país de muitas tribos, dentro de uma Nação, pois:

a) não temos nada que confirme nossa história.

b) não temos vínculo nenhum com os nossos ancestrais.

c) temos várias culturas e tradições que herdamos de outros povos.

d) temos muito mais influência dos povos orientais.

B) Sistema político que rege nosso país e nos garante igualdade diante da Lei:

a) Democracia.

b) Monarquia.

c) Anarquia.

d) Ditadura.

C) Enquanto cidadãos temos nossos:

a) parentes e amigos.

b) pensamentos e trabalhos.

c) lares e diversão.

d) direitos e deveres.

Texto VII Rap da Felicidade Cidinho e Doca Eu só quero é ser feliz Andar tranquilamente na favela onde eu nasci, é E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar Fé em Deus, DJ Eu só quero é ser feliz Andar tranquilamente na favela onde eu nasci, é E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar Mas eu só quero é ser feliz, feliz, feliz, feliz, feliz Onde eu nasci, han E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar Minha cara autoridade, eu já não sei o que fazer

Com tanta violência eu sinto medo de viver Pois moro na favela e sou muito desrespeitado A tristeza e alegria aqui caminham lado a lado Eu faço uma oração para uma santa protetora Mas sou interrompido à tiros de metralhadora Enquanto os ricos moram numa casa grande e bela O pobre é humilhado, esculachado na favela Já não aguento mais essa onda de violência Só peço a autoridade um pouco mais de competência Eu só quero é ser feliz Andar tranquilamente na favela onde eu nasci, han E poder me orgulhar

E ter a consciência que o pobre tem seu lugar Mas eu só quero é ser feliz, feliz, feliz, feliz, feliz Onde eu nasci, é E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar Diversão hoje em dia não podemos nem pensar Pois até lá nos bailes, eles vêm nos humilhar Fica lá na praça que era tudo tão normal Agora virou moda a violência no local Pessoas inocentes que não tem nada a ver Estão perdendo hoje o seu direito de viver Nunca vi cartão postal que se destaque uma favela

Só vejo paisagem muito linda e muito bela Quem vai pro exterior da favela sente saudade O gringo vem aqui e não conhece a realidade Vai pra zona sul pra conhecer água de coco E o pobre na favela vive passando sufoco Trocaram a presidência, uma nova esperança Sofri na tempestade, agora eu quero abonança O povo tem a força, precisa descobrir Se eles lá não fazem nada, faremos tudo daqui Eu só quero é ser feliz Andar tranquilamente na favela onde eu nasci, é E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar, eu Eu só quero é ser feliz, feliz, feliz, feliz, feliz Onde eu nasci, han E poder me orgulhar, é

O pobre tem o seu lugar Diversão hoje em dia, nem pensar Pois até lá nos bailes, eles vêm nos humilhar Fica lá na praça que era tudo tão normal Agora virou moda a violência no local Pessoas inocentes que não tem nada a ver Estão perdendo hoje o seu direito de viver Nunca vi cartão postal que se destaque uma favela Só vejo paisagem muito linda e muito bela Quem vai pro exterior da favela sente saudade O gringo vem aqui e não conhece a realidade Vai pra zona sul pra conhecer água de coco E o pobre na favela, passando sufoco Trocada a presidência, uma nova esperança

Sofri na tempestade, agora eu quero abonança O povo tem a força, só precisa descobrir Se eles lá não fazem nada, faremos tudo daqui Eu só quero é ser feliz Andar tranquilamente na favela onde eu nasci, é E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar, é Eu só quero é ser feliz, feliz, feliz, feliz, feliz Onde eu nasci, han E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar E poder me orgulhar E ter a consciência que o pobre tem seu lugar

15- INTERPRETANDO O RAP DA FELICIDADE.

a) A letra da música mostra uma realidade atual ou distante? ____________. Justifique a sua resposta. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) Para quem os autores do rap mandam as mensagens? ____________________________

c) Quais são as dificuldades visíveis contidas na letra do Rap de se morar na favela?

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d) Quais são os únicos direitos que eles querem, que fica bem evidente na letra do Rap? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

16- Marque com um (X) a resposta correta: a) Por morar na favela ele é muito: ( ) adorado. ( ) desrespeitado. ( ) idolatrado. ( ) rico.

b) São os lugares onde os moradores podem se divertir:

( ) baile e praça. ( ) teatro e cinema. ( ) shopping e boates. ( ) cinema e baile. c) A esperança por uma situação melhor de quem mora nas favelas é com a troca da: ( ) estação do metrô. ( ) estação do ano. ( ) presidência. ( ) identidade. 17- Escreva a sua opinião.

O ue os autores uerem dizer com “o povo tem a força, só precisa descobrir”?

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Referências bibliográficas: https://br.pinterest.com/pin/299982025153941295/?nic_v2=1a5tWPUKe

https://www.diferenca.com/preconceito-racismo-e-discriminacao/ https://www.recantodasletras.com.br/artigos-de-sociedade/6231136

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm https://www.letras.mus.br/cidinho-e-doca/235293/

LINGUAGEM III

TEXTO 1 - As crianças de Hitler: uma cruel busca pela “raça humana perfeita”

Talvez pensemos que certas histórias loucas que ouvimos são baseadas em livros de terror ou ficção científica, pois não conseguimos imaginar as atrocidades que certos seres humanos são capazes de cometer.

Mas a realidade, como neste caso, é mais cruel do que podemos imaginar.

Durante a Alemanha nazista, sob o controle da SS (organização militar nazista) e do de Heinrich Himmler, foi criado um programa secreto chamado Lebensborn, “fonte

de vida” em alemão. O rumor sobre a intenção de Adolf Hitler de criar uma raça perfeita finalmente se

tornava um fato; estava convencido de que apenas os arianos puros deveriam ser os governantes do mundo. Deste modo, adaptou um laboratório SS para realizar os experimentos com a nova geração pertencente à elite nazista.

O Lebensborn era um programa contrário ao Holocausto, pois aqui o objetivo principal era, a todo custo, preservar a pureza da raça ariana, independentemente dos meios para alcançá-lo.

O portal Cultura Colectiva fez um resumo interessante que apresenta os oito dados mais relevantes sobre o programa Lebensborn, evidenciando outra faceta cruel da era nazista.

1. Gestação A entrada de mulheres grávidas no programa foi condicionada a características raciais rígidas e específicas: deviam ter fundamentalmente olhos azuis, cabelos loiros, pele branca e alta estatura. Também foi necessário verificar a identidade do pai (da mesma fisionomia) e verificar que não apresentavam problemas genéticos.

Himmler encorajou a procriação de seus oficiais da SS com mulheres qualificadas para o programa, buscando o nascimento de crianças arianas mais puras. 2. Expansão de Lebensborn Devido à escassez de crianças classificadas como arianas puras na Alemanha, o regime nazista ampliou o programa Lebensborn aos países ocupados no norte e oeste da Europa, principalmente na Polônia e na Noruega. 3. Os vikings A origem da raça ariana se deu na Noruega. Os antigos vikings eram considerados progenitores da “raça perfeita”. Himmler afirmou que os escandinavos possuíam a aparência física ideal da raça ariana, bem como o sangue mais puro. Eles criaram clínicas exclusivas para o nascimento de bebês de mães norueguesas e militares alemãs. Finalmente, uando a guerra terminou, essas “crianças de Hitler” tiveram ue suportar atos discriminatórios, já ue foram consideradas “filhos do inimigo”.

4. Crianças raptadas

Milhares de crianças que apresentavam características de um ariano puro foram sequestradas de seus lares com o objetivo de serem enviadas para a Alemanha e criadas por famílias nazistas. Em abrigos especiais, receberam nomes alemães, aprenderam a língua, a cultura, os costumes e foram induzidos a ideologia nazista.

5. Extermínio de “impuros” As crianças sequestradas que não cumpriram as condições de pureza foram levadas a campos de concentração e, em seguida, exterminadas, impedindo, assim, a propagação de seus “genes impuros”.

6. Sem identidade Entre os anos 1936 e 1945, as clínicas alemãs produziram cerca de 8 mil nascimentos. Por se tratar de um programa secreto, muitas dessas pessoas não foram oficialmente registradas, nunca conheceram sua origem, nem sua identidade, muito menos a de seus pais. 7. Retorno dos raptados Após o fim da guerra, em 1947, as crianças sequestradas pela SS foram procuradas e questionadas se deveriam ou não retornar para suas famílias. A maioria deles já se considerava alemães, porém não se lembravam do passado e temiam ser separados de suas famílias adotivas. Apenas 3% retornaram aos seus países de origem. 8. Germanização

Estima-se que existiram dez clínicas Lebensborn na Alemanha e nos países ocupados, e cerca de 25 mil crianças foram sequestradas e levadas para a Alemanha para “germanização”.

Extraído de http://blog.editoracontexto.com.br/programa-lebensborn/

Texto 2- Por que existem diferentes cores de pele?

A cor da nossa pele é determinada pela melanina – substância produzida pelo nosso organismo. A quantidade que temos do pigmento determina se nossa pele será branca, ruiva, amarela, morena ou negra, e também qual será a cor dos olhos e do cabelo.

As células responsáveis por produzirem essa substância são chamadas de melanócitos e ficam situadas na epiderme do corpo. Todas as pessoas possuem o mesmo número de células, o que muda é a quantidade de melanina produzida.

GENÉTICA - Quando nos formamos dentro da barriga da mãe, adquirimos aos poucos nossas características físicas. É como se pegássemos os perfis do pai e da mãe e os misturássemos. Portanto, a quantidade de melanina que nossas células vão produzir é determinada pela nossa genética (código de características).

As pessoas com pele negra produzem mais a substância do que as com pele clara. Os ruivos (com sardas no corpo e cabelos avermelhados) são os que menos têm.

Extraído:https://www.dgabc.com.br/Noticia/1096108/por-que-existem-diferentes-cores-de-pele

Texto 3 - Transmissão de informação genética

Hereditariedade é o sistema biológico de transmissão de certas características dos seres vivos entre gerações. Para o pleno funcionamento dessa estrutura precisa-se dos genes – pedaço do DNA (ácido desoxirribonucleico) que abriga as informações genéticas.

Classificação da Hereditariedade

A hereditariedade ocorre de duas maneiras: específica e individual.

Hereditariedade específica: transmissão de fatores genéticos que originam

características em comum em determinados grupos. A espécie humana, por exemplo,

apresenta atributos físicos e estruturais comuns a todos.

Hereditariedade individual: união de componentes genéticos que tornam certas

propriedades únicas, transformando um indivíduo diferente do outro. Isso favorece a

grande diversidade entre seres do mesmo grupo.

Genes e Hereditariedade

Os genes, meios fundamentais para as etapas da hereditariedade, são formados

por uma rede de nucleotídeos dentro do cromossomo, que é uma longa sequência de

DNA. Como também são compostos por RNA (ácido ribonucleico), possibilitam a

codificação das cadeias polipeptídicas – união de aminoácidos para produção de

proteínas.

Eles também atuam em classes genéticas e são seus segmentos que agrupam as

diferenças e semelhanças de uma mesma característica. Ou seja, podem ser dominantes

ou recessivos.

Genes dominantes

Delimitam uma característica hereditária mesmo quando aparecem em pequenas

quantidades no genótipo (sequência de genes).

Diversas propriedades da espécie humana são resultados das disposições dos

genes dominantes: lábios grossos, cabelos escuros, calvície, queixo com covas,

capacidade de enrolar a língua, entre outros.

Genes recessivos

São os genes que somente aparecem quando estão em forma duplicada, pois

tornam-se inativas com a presença de um dominante. Isso acontece porque a proteína

produzida pelo recessivo é defeituosa e às vezes não funciona.

Olhos azuis, bico de viúva (entrada nos cabelos em formato de v), cabelos loiros e

ruivos, canhoto, lábios finos, queixo sem cova, tipo sanguíneo negativo, entre outros, são

exemplos de características provenientes dos genes recessivos.

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/hereditariedade

1) Diz-se que para entender o presente temos que olhar para o passado. Quais são

suas primeiras impressões em relação ao texto 01? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

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2) O regime nazista acreditava na uniformidade racial, ou seja, havia grupos humanos cujas características os identificavam como superiores. Ainda hoje, outras pessoas defendem uma suposta superioridade dependendo da cor da pele, da orientação sexual, etc. Com base nos textos acima, registre sua opinião a respeito dessa suposta superioridade.

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3) Em relação à genética o que favorece a grande diversidade entre seres do mesmo

grupo?

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4) O que nos faz parecer com nossos pais? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

5) O que determina a cor da nossa pele? _________________________________

Texto 4- Identidade cultural brasileira, ou simplesmente brasilidade

A cultura faz parte da totalidade de uma determinada sociedade, nação ou povo.

Essa totalidade é tudo o que configura o viver coletivo. São os costumes, os hábitos, a maneira de pensar, agir e sentir, as tradições, as

técnicas utilizadas que levam ao desenvolvimento e a interação do homem com a natureza. Ou seja, é tudo mesmo! Tudo que diz respeito a uma sociedade.

Muitos sociólogos e historiadores brasileiros, a partir do século XIX, buscaram explicar a formação do povo brasileiro, caracterizado pela diversidade cultural, enquanto uma nação. E o olhar de alguns desses autores foi exclusivamente dedicado ao aspecto cultural. O legado cultural que herdamos dos povos que se misturam deu origem aos brasileiros e a brasilidade. Fomos colonizados primeiramente pelos europeus, especificamente pelos portugueses e espanhóis. Temos também uma marcante presença dos africanos, que foram trazidos para cá como escravos e os ind genas ue a ui já viviam… depois, por volta de 1870 em diante, é que imigraram muitos outros povos, como os italianos, alemães e holandeses, em busca de trabalho e de uma vida melhor e promissora no Brasil! Somos um povo que surgiu de uma grande confluência! Miscigenados! Ou seja, o povo brasileiro foi formado, a brasilidade, a princípio, a partir de uma miscigenação, que foi a mistura de basicamente três “raças”, uais sejam: o ndio, o branco e o negro.

https://cafecomsociologia.com/identidade-brasileira-brasilidade/

Coisa de índio

Os índios são os povos originais deste país. Possuem sua própria cultura e centenas de línguas diferentes. No entanto, estão sempre sob a ameaça de extinguirem devido as suas fragilidades naturais.

6) As imagens acima retratam duas situações em relação aos povos indígenas em tempos históricos diferentes. Analise-as e faça suas considerações.

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Texto 5 - Composição étnica do Brasil

A composição étnica e racial da sociedade brasileira é resultado de uma

confluência de pessoas de várias origens étnicas diferentes, dos povos indígenas

originais, negros africanos, dos colonizadores portugueses, e de posteriores ondas

imigratórias de europeus, árabes e japoneses, além de outros povos asiáticos e de

países sul-americanos.

Há uma diferença entre os conceitos de raça e etnia. Raça é uma construção social

utilizada para distinguir pessoas em termos de uma ou mais marcas físicas, dentre elas a

cor, que são socialmente significativas. Desse modo, a raça é um termo sociológico e não

biológico. Em termos biológicos considera-se que há apenas uma raça humana. Um

grupo étnico, por outro lado, corresponde a uma categoria de pessoas cujas marcas

culturais percebidas são consideras socialmente significativas. Os grupos étnicos diferem

entre si em termos de língua, religião, costumes, valores, ancestralidade entre outras

marcas culturais. O Brasil pode ser apontado como um exemplo de que o conceito de

raça é uma construção social, e que o entendimento de raça pode variar em diferentes

sociedades.

Nos séculos XIX e XX, a cultura brasileira tem promovido uma integração

e miscigenação racial. No entanto, as relações raciais no Brasil não têm sido harmônicas,

especialmente em relação ao papel de desvantagem dos negros brasileiros e indígenas,

grupos fortemente explorados no período colonial do país, que tendem a ocupar posições

menos prestigiadas na sociedade brasileira moderna, além das questões de choque

cultural e dificuldade de preservação étnico-racial no país.

A análise de marcadores genéticos revela que o brasileiro médio possui, de forma

decrescente, ancestralidades europeias, africanas e ameríndias.

BRANCOS PARDOS NEGROS AMARELOS INDÍGENAS

Grupos étnicos no Brasil (censo de 2010)[1]

Brancos (47.51%)

Pardos (43.42%)

Negros (7.52%)

Amarelos (1.1%)

Indígenas (0.42%)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Composi%C3%A7%C3%A3o_%C3%A9tnica_do_Brasil

7) Imagine um grupo de japoneses, de chineses ou de alemães... Vem logo em nossa mente as características daquele povo, daquela etnia... Não é? Agora, pense num grupo de brasileiros, é muito diferente. Nós somos muito diversos em nossas características devido à mistura das várias etnias que colonizaram o país. Volte ao gráfico do texto e diga:

a) Qual o maior grupo?______________________________________________

b) Se somarmos negros e pardos terá maioria? ___________________________

c) Qual é o menor grupo? ____________________________________________

8) Num grupo de 200 pessoas brasileiras que tivesse quantidade proporcional percentual como do gráfico, calcule o número aproximado de negros, brancos, pardos e amarelos.

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9) No gráfico abaixo temos a mesma representação do gráfico do texto, mas agora em colunas. Identifique no gráfico as etnias correspondentes.

Texto 6-

Estudo sobre o mercado da música: os estilos musicais favoritos dos brasileiros

O cenário musical brasileiro tem passado por mudanças nos últimos tempos, refletindo numa diversidade de estilos ainda maior, notada facilmente em meios como o rádio, televisão, plataformas de streaming e também nos eventos de música. O público está cada vez mais aberto aos artistas da casa, e os gêneros provindos de terras tupiniquins ganham espaço nas playlists dos fãs de música.

Mas de que forma essas mudanças podem contribuir com o meu evento? Para entender mais sobre o atual cenário e as preferências do público brasileiro, a Eventbrite – plataforma líder global em tecnologia para a gestão de eventos e venda de ingressos -, realizou no fim do ano passado um estudo sobre o “Perfil dos fãs de música: tendências e previsões para 2017”. A pesquisa, apresentada durante a Semana Internacional de Música de São Paulo (SIM SP), reuniu opiniões de mais de 200 especialistas do mercado de música, levantando tendências para este ano, incluindo os estilos musicais favoritos do público.

O estudo destacou que gêneros que antes sofriam resistência por parte dos brasileiros, como o sertanejo, hoje saem na frente até mesmo do clássico Rock’n Roll. Para todos os gostos

Constatamos em nosso estudo que o estilo musical favorito dos brasileiros é o Sertanejo, com 28% das indicações na pesquisa. O gênero, que no último ano trouxe

uma elevação de artistas femininas aos palcos, é ainda mais forte nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do país.

Os gostos se alternam em diferentes estados. São Paulo, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Paraná, por exemplo, que concentram uma maior quantidade de pessoas adeptas a movimentos alternativos, ainda mantém o Rock como o estilo preferido em suas playlists.

A MPB vem na sequência, com 12% das preferências do público, sendo mais ouvida nos estados de Pernambuco e Rio Grande do Norte.

Já o Samba e o Pagode, que por muito tempo se mantiveram como os gêneros musicais prediletos dos brasileiros, exportando diversos nomes nacionais mundo a fora, ficam atrás, com 8% e 6% das preferências, respectivamente.

O Pop, que hoje traz fortes nomes nacionais como Anitta, Karol Conka e Ludmilla, se mantém mais voltado ao próprio nicho, representado por uma geração jovem e criteriosa, que equivale a 5% das preferências.

Independente do gênero em questão, a música é e sempre será uma das melhores válvulas de escape em momentos difíceis, e mesmo diante dos problemas enfrentados atualmente no país, é importante lembrar que 90% das pessoas querem ir a mais eventos relacionados à música nos próximos meses.

Extraído de https://www.eventbrite.com.br/blog/musica/mercado-da-musica-os-estilos-musicais-

favoritos-dos-brasileiros-ds00/

10) Parece que música é unanimidade nacional. Qual seu estilo de música favorito? E da sua mãe? E dos seus irmãos? Eles são iguais?

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11) A pluralidade de nossa música é um retrato de nossa diversidade cultural construída pelas influências dos africanos com seus atabaques e seu ritmo, dos europeus e logicamente em alguma medida pelos índios.

Consulte o texto acima e coloque em ordem crescente as músicas preferidas dos

brasileiros. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Construa um esboço de gráfico de colunas com a preferência musical do brasileiro.

13) Somos 200 milhões de brasileiros. Calcule, usando a calculadora, a quantidade de brasileiros que gostam de sertanejo, MPB, samba e POP.

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TEXTO 7

14) No texto são usadas palavras da matemática como igualdade, diferenças e positivo. Explique o seu significado no contexto do quadrinho.

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15) Em sua opinião os diferentes são iguais no Brasil? Dê exemplos. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FÍSICA

Texto I- DIVERSIDADE NO ESPORTE

O esporte tem sido um grande aliado da política nacional na hora de divulgar uma

imagem positiva do Brasil para o mundo. Desenvolver o cidadão através de práticas

esportivas é um método que vem dando certo em todo o país. Afinal, não é de hoje que

se escuta falar em crianças e adolescentes

que mudam suas vidas após participar de

projetos sociais.

A prática esportiva vai muito além das

disputas dentro dos estádios e ginásios. Ao

aliar esporte na rotina é possível permitir que

crianças e jovens se sintam participantes da

sociedade, além de possibilitar que eles

desenvolvam habilidades fundamentais para o desenvolvimento físico, psicológico e para

o processo educacional.

O reconhecimento do esporte como canal de socialização positiva ou de inclusão

social é revelado pelo crescente número de projetos esportivos destinados aos jovens das

classes populares, financiados ou não por instituições governamentais e privadas.

Mas, o que hoje é símbolo da inclusão social, é também fruto de muitas lutas

passadas desde a antiguidade até a atualidade e dias futuros. Na Grécia Antiga, só os

homens brancos podiam praticar esportes nas primeiras Olimpíadas, séculos depois, os

negros tiveram suas primeiras participações e mais recentemente, em meio ao século XX

que aí então as mulheres puderam competir. E mesmo podendo competir há uma

elitização dentro dos esportes e o que pode ser para todos, algumas vezes acaba sendo

para poucos.

Infelizmente, ainda hoje, ocorrem os preconceitos quanto a isso, negros ainda

sofrem pelo racismo dentro do esporte, principalmente no futebol que é o esporte mais

praticado e socializado no mundo (como o caso do Daniel Alves, jogador da seleção

brasileira, que ainda quando atuava pelo Barcelona, da Espanha, foi alvo de bananas

jogadas pelos torcedores assemelhando-o com um macaco), o machismo (a mídia é

grande culpada por isso, foca mais nos jogos masculinos, os quais possuem mais

competição, giram mais dinheiro e não preocupam com o lado feminino nessa história), a

violência (brigas de torcidas, brigas de jogadores).

Em 1995, depois de 46 anos de apartheid, Nelson Mandela acabara de ser eleito

presidente da África do Sul, um país ainda dividido entre negros e brancos. O país

organizaria naquele ano a Copa do Mundo de Rúgbi - esporte identificado com os brancos

sul-africanos -, vista por Mandela como uma oportunidade para unir o povo.

O que mais falta é a conscientização da igualdade dos seres humanos, tanto como

forma de viver, quanto pelos direitos e deveres, uma pessoa não tem mais valor que a

outra por ser branca, ou ter mais dinheiro, ou ser mais forte, acontece que essa visão

selecionadora, elitista, é uma visão antiga, ultrapassada, hoje, o maior jogador da história

do futebol e o jogador com mais Copas do Mundo é negro – Pelé – o maior corredor da

história das Olimpíadas e dono do recorde mundial é negro – Usain Bolt – o atual MVP da

NBA, liga de basquete americana, é negro – Lebron James – e mais, não são só negros

que são donos de recordes, a questão não é só cor de pele, é também capacidade física

e a cada dia mais os para-atletas vão ganhando seus espaços e participando de

competições.

Em meio a tantas lutas, os dias vão passando e as coisas vão acontecendo, quem

sabe com o tempo o mundo vá mudando cada dia mais para melhor. Como já dizia

Thomas Hobbes, “ o homem é o lobo do homem”

Júlio Sérgio de Souza Fonseca Filho

http://www.projetomural.com.br/2017/02/diversidade-esportiva.html

Texto II

ESPORTE ADAPTADO: MUITO MAIS QUE SAÚDE

Após a Segunda Guerra Mundial, a atividade física passou a fazer parte da reabilitação de

soldados que voltavam a seus países com mutilações e deficiências. E só trouxe benefícios: além de

prevenir o aparecimento de doenças, agregou ganhos sociais e psicológicos.

ESTÚDIO GLOBO (PUBLIEDITORIAL)

08/07/2016 - 13h01 - Atualizado 21/07/2016 16h34

A atividade física desenvolve força,

coordenação, flexibilidade, entre outras habilidades

(Foto: ALEXANDRE BATTIBUGLI).

O esporte adaptado, ou seja, a prática de uma

atividade esportiva adaptada para pessoas com deficiência ‒ por exemplo, bas uete em

cadeira de rodas ‒, mostrou-se um eficiente instrumento de reabilitação e promoção de

saúde desde o fim da Segunda Guerra Mundial, quando os soldados voltavam para seus

lares com mutilações e deficiências.

O fato é que, segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a prática regular

de exerc cios ‒ cerca de 30 minutos, três ou uatro vezes por semana ‒ contribui para a

melhora de qualidade de vida de qualquer pessoa: aumenta a resistência, mantém o peso

saudável e previne doenças. E, para a pessoa com deficiência, é ainda mais importante

por ajudar a evitar o aparecimento de problemas secundários, como obesidade, e

controlar distúrbios crônicos já instalados, como hipertensão, diabetes tipo 2, dislipidemia

(colesterol ou triglicérides altos) e cardiopatias. "A atividade física pode impactar na menor

necessidade de medicamentos e internações”, diz Ciro Winckler, professor da

Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) e coordenador técnico de atletismo do

Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB).

Outro ganho é o desenvolvimento e o aperfeiçoamento de habilidades para quem

convive diariamente com limitações. O indivíduo que tem paralisia cerebral, por exemplo,

sofre com falta de equilíbrio; o deficiente visual tem dificuldade de orientação espacial. As

diversas modalidades de exercícios ajudam a trabalhar força, coordenação, flexibilidade,

equilíbrio, agilidade e coordenação motora. "Esse conjunto contribui para que a pessoa

seja mais independente e tenha mais autonomia no dia a dia", diz o treinador Mário Mello,

representante da Achilles International no Brasil, organização sem fins lucrativos que tem

como objetivo motivar atletas amadores com deficiência a praticar esportes.

Para Winckler, no entanto, um dos maiores benefícios do esporte na vida da

pessoa com deficiência é tirá-la de casa, ajudando a estabelecer novos vínculos e a traçar

novos objetivos. "Familiares, médicos, fisioterapeutas devem estimular. Mas é preciso que

ele tenha vontade e encontre uma modalidade de seu interesse", diz o professor.

O resgate da autoestima também é um ganho importante. "Muitos chegam tristes,

achando que a vida acabou. E o esporte transforma! É uma excelente ferramenta para o

indivíduo redescobrir seu valor, acreditar em suas possibilidades e melhorar sua

autoestima", afirma Mello. E mais: o exercício ajuda a diminuir a ansiedade e a combater

a depressão, graças ao aumento das doses de endorfina e serotonina ‒

neurotransmissores responsáveis pela sensação de prazer, bem-estar e de al vio da dor ‒

no organismo após o esforço.

O resgate da autoestima também é um ganho importante. "Muitos chegam tristes,

achando que a vida acabou. E o esporte transforma! É uma excelente ferramenta para o

indivíduo redescobrir seu valor, acreditar em suas possibilidades e melhorar sua

autoestima", afirma Mello. E mais: o exercício ajuda a diminuir a ansiedade e a combater

a depressão, graças ao aumento das doses de endorfina e serotonina ‒

neurotransmissores responsáveis pela sensação de prazer, bem-estar e de al vio da dor ‒

no organismo após o esforço.

Mesmo quem tem mobilidade muito reduzida pode se dedicar à prática esportiva.

Existem diversas modalidades ‒ nos Jogos Paralímpicos, por exemplo, são 22 opções,

praticadas por atletas com os mais variados graus de comprometimento. No entanto, é

essencial que toda orientação seja feita por médicos, fisioterapeutas e educadores físicos

aptos. Independentemente do desempenho, os benefícios físicos, psicológicos e sociais

são garantidos.

https://epoca.globo.com/Especial-Publicitario/Braskem/noticia/2016/07/esporte-adaptado-muito-mais-que-saude.html

1) No tema da Desigualdade Social, o autor seleciona alguns exemplos para

demonstrar que mesmo depois de milhares de anos de civilização as questões raciais

ainda são presentes, e, no Esporte não seria muito diferente.

Relacione jogos que ainda costumam ser ocupados por um grupo específico da sociedade e não por outros, seja por qualquer tipo de diferenciação. __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Sugira uma forma de diminuir essas discrepâncias, desigualdades, que mesmo ao identificarmos nos Esportes, têm raízes muito mais profundas.

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3) Mesmo ainda tendo que superar várias questões sociais, em nosso Mundo Atual, existe ideias que ajudam várias pessoas. Veja o Exemplo das Competições Olímpicas, as Para-Olimpíadas. Cite alguns benefícios dos Esportes Adaptados, com base no texto II.

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4) <<<O resgate da autoestima também é um ganho importante. "Muitos chegam

tristes, achando que a vida acabou. E o esporte transforma! É uma excelente ferramenta

para o indivíduo redescobrir seu valor, acreditar em suas possibilidades e melhorar sua

autoestima", afirma Mello.>>>

Estimados, esse é um trecho do Texto que fala sobre autoestima. O que é a AUTOESTIMA? O ue você pensa sobre ela? Você lida bem com a sua “Estima Própria”? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Unidade Escolar:________________________________________________________________

Nome do(a) aluno(a):_____________________________________________________________

Turma: _____________ Data: _____/_____/2020

O tema tratado neste estudo foi “Diversidade: conhecer para compreender.”

Antes de tentarmos conhecer o outro é preciso nos conhecer. Saber de nossa história. Só

conseguimos ver e respeitar o outro, quando conscientes de nossa identidade.

A miscigenação é uma das características principais do povo brasileiro. Aqui índios,

brancos e negros se misturaram e formaram uma das nações mais plurais do planeta.

Nossa língua, tradições, religiões, entre outros são produtos desta mistura.

1) Pesquise sobre seus ancestrais: onde nasceram; como sua família começou a

ser formada; se eram descendentes de índios, portugueses, africanos... Se você tem

alguma tradição familiar (algo que vem sendo passado de pai para filho ao longo dos anos

e permanecendo como um referencial familiar).

Pergunte a seus responsáveis. Registre suas descobertas.

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EDUCAÇÃO NÃO

PÁRA!

PROGRAMA CORREÇÃO DE FLUXO

ESCOLAR

8º E 9º ANOS – NÍVEL IV PROJETO DE TRABALHO

2) Você já ouviu falar em “árvore genealógica?!”

Árvore genealógica é uma representação das pessoas que

tiveram participação na existência de uma pessoa ou família, ou seja, é

o histórico que levanta dados sobre os ancestrais dos mesmos de

forma que fiquem conhecidas as conexões estabelecidas entre esses.

(https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/arvore-genealogica.htm)

Agora que você já sabe da historia da sua família, monte a sua árvore genealógica.