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sEducação Musical3.ª / 4.ª classeActualização curricular

Distribuição gratuitaRepública de AngolaMinistério da Educação

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TítuloCaderno de Actividades de Educação Musical da 3.ª/4.ª classe

Coordenação GeralManuel Afonso José Amândio F. Gomes João Adão Manuel

Coordenação TécnicaMaria Milagre L. Freitas Cecília Maria da Silva Vicente Tomás

Consultoria e Assessoria TécnicaPlural Editores

Ano/Edição2019/1.ª Edição

Tiragem1 600 000

Revisto e aprovado pelo Instituto Nacional de Investigação e Desenvolvimento da Educação (INIDE) – Ministério da Educação

© Ministério da Educação da República de Angola

Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografias, etc.) sem o consentimento escrito do INIDE, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial de acordo com o estipulado no Código dos Direitos de Autores.

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3.ª e 4.ª CLASSE ENSINO PRIMÁRIO

Caderno de Actividades

EDUCAÇÃO MUSICAL

Índice

Introdução ................................................................................... 3

Tema 1 – Ritmo ......................................................................... 4

1.1 Ritmo ............................................................................. 4

1.2 As figuras musicais ....................................................... 5

1.3 Compassos Musicais ..................................................... 6

Tema 2 – Dança e instrumentos .......................................... 8

2.1 Instrumentos Musicais ................................................. 8

2.2 Dança ............................................................................. 9

Tema 3 – O som ......................................................................... 10

3.1 O som............................................................................. 10

3.2 O timbre ......................................................................... 11

3.3 Intensidade .................................................................... 11

3.4 Altura ............................................................................. 12

Tema 4 – Símbolos Musicais ................................................. 13

4.1 Anotação Musical .......................................................... 13

4.2 Claves ............................................................................ 14

4.3 Notas musicais .............................................................. 14

4.4 Cânone ........................................................................... 16

IntroduçãoHá, nos dias de hoje, uma certa resistência, por parte dos

alunos, relativamente ao estudo da música. Preocupam-se em cantar e não aprimorar as condições que concorrem para o bem cantar. Eles não percebem que, só estudando, é que serão bons músicos ou cantores.

Presado aluno, elaborámos este caderno de actividades para que, com ele, possas conciliar a ciência com as técnicas de apren-dizagem desta arte, com auxílio do teu professor de Educação Musical.

Conserva-o, pois será também útil para os teus irmãos.

Os autores

4

Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

1.1. Ritmo

1. Preenche o espaço vazio com uma das seguintes palavras.

música ritmo harmonia

Quando escutamos o batimento repetido de forma lenta, normal ou rápida, estamos perante .

2. Completa as frases com as palavras, lento, normal e rápido, baseando-te em cada imagem ao lado.

Quando corremos, o ritmo é .

Quando descansamos, o ritmo é .

Quando andamos, o ritmo é .

Tema 1 | O ritmo

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1.2. As figuras musicais

1. As figuras musicais são símbolos que representam a duração dos sons. Diz o nome das figuras musicais que aprendeste.

2. Observa as seguintes figuras e preenche os espaços vazios, escrevendo o seu valor rítmico ou duração.

N.º Figuras musicais Tempo de duração

01

02

03

3. As pausas musicais estão ligadas ao valor rítmico das figuras musicais. Elas representam a duração dos sons no silêncio. Preenche cuidadosa-mente a seguinte tabela, desenhando a figura e o símbolo de silêncio (pausa) que a representa.

N.º Nome Figuras musicais Tempo de duração

01 Semibreve

02 Mínima

03 Semínima

6

Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

1.3. Compassos musicais

A noção de compasso está ligada à relação entre figuras, notas e anda-mento ou cadência musical. Aprendeste que existem três tipos de com-passo: binário, ternário e quaternário.

1. Como se representam, numericamente, tais compassos?

a) Compasso binário simples

b) Compasso ternário simples

c) Compasso quaternário simples

Tema 1 | O ritmo

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2. Representa graficamente os compassos simples.

a) Compasso binário simples

b) Compasso ternário simples

c) Compasso quaternário simples

3. Falar de compassos é, sem dúvida, falar de movimentos semelhantes ao andamento de um caminhante que avança de diferentes formas: anda-mento rápido, normal ou vagaroso. Completa com o tipo de andamento representado em cada imagem.

a) b) c)

8

Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

2.1. Instrumentos musicais

1. Há uma grande diversidade de instrumentos musicais, segundo o modo como são tocados. Menciona três dos que aprendeste.

a)

b)

c)

2. Quais dos instrumentos estudados são mais utilizados na tua região?

3. Sabes tocar algum deles? Se sim, desenha-o; se não, diz qual gostarias de aprender a tocar?

Tema 2 | Dança e instrumentos

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2.2. Dança

1. O que entendes por dança?

2. Que benefícios tem a dança?

3. Quantos tipos de dança estudaste?

4. Quais são as danças típicas da tua região?

5. Angola, na sua diversidade de regiões, apresenta também uma vasta gama de danças como expressão cultural particular. Faz corresponder os dados da coluna A aos da coluna B

A B

TIPO DE DANÇA REGIÃO DO PAÍS

Rebita

Zindunga

Cazucuta

Cabinda

Luanda

Moxico

10

Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

3.1. O som

1. O que entendes por fontes sonoras?

2. Como podemos classificar as fontes sonoras?

3. Relaciona os seguintes sons com as respectivas fontes:

Som Fonte

O trovejar da tempestade

Apito do comboio

O tiquetaque do relógio

12

39

6

12

45

1110

78

10

Tema 3 | O som

11

3.2. O timbre

1. Os sons produzidos pela Natureza são sempre diferentes, se atendermos à diversidade de fontes e às particularidades de cada fonte. Como nome se dá a essa diversidade de sons?

2. Imita o timbre dos seguintes instrumentos que aprendeste:

a) Piano

b) Batuque

c) Triângulo

d) Guitarra

3.3. Intensidade

Quando cantamos ou tocamos um instrumento musical, fazemo-lo de diversas formas, usando: tom alto, tom médio, tom baixo. Então, intensi-dade é o grau de força com que se produz um som.

1. Junta-te a um colega ou amigo e canta uma canção por vós conhecida, evidenciando a entoação baixa, média e alta.

2. Nomeia os sinais que indicam:

a) tom médio

b) tom alto

c) tom baixo

3. Imagina que entoaste muito alto a tua canção. Que sinal musical utiliza-rias para diminuir essa intensidade?

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Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

3.4. Altura

1. Na turma, formar três grupos e improvisar sons agudos, médios e gra-ves, de acordo com as indicaçoes do professor ou de um colega.

2. A voz de uma criança será aguda, grave ou média?

3. Distingue, quanto à altura, o som que emite o boi, o gato, o rato e o menino

Tema 4 | Símbolos musicais

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4.1. Anotação musical

1. Passa com o lápis por cima das linhas, para desenhares a pauta musical.

2. O conjunto de cinco linhas e quatro espaços tem o nome de:

3. Escreve e enumera as linhas e os espaços da pauta musical.

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Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

4.2. Claves

1. Que tipos de claves aprendeste?

2. Desenha, numa pauta, as claves que conheces.

4.3. Notas musicais

1. Quais são as notas musicais que aprendeste?

2. Diz o nome da terceira nota que aprendeste.

Tema 4 | Símbolos musicais

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3. Desenha uma pauta com a clave de Sol e nela escreve as notas musicais: Fá e Sol.

5. Desenha uma pauta com a clave de Sol e nela escreve as notas musicais: Lá e Si.

6. Escreve as sete notas musicais na pauta.

4. Desenha uma pauta com a clave de Sol e nela escreve as notas musicais: Dó, Ré e Mi.

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Educação Musical – 3.a e 4.a Classes

4.4. Cânone

1. Com o teu professor, poderás trabalhar as canções já conhecidas e com-postas em cânone, como:

a) Toca o sino (Frère Jacques).

AinFrèAre

dareyou

dorJacslee

mequesping

1

ainfrèare

dareyou

dorJacslee

mequesping

2

Freidorbro

Jomezther

ãovousJohn

Freidorbro

Jomezther

ãovousJohn

- - - - - -- - - - - -

- - - -

somor

já tonezning

coulesbells

omaare

siti

ring

nonesging

jásonmor

tonezning

coulesbells

omaare

siti

ring

nonesging

dlimdingding

dlimdangdang

dlãodongdong

dlimdingding

dlimdangdang

dlãodongdong

- - - -- - - - - -- - - -

b) Batem os sinos.

Ba tem os

1

si nos na

2

be la ma

3

nhã:- - - -

dang dong ding

CORO

dang dong ding dang dong ding dang.

c) E outras que o professor poderá ensinar à turma.