EMEB FLORESTAN FERNANDES

DIADEMA, 20 DE MAIO DE 2020.

NOME:

PROFESSORA:

Atividades do Ensino Fundamental 3 º Ano –Ciclo I

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que

dar continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da

Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de

Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados

em cadernos ou folhas avulsas.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as

atividades realizadas neste período. Boas aprendizagens!

Até breve!

É importante que, antes de fazer a lição do dia, o aluno(a) coloque

o cabeçalho e o enunciado (questão) identificando o que será feito.

Segue abaixo um exemplo do cabeçalho:

Objetivos de Português: Buscar informações contidas em textos curtos ( EF02LP12); conhecer a estrutura de um texto, segmentação de palavras e frases; conhecer a estrutura silábica de palavras com diferentes formações; localizar em textos curtos, informações pontuais (EF02LP12);conhecer diferentes portadores de escrita, identificar palavras escritas considerando conhecimentos prévio sobre a escrita( EF02LP15). Objetivos de Matemática: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas (EF03MA23); procedimentos de cálculo mental e escrito para com números naturais: adição e subtração(EF03MA06);Medidas de tempo: leitura de horas em relógios analógicos e digitais(EF03MA22).

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M.E.B. Professor Florestan Fernandes

Avenida Afrânio Peixoto , 599 – Eldorado – Diadema –SP CEP 09971-360

Objetivo de Ciências: Identificar as caracteristicas da Terra, (EF03CI07) Objetivo de História: Entender o que são patrimônios naturais e culturais(EF03HI04). Objetivo de Geografia: Identificar os continentes e oceanos do Planeta (EF03GE06)

Geografia:

1- Contextualização: Em aulas anteriores estudamos sobre o globo terrestre, planisfério. Hoje

vamos nos aprofundar nesse conteúdo estudando um pouco mais sobre nosso planeta

utilizando um mapa mundi.

2- Atividade: Leia o texto e responda as questões no caderno.

Geografia

Os continentes e os oceanos

As terras emersas, isto é, as terras que não estão cobertas por água, formam os continentes e

as ilhas. Os continentes do nosso planeta são: África, América, Ásia, Europa, Oceania e

Antártida.

O Brasil, país onde moramos, está localizado no Continente Americano.

As ilhas fazem parte do continente e um conjunto de ilhas é chamado Arquipélago.

A porção de água salgada que cobre grande parte da superfície terrestre é chamada oceano.

No planeta existem quatro oceanos: Pacífico, Atlântico, Índico e Glacial Ártico.

Veja no mapa a seguir os continentes e oceanos do planeta.

BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: MODERNA, 2017.

1- Quais são os continentes do nosso planeta?

2- Em qual continente está localizado o nosso país?

3- Como é chamado um conjunto de ilhas?

4- Quais são os oceanos do nosso planeta?

5- Olhando no mapa, a América está localizada entre quais oceanos?

6- Qual oceano fica entre a África e a Oceania?

Matemática

Contextualização: Em nossas aulas já estudamos a adição e a subtração, agora iremos

realizar mais algumas atividades.

Atividade: Leia, copie e responda em seu caderno os problemas a seguir:

A) Luisa tinha 24 figurinhas e ganhou 32 de sua amiga Cecília . Com quantas figurinhas ficou?

B) Vitor tinha 80 figurinhas, como algumas delas era repetida deu 25 para deu primo. Com

quantas figurinhas ele ficou?

C) Em um jardim havia 24 rosas e 32 cravos. Quantas flores havia no jardim?

História

Contextualização: Em nossas aulas temos sempre estudado elementos da paisagem e

tradições dos povos. Na atividade de hoje vamos nos aprofundar sobre esse conteúdo

trazendo novas definições e conceitos.

Atividade: Leia o texto e responda as questões no caderno.

Patrimônios naturais e culturais

Os elementos da paisagem com grande valor natural, histórico, arquitetônico ou artístico,

podem ser reconhecidos como Patrimônio.

Esse patrimônio pode ser classificado como natural ou cultural. Veja:

Patrimônio Natural – são áreas com importância ambiental, como por exemplo, o

arquipélago de Fernando de Noronha, no estado de Pernambuco, Brasil.

Patrimônio Cultural – são bens que fazem parte da cultura de um povo. Por

exemplo, o modo de fazer algo e algumas construções, bem como algumas danças e

festas.

BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: MODERNA, 2017.

1- Quais elementos podem ser reconhecidos como Patrimônio?

2- Quais são os dois tipos de patrimônio citados no texto?

3- O que é patrimônio natural?

4- O que é patrimônio cultural?

5- Qual patrimônio natural foi citado no texto?

6- Dos patrimônios culturais citados no texto, quais se referem a:

A) Elemento arquitetônico:

B) Elemento artístico:

Português

Contextualização: Nos em sala de aula já trabalhos com diversos tipos de textos, hoje iremos

trabalhar um poema.

Atividade: Leia o poema em voz alta e responda as questões em seu caderno.

IDENTIDADE

Às vezes nem eu mesmo

sei quem sou. às vezes sou

“o meu queridinho”, às vezes sou

“moleque malcriado”. Para mim

tem vezes que eu sou rei, herói voador,

caubói lutador, jogador campeão.

Às vezes sou pulga, sou mosca também,

que voa e se esconde de medo e vergonha.

Às vezes eu sou Hércules, Sansão vencedor,

peito de aço goleador!

Mas o que importa o que pensam de mim?

Eu sou quem sou, eu sou eu, sou assim,

sou menino.

(Pedro Bandeira.Cavalgando o arco-íris. São Paulo, Moderna, 1993.)

Questões

1) Responda:

a) Qual é o seu Nome?

b) Qual é o nome da sua escola?

c) Qual é o nome do seu/sua professor(a) ?

d) Qual é o nome da sua cidade?

e) Quais são os nomes dos seus pais?

g) Você tem irmãos? Quantos e qual é os nomes deles?

2) Quem escreveu o texto “Identidade”?

3) Retire do texto 04 palavras que possuem sons parecidos.

4) Ao sentir medo ou vergonha, o menino gostaria de ser o quê?

Matemática

Contextualização: Nós em sala de aula já trabalhamos com diversos tipos de tabelas, agora

continue seus estudos.

Atividade: Observe a tabela e responda as questões em seu caderno:

Produto Preço

Capa de celular R$28,00

Fone de ouvido R$ 29,00

Agenda escolar R$ 15,00

Lapiseira R$ 12,00

A)Gabriela foi fazer compras com sua avó. Na loja, havia um quadro com produtos em oferta,

com o preço de cada produto. Se Gabriela escolher um fone de ouvido e uma agenda, quanto

sua avó irá gastar?

B) Sua Avó deu uma Nota de R$ 100,00. Qual foi o troco recebido?

Português

Contextualização: Em sala já fizemos vários exercícios de ortografia, continue praticando.

Atividade: Utilize as palavras do quadro e complete as frases copiando-as em seu caderno

A) O gaúcho gosta de tomar ___________________

b) O povo gaúcho gosta de comer ______________

c) O _________________ da menina é de borracha.

Chimarrão- churrasco –chaminé – joelho – banheiro

Chinelo – chamada-passarinho - rolha

d)A fumaça do fogão a lenha sai pela __________

e) O menino machucou o ____________________

f) A professora todo dia faz ___________________

g) O __________ choca seus ovos.

h) Papai colocou a _____________ na garrafa.

i) O aluno pediu para ir ao ___________________

Ciências

Contextualização: Agora iremos aprender sobre como o ar é importante para nos e como ele

envolve o Planeta Terra.

Atividade: Leia o texto com atenção e responda as perguntas em seu caderno.

O Ar envolve o Planeta Terra.

O Planeta Terra é envolto por uma camada de gases chamada Atmosfera.

Ela desempemha um papel muito importante para a vida no Planeta: filtra parte dos raios

solares e contribui para manter a temperatura da Terra. Sem a atmosfera, o Planeta seria muito

quente durante o dia e muito frio à noite.

Na atmosfera, próximo a superfície do Planeta, existe uma concentração maior de ar. À medida

que aumenta a altitude, a concentração do ar diminui, ou seja, ele se torna rarefeito.

Fora da atmosfera está o espaço, onde não existe ar.

Imagens: Google

Parte dos raios solares volta para o espaço e parte fica presa na atmosfera e aquece a

superfície do Planeta.

Buriti Mais Interdisciplinar – São Paulo- 2017- Ed. Moderna

Agora responda:

1) O que é atmosfera?

2) Qual a importância da atmosfera para a vida no Planeta?

3) O que acontece quando aumenta a Altitude ?

Português

Contextualização: Hoje iremos aprender um novo gênero textual, o bilhete.

O Bilhete é um tipo de texto cotidiano muito frequente empregado em contextos informais e escrito entre pessoas que possuam um grau de afetividade. Em resumo, são textos comunicativos que contém mensagens simples os quais são escritos em pequenos papéis e enviados para a amiga de escola, irmão, mãe, dentre outros.

Um bilhete deve conter :

Destinatário : Para quem está sendo escrito o bilhete.

Mensagem: O asunto que está sendo tratado.

Despedida

Remetente e data: O nome de quem escreveu e a data.

Atividade: Agora que você já aprendeu um pouco sobre o bilhete responda as questões

abaixo:

1.O texto acima é:___________________

2. Este texto serve para ?_______________

3. Quem é o remetente do bilhete?___________

4. O remetente escreveu o bilhete para:

(A) Fazer uma despedida.

(B) Informar que foi comprar os presentes de natal.

(C) Passear no shopping.

Matemática

UNIDADES DE MEDIDA DE TEMPO

Utilizamos para medir o tempo uma medida chamada hora. O relógio é o equipamento que marca as horas.

Para ler as horas em relógios digitais, basta somente observar os números. Já para ler as horas em relógios análogicos, de ponteiros, é preciso prestar atenção, o ponteiro pequeno marca as horas e o grande marca os minutos.

1 HORA É FORMADA POR 60 MINUTOS;

1 DIA É FORMADO POR 24 HORAS;

UMA SEMANA É FORMADA POR 7 DIAS;

1 MÊS É FORMADA POR 4 SEMANAS;

1 ANO É FORMADO POR 12 MESES.

OS DIAS DA SEMANA SÃO: DOMINGO, SEGUNDA- FEIRA, TERÇA- FEIRA , QUARTA- FEIRA, QUINTA- FEIRA, SEXTA- FEIRA E SÁBADO.

OS MESES DO ANO SÃO : JANEIRO, FEVEREIRO, MARÇO, ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E DEZEMBRO.

Atividade: Observe a tirinha e responda as questões:

a) Por que Rosinha estava brava com o Chico Bento?___________

b) Qual foi a explicação que ele deu para não ir ao encontro com ela?

c) Que hora que a Rosinha marcou de se encontrar com o Chico Bento?

d) Desenhe um relógio mostrando o horário em que você entra na escola?

2) Observe os relógios e escreva a hora marcada neles:

Fonte:<http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2009/12/matematica-

ATIVIDADE DE ARTE – ARTE COM TINTA CASEIRA

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. Desde os tempos em que moravam em cavernas, os seres humanos criam artisticamente. As pinturas e inscrições feitas na pré-história, em cavernas e paredões de rocha ao ar livre, são chamadas de ARTE RUPESTRE. Veja o exemplo abaixo… Interessante, né?

“Caverna das Mãos”, Patagônia, Argentina.

Mas como você acha que eram feitas as tintas?

Mexendo com elementos da natureza, os antigos seres humanos descobriram que existiam materiais que produziam cores. Esses materiais são chamados de PIGMENTOS.

A partir disso, criavam tintas retirando os pigmentos de plantas, raízes, sementes, pedras, carvão, terra colorida, entre outros materiais. Estes materiais eram misturados ao sangue e até excrementos de animais.

Nossos antepassados utilizavam pincéis feitos com pelo de animais e plantas, e também as próprias mãos, usando dedos ou a mão inteira, como carimbo.

QUE TAL FAZER SUA PRÓPRIA TINTA? VOCÊ VAI PRECISAR DE: - PÓ DE CAFÉ, URUCUM (COLORAU) OU TERRA - COLA - ÁGUA - PAPEL OU PAPELÃO Veja o exemplo abaixo:

Uma dica é colocar um pouco do pó de café, urucum ou terra num potinho (pode ser uma colher de sopa bem cheia), depois adicione um pouco de água e na sequência a mesma quantidade de cola, a proporção é 1/1, ou seja, uma parte de água para uma parte de cola… Por exemplo, se você colocar 100 ml de água, pode colocar 100 ml de cola. Tome cuidado com a quantidade de água e cola, para que a tinta não fique muito líquida, rala. Depois de produzir a tinta, é hora de pintar… Use a criatividade e deixe a sua imaginação fluir… Você pode pintar o que quiser, animais, pessoas, uma paisagem. Se não tiver pincel, não tem problema, experimente usar os dedos e também a palma da mão… Se tiver um cotonete também serve… Boa diversão e forte abraço!

FONTE: Livro Novo Pitanguá – Arte

ATIVIDADE EDUCAÇÃO FÍSICA - JOGOS E BRINCADEIRAS

ATIVIDADE 01

1- Objetivo da atividade:

Conhecer o jogo de damas;

Experimentar o prazer de construir seu próprio;

Trabalhar a coordenação motora fina;

Desenvolver a atenção e concentração;

Reutilizar materiais recicláveis

Contextualização: com esse tema desenvolveremos o brinquedo com matérias reutilizáveis,

no qual precisamos ser organizados e criativos na elaboração.

Atividade: JOGO DE DAMAS

MATERIAIS: Folha de sulfite ou papelão, 24 tampinhas de garrafas em 2 cores

diferentes , lapis de cor ou giz.

MARCANDO O TABULEIRO

Os alunos irão traçar de um lado a outro oito espaços no sentido vertical de cima para baixo,

como a figura abaixo podendo pintar conforme desejar.

Obs.: é recomendável que tracem o tabuleiro a lápis, permitindo que possam refazer,

remarcar, etc.

DISTRIBUIÇÃO DAS PEÇAS: colocar as 12 peças de garrafas pet, como a figura

abaixo, se quiser pode pesonalizar as tampinhas com desenhos, pinturas,figuras

geométricas e etc.

FONTE:http://1.bp.blogspot.com/_1_KSZmRJTAA/ShYmfGaUoUI/AAAAAAAAAA0/-5QuyVAvUU8/s400/imagem4.bmp

OBJETIVO DO JOGO: Capturar as peças ou imobilizar as peças do adversário.

MOVIMENTAÇÃO DAS PEÇAS: As jogadas são alternadas, devendo movimentar uma

peça por vez, movimentando em diagonal para frente as peças de uma única cor

escolhida pelo jogador, no qual a peça capturada deverá pular por cima da outra sendo

essa retirada do jogo, sendo o término do jogo quando não houver mais peças para ser

capturada. VAMOS JOGAR !!!!!!!!!!!!!!

RESPONDA:

Como foi a experiência de fazer seu próprio brinquedo? Teve ajuda de alguém? Após a

confecção com quem jogou?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

FONTE:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=5605

OBS. As atividades práticas devem ser feitas em casa, em local seguro e acompanhada

por um adulto, fiquem em casa para que logo possamos voltar para escola. Até logo.